UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Carrera de Psicopedagogía
REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

ESTUDIANTE: Estefanía de los Ángeles Apolo Calderón CURSO: Quinto “C”

TAREA Nº: 01
TEMA: Desarrollo de la introducción
FECHA: 13/12/2019

Desarrollo integral para potenciar habilidades escolares en niños con dificultades

específicas de aprendizaje.

Las dificultades de aprendizaje son perturbaciones para la adquisición del

aprendizaje en lo que respecta a la lectura, escritura, cálculo y trastorno de atención e

hiperactividad lo que provoca una condición o circunstancia que supone una desventaja

en relación con otros o dificulta la realización o consecución de algo.

Las dificultades del aprendizaje no solo son problemas que obstaculizan el

aprendizaje regular, más bien engloban un conjunto de aspectos personales y sociales

que provocan conductas negativas y bajo rendimiento escolar. Esto debe ser de interés

de los responsables de la educación que vienen a ser en primeras instancias los padres

de familia y como segunda estructura la escuela, específicamente los profesionales de la

educación. Muchas de las veces no se presta atención al grupo de estudiantes que

presentan estas dificultades y la familia la mayoría de las veces pasa desapercibidas

están situaciones, por tanto, tiende a ser el entorno y no el niño el causante del

desarrollo en cuanto al aprendizaje.

Los factores que intervienen son diversos pero la incidencia de los padres en la

primera infancia de sus hijos es de suma importancia ya que con una adecuada

estimulación temprana se prevendrán problemas de este tipo y por el contrario si estos

problemas ya existen ellos serán al apoyo durante todo el proceso; la incidencia de los

docentes también viene a ser un aspecto importante ya que la acción y practica de los
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conocimientos, estrategias, técnicas y metodologías serán un apoyo constante en el

desarrollo del niño.

La lectura y la escritura son procesos que tienen varios aspectos en común, sin

embargo existen distinciones en referencia al trabajo educativo, el componente

neuromotor o práctico de la escritura es más activo que en el caso de la lectura, por esta

razón hay capaces de leer, pero exige mayor actividad corporal y un mayor

compromiso afectivo, de ahí la importancia de la integración de actividades que se

requieren para el buen desempeño en la escritura y la lectura y posteriormente para el

cálculo, ámbito que al igual de los anteriores, es de suma importancia

Las estrategias de estimulación favorecen el desarrollo del cerebro y por lo tanto de

la inteligencia en las niñas y niños ya que esta comienza desde el primer día de vida, y

es necesario alimentarla con estimulación a diario para que desde pequeños adquieran

un buen soporte en el desarrollo integral de todas las etapas de la vida.

La estimulación en cuanto a las estrategias es un componente indispensable, al

menos en la primera etapa de desarrollo del niño, donde principalmente se toma en

cuenta el compromiso afectivo de la familia lo que aportara en las relaciones sociales

del niño, y la confianza; el desarrollo para ello es indispensable el hábito de la lectura la

cual se perfeccionara en niveles escolares ya formales. Gracias los procesos cognitivos

que se desarrollan a partir de las estrategias que los implicados del contexto utilicen, los

niños podrán desarrollarse con normalidad en cuanto al desempeño académico.

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Bibliografía

Bautista, I. (2012). Dificultades de aprendizaje. Obtenido de

https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/3879/1/UPS-QT03404.pdf

Britton, W., & Guerrero, S. (20119). Guía de estimulación temprana para el facilitador.

Obtenido de https://es.slideshare.net/Isa8a/gua-de-estimulacin-temprana-para-el-

facilitador