ESCUELA PRIMARIA “VICENTE GUERRERO” CCT.

15EPR2249B
1er. CARRIL S/N LOS HORNOS SANTA BARBARA
CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
ZONA ESCOLAR: P-182 GRADO: 3° GRUPO: “B”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE DEL 2021
MAESTRO: GUILLERMO VELAZQUEZ SERRATO.

Actividad para trabajar el día Lunes 4 de octubre de 2021 14:30 MEET https://meet.google.com/wqd-jscy-vtr?
hs=122&authuser=0

Español

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Discusión en grupo sobre la forma más funcional de BÚSQUEDA Y MANEJO DE
Identifica la utilidad del orden
ordenar los datos (uso del orden alfabético y INFORMACIÓN Orden alfabético.
alfabético. organización por categorías). Uso del orden alfabético.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Qué es lo primero que se toma en cuenta para anotar los datos de una persona?, ¿Cómo se ordenan los datos de CRITERIO.- Reconoce
varias personas?, ¿Qué es alfabeto? la utilidad del orden
DESARROLLO alfabético.
Explicar que la mejor forma de organizar datos es utilizando el alfabeto o abecedario: El alfabeto es el conjunto ordenado de las
letras, está compuesto por: A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. RECURSOS
Comentar que hay otras formas de organizar los datos: una de las formas es numérica, acomodar los datos por quien paga más de DIDÁCTICOS
luz o al revés de quien paga menos. Pero de esta forma al buscar una dirección o algún dato de cierta persona se te Ejercicios.
complicaría más para encontrarla.
Indicar: Retoma la lista de los datos de los recibos para organizar los datos en forma alfabética.
CIERRE
Solicitar que ordenen algunas imágenes por orden alfabético. Entregar un
ejercicio relacionado con el tema.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Qué tomarías en cuenta para ordenar una lista de palabras? La primera letra con que comienza. En caso de que dos CRITERIO.- Reconoce
palabras comenzaran con la misma letra ¿Qué harías? Revisar la segunda letra y ver cual va primero en el alfabeto. la utilidad del orden
DESARROLLO alfabético.
Formar equipos de cuatro integrantes, dar un juego de tarjetas y recortar. Indicar:
RECURSOS
Observa detenidamente las tarjetas y ordénalas alfabéticamente.
DIDÁCTICOS
Pedir que las peguen en una hoja de máquina para verificar que lo hayan hecho de manera correcta.
Ejercicios.
CIERRE
Tarjetas.
Solicitar que pasen al pizarrón anotar sus apellidos, ordenarlos alfabéticamente y comparar el orden de manera grupal.

Actividad para trabajar el día Martes 5 de octubre de 2021

Ciencias Naturales
¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido
Aprendizajes esperados: Contenidos:
- Explica algunas medidas para prevenir ¿Por qué se mueve mi cuerpo y cómo prevengo accidentes?
accidentes que pueden lesionar el sistema - Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad física de manera frecuente, consumir alimentos de
locomotor. los tres grupos y agua simple potable.
- Explica las medidas de higiene de los órganos ¿Cómo me cuido y evito el maltrato?
sexuales externos para evitar infecciones. - Relación de los órganos sexuales externos de mujeres y hombres con el sistema excretor.
- Importancia de la higiene de los órganos sexuales.
Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:
1. Conocimiento científico - Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la perspectiva científica.
relación con el entorno, así como las necesidades nutrimentales básicas. - Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la - Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
nutrición. desarrollo tecnológico en diversos contextos.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN

Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad física

Explica algunas medidas para prevenir accidentes que Medidas para fortalecer el
de manera frecuente, consumir alimentos de
pueden lesionar el sistema locomotor. los tres grupos y agua simple potable. aparato locomotor.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Leer la siguiente situación: Arturo es otro alumno del grupo de Luis, Arturo no practica deportes. Él dice que ha ganado muchas CRITERIO.- Identifica
competencias con los juegos electrónicos y por eso no le hace falta el deporte. Arturo come de todo, sus platillos son abundantes y medidas para prevenir
entre comidas ingiere refrescos, yogurt, pastelillos, papas fritas, golosinas y bebidas energizantes. Rafael también está en el accidentes que pueden
equipo, incluso practica el futbol en mayor cantidad de tiempo que Luis, pero como siempre está tan ocupado come lo que tiene a lesionar el sistema
su alcance, es decir, en lugar de comer un platillo balanceado en casa, prefiere pedir dinero a su mamá para comprar papás,
pastelillo y refrescos y así poder seguir jugando por más tiempo. Además de los partidos de competencia, Luis practica el futbol
locomotor.
todas las partes, lleva una alimentación balanceada y en la cantidad necesaria para su requerimiento físico, además de ellos toma RECURSOS DIDÁCTICOS
abundante agua. Eric también es compañero de Luis, pero no practica deporte, sin embargo, es cuidadoso con su alimentación, en
su familia procuran que coma frutas y verduras en la cantidad necesaria, además de ello, siempre bebe agua en lugar de Ejercicios.
refresco.
Preguntar: De acuerdo a lo anterior, ¿quién de los niños tiene su Aparato locomotor en mejores condiciones? Si los cuatro
corrieran en el patio de la escuela, ¿quién tiene mayores posibilidades de sufrir una lesión grave en su aparato locomotor?
DESARROLLO.
Explicar: Ya sabes que el aparato locomotor es el encargado de los movimientos que realizamos y también conoces
las lesiones que se pueden sufrir en él además de que algunas medidas para prevenir accidentes en este aparato.
Además de lo anterior es muy importante lo siguiente: Realizar actividad física de manera frecuente, pues esto ayuda
a mejorar la resistencia del Aparato locomotor o comúnmente decimos, con la práctica del ejercicio nos mantenemos
en forma. Consumir alimentos de los tres grupos, pues como ya lo estudiaste existen grupos de alimentos que
cumplen funciones específicas en nuestro organismo, ya sea para el desarrollo, la protección o el sanación de
lesiones en huesos y músculos. Beber agua simple potable así nuestro organismo aprovecha de mejor manera los
nutrientes y además ayuda a hidratarnos para seguir practicando nuestro deporte favorito.
Pedir a los alumnos que completen las siguientes frases:
El APARATO LOCOMOTOR es el encargado de los movimientos que realizamos.
Realizar ACTIVIDAD FÍSICA de manera frecuente mejora la resistencia del Aparato locomotor
 Beber AGUA POTABLE ayuda a hidratarnos para seguir practicando nuestro deporte favorito.
Indicar: Responde las siguientes preguntas: ¿Qué se debe hacer para mantener nuestro aparato locomotor en buen estado?, ¿Por qué
es importante practicar deporte frecuentemente?, ¿Cómo se beneficia el aparato locomotor al consumir los tres grupos de alimentos?,
¿Qué utilidad obtiene el aparato locomotor cuando bebemos agua?
CIERRE
Pedir que formen equipos para elaborar carteles informativos sobre el aparato locomotor, pueden ser sobre: las partes del aparato
locomotor, lesiones del aparato locomotor, prevención de accidentes en el aparato locomotor,
¿Cómo mantener en buen estado el aparato locomotor?

