Presentado Por:

Evelyn Alexandra Cabreja Sanchez

Matricula:
201808300
ID
100020043

Facilitadora:
Denia Mora, M.a.

Asignatura:
Terapia de Juego

Carrera:
Psicología Educativa

Sede
Santiago de los Caballeros.
Rep. Dominicana
 Introducción

En la intervención psicoterapéutica la Terapia de juego, ha sido muy importante en

los últimos años, porque es de las áreas más empleadas y estudiadas por los
terapeutas para poder tener un mejor diagnóstico sobre los infantes.

Solomon (1938) desarrollo una técnica llamada terapia de juego activa para usarla
con niños impulsivos, pensaba que ayudar a un niño a expresar su ira y temor a
través del juego tendría un afecto abre activo, debido a que el niño podría actuar sin
experimentar las consecuencias negativas que temía.

Freud (1909) fue quien utilizo por primera vez la psicoterapia con niños, para tratar
de aliviar la relación fóbica de su ahora histórico paciente Hans. Freud no trato
directamente a Hans, pero le sugirió al padre del niño algunas formas para resolver
los principales problemas de aquél. Aunque esto sucedió hace mucho tiempo y
paso también mucho antes de que los terapeutas intentaran trabajar con los padres
del paciente, fue el primer caso terapéutico que condujo a los descubrimientos
necesarios para tales intervenciones.
 Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro: Fundamentos de terapia de juego
de Schaefer) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio,
se aconseja que realices las siguientes actividades:

  1. Elabora una tabla informativa que contenga lo siguiente:

Definición de la Terapia de Juego.

Antecedentes históricos de la Terapia de Juego.

Alcance de la Terapia de Juego.

Definición de terapia de juego Antecedentes históricos de la Alcance de la terapia de juego

terapia de juego.
Terapia de juego es una forma de La historia de la terapia de juego A través de la terapia del juego
estar con el niño que rinde comienza hace unos miles de años podemos llegar a cualquier niño, en
homenaje a su nivel de desarrollo con Platón (429-347 a.C.), de quien generar confianza, seguridad y
único y busca formas de ayudar proviene la afirmación “Puedes realizar un mejor trabajo terapéutico.
en el lenguaje del juego infantil. descubrir más sobre un ser humano
en una hora de juego que en un año Cuando existe un déficit de
Los profesionales de la salud de conversación". habilidades sociales y/o emocionales,
mental utilizan el juego de forma el juego supone un campo de
terapéutica para ayudar a sus A través de todos los tiempos se ha observación, entrenamiento y
clientes, en su mayoría niños de observado que los niños juegan, discusión.
entre 3 y 12 años, a expresarse siempre que el ambiente y la situación
mejor y resolver sus problemas. se lo permitan.

La terapia de juego a menudo se Antes del siglo XX, el estatus de los

usa con niños ya que no es niños era muy diferente a lo que es en
probable que éstos se sienten en la actualidad. Los niños eran
un sofá y recuerden sus sueños o pertenencias, fuentes de ingreso y un
participen en la terapia de medio de supervivencia de la familia.
conversación tradicional. Esta El estatus socioeconómico era
técnica utiliza un proceso determinador de las actividades
terapéutico de juego para diarias del niño.
"ayudar a los clientes a prevenir
o resolver dificultades A final del siglo XIX, como
psicosociales y lograr un consecuencia de la industrialización,
crecimiento óptimo". la calidad de vida de las personas
empezó a mejorar y la infancia
 empezó a verse como una etapa
distinta de la vida. Las necesidades
conductuales y emocionales de los
niños empezaron a tomar importancia
y con ellas aparece la necesidad de
servicios de salud mental.

2. Reflexiona sobre por qué es necesario tener en cuenta las cuestiones éticas en la
Terapia de Juego y la relación paciente terapeuta. Ilustra con ejemplos. Redacta un
ensayo con tu reflexión.

Los terapeutas de juego deben estar preparados para lidiar con problemas éticos en esas
áreas como parte común de la práctica. La confidencialidad es un término ético que se
refiere a la idea de que existe la expectativa de que lo que se discute en la relación es
privado. Las excepciones a la confidencialidad pueden incluir daño a sí mismo, daño a los
demás, abuso, etc.

El terapeuta dispondrá de paciencia y respeto para el niño, pero también establecerá

limites, que permitan que el niño asuma su responsabilidad en la relación terapéutica, y se
exprese mediante el juego.

La terapia de juego se ocupa de los sentimientos de los niños no solo de su conducta. Es

una oportunidad que se da al niño para jugar sus sentimientos y problemas, como en ciertos
tipos de terapia de adultos un individuo “habla” sus dificultades.

Los niños a los que se refiere la terapia de juego presentan problemas emocionales,
conductuales o de ambos tipos. Pueden presentar dificultades con el retraimiento, bajo
rendimiento escolar, dificultades en el desarrollo, aunque no existan problemas físicos y
médicos.

El terapeuta es una persona que se sitúa en una posición diferente a la del resto de las
personas que rodean al paciente. No es un padre que da consejos. No es una madre que
da cariño y comprensión, sufriendo empáticamente. No, no es nada de eso, sino que es una
persona que escucha y dice verdades, las verdades que ninguna otra persona tiene la
licencia de decir o que, aunque las dijera no serían escuchadas de la misma manera, con la
misma receptividad. El paciente es capaz de tolerar lo que el terapeuta le dice, pero sólo de
él y no de otra persona. No olvidemos que el paciente llega a consulta cuando él ya ha
intentado de todo y no le funciona y por tanto viene a nosotros con la esperanza de
aprender algo que por sí mismo no lograba descubrir, por eso tiene una gran disposición a
escucharnos.
Aporte personal

El juego tiene muchos beneficios en la vida. Es divertido, educativo, creativo, alivia el estrés
y fomenta las interacciones y la comunicación social positiva. Cuando los niños juegan,
aprenden a tolerar la frustración, a relujar sus emociones y a destacar en una tarea que es
innata. Pueden practicar nuevas habilidades de una forma que tiene sentido para ellos, sin
los límites estructurados del “mundo real” o la necesidad de usar un lenguaje verbal. No
existen errores demasiado grandes que no puedan resolverse ni desafíos muy difíciles que
no puedan enfrentarse mediante el juego.

Esta actividad da a los niños la oportunidad de dominar su mundo a medida que crean,
desarrollan y mantienen su sentido de sí mismos. Utilizan el juego para comunicarse
cuando no tienen las palabras para expresar sus necesidades y esperan que los adultos
entiendan su lenguaje.
BIBLIOGRAFIA

- Schaefer, C. y Oconnor, K. (2017). Manual de terapia de juego (2ª. Ed.).

Editorial el manual moderno. https://elibro.net/es/ereader/uapa/39759?
page=27