SITUACION DIDACTICA “VIAJE EN EL TIEMPO: LA REVOLUCIÓN MEXICANA”

Jardín de Niños Grado y Grupo Maestra

Componente curricular: Campo de Formación Académica.
Campo de Formación Académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Aprendizajes Esperados
 Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de información.
 Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir de imágenes y testimonios.
Organizador Curricular 1 Cultura y vida social. Organizador Curricular 2 Cambios en el tiempo.
Articulación con aprendizajes

Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. Estudio.
esperados de otros campos y

Lenguaje y comunicación
Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
Pensamiento matemático
Magnitudes y medidas.
Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales. Interacciones con el entorno social.
Exploración y Comprensión
del mundo natural y social

Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con
Artes
recursos de las artes visuales. Expresión artística.
Educación socioemocional Convive, juega y trabaja con distintos compañeros. Inclusión.
áreas.

Educación física

Propósito general: 1.- Mostrar curiosidad y asombro al explorar el Propósito por nivel: Describir, plantear preguntas, comparar, registrar
entorno cercano, plantear preguntas, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos
información, elaborar representaciones sencillas y que observen y sobre los que puedan experimentar
ampliar su conocimiento del mundo. para poner a prueba sus ideas.
Enfoque Explorar con atención diversas fuentes como revistas, libros, enciclopedias, sitios web, entre otros, para consultar información
Pedagógico: relacionada con los aspectos naturales y sociales, lo que además favorece que aprendan a reconocer la información relevante y
 confiable de la que no lo es.
Orientaciones  Cambios en el tiempo. Identifiquen cambios en acontecimientos y manifestaciones culturales por medio de información,
didácticas: testimonios y evidencias.
Principio pedagógico Rasgo del perfil de egreso
12. Favorecer la cultura del aprendizaje. Convivencia y ciudadanía
Convivencia y ciudadanía Habla acerca de su familia, de costumbres y tradiciones, propias y
de otros. Conoce reglas básicas de convivencia en la casa y en la escuela.
Tiempo: 1 semana. Fecha de inicio: 12 de noviembre 2018 Fecha de término: 16 de noviembre 2018
Recursos: Vestuario de los personajes de la Revolución Mexicana, objetos, utensilios y herramientas antiguas conseguidas en casa, video sobre el tema,
café soluble, recipientes pequeños, pegamento blanco, papeles de colores, fotografías de los alumnos, fichas de trabajo, bocina o grabadora,
música revolucionaria, material reciclable.
Tipos de Aprendizajes
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
La Revolución Mexicana y su historia. Conocer e investigar acerca de historia: lugares, personajes, utensilios
Respetar las ideas de los demás
Personajes de la Revolución y herramientas que se usaban en la antigüedad. Escuchar las opiniones de los
Estilos de vida y formas de vestir de 1910. Conocer información importante a través de la entrevista.
compañeros.
Participar en clase.
ACCIONES DEL MES PARA EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Normalidad mínima Ausentismo Convivencia escolar Mejora de los aprendizajes
Promover el banderín de puntualidad Promover el reglamento escolar. Uso de estrategias como Trabajar los aprendizajes esperados que
y asistencia. Publicar la lista de asistencia. mediadores de conducta. son del interés de los niños con el
implemento de clubes.
Actividades de apoyo Actividades Organización del grupo Espacios Estrategias para favorecer
complementarias aprendizajes:
Educación Física Refrigerio ( x ) Aula ( ) Aprendizaje con otros.
Educación Artística Activación física ( x ) Grupal ( x ) Patio cívico ( ) Consigna.
/musical Lectura ( x ) Equipos ( ) Otro ( ) Juego.
Juegos con diversos ( x ) Individual ________________ ( ) Intervención didáctica
materiales (rompecabezas, ( ) Decisiones pedagógicas
construcción, de juego ( ) Puesta en común.
simbólico, etc.) ( ) Niños necesitan tiempo.
Clubes ( X ) Relación con las familias.
( X ) Atención a la Diversidad.
Actividades de mi
Álbum:
3er grado.
Autonomía curricular Fechas:
Clubes a trabajar:
Actividades
Inicio:

Día: 12 de noviembre 2018.

Después de los Honores a la Bandera, registro de asistencia y fecha…

 ¿QUÉ SABEN DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA?

Inicio: Se comenzará la clase con los siguientes cuestionamientos hacia los niños:
¿Qué saben de la Revolución Mexicana? , ¿Cuándo la celebramos en México?, ¿Quiénes participaron en la Revolución?

En el pizarrón se registrarán los saberes previos de los alumnos.

Desarrollo:

Día: 12 de noviembre 2018.

 CUENTO DE LA HISTORIA DE LA REVOLUCIÓN.

Desarrollo.- Se contará el cuento de la Revolución Mexicana de manera breve y concreta para mayor comprensión de los alumnos. El cuento viene en un
archivo ilustrado y de esta forma podrán comprender el inicio de esta Revolución y algunos de los personajes más importantes.

Ficha de trabajo REVOLUCIÓN MÉXICANA LAPBOOK.

Cierre.- Vamos a realizar con apoyo, una lapbook sobre lo que comprendieron de la historia de la Revolución Mexicana, si es posible escribir las fechas para
que copien la información. También se permitirá que elaboren dibujos para llenar la información requerida.
Apoyaremos en caso necesario, escribiendo las respuestas que nos den los niños para evaluar la actividad.
Se seleccionarán algunos niños para apoyar de manera personalizada.
Tarea para casa: Investigar en diversas fuentes o a través de plática con sus familiares, sobre la época de la Revolución Mexicana, las formas de vivir
de la gente, su vestimenta, etc. Incluir imágenes de referencia al tema, o una pequeña exposición.

Día: 13 de noviembre 2018.

Inicio.- Vamos a registrar fecha, asistencia, y luego realizaremos una dinámica de activación física con música remix revolucionaria, haciendo movimientos
que los niños propongan. Hacerles mención que esa música es música que representa a la Revolución Mexicana y que habla de las personas de esa época.

¿CÓMO VIVÍAN ANTES?

Desarrollo.- Continuaremos con la actividad donde los niños nos darán a conocer sus investigaciones de tarea. Cuestionaremos a los niños menos
participativos para que pasen a platicarnos sobre la forma en la que vivía la gente de “antes”.
Observar sus imágenes y conocer las diferencias en relación con lo que ahora en la actualidad vivimos.
Se va elaborar un cuadro de doble entrada para poner en cada columna lo correspondiente a la época (1910- 2018) y tratar de ir contrastando la información
según sus aportaciones. Por ejemplo:

1910 2018
Se transportaban en caballos o en ferrocarril. Nos transportamos en aviones, automóviles, etc.

PRESENTACIÓN OBJETOS Y FOTOGRAFÍAS DE LA REVOLUCIÓN:

Se les van proyectar a los niños algunas fotografías de objetos antiguos para que los observen detalladamente y mencionen lo que piensan que es, para que se
usaba, etc. Vamos a analizar cada objeto y hacer comparaciones nuevamente con los objetos que actualmente utilizamos, tal es el caso de teléfonos, estufas,
máquina de coser, etc.

Posteriormente vamos a observar fotografías de aquel tiempo para observar lugares, vestimenta de las personas, las armas que usaban en la Revolución, la
adelitas, los generales, civiles, vendedores, entre otras.
Trataremos de interesar a los niños en el conocimiento de estilos de vida y los cambios que han surgido a través del tiempo.

 VIAJAMOS EN EL TIEMPO…
Nos imaginaremos esos lugares que conocimos en las fotografías, después cerrarán los ojos y les vamos a narrar el transporte a esa época:
“Llegaremos a un lugar sin edificios, ni tecnología, pocos automóviles. Observáremos que llega el ferrocarril con mucha gente. Estamos en una estación. Hay
soldados, hay adelitas, podemos ver alrededor gente vendiendo fruta, semillas, no hay celulares, en eso vemos que viene un señor tocando música con un
fonógrafo…” Podremos apreciar la vida de antes poniendo en juego la imaginación de los niños.
Una vez que imaginemos van a elaborar el dibujo de lo que imaginaron, y lo que sintieron al transportare en el tiempo.

FOTO ANTIGUA CON TÉCNICA PLÁSTICA… OLOR A CAFÉ.

Cierre.- Finalmente se les pedirá a los pequeños que lleven una fotografía impresa a blanco y negro en una hoja opalina (de preferencia impresión láser o
fotocopia, no tinta continua porque se corre). Y vamos a tratar de hacer esa fotografía como si fuera antigua, como las que pusimos observar antes.
Se les explicará la técnica del café, que consiste en diluir un poco de café soluble en una tapita con agua. Luego con pequeñas pinceladas van a difuminar la
fotografía. La dejaremos secar y una vez seca los niños escribirán con marcadores su nombre. Estas fotografías serán expuestas en nuestro museo de la
Revolución Mexicana.

Tarea para mañana: Llevar cajitas de medicamento de diferentes tamaños, así como material reciclable, tapas de garrafón de agua, de refresco,
rollo de papel higiénico.

Día: 14 de noviembre 2018.

Inicio.- Iniciaremos la mañana con el registro de asistencia y luego con el registro de fecha.

 TODO SOBRE EL FERROCARRIL.

Desarrollo.- Observaremos un vídeo del Ferrocarril de los años de la revolución, y cómo funcionaba. Después en plenaria se comentará sobre lo que lograron
recordar y aprender.
Posteriormente vamos a elaborar ferrocarriles con las cajitas y el material reciclado, pintando de negro las cajas, y de otros colores el resto de los materiales.
Dar forma a los ferrocarriles con creatividad y apoyo de nosotros si es necesario.
También se pueden invitar a algunos padres de familia a participar para la elaboración de un ferrocarril más grande para exponerlo en el museo y en el evento
de la Revolución Mexicana que la escuela tenga organizado.

 BAILES REVOLUCIONARIOS.
Cierre.- Se pondrá música revolucionaria para enseñar a los niños un bailable sencillo con esa música. Formaremos parejas y vamos a bailar al ritmo de las
canciones como Adelita, La rielera, Las coronelas, La cucaracha, etc.
Tarea para mañana: Investigar la biografía corta y bien explicada sobre algún personaje de la Revolución.

Día: 15 de noviembre 2018.

 PERSONAJES DE LA REVOLUCIÓN
Inicio.- Vamos a platicar la biografía corta de cada personaje y se los mostraremos en un dibujo. Los niños identificarán algunas características de cada
personaje, y su participación en la Revolución Mexicana.

 ADVINA ¿QUIÉN?
Desarrollo.- Con las biografías de los personajes, vamos a elaborar el juego adivina quién, y por parejas pasarán a jugar, el resto de los niños observarán sin
ayudar a los participantes. Se van a ir haciendo preguntas de lo que hicieron o de sus características físicas.
Se podrá premiar a quienes adivine el personaje.
Usaremos a los principales: Francisco Villa, Emiliano Zapata, Porfirio Díaz, Venustiano Carranza, Francisco I. Madero.
  JUEGO CON TITERES, SIGUIENDO EL CUENTO.
Cierre.- Los niños van a recortar los títeres y los van a pintar, luego les colocaremos un palito, y en un teatrino, van a seguir de nuevo pero a manera de teatro,
la narración del cuento que se les contó al principio.

Cierre:
Día: 16 de noviembre 2018.

 MUSEO REVOLUCIONARIO
Vamos a montar un museo en el aula donde los niños traerán de casa todo lo que se pueda de objetos antiguos, y ponerlos en áreas del aula. (Ropa, vestidos,
zapatos, botas, utensilios, maquetas de lugares, transportes, fotografías antiguas, entre otros).

Con el apoyo de los niños se va decorar el aula alusiva a la revolución, usando papeles de colores mexicanos, banderas, rebozos, sombreros. Creando un
ambiente muy relacionado con el festejo de la Revolución Mexicana. Podrán apoyar algunas madres de familia para la decoración y acomodo.
(Vamos a poner música revolucionaria de fondo)
Finalmente vamos a invitar a los otros grupos y maestros, así como a Padres de Familia al Museo Revolucionario. Así el resto de los compañeros podrán
conocer también lo relacionado con la Revolución Mexicana y los personajes que participaron en esta guerra.

Variable: Los niños podrán dar explicaciones en el museo sobre vida de personajes y objetos ahí exhibidos con los conocimientos que lograron obtener de
sus investigaciones y entrevistas.
Podemos hacer una visita guiada a algún museo que tenga relación a la Revolución Mexicana.

Criterios de evaluación
 Identifica los cambios que han surgido en el Técnicas de Rubrica
tiempo, sobre estilos de vida y costumbres. evaluación Registros de observación
 Hace diferencias entre la tecnología objetos, Fichas de evidencia.
vestimenta, lugares actuales con los de antes
(época de 1910)
 Explica los cambios que ha tenido el lugar
donde vive a través del tiempo.
 Menciona las formas de celebrar tradiciones y
festejos de su país, relacionados con fechas
cívicas.
 Reconoce y narra de manera sencilla parte de la
historia de su país
Ajustes Curriculares
 Realizar las actividades lo más motivantes e interesantes posibles para los niños que presentan dificultad al participar en clase.
 Motivar a los alumnos que no se involucran, para que participen en los bailables, y actividades artísticas o lúdicas.
 Mantener ocupados a los alumnos más inquietos, dándoles tareas extras como acomodar el material, repartir los insumos necesarios, etc.