Actividad para trabajar el día miércoles 6 de octubre de 2021 14:30 MEET https://meet.google.com/wqd-jscy-vtr?
hs=122&authuser=0

Matemáticas
EJE Manejo de la información
- Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.
APRENDIZAJES
- Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.
ESPERADOS - Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
Análisis y representación de datos
CONTENIDO
Representación e interpretación en tablas de doble entrada o pictogramas de datos cuantitativos y cualitativos recolectados en el entorno
DISCIPLINAR
3.2.1. Resuelve problemas utilizando la información representada en tablas, pictogramas o gráficas de barras e identifica las medidas de tendencia
ESTÁNDARES QUE
central de un conjunto de datos.
SE FAVORECEN 4.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el
vocabulario y los procesos matemáticos.
COMPETENCIAS - Resolver problemas de manera autónoma. - Comunicar información matemática.
MATEMÁTICAS - Validar procedimientos y resultados. - Manejar técnicas eficientemente.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO
FECHA DE SESIÓN Y ACTIVIDADES
APLICACION
INICIO 1.- Leer el siguiente problema a los alumnos:
Doña Luisa vende deliciosas paletas de hielo. Estas son las que vendió el lunes: Fresa, piña, chocolate, mango, chocolate,
fresa, piña, mango, piña, chocolate, guayaba, vainilla, fresa, mango, piña, chocolate, guayaba, fresa, vainilla, piña,
piña, chocolate, vainilla, fresa, piña, mango, vainilla, chocolate, fresa, piña, mango, chocolate y piña.
¿De qué sabor vendió más paletas? Piña
¿De qué sabor se vendieron menos paletas? Guayaba
¿Cuántas paletas vendió en total? 33 paletas
¿Qué día vendió más paletas?
¿Cómo se puede organizar la información de la venta de paletas? Permitir que los alumnos den su punto de vista acerca de
los procedimientos que ellos conocen y posteriormente guiar la discusión hacia el uso de tablas.
Explicar a los niños que el uso de tablas nos permite organizar la información de una manera más clara y por consiguiente podemos
analizarla más fácilmente. Realizar la siguiente tabla en el pizarrón y completarla con ayuda de los alumnos.

No. de paletas vendidas

Sabor Lunes Martes
Fresa 6 10
Chocolate 7 5
Piña 9 6
Vainilla 4 6
Guayaba 2 4
Mango 5 1

Preguntar:
- ¿Cómo es más fácil contestar las preguntas anteriores, utilizando el listado o la tabla?
- ¿Por qué piensan que es más fácil utilizando la tabla?
- ¿Fue difícil realizar la tabla?
Explicar que para organizar la información podemos realizar este mismo tipo de tablas pero utilizando dibujos (pictogramas). Dar
oportunidad a los alumnos de que expliquen cómo realizarían la tabla haciendo uso de dibujos. Explicar que debido a que en esta ocasión
las paletas vendidas son pocas, podemos realizar los dibujos de todas las paletas. Hacer la actividad
de manera grupal, la tabla se ubicará en el cuaderno.
No. de paletas vendidas
Sabor
Lunes
 Fresa

Chocolate

Piña

Vainilla

Guayaba

Mango
Leer la continuación del problema a los alumnos:
El día martes, Doña Luisa registró las siguientes ventas: Chocolate, piña, fresa, vainilla, guayaba, chocolate, piña,
vainilla, fresa, mango, chocolate, fresa, piña, fresa, vainilla, fresa, vainilla, fresa, guayaba, fresa, piña, fresa,
chocolate, vainilla, fresa, piña, vainilla, guayaba, chocolate, fresa, piña, guayaba.
Explicar a los alumnos que para registrar el segundo día de ventas lo podemos hacer agregando una nueva columna a la tabla realizada
anteriormente, creando así una tabla de doble entrada.
Solicitar a los alumnos que agreguen una nueva columna a su tabla para completarla con información del martes.

