METODO DE LA OBSERVACION

La observación consiste en saber seleccionar aquello que queremos analizar. Se

suele decir que "Saber observar es saber seleccionar".
Para la observación lo primero es plantear previamente qué es lo que interesa
observar. En definitiva haber seleccionado un objetivo claro de observación. En
nuestro caso, nos podemos plantear conocer la tasa de feedback del entrenador y
observar la conducta del entrenador a la hora de impartir feedback durante el
entrenamiento
La observación científica "tiene la capacidad de describir y explicar el
comportamiento, al haber obtenido datos adecuados y fiables correspondientes a
conductas, eventos y /o situaciones perfectamente identificadas e insertas en un
contexto teórico.

Las palabras claves de esta definición son:

- describir y explicar.
- datos adecuados y fiables.
- conductas perfectamente identificadas.

En la observación podemos considerar tres niveles sistematización:

a.- la observación asistemática: ha sido la que tradicionalmente sea realizado en el

deporte. El conocido "ojímetro" para dar información sobre una actuación
determinada o las observaciones realizadas sin ninguna planificación previa. Esta
observación consiste en una constatación directa, sin ningún objetivo explicitado y
sin estar perfectamente definido, sin un orden o planificación determinado. Son
narraciones escritas en forma directa o datos recogidos de una manera azarosa.

b.- la observación semisistemática: en ésta los objetivos del registro se fijan a

priori; precisan planificar el orden y el tiempo, se necesita especificar la conducta o
evento antecedente, el núcleo observado y la conducta o evento posterior, pero no
están categorizadas las conductas a observar.
c- La observación sistemática: intentan agrupar la información a partir de ciertos
criterios fijados previamente o partiendo de estos registros. Requiere categorizar
hechos, conductas y / o eventos que se han de observar.

RESUMEN:

Estos tres niveles nos conducen a dos tipos claros de observación: la observación
asistemática y la observación científica.

"El estudio del acto de enseñanza utiliza como principal instrumento de

investigación, sistemas o planos de observación de acontecimientos o
comportamientos". Como toda ciencia la enseñanza y el entrenamiento necesitan
de grabaciones objetivas. La observación constituye un método de toma de datos
destinados a representar lo más fielmente posible lo que ocurre, la realidad. Piéron
(1986).

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METODOS CIENTIFICOS

El método científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que

ha caracterizado históricamente a la ciencia, y que consiste en la observación
sistemática, medición, experimentación y la formulación, análisis y modificación de
hipótesis.1 Las principales características de un método científico válido son la
falsabilidad y la reproducibilidad y repetibilidad de los resultados, corroborada por
revisión por pares. Algunos tipos de técnicas o metodologías utilizadas son la
deducción,2 la inducción, la abducción, y la predicción, entre otras.

El método científico abarca las prácticas aceptadas por la comunidad científica

como válidas a la hora de exponer y confirmar sus teorías. Las reglas y principios
del método científico buscan minimizar la influencia de la subjetividad del científico
en su trabajo, reforzando así la validez de los resultados, y por ende, del
conocimiento obtenido.

No todas las ciencias tienen los mismos requisitos. La experimentación, por

ejemplo, no es posible en ciencias como la física teórica. El requisito de
reproducibilidad y repetibilidad, fundamental en muchas ciencias, no se aplica a
otras, como las ciencias humanas y sociales, donde los fenómenos no solo no se
pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un
experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo, la historia.

Así mismo, no existe un único modelo de método científico.3 El científico puede

usar métodos definitorios, clasificatorios, estadísticos, empírico-analíticos,
hipotético-deductivos, procedimientos de medición, entre otros. Por esto, referirse
a el método científico, es referirse a un conjunto de tácticas empleadas para
construir conocimiento de forma válida. Estas tácticas pueden ser mejoradas, o
reemplazadas por otras, en el futuro.4 Cada ciencia, y aun cada investigación
concreta, puede requerir un modelo propio de método científico.

RESUMEN:

El método científico es un método de investigación usado principalmente en la

producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un
método de investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, y estar
sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento.

