REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO “CREACIÓN LA ESMERALDA”
LA ESMERALDA EDO-SUCRE

P.E.I.C
Año Escolar 2021-2022

La Esmeralda, Febrero de 2022

DIAGNÓSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO

 1. Estudiantes:

El Liceo Bolivariano “La Esmeralda”, actualmente cuenta con una matrícula escolar de
394, tal como se muestra en la siguiente tabla,

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Edades

TOTAL
Secció
n

1er V 4 11 9 4 3 2 33
año H 5 13 9 8 3 2 40

2do V 6 15 9 9 2 41
año H 7 20 16 4 2 49

3er V 5 14 10 3 32
año H 10 18 15 8 4 55

4to V 5 10 10 2 1 28
año H 7 16 12 5 3 43

5to V 1 13 13 4 31
año H 1 27 10 4 42
TOTA 39
Fuente: Dirección 9 37 68 81 72 81 34 12 0 0
L del Liceo Bolivariano “Creación La Esmeralda”, estadística del mes de Enero
4 2014.

De acuerdo al registro estadístico mostrado por la Dirección del plantel referente a la

cantidad de niños, niñas y adolescentes que cursan estudios en esta institución, se evidencia
que existe una cantidad mayor de niños, niñas y adolescentes del sexo femenino de 229
estudiantes, sin embargo el sexo masculino posee 165 estudiantes, representando esto un
porcentaje de 58,1% y 41,9% respectivamente. Distribuidos en 13 secciones, de las cuales
oscilan entre 26 a 37 estudiantes cada una.
Del mismo modo las edades están comprendidas entre 11 años hasta 18 años, contando
con estudiantes con un porcentaje numeroso de estudiantes sobre todo en 1ero y 2do año con
bajo rendimientos en las áreas de formación Castellano y Matemática, teniendo que asumir en
todas las áreas de formación operaciones básicas en el área de matemática y lecto-escritura en
el área de castellano, para con ello poder avanzar en los referentes teórico-prácticos de cada
emanados de la planificación por año y momento pedagógico del M.P.P.E.
Es necesario, señalar que esto representa un atraso eminente el rendimiento estudiantil
de los estudiantes como consecuencia de los dos años de cuarentena (2019-2020 y 2020-2021),
donde se emplearon estrategias novedosas que fueron mal interpretadas por sus representantes
llegando en la mayoría de los casos se evidencio que fueron realizados por estos .
En este caso es necesario tomar las medidas necesarias para disminuir esta tendencia
que de una u otra forma incide en el desarrollo normal de las actividades académicas. Otro
aspecto bastante importante y que se debe considerar es el hecho de tener actualmente cuatro
estudiantes embarazadas (una en 2do “C”, una en 3ero “C” tres en 5to “B”), además de tres
estudiantes de cuarto “A” y tres de quinto año “A”, que ya tienen hijos, los cuales oscilan en
edades de tres meses a dos años, muchas de ellas sin la ayuda de sus padres por cuanto se le
hace difícil asistir diariamente a sus actividades de clase. Sin embargo se le reconoce el esfuerzo
que hacen por lograr un título que les permita avanzar en la vida y brindarles a sus hijos un futuro
mejor.

Retomando lo referido a la matrícula, podemos afirmar que esta cantidad de estudiantes

es relativa en términos de asistencia al plantel, debido que la comunidad de La Esmeralda es
bastante grande y además asisten estudiantes de otras comunidades y municipios limítrofes,
siendo esto una causa de la tardanza de los mismos que se refleja a la entrada de la institución.
En consecuencia la distribución en porcentaje de estudiantes por sector se representa en el
siguiente grafico:
 30
25
20
15 Los Turpiales, La Entrada y La
Esperanza
10
El Cementerio, La Salina y Julio
5 Miranda
El Rosario, Gilberto Boada, Calle
0 La Marina y Guaraguao
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Fuente: Dirección del Liceo Bolivariano “Creación La Esmeralda”,

El mismo muestra la distribución porcentual por sectores de procedencia de nuestros
estudiantes como indicativo del esfuerzo que realizan los mismos para asistir diariamente a
clases, evidenciándose que existe una creciente matrícula a medida que nos aléjanos de las
instalaciones del liceo. En consecuencia se hace necesario gestionar un transporte escolar que
garantice la asistencia diaria de nuestros estudiantes a tempranas horas de la mañana. Es
importante resaltar que el Programa de Alimentación Escolar tiene incidencia positiva en la
asistencia diaria observándose que en los días donde el proyecto funciona la misma es mayor,
sin embargo sucede todo lo contrario cuanto el Proyecto de Alimentación Escolar no funciona,
este esfuerzo se debe a que muchos de nuestros estudiantes pertenecen a familias de bajos
recursos y en la mayoría de los casos no tienen para permanecer en la institución al mediodía sin
alimento. Al respecto su peso varía entre 35 y 70 kilos, con estaturas de 1.40 a 1.75mts
aproximadamente, mostrando con frecuencia movimientos motrices rápidos, flexibles en ambos
sexos, cualidades que le permiten un mejor desarrollo físico y mental, aprovechado para
desarrollar actividades deportivas y pedagógicas exigidas en el área de Educación Física y
Recreación.

