Sesión de Aprendizaje

Las plantas y su estructura

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: N° 83010
Grado: 3° “D”
Docente:
Fecha: 01-08-2022
ÁREA: Ciencia y Tecnología
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Explica el mundo físico basándose • Utiliza modelos para explicar las • Organizador gráfico sobre las plantas
en conocimientos sobre los seres plantas y su estructura. y su estructura.
vivos, materia y energía, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
biodiversidad, Tierra y universo.
• Utiliza modelos para explicar las
• Comprende y usa conocimientos
plantas y su estructura.
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos • Los estudiantes ponen en práctica competencias ciudadanas, como la
convivencia basada en la cultura de paz, articulando acciones con su familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
Enfoque intercultural • Los estudiantes promueven un diálogo continuo y equitativo entre diversas
perspectivas culturales, respetando todas las expresiones culturales, sin
menospreciar ni excluir a nadie por sus costumbres o sus creencias.
MATERIALES /RECURSOS
• Cuaderno
• Lápiz
• Lápices de colores
• Borrador
• Tajador
• Noticia
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
• Se les recuerda a los estudiantes los protocolos de bioseguridad para una clase segura:
• Usar la mascarilla correctamente.
• Conservar la distancia física.
• Lavarse las manos con agua y jabón.
• Al toser o estornudar cubrirse con el brazo o con un pañuelo desechable.
• Desinfectar los espacios de estudios y útiles de escritorio.
 • Mantener ventiladas las aulas durante las horas de clases.
• Se formula las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las partes de la planta?
• Se comunica el propósito de la sesión: Las plantas y su estructura
• Se pide a los estudiantes que propongan algunas normas de convivencia para el desarrollo adecuado de la sesión.
DESARROLLO
Planteamiento del problema
• Se propone la pregunta de investigación.
¿Cómo son las plantas?
¿Cuáles son las funciones de cada parte de la planta?
Planteamiento de hipótesis

• Se les recomienda que antes de iniciar la investigación, elabora una lista de posibles explicaciones a la pregunta de
indagación.

Pregunta Respuesta inicial

¿Cómo son las plantas?

¿Cuáles son las funciones de cada parte de la

planta?

Elaboración del plan de acción

• Se les pide que elaboran un plan de acción, en el cual describirán cada paso a realizar durante su indagación. Se les
plantea algunas preguntas para que se puedan orientar.
¿Qué materiales necesitan para realizar la indagación?
¿Qué procedimientos deben seguir?
¿Qué actividades realizaran para comprobar si la hipótesis planteada es válida? Anota en el cuadro.
Actividades Responsables Fechas probables
 Recojo de datos y análisis de resultados

• Se les invita a leer el siguiente texto.

Las plantas y su estructura
Al pasar por un área verde o cuando vas por el campo, observas muchas plantas. ¿cómo son ellas?
Las plantas
Las plantas son seres vivos que presentan las siguientes características:
• Fabrican su alimento mediante la fotosíntesis.
• No se desplazan, pero si pueden realizar algunos movimientos, como cerrar sus hojas y flores.
La mayoría de las plantas tienen las siguientes plantas partes fundamentales: la raíz, el tallo, las hojas, las flores y los
frutos. Cada parte cumple una función determinada.

Flores. Son las

encargadas de la
reproducción. Muchas de
Hojas. Son como las
ellas se transforman en
fábricas de las plantas. Allí
frutos.
se elaboran las sustancias
nutritivas, mediante la
fotosíntesis. En ella ocurre
también la respiración y la
transpiración
Fruto. Protege las
semillas durante su
desarrollo.

