Proyecto Interdisciplinario #7 - Bgu

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“ARMADA NACIONAL”
Código AMIE:09H02165
Periodo lectivo 2021-2022
PROYECTO EDUCATIVO 7
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Nivel: Bachillerato General Unificado

Grado/Curso: 1ro A-B
Fecha: Del 31 de enero al 25 de febrero
Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la vida natural y social
Objetivo de tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas, experimentales y sociológicas para
comprobarlos a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante
aprendizaje:
representaciones aplicadas.
Reconoce las características de la diversidad en los aspectos biológicos y culturales.
Objetivos
específicos:
Identificar acciones que nos permitan convivir en equilibrio con nuestro entorno,
generando un bienestar personal en la sociedad y la naturaleza.
Investigar el proceso de desarrollo de la vida y su diversidad desde el descubrimiento
de sus aspectos más relevantes, para reflexionar sobre su construcción social como
individuo
Analizar los derechos humanos y las responsabilidades en el colegio, la comunidad

y la familia para garantizar una convivencia sana basada en valores éticos y morales.
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I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar y valorar fuentes
según el propósito de lectura, su confiabilidad y punto de vista; recoge, compara y organiza la información consultada,
esquemas y estrategias personales. (J.4.,I.3.).
Indicadores I.LL.5.7.3. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura ecuatoriana: siglos XIX a XXI, y establece
sus aportes en la construcción de una cultura diversa y plural. (I.4., S.1.)
de
I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolución biológica desde la sustentación científica de las teorías de la
evaluación: endosimbiosis, selección natural y sintética de la evolución, la relación con las diversas formas de vida con el proceso
evolutivo y su repercusión para el mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)
Explica desde la fundamentación científica y modelos la importancia del ADN como portador de la información genética,
transmisor de la herencia, comprendiendo su estructura, función, las causas y consecuencias de la alteración genética y
cromosómica. Ref. I.CN.B.5.3.1
Reconoce que las únicas fuentes de campos magnéticos son los materiales magnéticos y las corrientes eléctricas.
(Ref.I.CN.F.5.12.1.)
I.CN.Q.5.1.1. Explica las propiedades y leyes de los gases, reconoce los gases cotidianos, identifica los procesos físicos y su
incidencia en la salud y el ambiente. (J.3., I.2.)
I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la recta de forma vectorial y paramétrica; identifica su pendiente, la distancia a un punto
y la posición relativa entre dos rectas, la ecuación de una recta bisectriz, sus aplicaciones reales, la validez de sus
resultados y el aporte de las TIC.
Valora, de acuerdo con un criterio administrativo, la responsabilidad social en la planificación de producción en un

emprendimiento responsable con su entorno. Ref. I.EG.5.6.1. (I.4, S.3.)
Observa producciones artísticas (artes visuales, cine, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) para expresar ideas
y para generar emociones, y crea presentaciones, para explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
observación. (S.3., I.1.) Ref: I.ECA.5.2.1.
I.CS.H.5.3.2. Analiza las causas y circunstancias que originaron la crisis de la comunidad matriarcal, la propiedad privada
sobre los medios de producción y la transformación de la concepción del ser humano como cosa o mercancía. (J.1., J.3.)
Realiza prácticas deportivas reconociendo los beneficios, valorando el juego limpio y percibiendo las sensaciones
que favorecen u obstaculizan su desempeño y participación dentro y fuera de la institución educativa.
REF.I.EF.5.5.3.
I.EFL.5.1.1. Learners can demonstrate and understanding of the integrity of different cultures by sharing experiences and by
participating in class activities and discussions in a way that shows empathy and respect for others. (I.3, S.1, S.2, J.1, J3)
Learners can produce well-constructed informational texts by applying the writing process.
Ref.I.EFL.5.15.1.(I.2, I.3, I.4, S.3, J.1)
Proyecto: Fenómenos Naturales y Relaciones Sociales.
Indicaciones:
En este mes vamos a desarrollar un mapa mental acorde con los recursos con los que contamos en el hogar. Estos
insumos permitirán comunicar la importancia de los descubrimientos científicos y las manifestaciones democráticas.
Para ello, podemos usar los siguientes recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas
• Cartón y material reutilizable
• Guías telefónicas o cuadernos utilizados
• Témpera, tinta y pinceles
• Estiletes y tijeras
• Pegamento
• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y papelotes, etc.
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar.
Además, respecto de los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de
texto que tengas, pueden variar levemente. Por lo tanto, fíjate además en los temas tratados para mayor precisión.
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SEMANA 1 DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO
Actividad 1 - Matemáticas
DISTANCIA ENTRE DOS NÚMEROS REALES

De manera intuitiva, las ideas de proximidad, de tendencia, de aproximación y de cercanía a un punto,
a un valor numérico o también de tendencia a alejarse, están ligadas con la distancia entre dos puntos
en la recta numérica, a la cual definimos a continuación.
Definición. Sean x, y ∈ ℝ. La distancia de x a y se denota d (x, y) y se define como:
d (x, y) = |x – y|.
De la definicion de valor absoluto y de la distancia entre dos números reales, se tiene:
Valor absoluto es la distancia y nunca es negativa. Por lo tanto la distancia entre

dos números reales la denominaremos métrica usual en ℝ y se representa por d
(x, y) = |x – y|, ∀𝒙,
𝒚 ∈ ℝ. Como se dijo, esta nos permite medir la proximidad o lejanía entre dos
números reales.
Propiedades de la métrica usual en ℝ
Teorema. Sean x, y, z ∈ ℝ. Se verifican las siguientes
Propiedades Propiedades del valor absoluto, Ejemplo
i. d(x, y) ≥ 0 i. Si |x – y| ≥ 0, se sigue que d (x, y) = |x – y| ≥ 0.
1.Para x = 5, y= –1, se tiene d (5, –1)= |5–(–1)|=|6|= 6.
ii. d(x, y) <0 Si |x– y| < 0, se sigue que d (x, y) = |y – x| si x<y
3
1.Para x = –3, y= 1, se tiene d (–3, 1)= |1– (–3)|=|4|= 4.
iii. d(x, y) = 0 ⇔ x = y ii.Sid (x, y) = |x – y|, luego,d(x, y) = 0 ⇔ |x – y| = 0 ⇔ x = y.

Por lo tanto, d (x, y) = 0 ⇔ x = y.
2. Si x = 4,6 =y, entonces d (4,6; 4,6)= |4,6 – 4,6|= 0
iv. d(x, y) ≥ d (y, x) iii. Tenemos d (x, y) = |– 1(y – x)| = |–1||y – x| = d(y, x)
Así: d (x, y) = d (y, x).
v.d(x, z) ≤d (x, y) +d (y, z) iv. Por la desigualdad triangular del valor absoluto, se
ACTIVIDAD
tiene:
N° 1 (desigualdad triangular).
d (x, y) = |x – y|, d(y, z) = |y – z|. Luego,
Halla
distancia d (x, z) = |x – z|=|x – y + y – z| ≤ |x – y|+|y – z| =
entre los
Conclusión: d (x, z) ≤ d (x, y) + d (y, z).
puntos de la
recta
numérica aplicando las reglas.
A (3, – 4) B(–5,6) C(4,12) D(–7, –3)
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=nGQVXtHi8BE&t=313s
https://www.youtube.com/watch?v=52gCcLth4nk
https://www.youtube.com/watch?v=ONf6ed_eb9M
Actividad 2 - Historia
CS.EC.5.4.3. Diferenciar Estado, nación y gobierno a través de la identificación de sus funciones específicas y su rol histórico.
Diferencias entre Estado, nación y gobierno
Nación hace referencia a un colectivo humano que mantiene elementos comunes entre sí, que
caracterizan su identidad, lo que la convierte en un grupo único y diferenciable de los demás. Estos
elementos son: lugar de nacimiento y de vida, es decir, el espacio territorial que ocupa; la condición
étnica, cultural, histórica y lingüística. Este colectivo humano mantiene además lazos económicos y
fraternales que consolidan su unidad.
El concepto de nación es antropológico y está relacionado con la cultura de un pueblo. La nación ha

existido desde antes del Estado. Su rol ha sido caracterizar culturalmente a un pueblo, generando entre
las personas un vínculo, construyendo un solo cuerpo social, ideológico y cultural, que mantiene las
diferencias para constituir un ente homogéneo, diverso, pero unido (Renán, 1882).
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La nación no siempre está relacionada con un territorio; hay Estados sin una nación única, como el caso
del Estado español, que concentra a algunas naciones (catalanes, vascos, gallegos y castellanos).
También hay naciones sin Estado, como el caso de kurdos o los palestinos, quienes luchan por el
reconocimiento de un territorio y de un Estado como tal. No es el territorio lo que define una nación, sino
los elementos de identidad cultural e histórica y de pertenencia de un colectivo humano (Renán, et. al)
El reconocimiento de las naciones en Europa se da entre los siglos XVI y XIX, con el final del feudalismo
y el inicio de la modernidad, con el capitalismo, en un contexto en el que era necesario consolidar la
identidad de los países europeos y marcar su predominio económico.
Los países de América Latina, inspirados en los procesos revolucionarios europeos, conformaron sus
Estados-nación cuando dieron fin al coloniaje con sus procesos de independencia. Así surgió, por
ejemplo, el Estado ecuatoriano en 1830, ejerciendo su soberanía
sobre un territorio en el que se ha asentado la nación ecuatoriana
(Quintero y Sylva, 1991). Inicialmente se reconoció solo la
identidad cultural blanco-mestiza, por ser la dominante, y se
impulsó la homogenización de las culturas, hasta la Constitución
de 1998, que reconoce la diversidad y consagra una nación
plural por la presencia de múltiples pueblos portadores de sus
propios elementos culturales identitarios.
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1. En el siguiente recuadro, explica con tus palabras lo que entendiste sobre lo que son nación,
Estado y gobierno. Identifica su rol histórico.
2. Actividad investigativa.
Una nación puede o no tener elementos territoriales. En el Ecuador existen varias nacionalidades
indígenas que comparten un territorio. Elige una nacionalidad indígena e investiga cuáles son los
elementos que definen su identidad cultural y el espacio donde se encuentra asentada. Anota tu
respuesta.
Actividad 3 - Biología
TEMA: MEMBRANA PLASMÁTICA. - PROTEÍNAS
Las proteínas están insertadas en la bicapa lipídica, muchas se unen a glúcidos y forman glucoproteínas.
Distinguimos:
• Proteínas transmembrana o proteínas integrales: Son las que atraviesan completamente la membrana y
sobresalen por ambas caras.
Las proteínas transmembrana tienen aminoácidos hidrófilos en las zonas que sobresalen al exterior y al interior
de la célula. En la parte intermedia de la molécula, que está rodeada de las colas apolares de los fosfolípidos, se
sitúan, mayoritariamente, aminoácidos hidrófobos.
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• Proteínas periféricas o extrínsecas: No atraviesan la estructura de la membrana y sobresalen por una de las
dos caras.
Las proteínas son las encargadas de la mayor parte de las funciones biológicas que desempeñan las membranas:
participan en reacciones energéticas en los intercambios a través de la membrana, etc.; por ello, muchas de estas
proteínas son enzimas como la ATpasa, la proteína quinasa o la acetilcolinesterasa.
Las proteínas de membrana tienen una cierta capacidad de movimiento:
• Difusión lateral: A lo largo de la membrana.
• Rotación: Alrededor de un eje perpendicular a la membrana.
Sin embargo, cuando las proteínas son requeridas en una zona concreta de la membrana, disponen de diversos
sistemas para anclarse a ella. Así, pueden unirse a uno o varios ácidos grasos de los fosfolípidos, o también
establecer uniones no covalentes con otras proteínas de membrana. Debido a estos anclajes, las proteínas
reducen su capacidad de movimiento, la cual, normalmente, ya es inferior a la capacidad de desplazamiento de
los lípidos. La capacidad de movimiento de los fosfolípidos y de las proteínas de membrana explica la expresión
mosaico fluido, utilizada por S. J. Singer y G. M. Nicolson, en 1972, para definir el comportamiento de las
membranas
Estructura asimétrica
La cara citoplasmática y la cara externa de la bicapa lipídica no son iguales, sino que presentan algunas
diferencias en la composición química; estudios realizados en eritrocitos humanos han revelado estas diferencias.
• En la cara externa predominan los fosfolípidos fosfatidilcolina y esfingomielinas, mientras que en la cara interna
los más abundantes son la fosfatidilserina y la fosfatidiletanolamina.
• En la cara citoplasmática predomina una carga electroquímica negativa, por la abundancia de fosfatidilserina.
• Los ácidos grasos de los fosfolípidos de la cara citoplasmática tienen más dobles enlaces que los de la cara
externa y, por ello, están más curvados.
• Solo hay glucolípidos y glucoproteínas en la cara externa de la bicapa. Por este motivo, decimos que la
membrana es asimétrica. Estas diferencias se generan ya en el momento de la síntesis de la membrana y son
útiles para algunas actividades celulares.
Es frecuente que las células eucariotas tengan asociada a la parte exterior de la membrana plasmática una capa
llamada glicocáliz, que puede alcanzar hasta 50 μm de espesor.
Está compuesta por cadenas de glúcidos unidas a las proteínas de membrana, a los fosfolípidos de la capa
externa, o bien a ambos. Muchos de los componentes del glicocáliz son secretados por las células y, más tarde,
quedan adheridos a la superficie de la membrana.
Desarrolla una función de protección y participa en las reacciones
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Actividad 1
1. ¿Qué tienen en común todas las células? Haz un cuadro comparativo entre la célula procariota y la eucariota.
2. Observa este esquema y contesta razonando:
a. ¿Dónde está el citoplasma? ¿Y la cara externa?