Otro aspecto que influye en su proceso de enseñanza aprendizajes es su espacio cultural,

en donde podemos encontrar costumbres y tradiciones que aún se conservan y que tienen
descendencia de la Isla de Margarita, tales como la celebración de las fiestas de la Virgen del
Valle, Velorios de Cruz, la venta de empanadas, el tejido de redes, lanzamiento de anzuelos para
llevar a casa el sustento familiar, es decir su afición al mar lo ha identificado y lo identificará como
una herencia ancestral que todos los días tienen que enfrentar, sin embargo estos han sido
influenciados por los avances tecnológicos que cada día crean un abismo entre lo que fue y lo
que es en la actualidad, cuestión que como docentes debemos de retomar en las estrategia para
mantener nuestra idiosincrasia comunitaria que conlleven a disminuir la agresividad escolar.

Además el disfrute de las actividades deportivas y recreativas forma parte de su diversión

semanal, ya sea en el estadio en los cuales se realizan campeonatos de softbol, beisbol menor e
infantil, futbolito, entre otros. O en las canchas de bolas criollas que desde luego se
complementan con actividades culturales tales como bailes, cantos, representaciones, desfiles,
entre otros, que realizan la escuela o el propio liceo como actividades educativas.

Dentro de nuestra institución contamos con un grupo de baile, formado desde la escuela
con estudiantes del 1ero y 2do año, que por iniciativa propia han diseñado sus propias
coreografías, efectuando presentaciones en las diversas actividades que organiza la institución,
sin dejar de nombrar a algunos niños con habilidades para el canto que no se han explotado a
nivel profesional.

De igual manera nuestros estudiantes, cuentan dentro de la comunidad con una escuela de
beisbol infantil, que pertenece a los criollitos de Venezuela; con un porcentaje de 7,92% niños,
niñas y adolescentes de la institución que pertenecen a la misma, obteniendo destacados
desempeños a nivel nacional, regional y local en distintas categorías. Del mismo modo existen
adolescentes que se desenvuelven en otras disciplinas como es el atletismo y el futbolito.
Mostrando esto una buena salud física y mental de nuestros estudiantes.

En cuanto a la religión, de los aproximadamente 394 estudiantes que tiene nuestro liceo el
30% por ciento de ellos pertenece a la religión Cristiana Evangélica, el 48% por ciento es
Cristiano Católico y el restante 22% por ciento no practica ningún tipo de religión o no sabe lo
que significa, esto según encuesta realizada por el coordinador pedagógico. En este sentido es
necesario señalar, que a pesar de los datos anteriores en un 65% por ciento estos estudiantes
provienen de hogares que profesan la religión evangélica en sus dos versiones, no obstante
pareciera que los padres no les inculcan a sus hijos sus creencias religiosas.

El núcleo Familiar de donde provienen nuestros estudiantes en su mayoría están

conformado por la madre, el padre e hijos, solo un 25% por ciento de estos jóvenes están bajo la
responsabilidad de sus abuelos, tíos u otros debido a que sus padres han tenido que emigrar a
otros países en busca de mejoras económicas y para cubrir sus necesidades básicas. La
mayoría de las madres, son solteras, amas de casa y artesanas. Los padres son agricultores,
albañiles y pescadores, un pequeño grupo de estos son profesionales, comerciantes, obrero en
instituciones educativas y pertenecientes a la salud pública.

En otro orden de ideas, el ritmo de aprendizaje de nuestros estudiantes es valorado en un

70% con buen rendimiento académico, manteniendo una que otras limitaciones, puesto que
tenemos dos estudiantes con diversidad funcional y no contamos con especialista para tales
casos que ameriten. Aunado a esto, tenemos estudiantes que han formado familias lo que trae
como consecuencia que sus estudios no sea una prioridad, la mayoría de estos casos, las
mismas estudiantes asumen el cuido de sus hijos y en pocos casos se encargan los padre; es
importante resaltar que esta situación se presenta actualmente en las estudiantes de 4to y 5to
año.

