Métodos y Técnicas de

Investigación Aplicada a la
Psicología

Metodología de la Investigación - Dr. Roberto Hernández Sampieri

Sexta Edición
 ¿Cómo se define la
investigación?

Es un conjunto de procesos sistemáticos,

críticos y empíricos que se aplican al
estudio de un fenómeno o problema.

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 Capítulo n° 3
Planteamiento Cuantitativo del Problema
Conceptos Relevantes

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 ¿Qué es plantear el
problema de investigación
cuantitativa?
Plantear el problema no es sino afinar y
estructurar más formalmente la idea de
investigación.
• Formular el problema específico en términos concretos y
explícitos, de manera que sea susceptible de investigarse con
procedimientos científicos (Race, 2010; Selltiz et al., 1980).
• Delimitar es la esencia de los planteamientos cuantitativos.
• El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el
problema, sino también de escribirlo en forma clara,
precisa y accesible.

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 Criterios Para Plantear El Problema

• El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
• El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades; por ejemplo: ¿qué efecto?,
¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona... con...?
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de
observarse en la “realidad objetiva”.

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 ¿Qué elementos contiene el
planteamiento del problema de
investigación en el proceso
cuantitativo? • Los objetivos que persigue la investigación,
Los elementos para plantear un problema • Las preguntas de investigación,
son fundamentalmente cinco y están • La justificación y la viabilidad del estudio,
relacionados entre sí:
• y la evaluación de las deficiencias en el conocimiento
del problema.

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 Objetivos de la
Investigación
Señalan a lo que se aspira en la
investigación y deben expresarse con
claridad, pues son las guías del estudio.
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• Los objetivos deben expresarse con claridad y ser
específicos, medibles, apropiados y realistas —es
decir, susceptibles de alcanzarse.
• Son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes
durante todo su desarrollo.
• Los objetivos que se especifiquen deben ser
congruentes entre sí.
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Preguntas de Investigación
Preguntas que orientan hacia las respuestas
que se buscan con la investigación.
No deben utilizar términos ambiguos ni
abstractos.
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• Con frecuencia, las preguntas de investigación se
plantean en términos de ¿qué?, ¿por qué? y
¿cómo? .
• Las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la
investigación.
• Las preguntas demasiado generales no conducen a
una investigación concreta; por tanto, hay que acotar
las preguntas como las siguientes: ¿por qué algunos
matrimonios duran más que otros?,
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León y Montero (2003) mencionan los requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación:
• Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdría la pena realizar el estudio).
• Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).
• Que impliquen usar medios éticos.
• Que sean claras.
• Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimientos a un campo de
estudio).

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 Justificación de la
Investigación
Indica el porqué de la investigación
exponiendo sus razones.
Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e
importante.
Criterios para evaluar la importancia potencial
de una investigación:
 Conveniencia
 Relevancia social.
 Implicaciones prácticas.
 Valor teórico
 Utilidad metodológica

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 Viabilidad de la
Investigación
• Acceso al lugar o contexto donde se realizará el
Para ello, debemos tomar en cuenta la estudio.
disponibilidad de tiempo, recursos • Preguntarnos de manera realista si es posible llevar a
financieros, humanos y materiales que cabo esta investigación y cuánto tiempo tomará
determinarán, en última instancia, los
efectuarla.
alcances de la investigación

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 Tipos De Planteamientos Por Su
Propósito
Los planteamientos cuantitativos pueden dirigirse a:
1. explorar fenómenos, eventos, comunidades, hechos y conceptos o variables (su esencia es
exploratoria);
2. describirlos (su naturaleza es descriptiva);
3. vincularlos (su esencia es correlacional o correlativa); y
4. considerar los efectos de unos en otros (su naturaleza es causal).

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Lester y Lester (2012) consideran que los planteamientos son
útiles para:

Evaluar. Comparar
Ejemplo: “evaluar la eficacia de un método para Contrastar grupos, categorías, clases o tipos de
controlar la diabetes” fenómenos en cuanto a alguna propiedad o
variable.

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Interpretar. Establecer precedentes.
Analizar el significado e implicaciones de un Determinar si se han presentado fenómenos,
problema de investigación. problemas de investigación o situaciones
similares.

UPD.HN.EDU 14
Determinar las causas de un fenómeno o problema de investigación
A qué factores provocan un incremento en el porcentaje de diabéticos en un país,
estado o provincia latinoamericana o qué causó la profunda crisis de desempleo en
España durante 2012.

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Algunos ejemplos de dificultades o errores frecuentes en el
planteamiento del problema

• Términos generales, poco específicos.