b. ¿Qué estructuras se señalan con flechas?
c. ¿Qué componente de la membrana no está presente en la ilustración?
Actividad 4 – Emprendimiento y Gestión

Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, -
Una de las obligaciones principales de los emprendedores es cumplir con la normativa social, referida
puntualmente al pago de las aportaciones al Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social comúnmente conocido
como IESS. Para el IESS, la relación se da entre un empleador y un empleado. De acuerdo con la normativa legal,
cuando una persona natural o una sociedad contrata los servicios de alguien para que trabaje en su empresa (o
emprendimiento) se genera una relación laboral de dependencia, por la cual se debe realizar la afiliación al IESS.
Esta afiliación sirve para que el trabajador haga uso de los diferentes servicios que el IESS presta: salud,
maternidad, cesantía, jubilación, entre otros. De acuerdo con el IESS, empleador es la persona o entidad (de
cualquier clase que fuere) por cuenta u orden de la cual se ejecuta la obra o para se trabaja. Por lo tanto,
empleado es la persona que presta el servicio. En el caso de que un emprendedor contrate a una persona y no
la afilie al IESS, se expone a sanciones que pueden llegar hasta la prisión.
Registro de empleador Para el registro en el IESS

se requiere:
1) Ingresar a la página web www.iess. gob.ec, Servicios por Internet.
2) Escoger “Empleadores”, “Actualizar datos del registro patronal”.
3) Escoger el sector al que pertenece (privado, público o doméstico).
4) Ingresar los datos obligatorios que tienen asterisco.
5) Digitar el número de RUC o cédula de identidad.
6) Seleccionar el tipo de empleador.
7) En el resumen del Registro de Empleador, al final del formulario, se visualizará “Imprimir solicitud de clave”.
Una vez realizado el registro, el empleador está obligado a inscribir al trabajador o servidor como afiliado del
Seguro General Obligatorio desde el primer día de labor, y a remitir al IESS el aviso de entrada dentro de los
primeros quince días. Cabe mencionar que el empleador dará aviso al IESS de la modificación del sueldo o
salario, enfermedad, separación del trabajador u otra novedad relevante para la historia laboral del asegurado,
dentro del término de tres días posteriores al hecho.
En el caso de que un trabajador tenga que hacer uso de estos servicios y el empleador no se encuentre al día en
el pago de los aportes al IESS, existe una mora patronal, que quiere decir que, si un empleado utiliza las
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instalaciones del IESS, el valor de los servicios le serán cobrados al empleador. Por ejemplo, si una sociedad se
ha demorado en el pago de los aportes al IESS y un empleado se enferma y tiene que ser atendido en los
hospitales del IESS, el valor de las curaciones será cobrado a los empleadores. Tasa de aportación La tasa de
aportación es una coparticipación mensual entre el empleador y el empleado. Esto quiere decir que el aporte al
IESS se divide entre ambos: una parte la paga el empleador y otra la paga el empleado. A la parte que paga el
trabajador se la denomina aporte personal; y a la parte que paga el empleador se la denomina aporte patronal.
El valor por enviar al IESS se calcula sobre la remuneración mensual de un trabajador: sueldo, horas extras,
comisiones, bonos, etc
Tipo de contrato Aporte personal Aporte patronal Total aportes

Para los trabajadores del 9,45 % 11,15 % 20,60 %
sector privado bajo
relación de dependencia
Para cancelar el valor calculado de esta manera, se debe ingresar a la página web del IESS, a la sección de
Empleadores, registrar un número de cédula y clave, e imprimir las planillas de aportes del mes
correspondiente. Este valor se paga hasta el día 15 del mes siguiente en cualquier institución financiera
autorizada. Por ejemplo, los aportes del IESS del mes de junio se pagan hasta el día 15 del mes de julio. En el
caso de que no se cumpla este pago, se calculan intereses y gastos administrativos, que pueden llegar hasta los
cobros judiciales. De esta manera, el Estado ecuatoriano puede dotar de infraestructura médica de calidad a
todos los trabajadores a nivel nacional. Por otro lado, una parte de estos aportes se destinan a las prestaciones
de cesantía y de jubilación.
La cesantía sirve para que una persona que se ha quedado sin trabajo pueda retirar sus fondos de cesantía para
cubrir los meses sin ingresos. Adicionalmente, una persona puede jubilarse, es decir, dejar de trabajar. En este
caso, puede acceder al fondo de jubilación, el cual ha ido incrementándose con cada aporte mensual realizado.
Luego de su jubilación, el IESS le entregará mensualmente un valor, que dependerá del valor aportado y sus
años de aportación, con lo cual se asegura que las personas de la tercera edad lleven un digno nivel de vida en
sus últimos años.
ACTIVIDAD 1
¿Hasta qué fecha se paga el aporte personal y patronal?
¿Desde qué día el empleador debe inscribir al trabajador como afiliado al Seguro General Obligatorio?
¿Dentro de qué tiempo hay que remitir al IESS el aviso de entrada?
Actividad 5 – Química
TEMA: FUNCIÓN HIDRURO
Son las combinaciones binarias del hidrógeno con metales. En ellas, el hidrógeno actúa con número de oxidación −1 y la
mayoría de los metales actúa siempre con un único número de oxidación. NaH: hidruro de sodio BaH 2: hidruro de bario
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PbH4: hidruro de plomo (IV) CuH: hidruro de cobre (I) Hay compuestos especiales que el hidrógeno forma con las familias
IIIA y IVA.
Actividad 1
1. Escriba la fórmula de los siguientes compuestos:
a) Dihidruro de hierro
b) Hidruro de plomo
c) Hidruro de calcio
d) Hidruro de estaño
e) Amoníaco
2. Escriba el nombre de los siguientes compuestos:
a) NaH
b) FeH3
c) AlH3
d) BH3
e) SiH4
Actividad 6 – Educación Cultural y Artística
ARTE CINEMATOGRAFICO
Qué es Cinematografía:
Por cinematografía se entiende el arte de captar, registrar y proyectar imágenes en movimiento sobre
una pantalla, de manera ordenada y coherente. La palabra proviene del griego kínēma, que quiere
decir ‘movimiento’ y gráphein, que quiere decir ‘grabar o escribir’.
La cinematografía fue desarrollada gracias a la invención del cinematógrafo, un artefacto patentado
por los hermanos Auguste y Louis Lumière, capaz de registrar en una película de 35 mm una
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secuencia de fotogramas y proyectarlas velozmente sobre una pantalla a fin de producir la ilusión de
movimiento.
El cinematógrafo fue presentado por los hermanos Lumière en la primera proyección pública de un
registro fílmico, el día 28 de diciembre de 1895. En aquella oportunidad, los hermanos Lumière
exhibieron una escena que documentaba la salida de los obreros de una fábrica.
Si bien en un primer momento se le dio un uso documental a la cinematografía, muy pronto se
exploraron sus posibilidades para reproducir discursos de ficción, lo que con el tiempo dio lugar al cine
como lo conocemos actualmente.
En su acepción más amplia, cinematografía se refiere estrictamente a la grabación de imágenes en
movimiento por medio de un cinematógrafo. Sin embargo, el término se usa de manera generalizada
para referir al séptimo arte.
En efecto, en la década de 1920, el crítico de cine Ricciotto Canudo acuñó el término “séptimo arte” a
la cinematografía de ficción, que experimentaba entonces un desarrollo fascinante. De ahí que
Canudo la considerara como una “pintura en movimiento”
ACTIVIDADES
1.- INVESTIGA SOBRE LOS HERMANOS AUGUSTE Y LOUIS LUMIERE
2.- INDAGA SOBRE LOS EFECTOS ESPECIALES EN EL CINE
Actividad 7 – Física
¿Qué es la electrización?
Es uno de los fenómenos que estudia la electrostática, por el cual los cuerpos adquieren carga
eléctrica
¿De dónde proviene la carga?

Como sabes, toda la materia está formada por átomos. Pues bien, las cargas son partículas
constituyentes de los átomos.
• El núcleo del átomo está formado por protones, que son partículas con carga eléctrica positiva, y por
neutrones, que son partículas sin carga eléctrica.
• La corteza del átomo se compone de electrones, que son partículas con carga eléctrica negativa.
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La carga eléctrica de un protón es igual a la de un electrón, pero de signo opuesto. Y, dado que el
número de protones de un átomo es igual al número de electrones, el átomo es neutro. Ahora bien, un
átomo puede ganar o perder electrones, con lo que queda cargado eléctricamente.
Un cuerpo es neutro si sus átomos tienen tantas cargas positivas como negativas; está cargado
positivamente si sus átomos tienen un defecto de electrones, y está cargado negativamente si sus
átomos tienen un exceso de electrones.
Los cuerpos con cargas del mismo signo se repelen, mientras que los cuerpos con cargas de signo
contrario se atraen.
¿Cómo se mide la carga eléctrica?