En cuanto a las relaciones personales, existe un 75% de estudiantes que muestran buen
comportamiento con todos los colectivos, y un 25%, muestran agresividad entre ellas, los cuales
son atendidas por la Dirección, Sub – Dirección, o profesores, siguiendo lineamientos
establecidos para tal caso; a pesar de su comportamiento poseen buena disponibilidad,
receptividad y entusiasmo para el trabajo pedagógico y liberador.

Por otro orden de idea, es importante resaltar que nuestra Institución fue dotada del
Programa Canaimas, para los estudiantes de 2do año, siendo entregadas 74 equipos a los niños,
niñas y adolescentes, quedando rezagados 02 estudiantes. De igual forma se realizó entrega de
07 Canaima para uso de la planificación de la Institución, con la finalidad que los profesores la
utilicen y le den su buen funcionamiento en el aula.
 2. Personal Directivo, Docente, Administrativo, Obrero y Comunidad.
La institución cuenta con un (01) Director(a), un (01) Subdirector (a), un (01) Coordinador
de Control de Estudios, un (01) Coordinadora Pedagógica, una Coordinadora de Desarrollo
Endógeno y un (01) Coordinador de PAE y veintiún (21) docentes de aula por horas, formando
un total de 26 docentes, provenientes de las siguientes comunidades: siete (07) viven en la
comunidad de La Esmeralda, nueve (1) son de la población de Cariaco, un (01) docente de
Carúpano, seis(06) de la población de Saucedo.
En este sentido, se puede observar que la asistencia del personal en las primeras horas de
la mañana es bajo, suponiéndose que se hace difícil el traslado de la mayoría a la institución, sin
embargo existen docentes que a pesar de vivir en la comunidad llegan también tarde y se hace
imposible el canto del himno nacional a la hora sugerida (7:00 am), sin dejar de mencionar que
no contamos con un timbre y se demora mucho tiempo en sacar a los estudiantes de los
alrededores, cancha entre otros espacios, que existen en la institución y sirve de escondite de los
estudiantes para no cumplir con su deber patrio. Esta inasistencia también es notoria en los
consejos de docentes donde muchos por tener dualidad de cargo, no les permite cumplir con sus
obligaciones en la institución no asistiendo en los turnos de reuniones que no le corresponde,
también está el caso de docentes que tienen ese día libre y tampoco cumplen, por cuanto se
deben tomar medidas correctivas que permitan mejorar esta situación.

Por otro lado, en la siguiente tabla se muestra un resumen suministrado por la dirección del
plantel de las características Académicas y Laborales del personal docente que labora en esta
institución:

CARGO NOMBRES Y NIVEL ACADÉMICO ESTATUS CARGA

APELLIDOS HORARIA
Nº

1 Directora Francys Cabello Lcda. Especialista en educación en Planificación y Doc VI de 36

Evaluación aula

2 Sub – Directora Doc II de 33

aula

3 Coord. Evaluación Doc IV de 33

 aula

4 Coord. Pedagógica Francys Cabello T.S.U en Química, Licda. en Educación Mención Doc IIIde 36
Agropecuaria. Actualmente realiza estudio de aula
especialización.

5 Coord. Desarrollo Georgina Brito. Licda. Educación mención Agropecuaria. Actualmente Doc I de 36
Endógeno realiza estudio de especialización. aula

6 Coord. PAE René Zabaleta Prof. En Educación Física. Doc II de 36

aula

7 Docente Aguilera, Edgar Lcdo. Educación Integral. Actualmente realiza estudio de Doc I de 36
especialización. aula

8 Docente Armas, Rosalba Lcda. Educación mención Técnica Mercantil. Doc II de 33

aula

9 Docente Campos, Felipe Lcdo. Educación Integral. Doc I de 38

aula

10 Docente Centeno, Orangel Lcdo. En Administración Industrial. Actualmente estudia Doc no 34

8vo semestre en Educación Integral graduado

11 Docente Yannelys Velásquez Licda. Educación mención Inglés. Especialista en Doc II de 36

Planificación y Evaluación.Actualmente cursa estudio de aula
maestría (II semestre)

12 Docente Cova, Julio Cesar T.S.U. Relaciones Exteriores. Actualmente cursa el 8vo Doc no 32
semestre en Educación Integral graduado

