PROPUESTA N.

9 CHARLA CON RUTH HARF

“HACER ESCUELA FUERA DE LA ESCUELA”

1. Miren los videos que se encuentran en el siguiente link:

https://www.buenosaires.gob.ar/educacion/docentes/escuelademaestros/ruth-
harf
1. Respondiendo a la pregunta “¿Qué habilidades pueden
desarrollar los alumnos mientras no están la escuela?”, Ruth Harf
describe 2 bloques prioritarios:
-Ayudar a formar individuos pensantes, analíticos y críticos,
mediante   actividades que despierten su curiosidad, a
través de buenas preguntas y que les presenten un
desafío. Estos dos factores son indispensables para
despertar las capacidades cognitivas a través de
propuestas lúdicas que los interpelen e involucren, no
solo a ellos sino también a sus familias. 
-Reforzar lo vincular o socio- afectivo, fomentando la
cooperación y la colaboración, además del cuidado.
Este último en tres formas simultáneas: “yo cuido”, “me
cuidan” y “cuidarme a mí mismo”.

a) Teniendo en cuenta la charla y los videos de “Escuela de Maestros”,

mencionen y expliquen similitudes que encuentren entre lo que expresa Ruth
Harf y la propuesta educativa de Jornada Extendida. 

La Jornada Extendida pretende:

 Diversificar las propuestas de enseñanza y las condiciones en las que se desarrollan.
(uso de espacios físicos, organización de tiempo, criterio de agrupamiento de
estudiantes).

 Enriquecer las experiencias de aprendizaje promovido a partir de la inclusión de

nuevos espacios.

 Colaborar con las instituciones para establecer contacto con los alumnos que se
ausentan de la escuela, evitando así que las inasistencias reiteradas deriven en
abandono escolar, buscando nuevas formas de llevar la escuela en casa como
plataformas, televisión juegos etc.
 Las propuestas de Ruth Harf :

 Nos propone ser más diversos, creadores , generadores de contenidos con propuestas
lúdicas que motiven a los estudiantes, que contribuya con su curiosidad, que los
ayude a pensar a crear, a ser críticos, cuestionadores, que se hagan preguntas y que
generen diferentes respuestas y que los desafíe , para que puedan convertirse en un
aprendizaje a través de juegos
 Que respete las experiencias de los sujetos de la educación en nuevos espacios en
tiempos asincrónicos que permitan sentirse incluidos, reconocidos, escuchados,
comprendidos , entendidos lo que nos lleva a que sea valorado el cuidado de uno
mismo para que de esa manera podamos es par a cuidar a los otros.
 Involucrar a todo el núcleo familiar en la participación de la continuidad pedagógica
en este nuevo estado de excepcionalidad que vivimos, para que los objetos
concretos (dispositivos]) y no concretos ( conectividad), no se han impedimento del
aprendizaje de los estudiantes, ya que existen muchas formas de llevar la escuela a
casa.

b) Elijan uno de los conceptos nombrados por Ruth Harf para pensar y
presentar una actividad nueva, que ustedes podrían proponer a sus estudiantes
o equipo de trabajo.  Para ello deben desarrollar como mínimo los siguientes
ítems:
 
 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL PLANETA DE JUAN Y MARIA
 PROPÓSITO: Ayudar con la imaginación, indagación, descubrimiento, registro y
exploración e involucrar a la familia en el proyecto.
 CONSIGNA: REALIZAR UNA MAQUETA o DIBUJO DEL PLANETA DE JUAN Y MARÍA
 DESARROLLO: 
Juan y María que estaban jugando en su casa y de repente pensaron ¿Cómo
sería el planeta que ellos realizarían?
Te animas a contarles cómo sería tu planeta y así lo ayudás a pensar en ideas
para elaborar una maqueta de ese nuevo y fantástico lugar.
Te podés ayudar con las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de personas viven en ese planeta?
¿Cómo son ( altos, bajos, con cara de animales , robots.. o lo que vos imagines)
¿Qué tipo de comidas preparan?
¿Cómo son los paisajes de ese lugar, se parecen al nuestro?
¿Tienen poderes especiales?
 TIEMPO ESTIMADO DE DURACIÓN: 1 hora
 MATERIALES: reciclados, telas, botellas , cordones, , colores, cartones, fibras
papel todo lo que sirva para armar un mundo nuevo y emocionante