No. de paletas vendidas

Sabor Lunes Martes
Fresa 6 10
Chocolate 7 5
Piña 9 6
Vainilla 4 6
Guayaba 2 4
Mango 5 1
Pedir a los alumnos que contesten las siguientes preguntas en el cuaderno:
- ¿De cuál sabor se vendieron más paletas? Fresa
- ¿De cuál sabor se vendieron menos paletas? Mango
- ¿Cuántas paletas vendió en total? 32 paletas
- ¿Qué día vendió más paletas? El día lunes
Pedir que agreguen una nueva fila donde se registre el total de paletas vendidas durante cada uno de los días.
No. de paletas vendidas
Sabor Lunes Martes
Fresa 6 10
Chocolate 7 5
Piña 9 6
Vainilla 4 6
Guayaba 2 4
Mango 5 1
Total 33 32
Mencionar que ahora realizarán el pictograma con la cantidad de paletas vendidas durante el día martes, dependiendo del tiempo restante
de la sesión, esta actividad puede utilizarse para cerrar la clase o como un ejercicio de tarea.
No. de paletas vendidas
Sabor
Martes
Fresa

Chocolate
 Piña

Vainilla

Guayaba

Mango
DESARROLLO 2.- Entregar a los alumnos ejercicios relacionados con el problema trabajado durante la sesión anterior. Para su realización
será necesario formar equipos de cuatro personas.
Invitar a los alumnos a compartir con el resto del grupo los resultados obtenidos, verificar y corregirlos si resulta necesario. Pedir que
realicen una nueva tabla donde se incluya el total de paletas vendidas durante los tres días en el cuaderno.

Solicitar a los alumnos que agreguen un pictograma el cual ilustre el total de paletas vendidas durante los tres primeros días de la semana.
Explicar a los alumnos que en esta ocasión las cantidades a ilustrar son muy grandes, por esto podemos utilizar algunas acotaciones, es decir,
es posible indicar que el dibujo que se elija representará cinco paletas vendidas. Hacer énfasis en que debe indicarse a un costado o debajo de
nuestro pictograma la cantidad de paletas a la que equivalen estas ilustraciones. Realizar la actividad de manera grupal para disipar las dudas
existentes.

Presentar a los alumnos el total de paletas vendidas durante toda la semana, pedir que realicen el pictograma correspondiente,
utilizando el dibujo de una paleta con el valor real de cinco paletas.
 No. de paletas vendidas Total
Sabor Lunes Martes Miércoles
Fresa 6 10 8 24
Chocolate 7 5 9 21
Piña 9 6 3 18
Vainilla 4 6 7 17
Guayaba 2 4 4 10
Mango 5 1 2 8
Total 33 32 33 98

No. de paletas vendidas

Sabor
Lunes, Martes y Miércoles = 5 paletas

Fresa

Chocolate

Piña

Vainilla

Guayaba

Mango
 3.- Preguntar a los alumnos si les resulta fácil utilizar las tablas y los pictogramas para analizar la información que se ha estado
trabajando hasta el momento. Explicar que el uso de éstos nos permite visualizar de mejor manera resultados o datos recolectados.
Invitar a los alumnos a realizar una encuesta dentro del grupo para conocer el animal favorito de los compañeros. Limitar las respuestas a
sólo cinco o seis animales.
Indicar: Realiza una tabla como la siguiente para rescatar tus resultados (En la columna “compañeros” se escribirá el nombre del
compañero):

Pedir que realicen la encuesta dentro del grupo, cada alumno debe encuestar a quince alumnos mínimo, dar un lapso corto de tiempo para
la realización de esta actividad. Cuando se tenga completa la tabla, realizarán una nueva con los datos cuantificados, es decir, con el
número de compañeros que prefirieron los animales seleccionados.
Pedir que realicen el pictograma correspondiente a los datos obtenidos. Deben dibujar tantos animales como preferencias tenga éste. Por
ejemplo, si el perro tiene 8 preferencias dibujarán 8 perros.
Como ejercicio de tarea entregar una fotocopia donde deben realizar actividades similares a las trabajadas durante la sesión.

