UNIDAD II: “Cuidamos nuestra salud física, emocional y espiritual frente a la reactivación económica de nuestro país”

I.
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: C.E. PARROQUIAL “MARCELINO CHAMPAGNAT”
LUGAR: Santa Eulalia
DIRECTOR: Lic. Raúl Cóndor Muñoz.
DIRECTORA DE ESTUDIOS: Lic. Elizabeth Pomatay Quispe
DOCENTE: Lic. Héctor José Pocore Gonzales
GRADO: 4° grado de primaria
N° DE ESTUDIANTES: ________
NIVEL: Primario
PRIMER TRIMESTRE Duración: Del 15 de abril al de
mayo

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

TÍTULO: “Cuidamos nuestra salud física, emocional y espiritual frente a la reactivación económica de nuestro país”
En una sesión de tutoría el docente dialoga con sus estudiantes sobre la reactivación económica y explica cómo se ha ido dando gradualmente en todo nuestro país,
enfatizando que el sector servicio han empezado a funcionar como restaurantes, cines, discotecas, centros de esparcimiento, campos deportivos, gimnasios, entre
otros. También menciona que esta situación ha generado que las familias asistan a estos lugares, incrementado los contagios por COVID 19 especialmente en
menores de edad; como consecuencia del no cumplimiento de los requisitos de bioseguridad de muchos establecimientos. Ante esta situación, Juan le dice al
profesor que pese a ello, no ha salido porque tiene miedo a enfermarse y no quiere encontrarse con nadie, prefiere quedarse en casa jugando en su laptop. Lucy
comenta que no tiene miedo porque sale al cine con sus padres y no pasa nada. Katty refuta que ninguno de los dos tiene la razón y lo que debemos hacer es volver
a nuestra vida normal, pero asistiendo a lugares seguros que cumplan con los protocolos de bioseguridad y así evitar quedarnos encerrados en casa porque es
dañino para la salud. El tutor interviene y les dice a los niños que la reactivación es necesaria para el desarrollo del país; sin embargo, también debemos ser
responsables con el cuidado de nuestra salud manteniendo siempre la confianza en nuestro Señor y la Buena Madre. En tal sentido, durante estas siete semanas en
el área de educación física, participarás en el desarrollo de distintas actividades en el marco de la experiencia de aprendizaje: “Identificando las prácticas que me
ayudan a cuidar mi salud”, “Usamos nuestro tiempo libre creativamente”, “Disfrutamos en familia durante nuestro tiempo libre”, En la presente experiencia, tendrás el
siguiente reto:
1. ¿Qué actividades físicas podemos realizar en nuestro tiempo libre y cuáles son los beneficios que nos brindan?
2. ¿Qué actividades físicas y/o deportivas podemos realizar en familia en nuestro tiempo libre?
3. ¿Podemos realizar un juego del agrado de toda la familia con sus reglas y normas?, ¿Qué juego sería?
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) CAMPO TEMÁTICO
DE UNIDAD evaluación
Se desenvuelve de manera  Alterna sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y/o  Proponen reglas de  Modifica reglas de
autónoma a través de su necesidad y se orienta en el espacio y en el tiempo, con juegos - ejercicios de juego en favor de la LISTA DE
motricidad
relación a sí mismo y a otros puntos de referencia en coordinación. participación de COTEJO.
 Comprende su cuerpo.
actividades lúdicas y predeportivas.  Crean reglas de todas y todos sus
 Se expresa corporalmente.  Utiliza lenguaje corporal para expresar su forma particular de juego para mejorar compañeros. RÚBRICA
moverse, creando secuencias sencillas de movimientos el cuidado personal
relacionados con el ritmo, la música de su cultura y la historia y del grupo.
de su región.
ASUME UNA VISA SALUDABLE  Selecciona actividades para la activación corporal  Cuidado personal.  Presentación de la
(calentamiento) y psicológica (atención, concentración y  Alimentación bolsa de aseo (polo LISTA DE
 Comprende las relaciones entre motivación) antes de la actividad, e identifica en sí mismo las saludable mantener de cambio, toalla COTEJO.
la actividad física, alimentación, variaciones en la frecuencia cardiaca y respiratoria con el funcionamiento pequeña, peine
postura e higiene corporal y la
salud. relación a los diferentes niveles de esfuerzo en la práctica de del cuerpo. jabón, gorro,
actividades lúdicas.  Los beneficios de la mascarilla) RÚBRICA
 Incorpora prácticas que mejora su  Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad física como  Elaboración de una
calidad de vida actividad-descanso, hidratación y exposición a los rayos estilo de vida. rutina de ejercicios
solares, para mejorar el funcionamiento de su organismo, y para trabajar en
sustenta las razones de su importancia.. casa.
Interactúa a través de sus  Propone actividades lúdicas, como juegos populares y/o  Realizamos  Reanudar la LISTA DE
habilidades socio motrices. tradicionales, con adaptaciones o modificaciones propuestas actividades convivencia COTEJO.
por el grupo; acepta al oponente como compañero de juego y recreativas y lo actividades
 Se relaciona utilizando sus llega a consensos sobre la manera de jugar y los posibles adaptamos a los recreativas. RÚBRICA
habilidades sociomotrices.
cambios que puedan producirse. protocolos de
 Crea y aplica estrategias y  Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades; bioseguridad.
tácticas de juego. adapta la estrategia de juego cuando prevé las intenciones de
sus compañeros de equipo y oponentes, para cumplir con los
objetivos planteados.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias,
MANERA AUTÓNOMA: potencialidades y limitaciones propias que le permitirán Trabajo individual y
 Define metas de aprendizaje. alcanzar mejorar el uso de los protocolos de bioseguridad. elaboración de
 Organiza acciones estratégicas  Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que materiales reciclables
para alcanzar sus metas de le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se para el desarrollo de la LISTA DE
aprendizaje. organizará y elige la más adecuada para evitar el contagio del actividad. COTEJO
 Monitorea y ajusta su Covid 19.
desempeño durante el proceso  Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento
 de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del
entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Enfoques transversales
De derechos
(Diálogo y concertación)
Enfoque del bien común.
(Sencillez)
planteados produce resultados esperados respecto a los
protocolos de bioseguridad a su nivel de avance, a partir de la
retroalimentación de sus pares.
• Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de
información sobre los protocolos de bioseguridad como parte Clase en línea
de una actividad. Presentación de un PPT
• Realiza rutinas de ejercicios en casa con la familia para de hábitos saludables.
fortalecer el cuerpo y reforzar nuestro sistema inmunológico y LISTA DE
evitar el covid 19. COTEJO
Actitudes o acciones observables
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
 Vivimos con sencillez en todas nuestras acciones cotidianas.