Consiste en la observación sistemática, medición, experimentación y la

formulación, análisis y modificación de hipótesis. Asimismo, las dos características
fundamentales de este método son la falibilidad y la reproductividad.

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METODOS ESTADISTICO

El método deductivo procede de lo general a lo particular. El método inductivo

procede justo a la inversa, observando unos pocos elementos, se infieren
propiedades que luego se extrapolan al resto de los elementos.

En ciencias matemáticas, mediante el método inductivo, el investigador observa

propiedades, que luego con la ayuda de razonamientos lógicos basados en el
conjunto de axiomas colocados al principio de la teoría, extiende a todos los
elementos. Por ejemplo en el Teorema de Pitágoras, observando la relación entre
la suma de los cuadrados de los catetos y el cuadrado de la hipotenusa en un
pequeño número de triángulos rectángulos observa que:

a2 = b2 + c2

Posteriormente y con la ayuda de los postulados de Euclides y el teorema de

Tales, extiende esta propiedad a todos los triángulos rectángulos.

Pero en las ciencias experimentales, donde no hay ese conjunto de axiomas, no

cabe más que obtener nuevas observaciones para contrastar dichas propiedades,
es el llamado método estadístico.

Breve esquema del método estadístico.

Problema real.
Una investigación empírica suele iniciarse con un interrogante del tipo:
¿Cuál es la relación entre? o ¿Qué diferencias existen entre?
En esta etapa hay que definir el problema en términos precisos indicando:
El ámbito de la investigación, es decir, la población.
Las variables que hay que observar y medir.

Esta fase es fundamental ya que las conclusiones sólo pueden aplicarse a los
miembros de la población definida y la validez de las conclusiones depende en
general de las variables observadas.
RESUMEN:

La Investigación cuantitativa asume el Método Estadístico como proceso de

obtención, representación, simplificación, análisis, interpretación y proyección de
las características, variables o valores numéricos de un estudio o de un proyecto
de investigación para una mejor comprensión de la realidad y una optimización en
la toma de decisiones. El Método Estadístico en las Ciencias sociales se convierte
en una herramienta poderosa de precisión científica en la medida en la que se
combine con los métodos cualitativos y se emplee de acuerdo a las necesidades y
al sano criterio. Adolph Quetelet fue de los primeros en aplicar métodos
estadísticos al estudio de un conjunto de datos. El Método estadístico ofrece
además las siguientes bondades para la Investigación educativa y pedagógica

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INVESTIGACION DE CAMPO

La investigación de campo es la recopilación de datos nuevos de fuentes primarias

para un propósito específico. Es un método de recolección de datos cualitativos
encaminado a comprender, observar e interactuar con las personas en su entorno
natural.

Cuando los investigadores hablan sobre estar en “el campo” están hablando de
estar en el lugar de los hechos y participar en la vida cotidiana de las personas
que están estudiando.

Algunas veces los investigadores utilizan los términos etnografía u observación

para referirse a este método de recopilación de datos; el primero es más utilizado
en antropología, mientras que el segundo es utilizado comúnmente en sociología.

Podrías pensar en la investigación de campo como un término general que incluye

el sinfín de actividades que realizan los investigadores de campo cuando recopilan
datos: participan, observan, generalmente entrevistan a algunas de las personas
que observan y normalmente analizan documentos o algunos objetos relacionados
con el estudio.
Características de la investigación de campo

La investigación de campo es realmente poderosa porque te permite ver lo que las

personas hacen y no lo que estas dicen que hacen. Por ejemplo, tu cliente puede
decirte que tu producto es fácil de usar, pero cuando lo observas puedes encontrar
que en realidad está teniendo algún tipo de dificultad al momento de usarlo.
Haciendo una investigación de mercados puedes descubrir cualquier tipo de
problema o ineficiencia que tu producto o servicio pueda tener.

RESUMEN:

Algo clave en la investigación de campo es que esta se lleve a cabo en el

ambiente de los participantes, es decir, en su casa, trabajo, tienda, banco,
hospital, etc. A través de la investigación de campo, los investigadores pueden
obtener una gran cantidad de insights sobre cómo un producto o servicio
realmente funciona en la vida de las personas.

