UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

GUÍA DE ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA LENGUA EXTRANJERA LECTURA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD UNIT 2: I THINK IT’S EXCITING!

TIPO DE ACTIVIDAD Sincrónica X Asincrónica X Individual X Grupal

TEMÁTICA REQUERIDA PARA LA ACTIVIDAD
 Adjectives
 Gerunds
 Regular pastparticiples
COMPETENCIAS
Usa adecuadamente los adjetivos terminados en -ed, -ing
para para expresar emociones y sentimientos
Comprende y brinda opiniones utilizando los adjetivos
(ing/ed).
CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS
Identificar y usar adjetivos de acuerdo al contexto.
Reconocer el gerundio y participio pasado de los verbos
OBJETIVOS
Identificar y emplear adjetivos terminados
terminados en -ing, -ed para referirse a
emociones
INSUMOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.youtube.com/watch?
v=3zCle7iBS7k&feature=emb_logo
https://www.ecenglish.com/learnenglish/lessons/adjectives-
ed-or-ing/
https://www.youtube.com/watch?v=BVI_B-
33u9U&ab_channel=LearnEnglishwithKT
http://www.edu.xunta.gal/centros/iesblancoamorculleredo/
system/files/adjectives-+ed-+ing+forms.pdf
Wilson, K. (2016). Smart Choice third edition. United
Kingdom: Oxford University Press. p. 10-14

ESPECIFICACIONES DE LA ACTIVIDAD

Procedimientos:
1. Realizar el warm up inicial y repasar el vocabulario referente a películas y estilos musicales, los cuales se
presentan en la página 10 del texto guía Smart Choice2. Hacer una práctica oral sobre actividades sus gustos y
preferencias en este tema: Whatkindof music do youlike?Do yo think actions movies are exciting? What kind of
movies do you prefer? What is your favorite movie?

2. Realizar el punto 1 de la página 11 del texto guía Smart Choice2.

3. Estar atento a la explicación sobre el uso delos adjetivos terminados en -ing y -ed,

4. Práctica grupal: quiz en línea https://www.ecenglish.com/learnenglish/lessons/adjectives-ed-or-ing/

5. Realizar los ejercicios 1 y 2 de la página 12 del texto Smart Choice2

6. Como actividad final de del encuentro sincrónico, se proporcionará un enlace para que los estudiantes realicen
un ejercicio relacionado con el tema visto
 https://es.liveworksheets.com/pi6069kc

 Asincrónico
7. Hacer los ejercicios de listening presentados en la página 13 (puntos 2 y 3) del texto guía. (trabajo
independiente):

8. Hacer la lectura que presenta la unidad y haciendo la respectiva comprensión lectora de la misma (ejercicio 2 de
la página 14 del texto Smart Choice2 ): (trabajo independiente):

9. Observar los videos y/o consultar las páginas que se encuentran en los siguientes enlaces, para ampliar sus
conocimientos sobre el tema tratado (trabajo independiente):
 https://www.youtube.com/watch?v=3zCle7iBS7k&feature=emb_logo
 https://www.ecenglish.com/learnenglish/lessons/adjectives-ed-or-ing/
 https://www.youtube.com/watch?v=BVI_B-33u9U&ab_channel=LearnEnglishwithKT
 http://www.edu.xunta.gal/centros/iesblancoamorculleredo/system/files/adjectives-+ed-+ing+forms.pdf}

Peso evaluativo: A criterio de cada docente}

 Recuerden que, por cada dos horas de trabajo de docencia directa,

RECOMENDACIONES / corresponden cuatro horas de trabajo independiente por parte del estudiante.
OBSERVACIONES  Se recomienda observar el video sugerido, antes de ingresar al encuentro
sincrónico, para fundamentarse con respecto al tema a tratar.