La magnitud carga eléctrica se simboliza con la letra Q y su unidad en el SI es el culombio (C), que
equivale al valor absoluto de la cantidad de carga eléctrica de 6,3 ∙ 1018 electrones. La carga de un
culombio es extremadamente grande para los fenómenos electrostáticos habituales, por esta razón,
frecuentemente se utilizan unidades de carga más pequeñas.
¿Cuánto vale la carga eléctrica de un electrón?
Un culombio es el valor absoluto de la cantidad de carga eléctrica de 6,3 ∗ 1018 electrones. Además, a
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la carga del electrón se le asigna el signo negativo. Por tanto: 𝑸𝒆𝒍𝒆𝒄𝒕𝒓ó𝒏 = − = 0,16 ∗ 10−18 C = 1,6 ∗
6,3 ∗1018
10−18−1 C = 1,6 ∗ 10−19 C
Cuerpos conductores y no conductores
Con respecto al comportamiento eléctrico, los materiales pueden clasificarse, en dos clases:
Conductores y no conductores (dieléctricos o aisladores).
Los materiales conductores son aquellos que permiten que las cargas eléctricas se desplacen
libremente por su interior, por ejemplo: Cobre, plata, hierro, etc.
Los materiales aislantes (no conductores) son aquellos que no permiten el libre desplazamiento de las
cargas eléctricas por su interior, por ejemplo: vidrio, plástico, porcelana, caucho, madera.
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Actividad 1
1.- Lee el texto de Física de primero de bachillerato de la página 94 -97 y resuelve los numerales: 4 de
la página 95; 5, 7 de la página 96 y 9 de la página 97
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=tfsIpSrV5Zw
https://www.youtube.com/watch?v=t_d2PLoOGcI
https://www.youtube.com/watch?v=B25cyazUrWU&t=124s
Actividad 8 – Educación Física

TEMA: CUALIDADES FISICAS BÀSICAS
1.- Menciona, ¿qué son Las cualidades físicas básicas?
2.- ¿Cuáles son las cualidades físicas básicas?
3.- Menciona ¿qué son los ejercicios de velocidad?
4.- Realiza una rutina de ejercicios:
 8 minutos de estiramiento
 8 minutos de calentamiento
 5 minutos de trote
 4 series de 25 abdominales levantando las piernas 15cm. Del piso
5.- Realiza 2 ejercicios donde apliques la velocidad con2 repeticiones por cada uno.
 VIDEO DE APOYO
https://www.youtube.com/watch?v=JUh-eIhm3PY
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Actividad 9 – Lengua y Literatura
La lengua es dialéctica, pues esta se debe a una
comunidad de hablantes. Así que mientras evolucione
la sociedad, evolucionará con ella la lengua. El español
posee recursos para crear nuevas palabras entre ellas se encuentra la derivación, que
consiste en formar palabras nuevas añadiendo morfemas derivativos (prefijos o sufijos).
Los prefijos
Los prefijos son morfemas derivativos que se anteponen al lexema:
invisible prever subsuelo.
Aunque cambian sustancialmente el significado de la palabra original, nunca alteran su
categoría gramatical:
coger: recoger guerra: posguerra
Se clasifican según el significado que aportan. Estos son algunos de los más habituales.
Prefijos de origen latino
Prefijos de origen griego
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1. Escribe el antónimo de cada una de estas palabras empleando prefijos.
• cómodo • regular • decisión
• apacible • conocido • posible
• hecho • centrar • comprensión
2. Localiza en cada una de estas series de palabras la que no está formada por un prefijo.
• Bicolor, bicicleta, bilateral, bimestral, bienal, bicoca, bicóncavo.
• Descontar, deshacer, desmontar, deshilvanar, despoblar, despertar.
• Encajable, enjabonar, engrasar, encadenar, encajonar, encendedor
• Precintar, precontrato, prematrimonial, precipitación.
• Subida, subterráneo, submarino, subsuelo, subdesarrollo, subcontratar.
• Antigás, antiniebla, antirrobo, antinatural, antigualla, anticonstitucional.
—Indica qué significado aporta el prefijo en cada caso.
Resuelve la rutina del pensamiento
Actividad 10 – Lengua Extranjera EFL

TOPIC: TELESCOPE
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Resources: Module 2EFL 1BGU P9
Activities:
1. Aswer.
a. Do you know what we can use to see what is in outer space?
…………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………
2. Listen to the teacher’s lecture and complete the following activities.
People across cultures were

always curious about the stars,
planets, moon, and the sun.
This interest led many
inventors, scientists or even
common people to build
something that would help the
see what is beyond the sky.
The telescope as we know has
passed through massive
transformation since it was
first patented in 1608. However,
that telescope was invented to
see long distances. Galileo
constructed his own telescope
and used it to see the moon
and its craters as well as the
Milky Way. He was the first to see the rings of Saturn and some Jupiter moons. Another famous
scientist who made other significant contributions to telescope development was Johannes
Kepler.
Christian Huygens built him most powerful and colossal telescope of his time in 1655 which could
be used to see and study the solar system with detail. Next, Isaac Newton built the first reflecting
telescope which was smaller and more portable with the same power. By 1789 the first 6-meter
long giant telescope was built for astronomical observation he could see Uranus and its moons.
As technology and investigations advanced, telescopes were improved and made possible to see
more in the space. By 1845 M51 nebula, a giant spiral cloud of dust and gas, was discovered.
Radio telescopes appeared on the scene the images were much clearer and meteors could be
seen. Finally, the most powerful telescopes, Space telescopes, such as the Hubble. It made
possible see incredible images from far space. Hubble is going to be replaced soon by the James
Webb Space telescope.
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3. Find the following words in the puzzle.
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4. Answer True (T) or False (F). If it is false, correct it to make it true.
5. Answer the question.
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SEMANA 2 DEL 07 AL 11 DE FEBRERO
semana 2
NOCIÓN INTUITIVA DE LÍMITE
Las nociones que introducimos en esta sección corresponden a los primeros pasos que se dan en el
cálculo diferencial e integral. Recordemos la definición de valor absoluto de un número real t:
Notación
Significados de: 𝒙 → 0, que se lee “𝒙 tiende a cero” o también “𝒙 se aproxima a cero”
𝑥 → 𝑥0+ + y 𝑥 → 𝑥0− , que se lee “𝒙 tiende a 𝒙0+ ” o también “𝒙 se aproxima a 𝒙−0 ”.
Para introducir los términos "pequeño" y "suficientemente pequeño", utilizaremos las relaciones de
orden “menor que ” en el siguiente sentido: sea 0 <𝜹 < 1, diremos que 𝒙 ∈ R con 𝒙 ≠ 0 es pequeño
(suficientemente pequeño) con respecto de 𝜹 , si se verifica que | 𝒙 | < 𝛅
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NOCIÓN DE LÍMITE EN UNA FUNCIÓN REAL
El limite es el valor al que tiende una función cuando la variable independiente tiende a un número
determinado o al infinito.
Si asignamos valores a ℎ > 0, cada vez mas proximos a cero, tendremos que:
𝒙 = 𝒇(𝒙) = −2,5 + 𝒉, se aproxima cada vez a 𝒙0 = 𝒇(𝟎) = −2,5; d(−2,5 + 𝒇(𝒉))= −2,5 + 𝒉
𝒇(𝟎) = −2,5 −𝟐, 𝟓 < −𝟐, 𝟒  x=-2,5 y=-2,4

h 𝒇(𝒙) = –2,5 + h d (–2,5; 𝒇(𝒙)) = d (x – y)
0,1 𝒇(𝒙) = –2,5 + 0,1= –2,4 d (−2,5; −2,4) si x < y = y - x
−2,4 − (−2,5) = 0,1
0,01 𝑓(𝑥) = –2,5 + 0,0 1= –2,49 d (−2,5; −2,49) si x < y = y - x
−2,49 − (−2,5) = 0,01
0,001 𝑓(𝑥) =–2,5+0,001= –2,499
0,0001 𝑓(𝑥) =–2,5+0,0001= –2,4999
0,00001
0,000001
Completa la tabla (ejercicio)

ACTIVIDAD N°2
Del texto de matemática de primero BGU en la página 196 realiza los ejercicios numeral 1 y 2 los
literales a,b
Link de apoyo: Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=3UrjItUzIdk
https://www.youtube.com/watch?v=BQo72vYnxjA
https://www.youtube.com/watch?v=qAwjNTvzD7g&t=627s
https://www.youtube.com/watch?v=qAwjNTvzD7g
https://www.youtube.com/watch?v=N42HmQ1kP84
SEMANA 2
CS.EC.5.4.12. Explicar los roles que cumplen las funciones del Estado ecuatoriano a partir del análisis de los mecanismos
de ordenamiento social, estructura y esquema de funcionamiento.
20
FUNCIONES DEL ESTADO ECUATORIANO
Los Estados republicanos y democráticos, para romper la
concentración del poder en una sola persona, como es la
característica de la monarquía, distribuye el poder entre otros órganos
del mismo Estado, cada una con un ámbito de acción diferente.
La división de poderes da lugar a las funciones del Estado. Cada una
de estas tiene un rol diferente, se controlan entre sí y limitan el Poder
Ejecutivo. La base de un Estado democrático republicano es la división
de poderes (Montesquieu, 1747).
Desde su origen en 1830 y hasta la Constitución de 1998, el Estado
ecuatoriano funcionaba a través de los tres poderes: Ejecutivo, Judicial y Legislativo.
A partir del año 2008, con la nueva Constitución el Estado ecuatoriano vive un cambio estructural al
fortalecer su gestión democrática con la creación de dos funciones más que garantizan la distribución
del poder y el ejercicio ciudadano de la democracia: la función de Transparencia y Control Social y la
función Electoral, siendo ahora cinco las funciones o poderes del Estado (Constitución, 2008).
FUNCIONES DEL ESTADO ECUATORIANO
Este cambio estructural del Estado, que implica crear una

nueva institucionalidad que se da con la Constitución de
2008, busca el fortalecimiento de la intervención ciudadana
en la gestión misma de los poderes estatales; pretende
que el gobierno trabaje en la formulación, ejecución,
evaluación y control de las políticas públicas y servicios,
orientados a garantizar los derechos de los ciudadanos y
ciudadanas; y garantiza el ejercicio de la democracia
representativa a través del derecho al sufragio.
21
1. ELIGE la respuesta correcta de los siguientes enunciados.
2. Elabore un organizador grafico en el que ubique el rol de cada función y sus representantes.
22
TEMA: MEMBRANA PLASMÁTICA. - FUNCIONES
La membrana mantiene la integridad estructural de la célula; pero, además, también controla dos funciones
básicas:
• El transporte de sustancias a través de ella.
• Los contactos entre las células.
Transporte de sustancias a través de la membrana

Para poder llevar a cabo todas las funciones metabólicas, existen varios mecanismos de transporte que tienen
lugar en las células, estas han de intercambiar sustancias con el medio exterior.
Transporte de moléculas pequeñas

Dentro de este tipo de mecanismos de transporte distinguiremos entre transporte pasivo y transporte activo.
Transporte pasivo: Es un tipo de transporte que no requiere gasto de energía y presenta dos modalidades:
• Difusión simple: Algunas moléculas pequeñas y sin carga
electroquímica, como el oxígeno (O2 ), el nitrógeno (N2 ), el
dióxido de carbono (CO2 ) y también el agua (H2 O), se
difunden rápidamente a través de la bicapa lipídica, a favor de
su gradiente de concentración. El paso se produce
aprovechando las aperturas que aparecen por el
desplazamiento de los fosfolípidos
• Difusión facilitada: Las moléculas que no pueden atravesar
la bicapa lipídica, como los glúcidos, los aminoácidos, los
iones..., pasan a través de la membrana, a favor del gradiente
electroquímico o de concentración, mediante proteínas
transmembranas, que pueden ser:
—Proteínas de cana: Que forman poros acuosos por los que
pasan algunos solutos.
—Proteínas transportadoras: Que se unen a la sustancia que
se debe transportar y sufren un cambio de conformación para
permitir el paso de la sustancia a través de la membrana. Existen diversas modalidades para este tipo de
transporte.
23
Transporte activo: Se produce en contra del gradiente de concentración o del gradiente
electroquímico de las sustancias y, por ello, precisa energía.
Este tipo de transporte se lleva a cabo mediante proteínas transmembrana, que

hidrolizan ATP para obtener energía y que, a la vez, alteran su conformación espacial
para efectuar el transporte.
Es el caso de las bombas de iones, como la de sodio-potasio.
La bomba de sodio-potasio extrae Na+ de la célula, a la vez que incorpora K +. Por cada
molécula de ATP que se consume, salen de la célula 3 Na+ y entran 2 K+.
Este tipo de transporte iónico a través de las membranas tiene una importancia
extraordinaria, ya que da lugar a fenómenos, como la contracción muscular, el potencial
de membrana, etc.
Transporte de macromoléculas y partículas
Los mecanismos anteriores no permiten el paso de moléculas grandes como los polisacáridos o las proteínas. En
estos casos se utilizan otros tipos de sistemas de transporte: la exocitosis y la endocitosis.
Exocitosis: Tiene lugar cuando una macromolécula o una partícula debe pasar del interior al exterior de la célula.
Las vesículas que se forman en este caso reciben el nombre de vesículas secretoras. Se desplazan hasta la
membrana plasmática, se fusionan y vierten su contenido al medio extracelular.
Según el modo en que se produce la secreción se distinguen dos tipos de

