PROGRAMA TECNOLOGIA EN CONTABILIDAD FINANCIERA

MÓDULO CONTROL INTERNO

DOCENTE: JHON JAIME ACEVEDO
CORTE No. 1

Resumen de actividades:
Nombre Tiempo Ponderaciones
Semana 4 (30agosto-3 septiembre)
Actividad 1. Quiz 15%

Semana 4 (30agosto-3 septiembre)

Actividad 2. Tarea 15%

Las Competencia (s) de formación:

Genérica: Conoce los conceptos básicos del control para su posterior interrelación con el funcionamiento y estructura del sistema
de control interno, teniendo en cuenta las teorías vigentes.
 Específica: Identifica el proceso para el diseño, implementación y funcionamiento de un sistema de control interno contable
financiero, para su evaluación soportado en las normas internacionales de aseguramiento.

ACTIVIDAD 1
1.Nombre de la actividad: QUIZ
2. Fecha de entrega: 30 de agosto-3 septiembre 2021 a las 23:59
3. Descripción de la actividad
Esta prueba tiene como objetivo evaluar saberes relacionados con los principios fundamentales del control interno y los conceptos básicos del
mismo, La prueba consta de cinco (5) preguntas de tipo cerrado, en las que encuentra dos de opción múltiple, dos de falso y verdadero y una de
respuesta corta. Tiene un solo intento para su presentación en un tiempo máximo de 40 minutos.
Se le recomienda realizar una lectura detallada y crítica de cada una de las preguntas y sus posibles respuestas. Seleccione la que considere
correcta. Cuando finalice el cuestionario haga clic en enviar para terminar.
Para presentar la prueba debe:

● Ingresar al link de la actividad.

● Leer e interpretar las diferentes preguntas que estructuran la prueba.
● Analizar las opciones de respuesta para cada pregunta.
● Seleccionar la respuesta conveniente en cada caso.
 ● Cuando complete la respuesta a las preguntas hacer clic en el botón enviar.

Revisar la realimentación cuando la prueba finalice para todos los participantes del curso. Evidencia de

aprendizaje: formulario con las respuestas correctas a la prueba de conocimiento. Enlace para el

cuestionario en Moodle: Actividad 1 Quiz – prueba de conocimiento.

4. Material de apoyo para el desarrollo de la actividad

Guía 1 y 2 que están en ATENA

Virtualización CUN (29/07/2016)¿Qué es el Control Interno? Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=A1QO-n9wKhw

Aguirre, J. M. (2006). Auditoría y control interno. Madrid: Grupo Cultural.
Alonso, G. C. (2000). Auditoria y Control Interno. Santafé de Bogotá: McGraw Hill Interamericana.
Arens, A., Elder, R, y Beasley, M (2007). Auditoria: un enfoque Integral. 10ma, Ed, México. Editorial Pearson.
Blanco, Y. (2003). Normas y procedimientos de la auditoria integral. (Primera edición). Bogotá; ECOE ediciones.
5. Instrumento para evaluar la actividad
CRITERIOS INDICADORES NIVELES DE DOMINIO DE
DE DE COMPETENCIA
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EXCELENTE ALTO MEDIO BAJO

Demuestra dominio Porcentaje de Entre el 90% y 100% Entre el 80% y 89% Sólo aprueba entre Aprueba menos del
del tema a través de la aprobación de de las preguntas de las preguntas el 45% y 79% de 45% de las
correcta solución de las preguntas evaluadas son evaluadas son las preguntas preguntas
las preguntas correctas correctas evaluadas son evaluadas
Ponderación: 20%
correctas
Nota: Los puntajes dependen del número de preguntas acertadas por el estudiante
 ACTIVIDAD 2
1.Nombre de la actividad: Construya un Mapa Conceptual
Estimado estudiante, en el primer corte, se pretende que hable y represente los conceptos aplicados y explicados en clase teniendo
en cuenta lo establecido en la normavigente de control interno
2. Fecha de entrega: Semana 5 (30-3 septiembre) a las 23:59
3. Descripción de la actividad CÓMO SE ELABORA
1. A medida que vayas leyendo los textos, identifique las ideas o conceptos principales y escríbelos enuna lista.
2. Desglose la lista escribiendo los conceptos separadamente en una hoja de papel (la lista representacómo los conceptos
aparecen en la lectura, pero no cómo conectar las ideas).
3. Ordene los conceptos en orden descendiente, desde el más general hasta el más específico.
4. Arregle los conceptos escritos, en pedazos de papel sobre tu mesa o escritorio, y empiece con el quecontenga la idea más
general.
5. Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales, pon estos en la misma línea oaltura, y luego ve colocando
los pedazos de papel relacionados, abajo de las ideas principales.
6. Use líneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada línea o flecha una palabra o enunciado queaclare por qué los
conceptos están conectados entre sí.
7. Una vez concluido el mapa conceptual, revíselo nuevamente para identificar relaciones que no hayaestablecido anteriormente

