DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

Teoría, Diseño y Evaluación del Currículo (Optativa) GK

Carlos Rafael Salas Cassiani

Matrícula: 000-00-2445

Teoría, Diseño y Evaluación del Currículo

Dra. Maria Isabel Bobadilla

14 de noviembre de 2021
 Teoría, Diseño y Evaluación del Currículo
La búsqueda de alternativas a la solución de problemas es el
reto fundamental de la evaluación como proceso para el
mejoramiento de la calidad de la educación. Para ello es
necesario crear un clima organizacional donde se facilite y
propicie la práctica evaluativa (Mora,2004).
Introducción
En esta actividad se realizara una recapitulación de todos los contenidos
estudiados y/o trabajados en la asignatura, es así, que a través de una
presentación se mostraran los trabajos realizados en la Unidad 1 “Teoría
General del Currículo”, Unidad 2 “Diseño Curricular como Proyecto, Unidad 3
“Diseño y Desarrollo del Currículo y Unidad 4 “Evaluación del Currículo”, lo
cual permitirá reforzar y consolidar el aprendizaje logrado en esta asignatura.

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 1. Teoría General del Currículo
1.1. El Concepto de Currículo y el Diseño Curricular
El diseño curricular es el proceso
donde se concatenan
funcionalmente los elementos
del currículo (programas,
proyectos, contenidos,
estrategias y recursos) tomando
en cuenta la planeación,
organización y ejecución del
proceso de enseñanza-
aprendizaje Recuperado de: https://mx.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJ7JmrT4xherEA.
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 1. Teoría General del Currículo
1.1. El Concepto de Currículo y el Diseño Curricular

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 1. Teoría General del Currículo
1.1. El Concepto de Currículo y el Diseño Curricular

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 1. Teoría General del Currículo
1.1. El Concepto de Currículo y el Diseño Curricular

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 1. Teoría General del Currículo
1.1. El Concepto de Currículo y el Diseño Curricular

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 1. Teoría General del Currículo
1.1. El Concepto de Currículo y el Diseño Curricular

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 2. Realización del Desarrollo Curricular
2.1. Diseño y Desarrollo Curricular

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 2.2. Los Tipos de Currículo y Diseño Curricular

(Jonnaert, como se citó en, Rangel, 2015) distingue dos

corrientes de interpretación curricular, por una parte, la
anglosajona de América del Norte, pues señala la orientación a
las actividades de aprendizaje, contempla los indicadores de
evaluación, del material didáctico y de los manuales escolares y
corriente “francoeuropea”, la cual define al currículo como el
proceso de planificación temporal de contenidos de enseñanza de
una disciplina.

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 2.2.1. El Currículo Burocrático

Es aquel que se configura desde las

políticas gubernamentales, el cual es
diseñado por tecnócratas ajenos a la
realidad educativa, por ello los
miembros de la comunidad educativa
de las instituciones educativas no
participan en su elaboración.
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 2.2.2. El Currículo Vivo o Democrático
Es el generador y soporte de todas las
interacciones y procesos que tienen
lugar en los establecimientos
educativos. El currículo concebido como
una construcción democrática (política),
es liberador y permite que se
construyan, se consoliden y se
mantengan a través del tiempo las
ideas, ilusiones, propuestas y/o
proyectos (imaginarios) de cada uno de https://mx.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJ6iReeoxhfxkANvnF8Qt.;_ylu=c2VjA3NlYXJjaA
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los integrantes de la comunidad FRGeUx1ckp1S0Z5WTJBBG5fc3VnZwMwBG9yaWdpbgNteC5pbWFnZXMuc2VhcmNoLnlhaG9vLmNvbQRwb3

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 3. Teorías y Modelos de Diseño Curricular

La teoría curricular, es un conjunto de

conceptos educativos relacionados
que abordan de manera sistemática
el fenómeno curricular dejando
explicito, el sentido que tienen las
teorías: describir, explicar o predecir
determinados hechos…La teoría
curricular aporta dos sentidos
adicionales: a) una visión crítica de la
sociedad y la educación y b) es guía
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de la práctica educativa (Hernández _ylu=Y29sbwNiZjEEcG9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3BpdnM-?p=teoria+curicular&fr2=piv-
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 Conclusiones
Identificar cada una de las fases y elementos del currículo, permite generar un
conocimiento global y/o general del componente que se configura uno de los pilares
mas importantes del proceso educativo. En ese sentido, conocer la teoría curricular,
nos acerca a los fundamentos filosóficos y epistemológicos del currículo.
Familiarizarnos con el diseño curricular, nos permite determinar, que éste es un
proceso cuyo resultado es el documento que reúne un conjunto de elementos
necesarios para orientar la enseñanza-aprendizaje en una institución educativa, es
la propuesta que establece la planeación y organización de las practicas educativas
y abordar la evaluación curricular, nos conduce a determinar, que cada uno de los
elementos que conforman el currículo se articulan entre si y que periódica y
oportunamente hay que hacerle una valoración para determinar el estado en que se
encuentran, la calidad funcional que tienen al respecto de los objetivos y/o metas
institucionales, lo que posibilita la toma de decisiones para introducir cambios o
mejoras en el proceso educativo.
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 Referencias
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https://ead.ucuauhtemoc.edu.mx/course/view.php?id=9176&section=1
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