exocitosis:
• Las vesículas se producen de manera regular en la célula y su contenido es
vertido al exterior sin necesidad de que exista ningún estímulo. Es el caso de
las proteínas que forman la matriz extracelular de los tejidos.
• Las vesículas se producen y liberan su contenido al exterior solo cuando la
célula es estimulada por alguna señal extracelular. Un ejemplo de ello es la
secreción de neurotransmisores en las neuronas.
Endocitosis. Es un proceso de incorporación de sustancias a la célula. En algunos

casos, se ha observado que estas sustancias se concentran en pequeñas
depresiones formadas en la superficie exterior de la membrana. Cuando se produce
la invaginación y se forma la vesícula, esta contiene una cantidad de sustancia
superior a la que podría penetrar en la célula si no se produjese la concentración
previa. • Cuando las vesículas alcanzan un diámetro superior a 150 μm y contienen
partículas grandes, como restos celulares y microorganismos, se habla de fagocitosis.
• Si las vesículas son de un diámetro inferior a 150 μm y contienen fluidos, el proceso se llama pinocitosis. La
fagocitosis se produce en células con un cierto grado de especialización como, por ejemplo, algunos protozoos,
para los que es una parte esencial de su proceso de nutrición. Por el contrario, la pinocitosis es muy común en
todo tipo de células. Cuando las vesículas han penetrado en el interior celular, se dirigen hacia el orgánulo en el
que tienen que ser procesadas. Durante los procesos de endocitosis y exocitosis, las bicapas lipídicas se acercan
y se fusionan. No se conocen con exactitud si estos procesos necesitan energía, y es posible que haya sistemas
proteicos especiales con esta misión. Mientras tienen lugar estos transportes, suelen generarse fragmentos de
membrana que son recuperados por la célula y se reciclan en otros puntos de la membrana plasmática.
24
Actividad 2
1. Deduce de qué modo pueden entrar o salir de una célula estos elementos. Justifica tus respuestas.
• Ca2+ • un virus • glucosa • una bacteria • agua • Na
2. Contesta las siguientes preguntas
a. ¿Cuáles son las dos funciones básicas que controla la membrana?

b. ¿Cuáles son los mecanismos de transportes de sustancias en las funciones de la membrana
plasmática?
c. ¿Cuáles son los contactos que existe entre las células?
d. ¿Cuál es la diferencia entre la exocitosis y la endocitosis? explíquela.

ACTVIVIDADES SEMANA 2
¿Qué se entiende por responsabilidad patronal? Detallen algunas de las responsabilidades. Utilicen el
siguiente enlace: www.iess.gob.ec/es/web/empleador/responsabilidad-patronal
25
TEMA: REFORZANDO LO APRENDIDO DE LOS HIDRUROS
1. Escriba el nombre de las siguientes formulas utilizando las tres nomenclaturas.
2. Escriba la fórmula de los siguientes compuestos.

SEMANA DOS
Características de la cinematografía
El proceso de creación requiere de tecnología especializada, lo que la convierte en un producto de
factura industrial;
Su producción, por lo tanto, requiere trabajo en equipo;
Se encuentra estrechamente vinculada con la fotografía, heredera, a su vez, de los valores plásticos
de la pintura occidental (composición del plano, uso de la perspectiva, estudio de la iluminación, etc.);
26
El registro de movimiento y la integración del audio le permite desarrollar el principio de verosimilitud
hasta las últimas consecuencias;
Integra también elementos de otras artes, tales como la literatura (tipos de narración), el teatro
(vestuario, escenografía, representación escénica), el sonido y la música;
Ha desarrollado un lenguaje propio que la distingue de otras artes visuales, con base en la técnica del
montaje.
ACTIVIDADES
1.- REALIZA UNA INVESTIGACION SOBRE EL CINE MUDO
2.- INDAGA Y REALIZA UN RESUMEN DE LA BIOGRAFIA DE CHARLES CHAPLIN
FUERZAS ELÉCTRICAS
Como sabes, dos cuerpos cargados se atraen si sus cargas son
de signo contrario y se repelen si son del mismo signo. Así, al
acercar dos péndulos eléctricos cargados que están en reposo,
los péndulos se moverán debido a la repulsión (figuras 2 y 3) o la
atracción (figura 4), causada por las fuerzas eléctricas o
electrostáticas entre sus cargas.
La Electrostática, rama de la Física, que estudia las cargas eléctricas en reposo
Las fuerzas eléctricas, o también llamadas electrostáticas, son las fuerzas atractivas o repulsivas que
aparecen entre los cuerpos que poseen cargas eléctricas.
27
En ocasiones, los cuerpos cargados eléctricamente tienen un tamaño tan pequeño que puede ser
despreciado en los cálculos. Entonces consideramos que su carga está concentrada en un punto y
nos referimos a ellos como cargas puntuales
Las fuerzas eléctricas entre dos cargas puntuales son vectores con estas características: La dirección
es la de la recta que pasa por las cargas.
El sentido depende del signo de las cargas: la fuerza es repulsiva si las cargas son del mismo signo y
atractiva si tienen signo contrario
Carga Eléctrica (Q) es una fuerza que posee una partícula subatómica, ya sea protón, neutrón o
electrón, y que influye sobre otro protón, neutrón o electrón, ya sea atrayéndolo o repeliéndolo. Los
electrones se encuentran girando alrededor del núcleo y tienen carga eléctrica negativa. Su unidad es
el Coulomb.
Ion es un átomo que, ha perdido o ganado electrones, si el átomo gana electrones este se convierte
en Ion negativo. Si el átomo ha perdido electrones este se convierte en Ion positivo. Los iones con
una carga positiva se denominan cationes. Los que tienen carga negativa se denominan aniones.
Los iones se pueden crear utilizando radiación, como los rayos X.
Ley de Coulomb
El físico francés Charles Coulomb (1736-1806) estudió cuantitativamente los fenómenos de atracción y
repulsión entre cargas eléctricas.
En su honor, llamamos culombio a la unidad de carga eléctrica y ley de Coulomb a la ley que relaciona
la fuerza electrostática con las magnitudes de las que depende. Esta ley se enuncia así:
La intensidad de la fuerza de atracción o de repulsión entre dos cargas puntuales es directamente

proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las
separa.
Matemáticamente, la ley de Coulomb se expresa así:
EJERCICIO:
Dos cargas puntuales de 13 mC y 24 mC están situadas en el vacío a una distancia de 2 m una de otra.
a. Representa las cargas eléctricas y las fuerzas que actúan sobre ellas.
28
b. Calcula la intensidad de la fuerza con que se atraen mutuamente
Datos del problema:
𝑸𝟏 = +3 mC = 3 = 3 µC = +3 ∗ 10−6 C 𝑸𝟐 =−4 mC = −4 µC = −4 ∗ 10−6 C
d=2m 𝑲 = 9 ∗ 109 𝑵 𝑚2 / C 2 debemos calcular: F
Solución:
Representamos las cargas y los vectores fuerza.
Determinamos el valor de la constante de proporcionalidad. Al tratarse del vacío, K = 9 ∗ 109 N ∙ m2 /C2.
Aplicamos la ley de Coulomb.
𝑸 ∗𝑸 𝑚 2 3∗10−6 C (4∗10−6 C) 12
𝐹⃗ = 𝐾 𝟏 2 𝟐 = 9 ∗ 109 𝑵 2 = 9∗ ∗ 109−12 𝑵𝑚2
𝑑 𝐶 (2𝑚)2 4𝑚2
𝐹⃗ = 27 ∗ 10−3 N→ expresado en notación científica: 𝐹⃗ = 2,7 ∗ 10−3+1 N=2,7 ∗ 10−2 𝑁
Actividad 2
1.- Lee el texto de Física de primero de bachillerato de la página 98 -99 y resuelve los numerales:
14,18 y 19 de la página 99.
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=UgRJEdb-CoI&t=408s
https://www.youtube.com/watch?v=xvZLzBYOn3I&t=26s
https://www.youtube.com/watch?v=lhDpdffFqWs

TEMA: EJERCICIOS DE RESISTENCIA FÌSICA
1. Menciona ¿qué es la resistencia física?
2. Realiza una rutina de ejercicios:
 5 minutos de TROTE (manteniendo un ritmo)
 4 series de 25 abdominales piernas extendidas
alternadas
 Realiza 4 ejercicios donde desarrolles la
RESISTENCIA FÌSICA
Video de apoyo
29
https://www.youtube.com/watch?v=972VxduIFWk

Los sufijos se colocan detrás del lexema y
pueden tener distintas funciones:
Joya (adorno): Joyería (tienda donde se

venden joyas)
Cambiar la categoría gramatical de la palabra primitiva.
Aceite (sustantivo) Aceitoso (adjetivo)
A continuación, tienes una tabla con algunos sufijos y su significado:
30
TOPIC: THE LEGEND OF GIANTS
Activities:
1. Read the text.
It is still unknown to most of us but myths and legends related to giants have been told all around
the world. Some of the stories could be exaggerated such as the giant Atlas holding the planet on
his shoulders but there has been some evidence of extremely tall people found. Besides oral
tradition that tells about the existence of those beings, there are some written or pictured evidence.
Even the Holy Bible talks about a race of giants that scared some peoples from Israel and the
story of David vs. Goliath, is broadly known. Some other written registers talk about a race of
giants that lived in the Patagonia, as well as in Peru and others in Africa. Some anthropologists
31
discovered caves with skeletons and skulls that were astonishing tall and big in many places such
as China or United States. It is said that some scientists did not let the evidence to be shown.
Between 1800 and 1900 about a thousand reports of giant skeletons found in North America made
people become curious about the topic. In spite of it there is not solid evidence yet that can really
prove their existence.
Some legends say a few giants were considered “destructive beings” that would cause fear
because they ate people. Some others like the Patagonian were described as gentle.
2. Answer True (T) or False (F). If it is false write the correct statement.
3. Answer the following questions:

a. What do you think about the Legend of Giants? Could it be true?
………………………………………………………………………………………………..
b. Have you ever heard any similar stories in your community? Do you believe them?
………………………………………………………………………………………………….….
4. Underline the correct statement:
32
• Some evidence of giants has been found in
a. Europe, Africa, and North America.
b. Africa, North America, and South America.
c. North America, South America and Europe.
• People became curious about the existence of giants
a. From the 1800s to the 1900s.
b. Before the 1800s.
c. After the 1900s.
Cociente incremental.
Noción de derivada
Leibniz que buscaba un método general para hallar la tangente a una curva dieron origen a la noción
de derivada como el cociente incremental o el cociente de diferencias de una función y = f (x)
∆𝒀 𝒇(𝒙𝟏 ) − 𝒇(𝒙)
=𝒎= , 𝒙𝟏 ≠ 𝒙
∆𝑿 𝒙𝟏 − 𝒙
En el cálculo de la derivada de una función, aparece el denominado cociente incremental, al que

definimos a continuación. Definición. Sean A, B dos intervalos de R, f una función de A en B, a ∈ A fijo
y h ∈ R, tal que h ≠ 0, y, a + h ∈ A. El cociente incremental de la función f en el punto a se denota Q(h)
y se define como sigue:
𝐟(𝐚+𝐡)– 𝐟(𝐚)
Q(𝒉) = , 𝒉≠𝟎
𝒉
En general, los valores de |𝒉| ≠ 0 son suficientemente pequeños
33
Ejercicio
Sea f la función real definida como f(x) = 2 x – 1 con x ∈ R. Fijemos el punto a = –2. Sea 𝑥 =–2 + h con
h ≠ 0, tenemos f(x) = f(–2) = 2(–2) –1 = –5, y, f(–2 + h) = –5 + 2h. Note que si |h| es suficientemente
pequeño, 2|h| también lo es.
Solución:
El cociente incremental está definido como: Q(𝒉) = 𝒉
, 𝒉≠𝟎
𝟐(−𝟐+𝐡) −𝟏−(− 𝟓) −𝟒 + 𝟐𝐡 −𝟏 + 𝟓 𝟐𝐡−𝟓+𝟓 𝟐𝐡
Q(𝒉) = 𝒉
= 𝐡
= 𝐡
= 𝐡
=2, 𝒉≠𝟎
es decir que el cociente incremental es constante y vale 2.
ACTIVIDAD N° 3
Texto Matemática 1ro de bachillerato pág. 202 ejercicio numeral 1, literal a, b c, d
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=U7onW7mMzLM
https://www.youtube.com/watch?v=uK4-s0ojHFg
https://www.youtube.com/watch?v=9yKDzASuX1U&t=189s
CS.EC.5.4.12. Explicar los roles que cumplen las funciones del Estado ecuatoriano a partir del análisis de los mecanismos
de ordenamiento social, estructura y esquema de funcionamiento.
La Función Ejecutiva del Estado ecuatoriano
La Función Ejecutiva está integrada por la Presidencia y

