Narrativa Individual Periodo de Inicio

Apellido y Nombre del alumno Tiago

Sección: Cinco años.

Docente:

Período: Marzo-Abril.

Durante este período Tiago registro buena asistencia y participación en las propuestas. Además, logró
reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución,
desempeñándose cada vez con mayor autonomía.

Se integró al espacio y al grupo de pares con alguna dificultad al principio pero con ayuda de un adulto
de referencia pudo lograrlo. Presentó llanto a la hora de la separación de su familia los primeros días.

Se inicia en el respeto de pautas de convivencia vinculadas al cuidado de sí y de los otros en relaciones

interpersonales. Comienza a establecer vínculos positivos con los niños/a y personas que trabajan en la
institución escolar.

Reconoce sus pertenencias y se inicia en su cuidado, como así también en el uso de normas de orden y
cortesía.

Su actitud frente a los límites señalados por la docente: en un principio se oponía a respetarlos y
aceptarlos, enojándose o llorando, por lo cual era necesario realizar un llamado de atención o
suspenderle la actividad momentáneamente hasta que cese su angustia y acepte las pautas establecidas
para todo el grupo, pero con el correr de los días, su actitud fue cambiando, aceptándolos y
respetándolos.

Tiago participa activamente y con mucho entusiasmo de todas las actividades respondiendo a las
consignas. Con ayuda de la docente identifica normas y reglas de juego que le permiten participar.

Escucha atento las consignas, aunque algunas veces se dispersa con facilidad. En ocasiones es
necesario focalizar su atención con algo que sea de su interés para que vuelva a integrarse a la actividad.
En cuanto al juego, se observa que asume roles y organiza el espacio de juego, pero aún se le dificulta
compartir los juguetes con sus compañeros/as, lo cual genera algunos conflictos, en los que es necesaria
la mediación de la docente. Demuestra interés en juegos de construcción, con masa y elementos, juegos
tranquilos y del juego libre en el patio y arenero.

Logra emplear el lenguaje oral para expresar sus puntos de vista, inquietudes experiencias, necesidades,
sentimientos, intereses y deseos. Posee un vocabulario claro. Reconoce su nombre en forma escrita y al
ser nombrado, el nombre de su docente y el de la mayoría de sus compañeros/as.

Manifiesta interés y escucha atentamente cuentos y poesías.

Explora el uso de diferentes elementos. También se observa que se expresa a través del dibujo,
modelado y construcción y explora todo tipo de materiales para sus producciones.