13 Docente Dayar, Dionaira Licda. Educación Integral. T..S.U. en Química Pura. Doc I de 25
aula

14 Docente Rodríguez, Licda. Educación Integral mención Lengua. Especialista Doc 17

Melquiades en Planificación y Evaluación. Contratada

15 Docente Rosas, Luis Manuel Lcdo. Educación Integral. Doc no 45

graduado

16 Docente Ruiz Rojas, José Lcdo. Educación mención Agropecuaria. Doc II de 20

Adolfredo aula

17 Docente Ruiz , José Ramón T.S.U en Educación Integral Doc II de 06

aula

18 Docente Velásquez, Andrea Lcdo. Educación Integral, mención Ciencias Sociales Doc 20
Contratada

19 Docente Viñoles, Daniel T.S.U en Educación Integral. Próximamente recibirá su Doc I de 12

titulo de Prof. En educación Integral aula

20 Docente Lara, Daniel Prof. En Educación mención Física. Doc 36

Contratado

21 Docente Hernández, Milvida Prof. En Educación mención E.P.T Doc. III de 17

aula

22 Docente López, María T.S.U En Administración de Personal. Actualmente cursa Doc. I de 39

el 6to semestre en educación Integral. aula

23 Docente Mata, Ricarda Prof. En Educación mención Ciencias Naturales. Doc. I de 14

 Especialista en Educación Básica. aula

24 Docente Adrian, Rosarys. Bachiller Doc no 34

graduado

25 Docente Carmen Rodríguez Licda. en Gestión Social Doc no 15

graduado

26 Docente Mariannys, Cabrera Licda. en Educación Integral Doc 20

Contratado

27 Docente Anahis, Reyes Licda. en Educación Integral Doc II de 20

aula

Es de señalar, basándonos en la información de la tabla que el 76,9% posee un título de

licenciado a profesor en educación con mención a sin ella, 7,7% son T.S.U en Educación, 11,5%
graduados en otras especialidades no relacionadas con el campo educativo y 3,9% bachiller. En
consecuencia se refleja un alto nivel de mejoramiento profesional de nuestros docente que día a
día buscan alcanzar calidad de educación que imparten realizando estudios de especialización
permanente.

Sus condiciones físicas y mentales se consideran muy buenas o excelentes, contando

actualmente con una docente que se encuentra de reposo Pre y postnatal y está siendo suplida
por la Licda. Janeisy Tineo hasta desde el mes de octubre hasta el mes de abril según reposo
medico.

Entre las necesidades de personal se menciona: un Coordinador de Bienestar Estudiantil y

Coordinador de Centro de Recursos para los Aprendizajes (CRA), quedando desatendida a
menudo estas áreas debido a que los docentes que colaboran allí tienen otras asignaciones. De
igual manera contamos con tres docentes que asumen horas de E.P.T, Química e Ciencias
Sociales sin percibir remuneración alguna por sus servicios cuestión que se ha mantenido por
varios años sin obtener resultados positivos al respecto.

Con referencia al resto del colectivo que labora en la institución se tienen dos secretarias,
una proveniente de Carúpano, quien labora en el turno de la mañana, y la otra residente de la
comunidad de La Esmeralda quien cubre el turno de la tarde. En vista de esta situación y
haciendo mención que es en el turno de la mañana donde se realizan más trámites
administrativos, es necesario la incorporación de otra secretaria que cubra las necesidades de
las demás coordinaciones.

En este orden de ideas se menciona que existen laborando en la institución seis (06)
obreros fijos, siendo una T.S.U en Educación Integral y el resto curso primaria; (06) obreros
colaboradores, habitando todos en la comunidad de La Esmeralda. Es de resaltar que los
colaboradores tienen más de cuatro años trabajando sin percibir ninguna remuneración por el
servicio prestado, que además ha sido eficiente por cuanto se le debe tomar en cuenta para
futuras contrataciones de personal en la institución. Las inasistencias de este personal son
cubiertas por los colaboradores y en algunas ocasiones por suplentes.

Otras necesidades en vías de formación de los colectivos que de una u otra forma deben
ser retomados por la institución donde se pueden utilizar estrategias tales como, encuentros de
saberes, círculos de estudios, entre otros; para con ello abordar el retardo pedagógico como una
necesidad prioritaria, diseño de técnicas e instrumentos de evaluación, redacción de propósitos
específicos, elaboración de los acuerdos de convivencia escolar-comunitaria, elaboración de
planes de contingencia ante cualquier eventualidad que pueda ocurrir en la zona, vista su
actividad sísmica, uso de la Canaima Educativa para su incorporación en las actividades de
aula, estrategias a llevar a cabo con los niños que presentan diversidad funcional entre otros.

Todas estas necesidades deben ser estimuladas por la participación activa y protagónica
de la Comunidad Educativa en general, tomando como referencia principal los valores de
convivencia y la cooperación que conlleve por ultimo a la responsabilidad institucional, con sus
excepciones buscando de esta forma afianzar una comunicación efectiva e integradora para el
encuentro único.