Vicepresidencia de la República, ministerios y demás organismos
necesarios para cumplir, dentro de su ámbito de competencia, las
funciones de rectoría del Estado. Esto implica la definición,
planificación, ejecución y evaluación de las políticas públicas a nivel
nacional (CRE, 2008; Art. 141).
Esta función es la responsable de poner en marcha el aparato

institucional del Estado, a través de la formulación de políticas públicas; estas son grandes directrices o
líneas de acción de hacia dónde debe orientarse la intervención del Estado, a fin de garantizar los
derechos y el bien común de todos los ciudadanos, y así cumplir las propuestas de campaña que el
pueblo apoyó mediante su voto.
34
El presidente de la República nombra a su gabinete integrado por ministros de Estado que lo representan
en las distintas carteras de Estado como: salud, educación, vivienda, economía, asuntos exteriores y
otras (CRE, 2008; Art. 151). Nombra además a los representantes del Estado en otros países, como los
embajadores y cónsules; nombra a las autoridades máximas de las Fuerzas Armadas y de la Policía
Nacional; de esta manera, estas últimas instituciones están sujetas al Poder Ejecutivo para encargarse
de defender la soberanía nacional y territorial; y el orden público, respectivamente (CRE, 2008; Art. 158).
El jefe de la Función Ejecutiva: el presidente de la República
La Función Ejecutiva está liderada por el presidente de la República, que es el jefe de Estado y de
Gobierno. Es electo mediante voto popular, conjuntamente con el vicepresidente, para un período de
gobierno de 4 años.
El presidente cesará en sus funciones una vez que termine su período presidencial o también por
motivos tales como su renuncia voluntaria, destitución, incapacidad física o mental, abandono del cargo
o por revocatoria del mandato (CRE, 2008; Art. 145).
El presidente de la República posee un conjunto de atribuciones y deberes que debe cumplir; pero a su
vez tiene la potestad de incidir en el proceso de creación de las leyes mediante el veto o iniciativas
legales del Ejecutivo. A continuación, se mencionan algunas de estas atribuciones determinadas por
ley.
1. Explica con tus palabras cuál es la función que realiza la función o Poder Ejecutivo.
35
2. ELIJA la respuesta correcta de los siguientes enunciados
3. Actividad investigativa
Indaga en libros de Historia o en el internet, el caso de algún presidente de la República que no
haya cumplido con sus funciones constitucionales y que fue destituido por ello. Anota a
continuación:
TEMA: LA PARED CELULAR VEGETAL
36
En la parte exterior de la membrana plasmática de las células vegetales se encuentra
la pared celular vegetal, muchas de las características estructurales y funcionales de
las plantas están condicionadas por la existencia de esta pared.
Composición y estructura
Está compuesta por tres tipos de polisacáridos (celulosa, hemicelulosa y pectina) y

diversas glucoproteínas.
Todas estas moléculas están englobadas en una matriz hidratada que permite que las
sustancias solubles y de pequeño tamaño, como el agua, el dióxido de carbono y el
oxígeno, se difundan a través de la pared. En cambio, no pueden atravesarla las
moléculas de grandes dimensiones.
Por esta razón, las sustancias que intervienen en el metabolismo de las plantas son
moléculas pequeñas.
La pared celular está formada por varias capas superpuestas. De fuera hacia dentro, distinguimos, primero, la lámina media,
que es la primera que se forma y es la que separa las dos células hijas tras la división; está compuesta por pectina. A
continuación, se secreta la pared primaria, de grosor variable y compuesta de celulosa.
Las células que ya no han de crecer secretan una pared secundaria, gruesa y compacta, compuesta también de celulosa.
Funciones
La pared tiene una importante función estructural, ya que:
• Constituye una capa rígida que da forma a la célula y la protege de atracciones mecánicas.
• Cada pared celular está unida a la pared de las células vecinas y entre todas constituyen un armazón que da consistencia
a los distintos órganos de las plantas.
La pared celular también interviene en la creación de la presión de turgencia en el interior de las células y contiene moléculas
especializadas que regulan el crecimiento de la planta y la protegen de diversas enfermedades.
37
La presión de turgencia se origina cuando el medio que rodea las células es hipotónico respecto al citoplasma; es decir,
contiene una concentración de soluto sensiblemente menor a la del interior de la célula.
En tal caso:
—El agua penetra en la vacuola de la célula vegetal, por ósmosis.
—Como consecuencia de la entrada de agua, la célula aumenta de volumen.
—Este aumento de volumen hace que el citoplasma presione sobre la pared celular.
Esta presión es fundamental para:
• El crecimiento, ya que los tejidos se alargan como consecuencia de la presión de turgencia que las células ejercen sobre la
pared primaria.
• Los movimientos, como los que permiten la apertura y el cierre de las estomas. En este caso, el aumento de la presión de
turgencia por la entrada de agua crea una presión en las células que origina la apertura del orificio estomático.
Modificaciones
La pared celular puede modificarse y adaptarse a las necesidades de los diferentes

tejidos. Es el caso de las modificaciones que experimenta, por ejemplo, en la
epidermis o en el xilema.
Epidermis:
38
La cara externa de la pared de las células que forman la epidermis se recubre de una sustancia llamada cutina, que es un
lípido con funciones aislantes secretado por la célula. Por encima de la capa de cutina se deposita una capa de ceras. El
conjunto formado por la capa de cutina y la de ceras recibe el nombre de cutícula. La cutícula protege contra la infección
por microorganismos, la radiación ultravioleta del sol, la desecación o los daños mecánicos. Xilema: Tejido leñoso capaz de
conducir líquidos, resultado de un complejo proceso de modificación de la pared celular, tal y como podemos observar a
continuación:
ACTIVIDAD 3
1. Después de haber leído el texto conteste las siguientes preguntas.
a. ¿Cómo está compuesta la pared celular vegetal?

b. ¿Qué tamaño tiene las moléculas que intervienen en el metabolismo de las plantas?
c. ¿Cuáles son las capas superpuestas que forman la pared celular?
d. ¿Qué función cumple la pared celular vegetal?
e. ¿Qué modificaciones se da en la epidermis y en el xilema?

ACTIVIDAD SEMANA 3
¿De qué tratan el aviso de entrada y el aviso de salida? Utilicen el enlace
www.iess.gob.ec/es/web/empleador/ registro-de-empleador.
Enumeren los beneficios del empleado al ser afiliado al Seguro General Obligatorio
FUNCIÓN PERÓXIDO
39
Peróxidos. - Se definen como un superóxido, ya que contiene mayor cantidad de oxígeno que los óxidos básicos.
Formación: Se forman por la reacción de los grupos 1, 2, 11 y 12 de los metales con el oxígeno.
Ejemplo: Para formar el peróxido de cadmio se hace reaccionar el óxido de cadmio con el oxígeno y obtenemos el
peróxido de cadmio.
Nomenclatura de los peróxidos
1) Sistemática de la IUPAC: Con el nombre genérico óxido precedido de los prefijos griegos mono, di, tri, tetra, penta,
..., para indicar el número de oxígenos presentes en la molécula y el nombre del metal precedido también de los prefijos
griegos (si es mayor que uno) para indicar los átomos del metal que hay en la molécula. Igual, pues que cualquier óxido.
2) Stock: Se nombra con las palabras “peróxido de” y el nombre del metal seguido inmediatamente de la valencia
con el que actúa entre paréntesis y en números romanos. Si el número de oxidación del metal es único se omite (ya lo
conocemos).
3) Tradicional: Se nombra con las palabras “peróxido” y el nombre del metal, si tiene dos estados de oxidación, con
la menor se usa el sufijo -oso y la terminación -ico para la mayor. Si sólo tiene un estado de oxidación se utiliza el sufijo -ico.
o se precede el nombre del metal de la preposición de.
.
ACTIVIDAD 3
Escriba la fórmula de los siguientes compuestos:
a) Peróxido de hidrógeno
b) peróxido de litio
c) peróxido de bario
d) Peróxido de zinc
e) peróxido de magnesio
Escriba el nombre de los siguientes compuestos con la nomenclatura que se le haga más fácil
a) Na2O2:
40
b) CuO2:
c) HgO2:
d) CdO2:
SEMANA TRES
Tipos de cinematografía
Al hablar de tipos de cinematografía nos referimos a los géneros cinematográficos. Esto se puede
clasificar según diferentes criterios, como el tema, el estilo, el destinatario o el formato. Sin embargo,
como discurso, la cinematografía puede clasificarse en los siguientes tipos básicos:
Documental:
Biográfico
Histórico
Ficción:
Comedia
Drama
Musical
Melodrama
Terror
Suspenso o thriller.
Ciencia-ficción
Animación
Aventura
ACTIVIDADES
1.- REALIZA UNA INVESTIGACION SOBRE EL ARTE CINEMATOGRAFICO DE ECUADOR
41
2.- INDAGA SOBRE EL ORIGEN DE LOS PREMIOS OSCAR Y NOMBRA MAS FESTIVALES DE
CINE
CAMPO ELÉCTRICO
Es la perturbación que un cuerpo produce en el espacio que lo rodea por el hecho de tener carga
eléctrica
Intensidad del Campo Eléctrico (E)
Consideremos una carga Q que crea un campo eléctrico en el espacio que la rodea. Si colocamos en
este campo una carga de prueba q, comprobaremos que la fuerza electrostática que
experimenta no tiene el mismo valor en unos puntos que en otros. La intensidad del campo
eléctrico (E) en un punto es una magnitud vectorial que representa la fuerza eléctrica
(𝐹⃗ ) que actúa sobre la unidad de carga positiva (q'), situada en dicho punto
⃗⃗⃗
Fórmula: E= 𝐹𝑞  𝑭 = 𝒒 𝑬
⃗⃗
CAMPO ELÉCTRICO PRODUCIDO POR UNA CARGA PUNTUAL
El campo eléctrico en un punto P situado a la distancia d de una carga eléctrica Q tiene dirección radial,
en el sentido de que se aleja de la carga o se acerca a ella, según ésta sea positiva o negativa.
|𝑸 |
Módulo del campo eléctrico: E = K , ; donde:
𝒓𝟐
E: campo eléctrico K: constante |𝑸|: 𝒎ó𝒅𝒖𝒍𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒂𝒓𝒈𝒂 R o d: distancia de la

9 2
9*10 𝑵 𝑚 / C2 carga
¿Qué es un campo eléctrico y cómo se origina?