• Objetivos o preguntas dirigidas a una etapa de la investigación y no a todo el proceso.
• Objetivos o preguntas que no implican una investigación completa (el proceso) sino la obtención de un dato o
cierta información.
• Objetivos o preguntas que son de poco valor como para desarrollar toda una investigación.
• Objetivos o preguntas que plantean estudios dispersos (en varias direcciones).

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 Capítulo n° 4
Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de
la literatura y construcción del marco teórico
Conceptos Claves

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 Desarrollo De La
Perspectiva Teórica
• Citar con Normas APA
Paso de investigación que consiste en • Mínimo 20 citas bibliográficas
sustentar teóricamente el estudio, una vez • Utilizar fuentes confiables: Libros, revistas electrónicas
que ya se ha planteado el problema de (redalyc), Google académico.
investigación.

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 Capítulo n° 5
Definición del alcance de la
investigación que se realizará:
exploratorio, descriptivo, correlacional
o explicativo
Conceptos Claves

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UPD.HN.EDU 20
¿Qué alcances puede tener el
proceso
de investigación cuantitativa?

Del alcance del estudio depende la

estrategia de investigación

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Estudios exploratorios
Se realizan cuando el objetivo es examinar
un tema o problema de investigación poco
estudiado, del cual se tienen muchas dudas
o no se ha abordado antes.
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Estudios descriptivos
Se busca especificar las propiedades, las
características y los perfiles de personas,
grupos, comunidades, procesos, objetos o
cualquier otro fenómeno que se someta a un
análisis
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Estudio correlacional
Asocian variables mediante un patrón
predecible para un grupo o población.
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Estudios explicativos
Van más allá de la descripción de conceptos
o fenómenos o del establecimiento de
relaciones entre conceptos; es decir, están
dirigidos a responder por las causas de los
eventos y fenómenos físicos o sociales
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 ¿Una misma investigación puede incluir diferentes alcances?

Algunas veces, una investigación puede caracterizarse como básicamente exploratoria,

descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal.
Esto es, aunque un estudio sea en esencia exploratorio, contendrá elementos descriptivos; o
bien, un estudio correlacional incluirá componentes descriptivos, y lo mismo ocurre con los
demás alcances.
Asimismo, debemos recordar que es posible que una investigación se inicie como
exploratoria o descriptiva y después llegue a ser correlacional y aun explicativa.

UPD.HN.EDU 24
 ¿Cuál de los cuatro alcances es el mejor para un
estudio?

todos
Los cuatro alcances del proceso de la investigación cuantitativa son igualmente válidos e
importantes y han contribuido al avance de las diferentes ciencias.
Cada uno tiene sus objetivos y razón de ser.
La investigación debe hacerse “a la medida” del problema que se formule; ya que no
decimos a priori: “voy a llevar a cabo un estudio exploratorio o descriptivo”, sino que
primero planteamos el problema y revisamos la literatura y, después, analizamos si la
investigación va a tener uno u otro alcance.

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 Capitulo n° 6
Formulación de hipótesis

UPD.HN.EDU 26

¿Qué son las hipótesis?
Las hipótesis son las guías de una
investigación o estudio
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• Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se
definen como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado.
• Se derivan de la teoría existente y deben formularse a
manera de proposiciones.
• De hecho, son respuestas provisionales a las
preguntas de investigación
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 ¿En toda investigación
cuantitativa debemos
plantear hipótesis?

No, no en todas las investigaciones

cuantitativas se plantean hipótesis.
El hecho de que formulemos o no hipótesis
depende de un factor esencial: el alcance
inicial del estudio.

UPD.HN.EDU 28
¿Las hipótesis son siempre
verdaderas?
Las hipótesis no necesariamente son
verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o
no comprobarse con
datos.
• Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí.
• Al formularlas, el investigador no está totalmente
seguro de que vayan a comprobarse.
• En el ámbito de la investigación científica, las
hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las
relaciones entre dos o más variables y se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados

UPD.HN.EDU 29
 ¿Qué son las variables?

Es una propiedad que puede fluctuar y • Ejemplos de variables son el género, la presión
cuya variación es susceptible de medirse u arterial, el atractivo físico, el aprendizaje de
observarse conceptos, la religión

UPD.HN.EDU 30
 ¿De dónde surgen las
hipótesis?
Es natural que las hipótesis surjan del
planteamiento del problema y del marco
teórico
• Existe, pues, una relación muy estrecha entre el
planteamiento del problema, la revisión de la
literatura y las hipótesis.
• Al formular las hipótesis volvemos a evaluar nuestro
planteamiento del problema.