En otro ámbito, se cuenta con un Consejo Educativo que administra los ingresos por
autogestión u otro generado por donaciones, que a su vez está integrado por aproximadamente
50 personas, que integran a los consejos comunales u otros asociaciones comunitarias que
hacen vida en esta comunidad, el resto en términos muy pequeños son padres, madres y
representantes que no pertenecen a ninguna asociación y aceptaron participar en la gestiones
que llevara a cabo el consejo educativo en pro de la educación de sus hijos. El mismo está
integrado por once comités y se rigen por la resolución #058, emanada por el Ministerio del
Poder Popular Para la Educación.

3. Institución Educativa:
El Liceo Bolivariano “Creación La Esmeralda”, se encuentra ubicado en la calle principal del
sector del Rosario el cual limita al NORTE con la calle principal del sector el Rosario, al SUR con
el terrero que es o fue de la Sra. Briceida Brito, por el ESTE con el terrero que eso fue de José
Sánchez y por el OESTE con el Sector el Rosario:
Ésta institución se inicia en el año escolar 1992-1993 en las instalaciones de la Unidad
Educativa “La Esmeralda”, ubicada en la calle La Juventud, Sector La Cancha, de la localidad,
atendiendo una matrícula de 32 estudiantes correspondientes a una sección de 7° grado. El
Coordinador encargado para ese momento era Prof. Víctor Maíz, y quien dirigía a 07 docentes
que cubrían todas las asignaturas. Para el año 1998 aumenta la matrícula a 62 estudiantes
creándose dos secciones adicionales, (una de 7° y otra de 8° grado), respectivamente. En el año
2000 se establece una nueva sede con la donación de un terreno en el sector El Rosario, por
parte de los señores Orlando Faro y Edgar Faro, se procedió la construcción de la Unidad
Educativa Creación “La Esmeralda” en el se inició con 04 aulas, una sala de baño, 01 laboratorio
y un anexo para oficina, con una población de 90 estudiantes.
Para el año 2004, fue creciendo la población estudiantil lo que fue necesario la
construcción de 09 aulas, y una sala de baños (damas y caballeros), para desarrollar el proceso
de aprendizaje en nuestra institución.
En la actualidad la institución posee la siguiente estructura:

A-5 A-6 A-7 A-8

COCINA BAÑO
OFICINA

CANCHA

CANTINA BAÑO A-1 A-2 A-3 A-4

 LAB DE LAB DE A-10 A-11
INFORMATICA A-9
CIENCIAS

TERRENOS UTILIZADOS EN EL ÁREA DE

E.P.T Y DESARROLLO ENDÓGENO

El croquis de la institución, señala ciertas debilidades como lo es el hecho de poseer una

matrícula de 379 estudiantes, distribuidos en 13 secciones, sin embargo se cuenta solo con once
(11) aula para tal fin, reflejando ello que carecemos de dos aulas, por cuanto se debe gestionar
en función de ello para que los estudiantes de cuarto año no tengan que esperar una aula que
este libre, para así recibir actividades académicas de forma adecuada. Aunado a ello se asume
también el hecho de que no contamos con una cocina y para no perder el Programa de
Alimentación Escolar se tuvo que recurrir a instalarlo en el laboratorio de química, dejando esta
cátedra desamparada de su laboratorio. Siendo esto una debilidad que cada día se convierte en
una amenaza pedagógica en virtud de que graduamos estudiantes en ciencias y no se ve
laboratorio en condiciones apropiadas.

Además de ello, se imparte Educación Para el Trabajo (EPT) y Desarrollo Endógeno,

utilizando aproximadamente media hectárea de terreno fértil, donde en otros años se ha obtenido
buena cosecha, realizando ferias escolares para mostrar los productos. Actualmente contamos
con un coordinador de Desarrollo Endógeno y dos docentes de agricultura quienes tienen un
plan general para la producción de diferentes rubros hortícolas que nos permita estar presente
en la próxima feria agrícola. Es de destacar que el terreno posee deficiencias de agua,
pudiéndose solventar con un tanque que se encuentra en la institución, pero se debe hacer un
trabajo en las tuberías y además se necesita una bomba hidráulica ya que el agua llega con
bastante deficiencia. Por otro lado se debe hacer una distribución de las áreas de trabajo de
cada docente para evitar así las perdidas en la producción de los diferentes rubros.
 En relación a servicios públicos se observa con ciertas condiciones para el bienestar de sus
estudiantes y personal de trabajo como pueden ser:

 Vías de penetración y calles asfaltadas no en sus totalidad pero si en buenas

condiciones.
 Algunos espacios de la estructura no cuenta con una electrificación que satisfagan y
controlen el normal fluido eléctrico de esta casa de estudio (deficiente).
 Una red de telefonía CANTV para así garantizar el avance tecnológico con la puesta
en marcha del internet en la Institución.
 Un servicio de aseo urbano en la recolección de desechos sólidos una vez por
semana, lo que puede acarrear un sin fin de enfermedades infectocontagiosas
debido la acumulación de basura y a la quema de la misma.
 No cuenta con redes de agua servidas y aguas blancas suficientes para suministro y
riesgo de la siembra de los cultivos, por cuanto el desarrollo de las actividades
agrícolas es bastante difícil debido a esta situación.
 No cuenta con un transporte escolar que permita la entrada y regreso de los
estudiantes de esta institución, viendo asistido por las líneas que transitan en la
comunidad, pero se hace insuficiente.

Por otro lado en Materia de Alimentación, cuenta con la implementación del Programa de
Alimentación Escolar (P.A.E) que atiende a toda la comunidad estudiantil, sirviendo de apoyo a
las necesidades alimenticias de todos los jóvenes de nuestra institución. Una debilidad de este
programa es la falta de un menú balanceado, debido que pertenece a PDVAL y solo ofrecen de
vianda pollo y eventualmente carnes, acompañados de verduras y otros vegetales que se
encuentran en el momento. Del mismo modo el hecho de que no contamos con un transporte
escolar se tiene que recurrir a alquilar un camión al cual se le cancela la cantidad de 350,00
semanal para ir a buscar los insumos a Carúpano, es de resaltar que esta institución no cuenta
con un transporte para la búsqueda de dichos alimentos, sin contar que en ocasiones no son
suficientes a las asignaciones de la comida para la matricula total estudiantes que actualmente
maneja la institución, favoreciéndose así con una ingesta diaria ( Almuerzo).
 En otro orden de ideas, las prácticas deportivas se realizan en una cancha que se
encuentra dentro de las instalaciones de la institución, a cargo de los docentes Edgar Aguilera,
Julio Cova y José Ruiz que preparan físicamente a los estudiantes para asistir a campeonatos
deportivos organizados por otras instituciones además de las competencias de pre-militar, siendo
estas últimas las más destacadas de nuestra institución quedando en primer lugar para el año
escolar 2010-2011.El desarrollo de las actividades en la cancha deportiva se lleva a cabo al aire
libre, lo que ocasiona deshidratación de los estudiantes llegando a los extremos de desmayarse.
Es por ello que se hace imprescindible un techo para la misma.

Otra necesidad, es un espacio para las CRA, ya que no está dotado para tal fin por cuanto
los recursos para el aprendizaje están en la dirección. Representando ello una limitación
pedagógico por cuanto este espacio es de gran utilidad para el uso de las canaimas educativas
y la colección bicentenario que deben ser incluidas como recursos de aprendizaje.

4. La Comunidad:

La Esmeralda, es una comunidad que se encuentra ubicada al extremo más norte del
municipio Ribero del Estado Sucre. Limita por el NORTE con el mar Caribe; por el SUR con la
carretera nacional y el municipio Andrés Eloy Blanco, por el ESTE con la comunidad de
Guaraguao y por el OESTE con la comunidad de Saucedo y el Botalón, de Latitud 10, 64,31 y
Longitud -63, 49,18. tal como lo indica el siguiente mapa
 La Esmeralda

En la actualidad cuenta con una población aproximada de 5800 habitantes, es decir en

términos porcentuales representa el 33% de la población total de la parroquia Cariaco (veintidós
mil aproximadamente) y el 14,4% del municipio Ribero (sesenta y siete mil aproximadamente),
según último censo realizado distribuidos en los once sectores que posee la comunidad, siendo
la calle más poblada La Marina por estar frente a la playa de la comunidad y es el centro de la
actividad económica de la misma.

Presenta un clima tropical caracterizado por una vegetación xerófila espesa, constituida por
cardones, caracueyes, tunas, yaqués, cocoteros, entre otros. Cuenta con una fauna muy variada
formada por reptiles, aves y animales silvestres, tales como: conejos, venados, lapas,
morrocoyes, patos, gallinas, etc.

El suelo posee características variadas entre arenosos, arcillosos, y rocosos, y ha sido

utilizado históricamente para las labores agrícolas, las cuales han incrementado su productividad
a través de la implementación de sistemas de riegos.