Líneas de Fuerza
42
*Cuando las cargas son idénticas o iguales, es decir ambas positivas estas se repelen
El campo eléctrico tiene carácter vectorial y se representa gráficamente mediante líneas de fuerza,
que son líneas imaginarias que describen el movimiento de una carga positiva sometida al campo
eléctrico. Las líneas de fuerza siempre se originan en las cargas positivas y finalizan en las negativas
El vector de intensidad del campo es tangente a las líneas de fuerza en cada punto y tiene el mismo
sentido que estas. El campo es más intenso en aquellas regiones en que las líneas de fuerza están
más juntas.
La unidad de magnitud intensidad de campo eléctrico en el SI es el N · C-1.
Un campo eléctrico es uniforme cuando tiene la misma intensidad en todos los puntos. En este caso,
las líneas de campo son paralelas y equidistantes.
El campo eléctrico cumple el principio de superposición. Es decir, el campo eléctrico creado por un
sistema de cargas puntuales es la suma vectorial de los campos que produciría, separadamente, cada
una de ellas (varias cargas eléctricas 𝑸1 , 𝑸2 , 𝑸3 , . . . 𝑒𝑡𝑐. 𝑎𝑙 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑒𝑙 campo eléctrico en el punto P,
está dado por la resultante de los campos: 𝐸⃗⃗𝑅 = 𝐸⃗⃗1 + 𝐸⃗⃗2 + 𝐸⃗⃗3 + ⋯ )
EJERCICIO:
Una carga puntual q = -5 nC experimenta una fuerza de 4,8 ∙ 10-3 N en un punto del espacio. ¿Cuánto
vale la intensidad del campo eléctrico en dicho punto? Aplicamos la expresión de la intensidad del campo
eléctrico.
DATOS:
q = -5 nC = -5C ∗ 10−9 𝐹⃗ = 4,8 ∗ 10−3 N E= ?
Solución
⃗⃗⃗
𝐹 4,8∗10−3 N
E= 𝑞 = = 0,96 ∗ 10−3+9 𝑁/𝐶 = 0,96 ∗ 106 𝑁/𝐶
5C ∗10−9
E=9,6 ∗ 106−1 𝑁/𝐶 = 9,6 ∗ 105 𝑁/𝐶
Actividad 3
1.- Lee el texto de Física de primero de bachillerato de la página 100- 101 y resuelve los numerales
20, 21 y 22 de la página 101
43
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=NTqNj4aViIQ
https://www.youtube.com/watch?v=jebYYznwG4U
https://www.youtube.com/watch?v=Uk63zn3Gcbc
TEMA: FLEXIBILIDAD
1.- Menciona ¿qué es la FLEXIBILIDAD?
2.-Rutina de ejercicios:
 4 series de 25 abdominales con las
piernas semi flexionadas.
 4 serie de 1 minutos de ejercicio de plancha
 Realiza 4 ejercicios donde desarrolles la FLEXIBILIDAD
VIDEO DE APOYO
https://www.youtube.com/watch?v=ZQ1LikoTUhU

Adaptación visual de textos clásicos
El texto a continuación es un fragmento de La Odisea. ¿Recuerdas el episodio aquel en el que Odiseo
llega a la isla de los cíclopes y se enfrenta con Polifemo? Después de otras aventuras, Odiseo naufraga
en el pueblo de los feacios, donde lo recibe el rey Alcínoo.
Recuerda que, para los antiguos griegos, los dones de la hospitalidad eran muy importantes. Así,
cuando Odiseo llega al palacio, los reyes le ofrecen un banquete, pero antes, la reina lo inquiere con lo
siguiente:
«Huésped, seré yo la primera en preguntarte: ¿quién eres?, ¿de dónde vienes?, ¿quién te dio esos
vestidos?, ¿no dices que has llegado aquí después de andar errante por el ponto?» Y le respondió y
dijo el muy astuto Odiseo:
Es doloroso, reina, que enumere uno a uno mis padecimientos, que los dioses celestes me han otorgado
muchos. Pero con todo te contestaré a lo que me preguntas e inquieres. Lejos, en el mar, está la isla de
Ogigia, donde vive la hija de Atlante, la engañosa Calipso de lindas trenzas, terrible diosa; ninguno de
los dioses ni de los hombres mortales tienen trato con ella. Solo a mí, desventurado, me llevó como
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huésped un demón después que Zeus, empujando mi rápida nave, la incendió con un brillante rayo en
medio del ponto rojo como el vino. Todos mis demás valientes compañeros perecieron, pero yo,
abrazado a la quilla de mi curvada nave, aguanté durante nueve días; y al décimo, en negra noche, los
dioses me echaron a la isla Ogigia, donde habita Calipso de lindas trenzas, la terrible diosa que
acogiéndome gentilmente me alimentaba y no dejaba de decir que me haría inmortal y libre de vejez
para siempre; pero no logró convencer a mi corazón dentro del pecho. Allí permanecí, no obstante, siete
años regando sin cesar con mis lágrimas las inmortales ropas que me había dado Calipso.
Pero cuando por fin cumplió su curso el año octavo, me apremió e incitó a que partiera ya sea por
mensaje de Zeus o quizá porque ella misma cambió de opinión. Despidióme en una bien trabada balsa
y me proporcionó abundante pan y dulce vino, me vistió inmortales ropas y me envió un viento próspero
y cálido. Diecisiete días navegué por el ponto, hasta que el decimoctavo aparecieron las sombrías
montañas de sus tierras. Conque se me alegró el corazón, ¡desdichado de mí!, pues aún había de verme
envuelto en la incesante aflicción que me proporcionó Poseidón, el que sacude la tierra, quien
impulsando los vientos me cerró el camino, sacudió el mar infinito y el oleaje no permitía que yo, mientras
gemía incesantemente, avanzara en mi balsa; después la destruyó la tempestad.
Fue entonces cuando surqué nadando el abismo hasta que el viento y el agua me acercaron a su tierra;
y cuando trataba de alcanzar la orilla, habríame arrojado violentamente el oleaje contra las grandes
rocas, en lugar funesto; pero retrocedí de nuevo nadando, hasta que llegué al río, allí donde me pareció
el mejor lugar, limpio de piedras y al abrigo del viento. Me dejé caer allí para recobrar el aliento y se me
echó encima la noche divina.
Alejéme del río nacido de Zeus y entre los matorrales acomodé mi lecho amontonando alrededor
muchas hojas; y un dios me vertió profundo sueño. Allí, entre las hojas, dormí con el corazón afligido
toda la noche, la aurora y hasta el mediodía. Se ponía el Sol cuando me abandonó el dulce sueño. Vi
jugando en la orilla a las siervas de tu hija; y ella era semejante a las diosas. Le supliqué y no estuvo
ayuna de buen juicio, como no se podría esperar que obrara una joven que se encuentra con alguien.
Pues con frecuencia los jóvenes son sandios. Me entregó pan suficiente y oscuro vino, me lavó en el río
y me proporcionó esta ropa. Aun estando apesadumbrado te he contado toda la verdad.
45
Adaptación de textos
A continuación, crearemos una adaptación gráfica del texto que acabamos de leer. Sigue estas
indicaciones:
1. Vas a presentar gráficamente el texto de La Odisea para ello deberás representar el recorrido de
Odiseo hasta su tierra, Ítaca, en un mapa o en una ruta
interactiva.
2. Elabora el material gráfico en borrador. Planifica cómo
elaborarás ese material. Proporciona ideas para potenciar la
presentación.
3. Utiliza tu conocimiento de nuevas tecnologías para realizar
un esquema visual que explique el texto que has escogido.
4. Emplea las herramientas que tú elijas para realizar esta
representación gráfica de los textos épicos.
6. Adicionalmente revisa la plataforma www.prezi.com,
donde podrás encontrar otra forma de realizar presentaciones más dinámicas.
Resuelve la rutina del pensamiento

46
PROJECT 7 - WEEK 3
TOPIC: RIPLEY’S BELIEVE IT OR NOT!
Extra resources https://www.youtube.com/watch?v=ZNmPpeurtD8
Activities:
1. Watch the video about Present vs Past Tense.
2. Read the text.
47
3. After reading about Ripley, answer the following questions.
a. Why did Robert Ripley start to collect strange items from around the world?
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
b. Who presented the Believe It or Not! TV program? When was it presented?
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
4. Read the questions and choose the correct answer.
What do you think the name Odditorium means?
a. A museum that displays normal items.
b. A museum that shows strange pieces.
c. An auditorium that shows strange people.
5. Circle the word DOES NOT have similar meaning as gather.
a. collect b. spread c. assemble d. accumulate
INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA Y FÍSICA DEL COCIENTE INCREMENTAL
48
Se dice que la derivada de una función en cualquier punto es la pendiente de su recta tangente del
mismo punto
Sean A, B dos intervalos de R, f una función de A en B, a ∈ A fijo y h ∈ R, tal que h ≠ 0, y a + h ∈ A. El
grafo de la función f es el conjunto definido como G(f) = {(x, f (x))|x ∈ A}
La representación gráfica de G(f) en el sistema de coordenadas rectangulares se llama gráfica de la
función f o representación gráfica de la función f.
Consideramos dos puntos del grafo de f: 𝑃0 = (a, f(a)), al que lo mantenemos fijo, y P = (a + h, f(a + h))
que variará conforme |h| se haga cada vez más pequeño. Determinemos la ecuación cartesiana de la
recta 𝐿ℎ que pasa por estos dos puntos.
𝒇(𝐚+𝒉) −𝒇(𝐚)
(x, y) ∈ R2 tal que y – f(a) = (𝒙 + 𝐚), 𝒉 ≠ 𝟎
𝒉
Observamos que la pendiente de la recta es el cociente incremental

Q(h) que se define como: Q(𝒉) = , 𝒉≠𝟎
𝒉
Luego, la ecuación cartesiana de la recta 𝐿ℎ se escribe como (x, y) ∈ ℝ2 tal que y – f(a) = Q(h)(x – a),
con h ≠ 0.
Derivada de la función cuadrática

Sean a, b ∈ ℝ con a ≠ 0. La función cuadrática está definida como: f(x) = ax 2 + bx + c, x ∈ℝ. Como a es
constante, es claro que para |h| suficientemente pequeño, ah también lo es.
La derivada de una función 𝒇 en x , se representa por 𝒇'(x) y queda definida de la siguiente manera:
𝒇(𝐱+𝒉) −𝒇(𝐱)
𝒇'(x) = 𝐥𝐢𝐦
𝒉 𝟎 𝒉
En este caso, 𝒇 debe ser continua y derivable en x.

Cálculo de la derivada de una función mediante la definición de límites En los procesos esenciales
para obtener la derivada intervienen: productos notables, simplificación de expresiones semejantes y
sustituciones numéricas; así tenemos:
Ejemplo: Determinemos 𝒇'(x) para 𝒇: x ↦ 𝒇(x)= −5x2 – 3, en el punto (1,-8)
Solución
La constante de a=−5
−𝟓(x + h)𝟐 = −𝟓(𝒙𝟐 + 𝟐𝒙𝒉 + 𝒉𝟐 ) = −𝟓𝒙𝟐 − 𝟏𝟎𝒙𝒉 − 𝟓𝒉𝟐
49
En cada variable x insertamos la adición de h; luego restamos la función original.
−𝟓(x+h)𝟐−𝟑−(−𝟓𝒙𝟐 −𝟑) −𝟓𝒙𝟐−𝟏𝟎𝒙𝒉−𝟓𝒉𝟐−𝟑+𝟓𝒙𝟐 +𝟑
𝒇'(x) = 𝐥𝐢𝐦 =
𝒉 𝟎 𝒉 𝒉
−𝟏𝟎𝒙𝒉−𝟓𝒉𝟐
𝒇'(x) = 𝐥𝐢𝐦  Sacamos factor común y simplificamos
𝒉 𝟎 𝒉
𝒉(−𝟏𝟎𝒙−𝟓𝒉)
𝒇'(x) = 𝐥𝐢𝐦
𝒉 𝟎 𝒉
𝒇'(x) = 𝐥𝐢𝐦 −𝟏𝟎𝒙 − 𝟓𝒉, Calculamos el límite reemplazando h por 0

𝒉 𝟎
𝒇′(𝐱) = 𝐥𝐢𝐦 −𝟏𝟎𝒙 − 𝟓(𝟎)

