UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA
Docente: Dr. Juan Bahamonde Sola
2023-2024

PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN PAE02

Unidad de Análisis Curso Paralelo Grupo Fecha de Entrega
Proyectos de Investigación Educativa III 8 A C00 05-12-2023

Perfil del proyecto de investigación con estudio de caso

Tema

Diseña el marco general para la fundamentación teórica y conceptual del estudio de

Resultado de caso
aprendizaje

● Defina la unidad de análisis como un sistema acotado susceptible de ser

conocido a profundidad como una particularidad en el ámbito educativo.
● A partir de las interrogantes específicas y la formulación del problema, formule
los objetivos específicos y el objetivo general del perfil de estudio de caso
● De acuerdo con la guía para el desarrollo del perfil de estudio de caso y
considerando el aporte y especificaciones para su desarrollo, formule de forma
articulada y coherente, los elementos de la justificación.
● A partir de la consulta de la teoría científica que sustenta su estudio y del
posicionamiento o enfoque desde el cual se desarrollará la investigación, genere
Proceso
un esquema deductivo para la construcción del marco teórico, cuyo origen es la
unidad de análisis y el fin es el objetivo general de su estudio.
El esquema debe ser construido con una lógica jerárquica entre conceptos y
categorías, articulando los elementos de la problemática o dificultad de
aprendizaje, con la condición, los factores internos y externos asociados de forma
que se defina el proceso de intervención psicopedagógica a través del cual se
logre cumplir el objetivo general. Tome en cuenta que este esquema gráfico es la
base para definir el índice de contenidos del Marco Teórico que fundamentará el
estudio (no confunda con un diagrama del proceso de investigación).

Nivel Colaboración
Estudiante (Apellido y Nombre): Observaciones:
1 2 3 4 5
1. Altamirano Vasquez Natalia Irene 8A X
2. Garzón Garzón David Sebastián 8A X

Coordinador(a): Comentarios:

Altamirano Vasquez Natalia Irene

Tomando en cuenta la problemática, el caso y su caracterización, el contexto, las

interrogantes y el marco teórico, determine la unidad de análisis que guiará el proceso del
estudio de caso.
Unidad de Análisis

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“ Dificultad de aprendizaje en lectura alfabética asociado a discapacidad

Intelectual Leve, de un niño de 9 años de edad que cursa 4to EGB de
escolaridad”

Sobre la base del análisis de la situación problemática, el caso seleccionado con sus características y
en relación con el contexto, identifique los conceptos, categorías o constructos que determinan la o
las unidades de análisis del estudio. Formule las interrogantes de la investigación que se refiere al
1.3 ¿cómo? y ¿por qué? de la problemática y caso de interés para el estudio, tomando en cuenta las
Interrogantes etapas de evaluación e intervención psicopedagógica que forman parte del proceso del estudio de
de la caso; considerando, además, criterios de factibilidad, pertinencia, ética, aporte al conocimiento e
investigación interés del estudio, sobre la base de argumentos teóricos válidos. Tome en cuenta que los objetivos
del estudio se derivan de las interrogantes o preguntas de investigación.

Interrogant ¿Cómo se manifiesta la dificultad en la lectura alfabética y comprensión lectora en

e1 un estudiante de 9 años con discapacidad intelectual?
Interrogante ¿Cómo afecta e influye la discapacidad intelectual leve en el desarrollo de la etapa
2 alfabética en la lectura?
Interrogante ¿Cuáles son los factores sociales y familiares que podrían estar influyendo en la
3 dificultad de aprendizaje en lectura alfabética?
Interrogante ¿Qué estrategias psicopedagógicas serían las más efectivas, a nivel escolar, para
4 abordar la dificultad específica en lectura alfabética ?
¿Cuáles son las estrategias de evaluación psicopedagógica más adecuadas para
Interrogante
5
identificar las áreas específicas de dificultad en la lectura alfabética en un
estudiante con discapacidad intelectual leve?
Formule el problema central del estudio de caso mediante un enunciado o pregunta de
1.4 carácter general que incluya y relacione de manera lógica la unidad de análisis, el nivel de
Formulación investigación (descriptivo y/o explicativo), el caso con su delimitación de tiempo y espacio.
del Tome en cuenta que las preguntas o interrogantes particulares se integran en la
problema interrogante o pregunta general que corresponde a la formulación del problema.

corresponde a la interrogante general orientada a:

Fortalecer, facilitar, potenciar, desarrollar, habilitar… la dificultad del aprendizaje…
Desarrollar la lectura alfabética en un niño de 9 años de 4to EGB en la Unidad Educativa de Educación
Especializada Fiscal “ Dr. Roberto Díaz Rodríguez” en el año lectivo 2022-2023.