Puede utilizar una herramienta especializada para la creación del mapa conceptual (CMapTools) orealizarla en Power Point o
Paint, de acuerdo con las herramientas de las cuales dispone.
Envíe el gráfico con el mapa a través de Moodle, en Tareas primer corte, asignando el nombre delarchivo de acuerdo con la siguiente
nomenclatura: Nombre_Apellido_Mapa_Actividad2-1.doc
Evidencia de aprendizaje: Archivo en PDF
Modo de entrega: Tarea - Actividad 1 Corte 1
 4. Material de apoyo para el desarrollo de la actividad
Guía 1 y 2 que están en ATENA

Virtualización CUN (29/07/2016)¿Qué es el Control Interno? Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=A1QO-n9wKhw

Aguirre, J. M. (2006). Auditoría y control interno. Madrid: Grupo Cultural.
Alonso, G. C. (2000). Auditoria y Control Interno. Santafé de Bogotá: McGraw Hill Interamericana.
Arens, A., Elder, R, y Beasley, M (2007). Auditoria: un enfoque Integral. 10ma, Ed, México. Editorial Pearson.
Blanco, Y. (2003). Normas y procedimientos de la auditoria integral. (Primera edición). Bogotá; ECOE ediciones.

5. Instrumento para evaluar la actividad

Indicadores Niveles de Dominio
de Criterios de
evaluación evaluación Excelente Alto Medio Bajo
Concepto El concepto El concepto El concepto principal El concepto principal no
principal principal es principal es pertenece al tema, tiene relación con el
gramática con elementos

ilustren lo mencionado
Construye eficazmente

adecuado y relevante dentro del perono se tema ni presenta

adecuada redacción y
escritos y gráfico con

que enriquezcan o

pertinente con el tema, pero no fundamental ni pregunta de enfoque.

tema y la pregunta presenta pregunta responde a la
de enfoque. de enfoque. pregunta de enfoque.
El mapa El mapa conceptual Faltan la mayoría de El mapa conceptual
Conceptos conceptual incluye incluye la mayoría losconceptos incluye solo algunos de
subordinados todos los delos conceptos importantes que los conceptos
conceptos importantes que representan la importantes que
importantes que representan la información principal representan la
representa la información del tema o pregunta información principal
información principaldel tema o de enfoque. Repite del tema o pregunta de
principal del tema pregunta de algún concepto enfoque, pero faltan
o pregunta de enfoque. los más significativos.
enfoque.
 El mapa El mapa conceptual El mapa conceptual Presenta menos de 3
Enlaces conceptual integra muestra enlaces presenta enlaces niveles, redundantes, o
cruzados y enlaces creativos cruzados adecuados cruzados adecuados erróneos tanto
Creatividad
y gramaticalmente, gramaticalmente pero gramaticalmente como
novedosos. pertinentes y un tanto irrelevantes en términos de la
relevantes en entérminos de la información principal
términosde la información principal del tema.
información del tema.
principal del tema.
Presenta Presenta una Presenta una Mapa lineal, con varias
Estructura estructura estructura estructura jerárquica secuencias de oraciones
(complejidad jerárquica jerárquica clara, clara, pero no largas hacia los lados o
estructural)
completa y equilibrada peroun equilibrada, o bien, hacia abajo;o bien,
equilibrada, con tanto simple o un una apariencia presenta una estructura
una organización poco desequilibrada equilibrada, pero en ilegible, desorganizada,
clara y de fácil pero clara y de fácil. exceso simple, o un caótica
interpretación. tanto desordena y o difícil de interpretar.
difusa.
4.5 – 5.0 4.0 – 3.0 – 3.9 0.0 – 2.9
CALIFICACIÓN 4.4
Todos los Todos los Se presentan al menos Presenta menos de 3
conceptos están conceptosestán 3 niveles jerárquicos, niveles jerárquicos y
ordenados ordenados pero uno de ellos menos de 5
jerárquicamente. jerárquicamente. corresponde al nivel ramificaciones, o bien,
Jerarquía
Presenta más de Sepresentan al deejemplo y presenta la estructura del mapa
4 niveles menos tres a lomenos 5 es lineal o no presenta
jerárquicos niveles ramificaciones. una organización
jerárquicos jerárquica.
Ponderación
4.5 – 5.0 4.0 – 4.4 3.0 – 3.9 0.0 – 2.9
total: CALIFICACIÓN
5puntos