𝒉 𝟎
𝒇'(x) =−𝟏𝟎𝒙  En el punto (1,-8); x = 1 reemplazo.
𝒇'(x) =−𝟏𝟎(𝟏) = 𝒎  La pendiente es la derivada de la función
𝒎 = −𝟏𝟎  Resp.
ACTIVIDAD N° 4
Lee el texto de Matemática 1ro de bachillerato y resuelve los ejercicios de la página 202 numeral 6 literales
a,b,c
Link de apoyo: https://n9.cl/f7p0m
https://www.youtube.com/watch?v=9yKDzASuX1U
https://www.youtube.com/watch?v=_6-zwdrqD3U
SEMANA 4
CS.EC.5.4.12. Explicar los roles que cumplen las funciones del Estado ecuatoriano a partir del análisis de los
mecanismos de ordenamiento social, estructura y esquema de funcionamiento.
FUNCIÓN LEGISLATIVA
La Función Legislativa es la encargada de formular, modificar o disolver el
conjunto de leyes y normas, generales y específicas, que rigen la vida del
país, pudiendo de esta manera normar la vida de los ciudadanos y facilitar
así la convivencia entre estos y el Estado.
La Función Legislativa está representada en la Asamblea Nacional, integrada

por asambleístas electos por el pueblo mediante el sufragio para un periodo
de cuatro años. La Asamblea Nacional tiene su sede en Quito y está conformada por una sola
cámara de representantes, por lo que es unicameral. Excepcionalmente podrá reunirse en
cualquier parte del territorio
nacional (CRE, 2008; Art. 118).
Esta función es el espacio más democrático y de debate por excelencia, donde se discuten y
aprueban las leyes que requiere la sociedad. Su poder proviene del pueblo, que ha depositado
su confianza en los asambleístas a quienes eligió. La Asamblea encarna los intereses de los
sectores mayoritarios y minoritarios de la sociedad, garantizando así la representación
50
de estos en el ejercicio de la democracia representativa. La Asamblea Nacional está conformado
por 137 asambleístas: 15 nacionales, 116 provinciales y 6 por los migrantes (2 por Europa, Asia
y Oceanía; 2 por Canadá y Estados Unidos; 2 por Latinoamérica y África).
EL PODER LEGISLATIVO COMO REGULADOR DEL PODER EJECUTIVO

La Función Legislativa, representada por la Asamblea, lleva a cabo varias tareas fundamentales,
como poner límites y control a las funciones y atribuciones del Poder Ejecutivo para que exista
un equilibrio en el mando (CRE, 2008; Art. 129); además, tiene atribuciones de carácter legislativo
(referentes a la creación de las leyes); funciones vinculadas a la fiscalización (controla las demás
funciones del Estado y a sus instituciones); roles específicos de elección y posesión a la hora de
nombrar distintos cargos de la función pública, tales como: presidente, vicepresidente, ministros,
autoridades de las instituciones, entre otras (CRE, 2008; Art. 120).
La creación y aprobación de una ley se guía por el principio de garantía del interés común y sigue
un procedimiento, que parte de la revisión de un proyecto de ley presentado por los asambleístas,
el presidente de la República, otra función del Estado o de organizaciones sociales y ciudadanas
(CRE, 2008; Art. 132)
CONTESTE
1. ¿Cuál es la función social de las leyes y quién las formula?
2. ¿Cuál es la función del Consejo de Administración Legislativa y
51
cómo está integrado?
3. ¿En qué comisiones se organizan los asambleístas?
4. COMPLETE. La Función Legislativa está representada por ___________
5. ESCOJA la respuesta correcta de los siguientes enunciados.
TEMA: ORGÁNULOS LIMITADOS POR MEMBRANAS
Los orgánulos citoplasmáticos son compartimentos del interior de las células, que están rodeados por
membranas dobles o sencillas. Este tipo de organización en compartimentos permite que las sustancias que
intervienen en los distintos procesos metabólicos se concentren en los orgánulos, con lo que aumenta la
eficacia de dichos procesos.
Mitocondrias
Están presentes en todas las células eucariotas. Tienen forma cilíndrica, con un diámetro entre 0,5 y 1 μm y
longitud variable.
Estructura
52
• Membrana externa: Contiene numerosas proteínas que regulan los
intercambios de sustancias con el citosol. Destacan las proteínas de
canal, que forman grandes poros que la hacen muy permeable.
• Espacio intermembrana: Tiene una composición muy similar a la del
citosol, debido a la permeabilidad de la membrana externa. •
Membrana interna: Consta de repliegues hacia el interior, o crestas,
que aumentan la superficie de la membrana. Contiene numerosas
proteínas de transporte y otras con funciones muy especializadas,
como los complejos que forman la cadena respiratoria y la ATP
sintetasa.
• Matriz mitocondrial: Es el espacio interior de la mitocondria y está
rodeada por la membrana interna. Contiene:
—Una gran cantidad de enzimas que catabolizan diversas sustancias como, por ejemplo, ácido pirúvico o ácidos
grasos.
—ADN en forma de doble cadena cerrada sobre sí misma, que contiene la información genética necesaria para
la síntesis de ARN y de proteínas mitocondriales.
—Ribosomas responsables de la síntesis de las proteínas mitocondriales.
—Enzimas que regulan y controlan la replicación, la transcripción y la traducción del ADN mitocondrial. —
Sustancias diversas como, por ejemplo, nucleótidos e iones.
Funciones
Las mitocondrias son los orgánulos especializados en realizar un conjunto de procesos metabólicos denominados
respiración celular, con el que se proporciona a la célula la energía necesaria para realizar todas sus actividades.
Cloroplastos
Los encontramos exclusivamente en las células vegetales fotosintéticas.
Tienen forma variable, aunque, a menudo, son discoidales y son más
grandes que las mitocondrias: de 3 a 10 μm de longitud y de 1 a 2 μm de
grosor.
Estructura
• Membrana externa: Muy permeable, de características similares a la
membrana externa de las mitocondrias.
• Espacio intermembrana: De características parecidas a las del citosol.
• Membrana interna: Lisa; es decir, sin crestas, menos permeable que la
externa y con numerosas proteínas especializadas en el transporte selectivo de sustancias.
• Estroma: Es la cavidad interna del cloroplasto y contiene:
53
—Enzimas implicados en el metabolismo fotosintético: El más abundante es la ribulosa bisfosfato carboxilasa
oxigenasa, que puede llegar a representar la mitad de las proteínas del cloroplasto.
—ADN de doble cadena: El genoma de los cloroplastos es más
grande que el mitocondrial. Contiene la información genética que
codifica los diversos tipos de ARN y algunas proteínas de los complejos
enzimáticos que participan en la fotosíntesis.
—Ribosomas: Encargados de la síntesis de las proteínas propias de
los cloroplastos.
—Enzimas: Regulan y controlan la replicación, la transcripción y la
traducción del material genético del cloroplasto.
—Sustancias diversas: Principalmente almidón y gotas lipídicas.
Además, en los cloroplastos, hay un compartimento interno formado por:
• Tilacoides: Sáculos membranosos aplanados que tienden a formar apilamientos llamados grana, los cuales se
conectan entre ellos y forman una red de cavidades. Las membranas de los tilacoides contienen los pigmentos
fotosintéticos, principalmente clorofilas y carotenoides, la cadena fotosintética de transporte de electrones y la
ATP sintetasa.
• Espacio tilacoidal: Situado en el interior de los tilacoides; mantiene unas condiciones de pH ácido.
Funciones
Son los orgánulos en los que se produce la fotosíntesis, el proceso bioquímico fundamental que tiene lugar en
las plantas superiores, las algas y algunas bacterias, donde la energía de la luz solar es convertida en energía
química utilizada para fijar el CO2 atmosférico (molécula inorgánica) en moléculas orgánicas.
ACTIVIDAD 4
1. Compara mediante un cuadro las funciones de un cloroplasto y de una mitocondria
2.Tanto las mitocondrias como los cloroplastos presentan una membrana interna magnificada debido a las
numerosas crestas en las mitocondrias y a los tilacoides en los cloroplastos.
¿Qué relación tiene esto con la función que desempeñan estos orgánulos?
3. ¿Cuál es el origen de las mitocondrias y los cloroplastos según la teoría endosimbiótica?
4. Dibuja un esquema de una mitocondria y de un cloroplasto. Identifica las membranas de que constan, así
como las diversas estructuras y compartimentos.

ACTIVIDAD SEMANA 4
54
Tema: REFORZANDO LO APRENDIDO DE LOS PERÓXIDOS
1. Escriba el nombre de las siguientes formulas utilizando las tres nomenclaturas.
2. Escriba la fórmula de los siguientes compuestos.

SEMANA CUATRO
Elementos del cine

El rodaje es sólo uno de los elementos del cine.
El proceso cinematográfico es complejo, y en él intervienen diferentes instancias y elementos, que
podemos abordar según su rol desempeñado en el proceso normal de producción fílmico.
55
El guión. La primera etapa de todo el proceso productivo del cine, consiste en crear el primer elemento
del cine: el guión o storyboard, es decir, el bosquejo más o menos completo de la historia, detallando el
modo en que será contada e incluso los tipos de fotografías que se tomarán para ello. A partir de estos
textos preliminares se obtiene un guión literario (que cuenta la historia) y un guión técnico (que detalla
cómo van a filmarla).
El casting. Así se llama al proceso de selección del personal que trabajará en la película, y corre por
cuenta de la producción y del director, quienes escogerán entre los actores interesados quiénes son
más adecuados para el papel, ya por razones de talento, ya por razones de apariencia o de otra
naturaleza.
El rodaje. Se conoce como “rodaje” a la filmación propiamente dicha de la película, de acuerdo a lo

estipulado en el guión. Para que ello pueda ocurrir, intervienen diferentes actores en el proceso:
La dirección. El director del filme está a cargo de conducir al equipo para que su visión particular de la
historia pueda llevarse a la realidad. Es, si se quiere, el “autor” de la película, y es el responsable de
coordinar los aspectos técnicos y artísticos de ella, junto a su equipo de profesionales.
La actuación. Los actores son indispensables para hacer una película. De ellos se espera que conozcan
muy bien el guión y que encarnen lo más verosímilmente a sus personajes, prestando su imagen y sus
voces para ello.
La iluminación. Dado que no siempre se tienen las condiciones climáticas necesarias para filmar
adecuadamente, existe una intensa labor de iluminación que garantiza a la cámara las luces adecuadas
para captar la imagen. No hay que olvidar que el cine es una forma de fotografía.
La fotografía. Justamente, los camarógrafos y directores de arte se ocupan de que la imagen capturada
cumpla con los requisitos estéticos, narrativos y de calidad necesarios para que, una vez proyectados
los fotogramas, todo salga tal y como el director quiere que salga.
El montaje y la edición. Una vez terminada la filmación, que puede durar días o semanas de trabajo
intenso y de campo, el resultado suele ser un conjunto desordenado y voluminoso de material fílmico,
que debe entonces organizarse y seleccionarse.
El montaje es el ensamblaje de la cinta, literalmente: el ordenamiento de las escenas de acuerdo a la