Tallo. Sostiene las hojas, las

flores y los frutos y los
conecta con la raíz. En el
interior hay cientos de
Raíz. Se encuentra conductos o vasos que se
generalmente dentro del encargan de llevar las
suelo. Su principal función sustancias de un lado a otro
es de absorción de agua y de la planta.
sales minerales
Características de losnecesarias
órganos de las plantas.
para
La la Presenta
raíz. nutriciónla raíz principal, parte más gruesa; raíces secundarias y pelos absorbentes.
El tallo. Tiene un tallo principal, que es la parte que se une a la raíz; ramas; y yemas, que son pequeños brotes.
Hoja. La parte superior se llama has, que presenta nervaduras, y la parte inferior, envíes.
Flor. Presenta cáliz, la corola, el estambre y el pistilo. La corola está formada por pétalos.
 Fruto. Al madurar las paredes del ovario, se desarrollan y forman el pericarpio, constituido por el endocarpio,
mesocarpio y epicarpio. Algunos ejemplos de fruto son el durazno y manzana.
Las plantas tienen diferentes estrategias para retener la cantidad de agua necesaria para vivir.
a) Tallos subterráneos. Almacenan sustancias nutritivas, como la papa, cebolla o el jengibre.
b) Tallos suculentos. Almacenan agua y sus hojas son espinas, que evitan la transpiración.
c) Hojas muy pequeñas. Tienen raíces muy extensas y evitan la transpiración.
d) Raíces muy largas. Llegan a zonas húmedas.
e) Hojas suculentas. Almacenan agua.
• Se pide a los estudiantes que elaboren un resumen del texto leído.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
• Se les indica que deben contrastar la respuesta inicial con la respuesta que elaboraron después de leer el texto:
¿Cómo son las plantas?
¿Cuáles son las funciones de cada parte de la planta?
• Revisa si se mantendrán la respuesta inicial a la pregunta de indagación o si cambiarán.
• Para concluir, se les pide que completen el siguiente cuadro:
Respuesta Inicial Respuesta final

Evaluación y comunicación
• Les pedimos que conversen con sus compañeros sobre las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar y qué hice para resolverlas?
¿Qué sabias sobre las plantas? ¿Qué aprendiste?
• Después de las actividades realizadas escriben tres conclusiones.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA: HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-
curricular-educacionprimaria.pdf

LAS PLANTAS Y SU ESTRUCTURA

Las plantas y su estructura

Al pasar por un área verde o cuando vas por el campo, observas muchas plantas. ¿cómo son ellas?

Las plantas

Las plantas son seres vivos que presentan las siguientes características:

• Fabrican su alimento mediante la fotosíntesis.

• No se desplazan, pero si pueden realizar algunos movimientos, como cerrar sus hojas y flores.
La mayoría de las plantas tienen las siguientes plantas partes fundamentales: la raíz, el tallo, las
hojas, las flores y los frutos. Cada parte cumple una función determinada.
 Flores. Son las
encargadas de la
reproducción. Muchas de
Hojas. Son como las
ellas se transforman en
fábricas de las plantas. Allí
frutos.
se elaboran las sustancias
nutritivas, mediante la
fotosíntesis. En ella ocurre
también la respiración y la
transpiración
Fruto. Protege las
semillas durante su
desarrollo.

Tallo. Sostiene las hojas, las

flores y los frutos y los
conecta con la raíz. En el
interior hay cientos de
Raíz. Se encuentra conductos o vasos que se
generalmente dentro del encargan de llevar las
suelo. Su principal función sustancias de un lado a otro
es de absorción de agua y de la planta.
sales minerales necesarias
para la nutrición
Características de los órganos de las plantas.

La raíz. Presenta la raíz principal, parte más gruesa; raíces secundarias y pelos absorbentes.

El tallo. Tiene un tallo principal, que es la parte que se une a la raíz; ramas; y yemas, que son
pequeños brotes.

Hoja. La parte superior se llama has, que presenta nervaduras, y la parte inferior, envíes.

Flor. Presenta cáliz, la corola, el estambre y el pistilo. La corola está formada por pétalos.

Fruto. Al madurar las paredes del ovario, se desarrollan y forman el pericarpio, constituido por el
endocarpio, mesocarpio y epicarpio. Algunos ejemplos de fruto son el durazno y manzana.