Formule el objetivo general y los objetivos específicos que definen el horizonte del
proceso de investigación. El objetivo general se deriva de la formulación del problema
1.5 central y debe encuadrar a los enunciados de todos los objetivos específicos, quienes a su
Objetivos: vez están relacionados con las interrogantes o preguntas específicas o particulares de la
general y investigación. En los objetivos se hace referencia a las unidades de análisis y el
específicos espacio-ámbito o contexto del caso de estudio. Incluya los verbos adecuados al nivel o
alcance del estudio. (utilice los verbos adecuados en infinitivo).

OE 1 Establecer la dificultad en la lectura alfabética y comprensión lectora en un estudiante de 9

años con discapacidad intelectual.
OE 2 Determinar cómo influye la discapacidad intelectual leve en el desarrollo de la etapa
alfabética en la lectura
OE 3 Identificar los factores sociales y familiares que podrían estar contribuyendo a la
dificultad en la lectura alfabética del estudiante.

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OE 4 Implementar estrategias psicopedagógicas de enseñanza gradualmente y que se

adapten al estilo de aprendizaje del estudiante, utilizando materiales visuales, auditivos y
táctiles según sea necesario.
Objetivo general: Analizar
de manera integral la dificultad en la lectura alfabética en un estudiante
de 9 años con discapacidad intelectual leve, identificando las influencias de la discapacidad, los
factores sociales y familiares, con el fin de proponer estrategias psicopedagógicas efectivas a
nivel escolar.

La justificación es una fundamentación de la pertinencia, relevancia y factibilidad del tema de

investigación para el conocimiento en el campo de la Psicopedagogía. Debe incluir la
contribución de índole teórica o práctica que pudiera derivarse del estudio y su aporte a la
solución de problemas científicos o de necesidades inmediatas referidas al problema, las
demandas de la comunidad, el caso propiamente dicho y/o sujetos involucrados. Tome en cuenta
Justificación también el dominio teórico y metodológico de quien realizará la investigación, así como las
facilidades de acceso a las fuentes de información, los elementos de carácter técnico, recursos,
tiempo y especificaciones o condiciones para trabajar con el caso y los sujetos participantes o
actores sociales involucrados.

..constituye un párrafo de 8 a 12 líneas

Este estudio de caso se propone abordar las dificultades de lectura en un niño de 9 años
diagnosticado con Discapacidad Intelectual Leve y dificultades en la lectura, se fundamenta en la
necesidad de abordar de manera oportuna sus desafíos académicos. Se propone investigar la DI
leve y el cómo puede impactar en el procesamiento cognitivo, afectando la adquisición de
habilidades lectoras, con el objetivo de ofrecer una contribución valiosa a la solución de
problemas del aprendizaje. La dificultad en la lectura puede influir no solo en su rendimiento
académico, sino también en su autoestima, trayendo problemas en el hogar como con quien
interactúa en el entorno educativo. En el ámbito psicopedagógico, es esencial comprender y
atender las demandas específicas de este estudiante, adaptando estrategias didácticas que sean
favorables a su ritmo de aprendizaje. Un enfoque psicopedagógico personalizado permitirá
desarrollar estrategias de apoyo, adaptaciones curriculares y métodos de enseñanza inclusivos
que promuevan su desarrollo integral y su participación activa en el proceso educativo.

2. MARCO DE REFERENCIA
Corresponde tomar en cuenta los conocimientos previamente construidos sobre la problemática
de interés, los que forman parte de una estructura teórica ya existente. Debe hacer referencia a
2.1 investigaciones precedentes sobre la temática del estudio. La revisión de la literatura científica
Antecedentes actualizada disponible en artículos científicos, capítulos de libros, informes de investigación o
de la ensayos en revistas científicas indexadas, permite sentar las bases epistemológicas, teóricas y
problemática conceptuales del proceso de investigación y adoptar una perspectiva o posicionamiento desde la
cual se desarrollará el estudio.

Realice la revisión de al menos 4 artículos científicos en español y uno en inglés que constituyan antecedentes
investigativos sobre el tema del estudio de caso (estos criterios le ayudan a encuadrar su enfoque teórico)