En cuanto a su fundación, no se sabe a ciencia cierta cuándo fue fundada esta población,
sin embargo, se sabe que su poblamiento pudo suceder entre los años 1890 y 1900, cuando un
grupo de pescadores provenientes de la isla de Margarita y otras poblaciones vecinas, decidieron
radicarse en este lugar. Entre estos pescadores se encontraban Luis Aguilera, José López,
Pedro Rosal, Antonio Indriago, entre otros.

El nombre de esta comunidad deriva según aportes de personas entrevistadas de la

comunidad a la belleza de sus aguas para ese momento; aguas cristalinas las cuales al
retratarse en ellas la luz solar se tornaba de un color muy parecido al de la piedra preciosa
llamada “Esmeralda”. A raíz de la llegada de estos pescadores, con el pasar del tiempo, se
fueron radicando en esta población una gran cantidad de personas que a la postre dieron origen
a las grandes familias que se conocen en la actualidad.

En sus inicios fue un pueblo poblado de construcciones rústicas a orillas de la playa

conocidas como “rancherías” y casas dispersas de bahareque y techo de paja y/o carata. Para
entonces el alumbrado se realizaba con mechones y lámparas improvisadas y carecían de todos
los servicios elementales.

El agua de consumo la traían de la isla de margarita, del pozo de socorro ubicado en

guaraguao o del pozo de los cucharos en la población de Saucedo; esta era transportada a
través de embarcaciones y animales de carga en pimpinas, barriles, taparos, tinajas entre otros.
El producto que obtenían de la pesca era comercializado en las poblaciones vecinas en donde
adquirían los productos necesarios para su subsistencia.

Con el transcurrir del tiempo las autoridades competentes han mejorado las condiciones
de vida de los habitantes de esta comunidad con la creación de instituciones públicas tales
como: escuela, liceo, ambulatorios, centros deportivos, modulo policial, así como la construcción
de acueductos, viviendas, sistemas eléctricos, vialidad, entre otros que hacen de esta comunidad
con sus logros avanzar y progresar gracias al esfuerzo de sus hijos y allegados.

La comunidad le rinden honor a su Santo Patrono “San Antonio” y a la Virgen del Valle; y
en el sector el Rosario se le rinden honores a la “Virgen del Rosario” realizando una diversidad
de actividades donde predominan los encuentros deportivos de beisbol y softbol, juegos
culturales como huevo en cuchara, carreras en saco y danzas folklóricas en todas sus
expresiones organizados por los consejos comunales y asociaciones pro fiestas.
 Del mismo modo se realizan actividades deportivas en la comunidad; éstas se manifiestan
en la práctica del beisbol infantil. Este equipo en su mayoría están integrados por niños y jóvenes
en edades comprendidas entre 5 años y 17 años de edad, dirigidos por el Prof. José Ruiz y el
entrenador José Brito, presididas por la organización de la Sra. Albanela Bellorín encargada de la
liga. Además se destacan otras disciplinas tales como el básquet, softbol y en menor proporción
el fútbol ejecutado por chicos y grandes.

En materia de salud, cuenta con un dispensario rural el cual brinda atenciones

principalmente bacteriológicas, debido a lo vulnerable de la zona a las enfermedades endémicas,
especialmente a la malaria (paludismo), atendiendo dos doctores venezolanos y 5 enfermeras y
personal de limpieza.También se cuenta con un centro de diagnostico integral “Barrio Adentro”
ubicado paralele al Liceo Bolivariano La esmeralda, donde atiende una médica y un entrenador
deportivo de la Isla de Cuba.

En otro orden de ideas, la comunidad está organizada en tres consejos comunales,

asociación de pescadores y cooperativas de producción social dedicadas al procesamiento del
pescado y almacenamiento para su posterior comercialización;además en un segundo plano sus
habitantes se dedican a la agricultura obteniendo créditos para la producción de diferentes rubros
destacándose los siguientes: ocumo, yuca, plátano, cambur, auyama, entre otras. Del mismo
modo, podemos observar que muchos habitantes de la comunidad fabrican puestos
improvisados para la venta de comida y otros artículos para el sustento del hogar. En
consecuencia, es importante señalar que la actividad económica principal es la pesquera.

Cabe destacar que los hábitos alimenticios predomina el consumo de pescado frito, sopa
de pescado donde utilizan mayormente las verduras de su propia cosechas, arepas y en muy
poca cantidad y hasta parece escaza la presencia de legumbre, granos y vegetales en sus
comidas diarias, detectándose así problemas de salud, es decir obesidad o en caso contrario
desnutrición en sus primeros niveles, ya que la dieta se basa principalmente en el consumo de
carbohidratos y en muy poca proporción el consumo de minerales, vitaminas y proteínas.