Las plantas tienen diferentes estrategias para retener la cantidad de agua necesaria para vivir.

f) Tallos subterráneos. Almacenan sustancias nutritivas, como la papa, cebolla o el jengibre.

g) Tallos suculentos. Almacenan agua y sus hojas son espinas, que evitan la transpiración.
h) Hojas muy pequeñas. Tienen raíces muy extensas y evitan la transpiración.
i) Raíces muy largas. Llegan a zonas húmedas.
j) Hojas suculentas. Almacenan agua.

Responde a las preguntas:

¿Las plantas pueden sobrevivir sin hojas? ¿por qué?

¿Por qué son importantes las raíces de las plantas?

¿Qué sucedería si las plantas no pudieran realizar la fotosíntesis?

LAS VENAS DE LAS PLANTAS

Realiza las siguientes experiencias:
- Coloca agua en un vaso y agrega colorante.
- Corta una rama de apio y colócala en un vaso.
- Observa las hojas al día siguiente.
- Luego, corta el apio en trozos y observa el color en
su interior.

Las plantas tienen canales que llevan el alimento hacia las hojas.
Las plantas son capaces de capturar la energía de la luz del Sol y convertirla en
energía química.
- Si nos fijamos en la fórmula anterior vemos que las plantas:
- Consumen dióxido de carbono, que es un gas perjudicial.
- Producen oxígeno, gas fundamental para la respiración de casi todos los seres vivos.
- Fabrican hidratos de carbono, energía que utilizan para su alimentación y
desarrollo; y es la gran fuente de energía para los demás seres vivos (cadena
alimenticia).
 Completa el siguiente mapa conceptual:

CUADERNO DE CAMPO

Nombre del Niño (a):

Grado: 3°

Fecha:
Experiencia de Aprendizaje “Compartimos las tradiciones y costumbres de nuestra comunidad”
Actividad Las plantas y su estructura

Área Ciencia y Tecnología

 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
Competencia
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Desempeño Utiliza modelos para explicar las plantas y su estructura.
Evidencia Organizador gráfico sobre las plantas y su estructura.
Criterios Utiliza modelos para explicar las plantas y su estructura.

DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA Y ANÁLISIS

RETROALIMENTACIÓN

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS
• Utiliza modelos para explicar las
N° APELLIDOS Y NOMBRES plantas y su estructura. NECESITO MEJORAR
SI NO
1 Acuña Cubas, Dayana Nayeli

2 Astonitas Mejía, Ángel Daniel

3 Benavides Ramos, Emelin Xiomara

4 Bustamante Vásquez, Alexis Ronaldi

5 Cabrera Cabrera ,Deyvis Jhunior

6 Carranza Huamán Dayana Jhandi.

7 Cortez Palma ,Evelin Abigail

8 Cotrina Huamán, Deina Izamar

9 Cruzado Julon, Elizabeth Abigail

10 Goicochea Cuenca, Fabricio Sebastián

11 Hoyos Leiva, Cristhian Omar

12 Huamán Yacupaico, Jhanfranco Adriano J

13 Manosalva Lucano, Dereck Alejandro

14 Marin Manosalva, Angel Gabriel

15 Mestanza Ramos, Dayana Nicol

16 Nuñez Cruzado Maicol Aldair

17 Quiroz Cabrera, Guadalupe Jung Suh

18 Rodas Nuñez ,Jhan Brayan

19 Rojas Sanchez, Wily Jhuliano

20 Rurush Mejía ,Sharlyn Galicia

21 Tacilia Silva, Erick Fabian

22 Tamay Caruajulca Cristopher Anderson

23 Tarrillo Diaz, Daniel Antoni

24 Tello Guevara, Diego Yohan

25 Tello Ramos Alexander Fernando

26 Tineo Julca Mildred Solangie

27 Tirado Ortiz Edin Nilton

28 Vásquez Vásquez Anajheli Noely

29 Walter García Cristhian Ronaldo

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