UPD.HN.EDU 31

¿Qué características debe
tener una hipótesis?
La hipótesis debe referirse a una situación
“real”.
• Las variables o términos de la hipótesis deben ser
comprensibles, precisos y lo más concretos que sea
posible.
• La relación entre variables propuesta por una
hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
• Los términos o variables de la hipótesis deben ser
observables y medibles, así como la relación
planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la
realidad.
• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas
disponibles para probarlas

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 ¿Qué tipos de hipótesis se pueden
establecer?
Las hipótesis de investigación pueden
Hipótesis de investigación ser:
Proposiciones tentativas acerca de las posibles • descriptivas de un valor o dato pronosticado
relaciones entre dos o más variables.
• correlacionales
• de diferencia de grupos
• causales

UPD.HN.EDU 33
Hipótesis descriptivas de un
dato o valor que se
pronostica
Estas hipótesis se utilizan a veces en
estudios descriptivos, para intentar
predecir un dato o valor en una o más
variables que se van a medir u observar.
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Ejemplos:
• Hi: “El aumento del número de divorcios de parejas
cuyas edades oscilan entre los 18 y 25 años será de
20% el próximo año” (en un contexto específico
como una ciudad o un país).
• Hi: “La inflación del próximo semestre no será
superior a 3%”.
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 Hipótesis correlacionales
Especifican las relaciones entre dos o más
variables y corresponden a los estudios
correlacionales
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• (“el tabaquismo está relacionado con la presencia de
padecimientos pulmonares”; “la administración de
• ciertos medicamentos se encuentra asociada con
daños físicos a la estructura de los dientes”).
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Es necesario agregar lo siguiente: en una hipótesis de correlación, el orden en que coloquemos las
variables no es importante (ninguna variable antecede a la otra; no hay relación de causalidad). Es lo
mismo indicar “a mayor X, mayor Y ”; que “a mayor Y, mayor X ”; o “a mayor X, menor Y ”; que “a
menor Y, mayor X ”.

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 Hipótesis de la diferencia
entre grupos
Estas hipótesis se formulan en
investigaciones cuya finalidad es comparar
grupos
• Ejemplo:
Hi: “El efecto persuasivo para dejar de fumar no será
igual en los adolescentes que vean la versión del
comercial televisivo a colores, que el efecto en los
adolescentes que vean la versión del comercial en blanco
y negro”.

UPD.HN.EDU 37
 Hipótesis que establecen
relaciones de causalidad
Este tipo de hipótesis no solamente afirma
la o las relaciones entre dos o más
variables y la manera en que se
manifiestan, sino que además propone un
“sentido de entendimiento” de las
relaciones.
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• Hi: “La desintegración del matrimonio provoca baja
autoestima en los hijos e hijas”. (En el ejemplo,
además de establecerse una relación entre las
variables, se propone la causalidad de esa relación.)
• Hi: “La satisfacción sobre la calidad del diseño
ambiental del interior de la oficina donde se labora
incrementa significativamente la satisfacción general
del espacio de trabajo por parte de sus ocupantes y su
desempeño laboral.”
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¿Qué son las hipótesis
nulas?
son, en cierto modo, el reverso de las
hipótesis de investigación
UPD.HN.EDU
• También constituyen proposiciones acerca de la
relación entre variables, sólo que sirven para refutar o
negar lo que afirma la hipótesis de investigación.
Ejemplo:
Si la hipótesisde investigación propone: “los
adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo
físico en sus relaciones de pareja que las adolescentes”,
la hipótesis nula postularía: “los adolescentes no le
atribuyen más importancia al atractivo físico en sus
relaciones de pareja que las adolescentes”
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 ¿Qué son las hipótesis
alternativas?
• Las hipótesis alternativas se simbolizan como Ha y
Como su nombre lo indica, son sólo pueden formularse cuando efectivamente hay
posibilidades alternas de las hipótesis de otras posibilidades, además de las hipótesis de
investigación y nula: ofrecen una investigación y nula.
descripción o explicación distinta de las
que proporcionan éstas
• De no ser así, no deben establecerse

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UPD.HN.EDU 41
 ¿Cuál es la utilidad de las
hipótesis?
En primer lugar, son las guías de una
investigación en el enfoque cuantitativo
UPD.HN.EDU
• En segundo lugar, tienen una función descriptiva y
explicativa, según sea el caso
• La tercera función es probar teorías
• Una cuarta función consiste en sugerir teorías.
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 Definición conceptual o constitutiva

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 Definiciones operacionales
Conjunto de procedimientos y actividades que se desarrollan para medir una variable.

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