La factibilidad de la investigación se sustenta en el apoyo de recursos proporcionados

por la Unidad Educativa de Educación Especializada Fiscal “ Dr. Roberto Díaz

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Rodríguez y la colaboración activa de la familia del estudiante, contribuyendo a la

obtención de información vital. Además, mediante fuentes de información que detallan
con certeza y confiabilidad las problemáticas a tratar.
Históricamente, las necesidades educativas especiales se abordaban mediante enfoques
segregados, con clases separadas para estudiantes con discapacidades. La perspectiva
inclusiva ha revolucionado la intervención al promover la participación de todos los
estudiantes en entornos educativos regulares y seguros. En la actualidad se busca adaptar
el currículo y proporcionar apoyos para garantizar el éxito de todos los estudiantes,
independientemente de sus habilidades o discapacidades. También surge la necesidad de
abordar de manera holística las dificultades específicas en personas con Discapacidad
Intelectual Leve, con problemas de aprendizaje. Por ello surge la intervención temprana
y se justifica al reconocer la importancia crucial del desarrollo de habilidades de acuerdo
a cada nivel educativo y personal, siendo un factor determinante para el éxito académico
y la integración social a lo largo de la vida. Además, se puede mencionar que las
intervenciones a menudo se basaban en métodos tradicionales y enfoques que no
necesariamente estaban respaldados por evidencia científica, de manera que,los cambios
son necesarios para implementar intervenciones basadas en función de investigaciones y
estudios que respaldan su eficacia.
Marco general que ubica al tema planteado en el contexto de las diferentes perspectivas teóricas
en la disciplina y muestra cómo la investigación propuesta pone a prueba los conceptos
establecidos, en contraste con los nuevos que se puedan derivar del estudio. Clarifica la visión del
problema de investigación formulado, ayudando a precisar los aspectos que se estudiarán; de
2.2 esta manera, afina la pregunta de investigación. Proporciona además las bases conceptuales
Marco Teórico para interpretar la información recogida en el desarrollo del estudio. En este acápite, se debe
elaborar un esquema deductivo de contenidos basado en la unidad de análisis y el caso inscrito
en su contexto y problemática, constituyéndose en un marco general que sustenta todas las
fases del proceso de investigación enfocado en su objetivo central.

Inicie este proceso definiendo la(las) líneas de pensamiento, modelo o enfoque teórico de su estudio (ecológico,
sociocrítico, constructivista, humanista, neuropedagógico, neuropsicológico, entre otros.), considerando que se
realizará el proceso de evaluación y abordaje o intervención psicopedagógica del caso.
Ejemplo

Unidad de Análisis Categorías Subcategorías Unidades de Métodos de

observación recopilación

“ Dificultad de Discapacidad Procesos Cognitivos Docente Test psicometrico

Intelectual Atención
aprendizaje en Memoria Psicólogo educativo Entrevista
lectura Percepción
alfabética Informe Observación
Procesamiento de la psicopedagogico
asociado a información
discapacidad Estudiante
Habilidades Revisión
Intelectual Leve, intelectuales reportes documental
de un niño de 9 académicos
Participación e
años de edad
interacción representante legal
que cursa 4to

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EGB de Conducta adaptativa DECE

escolaridad”
Lectura Alfabética Conciencia fonológica Docente Entrevista
Reconocimiento de Observación
grafemas Psicólogo educativo
Correspondencia
Grafema - Fonema

Factores Internos Estilo de aprendizaje Compañeros de Observación

Motivación y actitud clases Test psicometrico
Autonomía Madre de familia Entrevista
Realización personal Docente

Factores Externos Contexto familiar Madre de familia Entrevista

Contexto escolar Docente Observación
Contexto social Compañeros de
Interacción clases

Referencias

Sistema de Planificación de Oportunidades. (2021). Plan de Creación de Oportunidades

2021-2025.https://www.planificacion.gob.ec/wp-content/uploads/2021/09/Plan-de-Creacio%C
C%81n-de-Oportunidades-2021-2025-Aprobado.pdf

Xiaoyan & Jing. (2018). DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

https://iacapap.org/_Resources/Persistent/9bb8e4d220ccfd6585053b90116d2a2345f3ef60/C.
1-Discapacidad-Intelectual-SPANISH-2018.pdf

LÓPEZ, Y. (2022). Propuesta de intervención psicopedagógica para niños y niñas de preescolar

con discapacidad intelectual leve y moderada.
https://repositorio.unach.mx/jspui/handle/123456789/3633

Cuesta Gómez, J. L., & Ortega Camarero, M. T. (2019). Discapacidad intelectual: una
interpretación en el marco del modelo social de la discapacidad. Controversias y Concurrencias
Latinoamericanas, 10(18), 85-106.
https://www.redalyc.org/journal/5886/588662103007/html/

Universitat de les Illes Balears. (2023). Historia.

https://fci.uib.es/Servicios/libros/articulos/di_nasso/Historia.cid220290

Risco, A. A. (2020). Antecedentes de Investigación.Edu.pe.

https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12724/10819/Nota%20Acad%C3%A
9mica%203%20%2818.04.2021%29%20-%20Antecedentes%20de%20Investigaci%C3%B3n.pdf?
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