En lo religioso se puede señalar que el 65% por ciento de la población, pregona el

evangelio destacándose la construcción de aproximadamente cinco templos en distintos puntos
de la comunidad, sin embargo solo se cuanta con una Iglesia Católica para los fieles.

Entre las potencialidades que se pueden mencionar tenemos:

 Talento humano en distintas disciplinas: deportivas, culturales, gastronómicas,

laboral y profesional.
 Suelos fértiles para la producción agropecuaria: siembra y cría de animales.
 En la industria, un espacio que en un tiempo atrás fue fuente de trabajo para un
numero bien importante de habitantes de todo el municipio y que por razones
desconocidas se fue a la quiebra. Actualmente se pelea la puesta en marcha de la
activación de la misma para crear una empresa mixta de producción social que
genere una mejor calidad de vida a nuestra comunidad y por ende a nuestro
municipio, gestionando por el Consejo Comunal “Gilberto Boada” como órgano
financiero del proyecto ante el Consejo Federal de Gobierno.
 Una gran extensión de playa e islas que se pudieran utilizar para la explotación
turística, además de ser una ruta muy utilizada para ir a la Isla de Margarita
utilizando para ello los peñeros de pesca.
 Cuenta con dos líneas de transporte terrestre: una cubre la ruta La Esmeralda-
Carúpano y la otra Cariaco-La Esmeralda. Las mismas se encargan de trasladar a
las personas que habitan en la comunidad a realizar sus compras y diligencias
personales para satisfacer sus necesidades diarias.
 Servicios públicos: aseo urbano, electricidad, telefonía de CANTV, INTERNET,
agua potable por tuberías.

Aún cuando la comunidad se ha visto beneficiada con muchas de los programas sociales
implementados por el gobierno nacional regional y local, la misma amerita de mayor atención por
parte de las autoridades competentes en:

 Ampliación y mejoramiento de la escuela y liceo que cada vez se hace pequeña

ante su crecimiento poblacional.
 Seguridad policial y patrullaje continuo, destacándose que actualmente el modulo
 se encuentra abandonado, cuestión que preocupa ya que por la falta de vivienda
cualquiera pudiera invadirlo.
 Electrificación de las calles, y reacondicionamiento de las ya existentes porque
tienen una data bastante antigua, que en muchas oportunidades ocasionan fallas.
 Redes cloacales.
 Viviendas.
 Atención médica permanente y una ambulancia.
 Espacios para la recreación: plazas, bulevar entre otros.
 Sistema de comunicación satelital para la telefonía móvil.
 Estación de servicio que expenda gasolina y lubricantes directamente a los
pescadores.

DETERMINACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

En consecuencia a todo lo antes expuesto, se realizo un análisis exhaustivo de cada una

de las situaciones pedagógicas a fin de realizar una jerarquización y determinación de la
necesidad problema que se tratara en siguiente año escolar 2013-2014. Estas situaciones se
resumen en el siguiente esquema en orden de jerarquización:

1. Falta de comunicación afectiva entre los integrantes de la comunidad estudiantil.

2. Inasistencias injustificadas del personal y de los estudiantes a sus horas de clase.
3. Faltas de jornadas de formación en evaluación educativa.
 4. Falta de apoyo de los padres, madres, representantes y o responsables en las
actividades pedagógicas de sus hijos.
5. Falta de prácticas de laboratorio, en virtud de que el espacio destinado para ello se
acondiciono para la cocina escolar donde funciona el proyecto P.A.E.
6. Poca capacitación para el uso de los recursos para el aprendizaje, por cuanto no se
cuenta con esa figura en la institución.
7. Falta de práctica de plan de contingencia ante situaciones adversas y acuerdos de
convivencia escolar-comunitaria.

Entre tanto se elaborara un plan acción que progresivamente aborde en orden de

prioridades cada una de las situaciones antes señaladas utilizando para ello actividades
pedagógicas, culturales, deportivas entre otras.

PLAN DE ACCIÓN
 Propósito General:

Implementar estrategias en los estudiantes, familia y comunidad, que los ayuden a

desarrollar habilidades y destrezas que les permitan afianzar los valores para convivir en un
ambiente de armonía, paz, amor, solidaridad y disciplina, con el fin de lograr la integración de la
triada (Liceo–Familia–Comunidad) participando activamente, en la institución y en el hogar, a
través de actividades como conversatorios, discusiones socializadas, elaboración de carteleras,
actividades cívicas, lecturas reflexivas y la incorporación del contenido académico de acuerdo a
los ejes transversales, para que internalicen que los valores son necesarios para su formación,
como ciudadanos íntegros en función de una sociedad que los necesita, aplicando y respetando
las normas de convivencia.