Módulo 3: Evaluación auténtica: definiciones e instrumentos

ACTIVIDAD SUMATIVA: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA

(10% de la nota final)

Objetivo:

Esta actividad tiene como propósito seleccionar una técnica de evaluación auténtica para un
contenido de unidad del Programa de estudio. Debe evidenciar en su descripción y desarrollo
que está propiciando un RA/AE mediante la técnica seleccionada.

Instrucciones:

Esta actividad se puede realizar en equipos, conformados por hasta tres personas, donde cada
integrante debe entregar la tarea realizada.

1. Revisa la cápsula del módulo y la documentación adicional de las técnicas que se

disponen.
2. Considera un programa de asignatura.
3. Selecciona un RA/AE, según sea el caso, de una Unidad de Aprendizaje. Idealmente,
utiliza la Tabla de Especificaciones elaborada en el módulo 1.
4. Selecciona una técnica y un instrumento de evaluación auténtica que te permita
medir el contenido de la unidad seleccionada.
5. Detállalos y desarróllalos en el formato adjunto al final del documento.

Revisa los ejemplos que se presentan a continuación y luego, realiza tu propuesta. Borra los
ejemplos para entregar tu tarea.
Para corroborar que no falte nada, sigue los siguientes pasos:

1. Comprueba que cumples con todo lo solicitado, revisando la pauta de corrección al

final de este documento.

Si tiene dudas, consúltalas con su relator/a. Te deseamos mucho éxito!

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Desarrollo

Datos generales del Programa de estudio:

● Carrera: Técnico de nivel superior en enfermería
● Asignatura: Cuidados del adulto mayor.

Resultado de Aprendizaje/Aprendizaje Esperado:

● Ejecutar cuidados de enfermería en el Adulto Mayor, con el objeto de mejorar su calidad
de vida y favorecer la autovalencia.

Contenido de la ● Identificar las características del cambio fisiológico del

Unidad envejecimiento y su impacto en la evolución del desarrollo
biosicosocial del ser humano en esta etapa.

Técnica de ● Mapas conceptuales son una estrategia de enseñanza

evaluación aprendizaje que permite organizar los contenidos de una
seleccionada temática determinada facilitando su interpretación,
comprensión, análisis llevando a un pensamiento crítico. Su
construcción en forma grupal permite un aumento significativo
en la adquisición de aprendizajes significativos, ya que permiten
una interrelación entre los conocimientos previos y los nuevos
conocimientos de un grupo donde existen una variedad de
opiniones y visiones de un mismo tema. Permitiendo un
aprendizaje significativo.

Evidencie la técnica e instrumento seleccionados adjuntando el desarrollo de éstos:

Técnica Mapa conceptual

Instrumento de INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL.

evaluación:
1. En grupo de no más de 3 personas, realizarán una nueva lectura
instrucciones
del segundo capítulo del libro “Envejeciendo con dignidad” de
para los/las
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estudiantes e Pérez, (2022) editorial, Santillana.

instrumento de 2. Se realizará la extracción de 6 ideas claves, las cuales se deben
evaluación plasmar en un mapa conceptual, de esta estrategia envié una
infografía de su elaboración. (ej.: Extraer conceptos generales;
extraer conceptos específicos; utilizar correctamente las líneas y
recuadros; el orden de las diapositivas; como debe realizarse el
título; se desaconseja el uso de animaciones y/o sonidos
respetando ortografía).
3. Se utilizará la plataforma Canvas para su realización, la entrega
será el día 31 de julio hasta las 20: 00 hrs.
4. La evaluación de vuestro trabajo se realizará a través de una
rubrica la cual, lo insto a revisarla posterior al término de su
mapa conceptual.
5. Cualquier consulta o duda se puede realizar antes de la fecha de
entrega a través del foro de la asignatura.
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Indicadores Nivel

Muy bien Bien Regular Deficiente

(2 puntos) (1.5 puntos) (1 punto) (0.5 puntos)

Conceptos Incluyen Incluyen la Incluyen Los conceptos que se

principales todos, 6 (o mayoría (5 o algunos (3 o incluyen son poco
más) de los menos) de los menos) de los relevantes o no
conceptos conceptos conceptos presentan relación
importantes importantes importantes con el tema.
acerca del acerca del acerca del
capítulo capítulo capítulo
señalado. señalado. señalado.
Enlace entre Todos los La mayoría, (5 Faltan algunos No utilizan palabras o
conceptos conceptos, 6 o menos) de enlaces entre frases para enlazar los
(o más) los conceptos los conceptos. conceptos.
presentan una presentan una
conexión conexión
adecuada adecuada
mediante mediante
palabras o palabras o
frases. frases.
Estructura y Tiene una Tiene una La No existe
organización estructura estructura jerarquización jerarquización en la
jerárquica jerárquica, la en la estructura, el mapa
completa y organización es estructura es conceptual en general
equilibrada, clara. imprecisa, la está desorganizado.
con una organización es
organización poco clara.
clara y de fácil
interpretación.
Presentación y La entrega fue La entrega fue El formato en La entrega no fue
entrega hecha en hecha en que se hecha en tiempo y
tiempo y tiempo y presentó fue el forma, asimismo el
forma, así forma, aunque preestablecido formato en que se
como no en el , pero la presentó no fue el
presentada en formato entrega no fue preestablecido.
el formato preestablecido. hecha en
preestablecido tiempo y
(papel o forma.
digital).
Ortografía Sin errores de De 1 a 2 De 3 a 4 5 o más errores de
ortografía errores de errores de ortografía
ortografía ortografía
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 Módulo 3: Evaluación auténtica: definiciones e instrumentos

Verifica que no falte nada

Indicadores No logrado Medianamente logrado Logrado
de evaluación
Selecciona un No declara los datos del Declara los datos del Declara los datos del
programa de programa de estudio ni programa de estudio o el programa de estudio
estudio el contenido de la contenido de la unidad. y el contenido de la
unidad. unidad.
Selecciona un No Declara un RA/AE Confunde el RA/AE con Declara un RA/AE
RA/AE los indicadores de
evaluación.
Describe la No describe cómo Describe la técnica Describe cómo
técnica utilizará la técnica para evaluativa, pero no utilizará la técnica
evaluativa medir el contenido de detalla cómo utilizará la para medir el
la unidad temática. técnica para medir el contenido de la
contenido de la unidad unidad temática.
temática.
Desarrolla la No detalla las Las instrucciones a seguir Detalla las
técnica instrucciones que están redactadas de instrucciones que
evaluativa deben seguir los manera confusa y no deben seguir los
estudiantes para responden al RA/AE estudiantes para
realizar la evaluación. realizar la evaluación.
Desarrolla el No desarrolla el El instrumento de Desarrolla el
instrumento instrumento de evaluación no responde instrumento de
de evaluación evaluación a todas las instrucciones evaluación.
planteadas para
desarrollar la actividad
evaluativa.