Uno de los grandes errores que cometen algunos emprendedores es pensar que
no pueden realizar esta clase de estudios hacia sus consumidores porque sus
productos son completamente nuevos, pero la realidad es que puedes optar por
otras alternativas como observar y probar a usuarios utilizando tu producto de
manera directa para realizar un análisis estratégico con los resultados obtenidos.

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EXAMEN DE ACTITUDES

Los empleadores quieren estar seguros de que están tomando la decisión

correcta, y la prueba de aptitud es una herramienta probada para identificar a los
que están mejor preparados para llevar a cabo cualquier función. Las pruebas de
aptitud son utilizadas por lo menos por el 70% de los empleadores como parte del
proceso de selección.

Estas pruebas diseñadas para evaluar tu razonamiento lógico y tus habilidades de

pensamiento, permiten medir cómo podrías realizar tareas específicas o
reaccionar ante diferentes situaciones.

Los test de aptitud son estrictamente cronometrados, consisten en una serie de

preguntas de opción múltiple entregadas bajo títulos como: razonamiento
numérico, verbal, no verbal, espacial, mecánico y abstracto.

Las pruebas de aptitud se llevan a cabo ya sea de forma online – en la comodidad

de tu casa – o en papel como un complemento a la entrevista.
Puntos a tener en cuenta si vas hacer una prueba de aptitud

Pregunta de antemano qué tipo de preguntas te van hacer, una llamada

telefónica al departamento de recursos humanos es admisible.

Repasa la gramática básica y problemas matemáticos – es fácil olvidar las

cosas simples con el tiempo.

Practica con diferentes pruebas para familiarizarte con el área.

RESUMEN:

Es una prueba que mide los valores morales que están en algún individuo. Esta
prueba puede dar mucha información sobre la manera de ser de una determinada
persona, además de hacerlo sobre sus conocimientos técnicos y habilidades.

La expresión verbal de una actitud es lo que conocemos como opinión, la cual

sirve de indicador o medida de la actitud. De este modo, para medir una actitud se
utiliza una escala compuesta por distintas afirmaciones o ítems que permiten
obtener la opinión por parte del sujeto.

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VARIACIONES CONCOMITANTES

Una variable concomitante (a veces denominada “covariable”) es una variable que

no es de interés principal en un estudio, pero que, no obstante, puede tener
alguna interacción con la (s) variable (s) de interés que se están estudiando.

Un método de inducción científica ideado por JS Mill según el cual un fenómeno

que varía de alguna manera siempre que otro fenómeno varía de alguna manera
particular es una causa o efecto de ese fenómeno o está relacionado con él a
través de algún hecho de causalidad

El método de variaciones concomitantes se aplica en biología, especialmente en

investigación.
Resumen

Método

Si ABC son los antecedentes del fenómeno P (o sus concomitantes ), y si P se

convierte en P1 cuando la serie antecedente A se convierte en A1, P2 cuando A
se convierte en A2, P3 cuando A se convierte en A3 y así sucesivamente,
entonces tenemos derecho a decir que existe una relación causal entre A y P.

Si dos o más casos, objeto de la investigación, tienen solamente una circunstancia

común, la circunstancia en la cual todos los casos concuerdan es la causa (o el
efecto) del fenómeno. Se trata, según este método, de estudiar casos diferentes
para comprobar en qué concuerdan.
Ejemplo: Un médico atendió a unos excursionistas que presentaban problemas
gastrointestinales, al preguntar que habían comido en las últimas horas, obtuvo las
siguientes respuestas:
-Sofia: frijoles enlatados, carne, queso, camarones y duraznos.
-Pedro: camarones, atún, jugo de naranja, frijoles enlatados y salchichas.
-María: salchicha, jugo de naranja, carne, frijoles enlatados y atún.
El médico concluyó que la causa del problema gastrointestinal de ellos habían sido
los frijoles enlatados.

RESUMEN

Dícese de la relación empírica en la que la magnitud de una variable varía con la

magnitud de una segunda variable. Esta correlación entre variable se puede
emplear como test de la relación causal, aunque existe el peligro de llegar a
conclusión falsa: dos variables pueden mostrar una variación concomitante sin que
haya una relación de causa a efecto.