lógica narrativa, añadiendo sonido y otros elementos necesarios.
La edición es la intervención por parte del director en dicho orden narrativo, para elegir qué tomas
conservar, cuáles eliminar y de qué modo transitar de una hacia otra. En esta etapa se toman decisiones
críticas para la estructura del relato.
56
La post-producción. También llamada “finalización”, es la última etapa de intervención del filme, en el
que se añaden cambios y se llevan a cabo modificaciones, generalmente mediante programas
informáticos. En esta etapa se incorporan los efectos especiales, se vuelve a grabar el sonido que falte,
etcétera.
La distribución. Una vez culminada la producción del filme, se procede a su distribución en salas de
exposición y otros formatos que lo aproximan a su audiencia, y que completan el circuito mediante su
comercialización. En ello también tiene participación la publicidad y promoción del filme.
ACTIVIDADES
1.- NOMBRE E INVESTIGA SOBRE ACTORES ECUATORIANOS Y DEL MUNDO.
2.- COMENTA ACERCA DE DOS PELICULAS DE TU AGRADO SU TRAMA, ACTORES Y
DIRECTORES
MAGNETISMO
El magnetismo es la propiedad que tienen algunos materiales (imanes) y las cargas eléctricas en
movimiento de atraer a las llamadas sustancias magnéticas.
Los imanes atraen al hierro y otros metales, tienen dos polos (norte y sur), los polos del mismo nombre
se repelen y los de distinto nombre se atraen, y los polos de un imán no pueden separarse en ningún
caso.
El campo magnético es la perturbación que un imán crea en el espacio que lo rodea, a causa de la cual
se ponen de manifiesto fuerzas magnéticas sobre otros cuerpos. Se
representa mediante líneas de fuerza.
La inducción electromagnética es el fenómeno por el que un campo
magnético variable origina una corriente eléctrica inducida en un circuito.
El Magnetismo y el Cambio Climático
57
La magnetosfera es el inmenso campo magnético que rodea nuestro planeta y nos protege del viento
solar, de la radiación y de los rayos cósmicos del espacio profundo. Las fuerzas que generan nuestro
campo magnético cambian constantemente, y por ello los polos norte y sur magnéticos de la Tierra
también varían gradualmente de ubicación e incluso, llegan a invertirse cada 300 000 años
aproximadamente. Algunas personas se basan en estos hechos para afirmar que la magnetosfera
contribuye al calentamiento global, pero la ciencia no respalda estos argumentos. En el blog de la NASA
dedicado al cambio climático, el periodista del Jet Propulsión Laboratorio Alan Buis examina y refuta
algunas de estas alocadas hipótesis:
Movimiento e inversiones magnéticas
Como ya hemos comentado, el campo magnético de la Tierra no permanece estático, sino que se
desplaza, y su intensidad aumenta y disminuye. Sin embargo, hay poca evidencia científica de
vínculos significativos entre los polos magnéticos a la deriva de la Tierra y el clima. En el caso de
las inversiones de los polos magnéticos, los fósiles de animales y plantas que vivían en nuestro planeta
durante la última gran inversión (que duró miles de años) no muestran grandes cambios, y las muestras
de sedimentos oceánicos profundos de aquella época indican que la actividad glacial se mantuvo
estable. De hecho, los registros geológicos y fósiles de reversiones anteriores no muestran nada
extraordinario, como eventos apocalípticos o grandes extinciones.
Excursiones geomagnéticas
Lo mismo sucede con las llamadas excursiones geomagnéticas: cambios de corta duración, pero
significativos en la intensidad del campo magnético, que duran desde unos pocos siglos hasta unas
pocas decenas de miles de años. Si bien hay alguna evidencia de cambios climáticos regionales durante
el período de tiempo del evento de Laschamps (la última excursión geomagnética), los núcleos de hielo
de la Antártida y Groenlandia no muestran ningún cambio importante. En resumen: no hay evidencia
de que el clima de la Tierra se haya visto afectado significativamente por las últimas tres
excursiones del campo magnético, ni por ningún evento de excursión en al menos los últimos
2,8 millones de años.
Principios Físicos que demuestran que no hay relación entre magnetosfera y cambio climático
Aunque es cierto que existen corrientes electromagnéticas dentro de la atmósfera superior de la Tierra,
la energía que impulsa el sistema climático en la atmósfera superior es, en promedio global, una fracción
diminuta de toda la energía que impulsa el sistema climático en la superficie de la Tierra.
Simplemente, no hay suficiente energía en el aire para influir en el clima del planeta.
Y, mucho más importante: si bien el hierro de las cenizas volcánicas se transporta en la atmósfera, y las
pequeñas cantidades de hierro y compuestos de hierro generados por las actividades humanas son una
fuente de contaminación del aire en algunas áreas urbanas, no es un componente significativo de
58
nuestra atmósfera. No se conoce ningún mecanismo físico capaz de conectar las condiciones climáticas
en la superficie de la Tierra con las corrientes electromagnéticas en el espacio.
Por otro lado, las tormentas solares y sus interacciones electromagnéticas solo impactan en la ionosfera
de la Tierra, que se extiende desde el borde más bajo de la mesosfera hasta el espacio. No tienen
ningún impacto en la troposfera de la Tierra o en la estratosfera inferior, donde se origina el clima de la
superficie de la Tierra.
En resumen, cuando hablamos de cambio climático y las variaciones en el campo magnético de la Tierra
no son motivo de preocupación, pero sí las toneladas de gases con efecto invernadero que
emitimos como consecuencia de nuestras actividades.
ACTIVIDAD 4
1.- Lee el texto de Física de primero de bachillerato de la página 119 – 120, y contesta las preguntas
65 y 69 de la página 120
2.- Realiza el experimento del imán y las limaduras de hierro, explica con tus propias palabras lo que
observaste, para prueba tomate una foto.
Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=QzZPsnw4qmM
https://www.youtube.com/watch?v=97sMWIK-2NQ
https://www.youtube.com/watch?v=OC_kh-A5Gvs

TEMA: EJERCICIOS DE FUERZA
1.- Menciona ¿qué son los ejercicios de fuerza?
2.-Rutina de ejercicios:
 4 series de 15 flexiones de brazos
 4 serie de 25 abdominales libres
 Realiza 4 ejercicios donde
desarrolles la FUERZA.
VIDEO DE APOYO
https://www.youtube.com/watch?v=Tcl1DDXdOFE
59
Tema: El mapa mental
Los mapas mentales son representaciones gráficas de temas o conceptos que ayudan a las personas
a organizar la información en un espacio definido. Ayudan a establecer conexiones entre ideas y tópicos
de diversas índoles. Son una herramienta visual concreta que puede contener información sintetizada
de manera eficiente.
Algunos usos prácticos de los mapas mentales son:
Comprender un tema, concepto, idea
Analizar un problema, sus partes y raíces
Buscar posibles soluciones a una situación específica
Dar jerarquía o conexión a diferentes aspectos para incrementar nuestra comprensión
Estructurar un proyecto, dar secuencias o prioridades
Estimular el pensamiento creativo
Sintetizar información
Fomentar la concentración y desarrollar la memoria
Características de los mapas mentales

Los mapas mentales pueden verse de diferentes maneras y no hay una sola forma “perfecta de
elaborarlos”; sin embargo, hay algunas orientaciones que los caracterizan:
Cuentan con una idea central o tópico eje del que se desprende toda la información restante; este título
se escribe en el centro.
Típicamente se va añadiendo la información siguiendo el sentido de las manecillas del reloj. Se va
elaborando de forma radial; esto es, que se construye alrededor del título. Las formas radiales permiten
a nuestro cerebro comprender de una manera más natural la información; se vuelve más armonioso,
creativo y atractivo para el aprendizaje y la comprensión.
Es ideal escribir palabras clave, frases cortas que sinteticen información.
Pueden establecer una jerarquía en los conceptos o ideas. Lo que se escribe primero es lo anterior o
general y se va conectando con ideas secundarias o supeditadas.
Es importante conectar mediante líneas, trazos o formas los conceptos que puedan ser relacionados.
Esto ayuda a la comprensión de los temas, a su conexión y creación de nuevos entendimientos.
Los mapas mentales utilizan colores, formas o cualquier efecto que se desee ilustrar (sombreado,
decorado, estilizado) para apoyar la distinción de ideas.
Es ideal que incluyan imágenes que apoyan los conceptos.
Pueden ser realizados “a mano”, o bien, de manera digital; a gran escala o en un tamaño determinado.
Pasos:
Selecciona un diseño y define el tema central
Añade las palabras clave
60
Incluye las ideas complementarias
Crea conexiones entre las ideas
Agrega ilustraciones e imágenes

TOPIC: WONDERFUL ECUADOR
Ecuador is divided into 24 provinces

61
Activities:
1. Find the following provinces of Ecuador in the puzzle.
62
2. Write in the lines the 4 missing provinces in the puzzle.
3. Read the text.
4. Based on the reading, circle the correct statements.
a. Ecuador is the second largest country in South America.
b. We have great biodiversity because we are far from the Equator.
c. About 12 languages are spoken in our country.
d. Approximately 24.1% of indigenous people live in the Amazonia.
e. There are about 1.1 million indigenous people in Ecuador.
5. What else do you know about different indigenous groups?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
63
COMPROMISOS:
● Valorar y cuidar de mi familia, mis amigos y mi comunidad.
● Utilizar racionalmente la tecnología.
● Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo académico.
● Cuido a la naturaleza y todo lo que en ella habita, reconociéndome como parte del conjunto y no
como dueño de lo que me rodea.
● Respeto y promuevo las normas de bioseguridad en mi entorno y con quienes me relaciono.
AUTOEVALUACIÓN:
La escalera de la metacognición es un ejercicio que te permitirá reflexionar sobre tus aprendizajes

dando respuesta a cada una de las preguntas.
¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
64

Proyecto Interdisciplinario #7 - Bgu

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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

Nivel: Bachillerato General Unificado

Reconoce las características de la diversidad en los aspectos biológicos y culturales.

generando un bienestar personal en la sociedad y la naturaleza.

Investigar el proceso de desarrollo de la vida y su diversidad desde el descubrimiento

Analizar los derechos humanos y las responsabilidades en el colegio, la comunidad

Valora, de acuerdo con un criterio administrativo, la responsabilidad social en la planificación de producción en un

Proyecto: Fenómenos Naturales y Relaciones Sociales.

DISTANCIA ENTRE DOS NÚMEROS REALES

Valor absoluto es la distancia y nunca es negativa. Por lo tanto la distancia entre

i. d(x, y) ≥ 0 i. Si |x – y| ≥ 0, se sigue que d (x, y) = |x – y| ≥ 0.

1.Para x = 5, y= –1, se tiene d (5, –1)= |5–(–1)|=|6|= 6.

ii. d(x, y) <0 Si |x– y| < 0, se sigue que d (x, y) = |y – x| si x<y

iii. d(x, y) = 0 ⇔ x = y ii.Sid (x, y) = |x – y|, luego,d(x, y) = 0 ⇔ |x – y| = 0 ⇔ x = y.

2. Si x = 4,6 =y, entonces d (4,6; 4,6)= |4,6 – 4,6|= 0

El concepto de nación es antropológico y está relacionado con la cultura de un pueblo. La nación ha

a. ¿Dónde está el citoplasma? ¿Y la cara externa?

Actividad 4 – Emprendimiento y Gestión

Registro de empleador Para el registro en el IESS

Tipo de contrato Aporte personal Aporte patronal Total aportes

Actividad 6 – Educación Cultural y Artística

¿De dónde proviene la carga?

¿Cómo se mide la carga eléctrica?

¿Cuánto vale la carga eléctrica de un electrón?

10−18−1 C = 1,6 ∗ 10−19 C

Cuerpos conductores y no conductores

Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=tfsIpSrV5Zw

Actividad 8 – Educación Física

Prefijos de origen griego

Actividad 10 – Lengua Extranjera EFL

a. Do you know what we can use to see what is in outer space?

2. Listen to the teacher’s lecture and complete the following activities.

People across cultures were

5. Answer the question.

NOCIÓN INTUITIVA DE LÍMITE

𝒇(𝟎) = −2,5 −𝟐, 𝟓 < −𝟐, 𝟒  x=-2,5 y=-2,4

Completa la tabla (ejercicio)

Este cambio estructural del Estado, que implica crear una

Transporte de sustancias a través de la membrana

Transporte de moléculas pequeñas

Este tipo de transporte se lleva a cabo mediante proteínas transmembrana, que

Es el caso de las bombas de iones, como la de sodio-potasio.

Transporte de macromoléculas y partículas

Según el modo en que se produce la secreción se distinguen dos tipos de

Endocitosis. Es un proceso de incorporación de sustancias a la célula. En algunos

2. Contesta las siguientes preguntas

a. ¿Cuáles son las dos funciones básicas que controla la membrana?

Actividad 4 – Emprendimiento y Gestión

1. Escriba el nombre de las siguientes formulas utilizando las tres nomenclaturas.

2. Escriba la fórmula de los siguientes compuestos.

Actividad 6 – Educación Cultural y Artística

La intensidad de la fuerza de atracción o de repulsión entre dos cargas puntuales es directamente

𝑸𝟏 = +3 mC = 3 = 3 µC = +3 ∗ 10−6 C 𝑸𝟐 =−4 mC = −4 µC = −4 ∗ 10−6 C

d=2m 𝑲 = 9 ∗ 109 𝑵 𝑚2 / C 2 debemos calcular: F

Representamos las cargas y los vectores fuerza.

𝐹⃗ = 27 ∗ 10−3 N→ expresado en notación científica: 𝐹⃗ = 2,7 ∗ 10−3+1 N=2,7 ∗ 10−2 𝑁

Link de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=UgRJEdb-CoI&t=408s

Actividad 8 – Educación Física

Actividad 9 – Lengua y Literatura

Joya (adorno): Joyería (tienda donde se

Aceite (sustantivo) Aceitoso (adjetivo)

A continuación, tienes una tabla con algunos sufijos y su significado: