Sohaila Cortés González

Matrícula: 2035080
Facultad de Organización Deportiva

Pedagogía de la Educación Física y el Deporte

MODELO DE INSTRUCCIÓN
PERSONALIZADA
CONOCIDO TAMBIÉN COMO METODOLOGÍA DE KELLER Y SHERMAN
Esta metodología se basa principalmente en la subdivsión de temas concretos o unidades en
los cuales se plantea una meta a lograr a lo largo de la unidad. Posteriorimente, una vez
alcanzada la meta u objetivo de la unidad, se procederá a iniciar con otro tema o unidad del
curso.

Cada estudiante avanzará a su propio ritmo y capacidad, pero dentro del transcurso de
desarrollo de actividades puede ser apoyado por un profesor si así lo requiere, el cual tendrá
como tarea principal aclarar dudas, reforzar los contenidos y orientar sobre distintos
métodos de estudio. Cuando el estudiante considera que alcanzó el objetivo presenta una
evaluación con ayuda de su profesor y en caso de no llegar al objetivo planteado trabajan
juntos para realizar las correcciones pertinentes hasta que logren superar la meta.

Características del modelo de

aprendizaje
UNIDADES DE TRABAJO EXCELENCIA DE
ASESORAMIENTO Y
El material de estudio se dividirá en APRENDIZAJE
EVALUACIÓN unidades de trabajo con guías de Si los alumnos cuentan con el tiempo
Utiliza asesores para guiar y estudio, dentro de las cuales se adecuado, una correcta asesoría por
evaluar a los alumnos para hacer especificará los objetivos que se parte del profesor los alumnos pueden
operativo el sistema pretenden alcanzar en la fase del curso alcanzar con facilidad las metas
planteadas dentro de las unidades

MEDIOS DE MOTIVACIÓN COMUNICACIÓN ESCRITA RITMO DE TRABAJO PROPIO

Utiliza medios que estimulen , motiven
y refuercen los conocimientos
mediante el análisis de diferentes
puntos de vista, compartir
experiencias que logren mejorar la
interacción personal entre alumnos y
profesor
Gracias a que cada alumno avanza a su Cada alumno avanza dentro de las
propio ritmo, es necesario enseñar y unidades de trabajo acorde a sus
orientarlos acorde a sus necesidades en
necesidades, intereses,
el momento mediante instrucciones de
motivaciones y disponibilidad de
manera escrita, para que estos puedan
tener acceso a ellas y consultarlas
tiempo.
cuantas veces sea necesairio

BIBLIOGRAFÍA
https://www.redalyc.org/pdf/805/80510314.pdf
https://www.supportrealteachers.org/instructional-models-in-physical-education.html
https://www.sintesis.com/data/indices/9788491710608.pdf
 Características:
MODELO DE INSTRUCCIÓN
Alumnos y Profesores
PERSONALIZADA
Características del profesor y alumno

PROFESOR
Supervisa el trabajo realizado por el alumno más
no interviene en su ritmo de realización de tareas
Motiva al estudiante a adquirir nuevos
conocimientos
Sujeto al ritmo de trabajo del alumno
Evalúa el desempeño de alumno y si es capaz de
avanzar a la siguiente fase o unidad
Participación pasiva

ALUMNO
Deberá presentar interés en la indagación de los
temas de aprendizaje
Ritmo de aprendizaje progresivo acorde al ritmo de
trabajo seleccionado y adaptado por él mismo
Motivación mediante el alcance de los logros
Aumento de eficiencia y trabajo mediante las
espectativas y el planteamiento de metas
Cuestionamiento de la información una vez
adquirida
Participación activa
Es responsable del aprendizaje el avance dentro de
las unidades de trabajo
BIBLIOGRAFÍA
https://www.redalyc.org/pdf/805/80510314.pdf
https://www.supportrealteachers.org/instructional-models-in-physical-education.html
https://www.sintesis.com/data/indices/9788491710608.pdf
 MODELO DE INSTRUCCIÓN
PERSONALIZADA
Ventajas y desventajas del modelo educativo

VENTAJAS DESVENTAJAS
Refuerzo positivo
Métodología relativamente
Aprendizaje con pequeños
joven , por lo que aun no se
incrementos
conoce en su totalidad sus
Motivación mediante el
alcances
alcance de los logros
El aprendizaje depende
Aumento de eficiencia
completamemte de las ganas e
mediante las espectativas
interés que alumno tenga en la
concientes del alumno
materia
Cuestionamiento de la
Gracias a que cada alumno
información una vez
tiene su proceso de aprendizaje
adquirida
es difícil acoplarse a la
Participación activia del
calendarización de los ciclos
estudiante
escolares
Los alumnos no socializan
entre sí

BIBLIOGRAFÍA
https://www.redalyc.org/pdf/805/80510314.pdf
https://www.supportrealteachers.org/instructional-models-in-physical-
education.html