4.- Formar equipos de cinco personas, cada equipo elegirá un tema para realizar una encuesta (sabor de helado preferido, color favorito,
caricatura predilecta, etc.) deben reducir las opciones a cinco respuestas para evitar que la encuesta arroje demasiadas variables.
Plantear la pregunta que se realizará de la siguiente manera ¿Cuál de los siguientes sabores de helado es tu favorito: fresa, chocolate,
vainilla, napolitano o chicle?
Explicar a los niños que deben salir del salón de clases para realizar la encuesta a 30 compañeros de la escuela (esta actividad puede
realizarse de preferencia durante el receso) y deben registrar los resultados obtenidos en una tabla como la siguiente:

Pedir que realicen las anotaciones pertinentes en el cuaderno, posteriormente la tabla será transcrita a una cartulina para presentarse al grupo
a manera de exposición. Así mismo, se realizará el pictograma correspondiente a los datos obtenidos, tanto en el cuaderno como en una
cartulina por cada equipo. Los dibujos deberán de relacionarse con la temática de la encuesta realizada por los alumnos.
Indicar: Realiza una presentación ante el resto del grupo para dar a conocer los resultados obtenidos.
Explicar a los alumnos que los pictogramas también pueden ser realizados a manera de gráfica, entregar un ejercicio donde se ponga en
práctica. Resolverlo de manera grupal para erradicar dudas acerca de su resolución.

CIERRE 5.- Formar equipos de cuatro integrantes para la resolución de ejercicios relacionados con los del zoológico contestados durante la
sesión anterior.
Exhortar a los alumnos a socializar los resultados obtenidos con el resto de los equipos para verificar que las respuestas sean correctas,
corregir si resulta necesario.
Entregar una fotocopia para que lo resuelvan de manera individual, en éste se incluyen ejercicios similares a los trabajados durante las
sesiones anteriores que de igual manera, implican el uso de diferentes algoritmos.
Indicar: Realiza en el cuaderno el pictograma correspondiente a la venta de los sabores nuez y zanahoria. Cada dibujo
representa 2 galletas.
EVALUACIÓN.- RECURSOS.- Situaciones, ejercicios, problemas, preguntas y operaciones.
CRITERIOS.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.
RECURSOS DIDACTICOS.- Ejercicios, imprimibles, presentaciones.
Actividad para trabajar el día jueves 07 de octubre de 2021

Formación Cívica y Ética

Aprendizajes esperados:
- Expresa la importancia de actuar en
beneficio de su salud y emplea medidas
para una dieta correcta, activación física
regular, higiene y
seguridad.
- Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos
Ámbito: Contenidos:
Dialogar
Cómo ayudan los padres, tutores y docentes para que los niños tengan una dieta correcta, realicen
Transversal activación física, cuiden su higiene y procuren su seguridad. Qué acciones corresponde realizar a los
niños para contribuir a su desarrollo físico, al cuidado
de su salud y la prevención de accidentes.
Competencias que se favorecen:
- Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Sesión 1. Fecha de aplicación

APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresa la importancia de actuar en beneficio de
su salud y emplea medidas para una dieta
correcta, activación física
regular, higiene y seguridad.
CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
Cómo ayudan los padres, tutores y docentes para que los niños tengan una dieta correcta,
realicen activación física, cuiden su higiene y procuren su seguridad. ¿Cómo cuidan tu
Qué acciones corresponde realizar a los niños para contribuir a su desarrollo salud?
físico, al cuidado de su salud y la prevención de accidentes.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Cómo cuidan tus padres y maestros tu salud? CRITERIO.- Identifica
DESARROLLO la importancia de cuidar
Explicar: Como ya se había mencionado el cuidar tu salud implica el apoyo de tus padres y tus maestros. Tus su salud y conoce las
maestros al orientarte sobre las medidas que debes emplear para comer adecuadamente, estar limpio, sobre los medidas para lograrlo.
lugares de riesgo dentro y fuera de la escuela y qué actividades físicas puedes realizar. Tus padres al seleccionar
los alimentos para preparar tus comidas, al indicarte el momento para realizar actividades; como lavar tus dientes,
lavar las manos, bañarte, etc. Acompañarte a realizar actividades físicas o inscribirte en algún equipo. Otra forma en RECURSOS
DIDÁCTICOS
 la que te cuidan es supervisando las actividades que realizas, los objetos que utilizas y los lugares en los que estas Tablas.
frecuentemente.
CIERRE
Indicar: Llena un cuadro con las actividades que realizan tus padres y maestros para cuidar tu salud:

Actividad para trabajar el día viernes 08 de octubre de 2021 14:30 MEET https://meet.google.com/wqd-jscy-vtr?
hs=122&authuser=0

Educación Artística
Aprendizajes esperados: Competencias que se favorecen: Lenguaje artístico:
Distingue visual y auditivamente a las familias instrumentales. - Artística y cultural. - Música.
Eje
Apreciación Expresión Contextualización
- Identificación visual y auditiva de la clasificación orquestal de los instrumentos: Comunicación de las sensaciones Audición de música en directo (en vivo) para
alientos de madera, alientos de metal, percusiones y cuerdas. o imágenes provocadas por un identificar la forma, el tamaño, el timbre y la
- Identificación del timbre de las familias instrumentales en distintos tipos (o instrumento expresión de diversos instrumentos o familias
géneros) de música. o familia instrumental. instrumentales.

Sesión 1. Fecha de aplicación

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
Distingue diferentes maneras de relacionarse con Audición de música en directo (en vivo) para identificar la forma, el Comunicación de sensaciones provocadas
por escuchar música en directo/Forma,
objetos y con los compañeros en el espacio tamaño, el timbre y la expresión de diversos instrumentos o familias tamaño, timbre y
general. instrumentales. expresión de diferentes instrumentos

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicios.
Preguntar: ¿Qué se escucha más fuerte, una guitarra acústica o una guitarra eléctrica?, ¿Qué instrumento es más grande, el violín CRITERIO.- Identifica
o la guitarra? las características de
DESARROLLO algunos instrumentos
Mostrar algunos videos relacionados con el tema. musicales.
Pedir que respondan las siguientes preguntas relacionadas con el video: ¿Qué instrumentos musicales pudiste identificar?, ¿Qué
sintieron al escuchar el video 2?, De los videos que acabas de escuchar, ¿en cuál te sentías más relajado?, ¿Por qué?, ¿Cuál familia
de instrumentos sobresale en el video 2?
Indicar: Escribe a qué clasificación corresponden algunos instrumentos según el sonido que producen.
CIERRE
Pedir que contesten si algunas afirmaciones son falsas o verdaderas.

PROFR. DE GRUPO Vo. Bo.

LA DIRECCION ESCOLAR

_______________________________ _______________________________
GUILLERMO VELÁZQUEZ SERRATO CLAUDIO FRANCISCO NICOLAS
 REGISTRO TRABAJOS DE LA SEMANA DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE DE 2021

N.P NOMBRE DEL ALUMNO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES OBSERVACIONES
04 05 06 07 08
No. De No. De No. De No. De No. De Trabajos o tareas
trabajos trabajos trabajos trabajos trabajos por día.
1 ALONSO GARCÍA JORGE DAVID
2 ARAGON MUÑOZ MELANY CITLALLI
3 DEL ANGEL AGUILAR DYLAN MAURICIO
4 DÍAZ PALACIOS LUIS ARTURO
5 HERNANDEZ ROMERO ALAN TADEO
6 JUAN LUNA DANIELA
7 MÉNDEZ OLVERA SALIM LUCIANO
8 PATIÑO GARCIA NALLELY DENISSE
9 RESENDIZ VALDEZ CLAUDIA ELIZABETH
10 REYES ANGELES MILAGROS GUADALUPE
13 REYES VILLA ANGEL DANIEL
11 RODRIGUEZ ORTIZ YURICSI NAOMI
12 SALAZAR VILLEDA VICTORIA ESPERANZA
14
15