COLEGIO DE BACHILLERATO PASAJE AÑO LECTIVO

CICLO COSTA - GALÁPAGOS 2021 - 2022

PROYECTO CIENTÍFICO N° 7
GRADO/CUR
SUBNIVEL/NIVEL BÁSICA SUPERIOR Octavo Año EBS A
SO
N° FECHA
2 24 de enero 2022 FECHA FIN: 04 de febrero 2022
SEMANAS INICIO:

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza
tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para comprobarlos a
aprendizaje:
través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones
aplicadas.
Objetivos  Comprender que los fenómenos naturales tienen su origen en las ciencias
específicos: aplicadas y experimentales.
 Identificar las causas de los problemas ambientales y plantear soluciones de
cuidado y conservación a través de un lenguaje oral, escrito, artístico y
matemático.
Deduce el impacto de la actividad humana en los hábitats y ecosistemas. Propone medidas
Indicadores
para su protección y conservación. (J.1., J.3., I.1.) (Ref. I.CN.4.4.2)
de evaluación:
CN.4.1.17. Indagar sobre las áreas protegidas del país, ubicarlas e interpretarlas como
espacios de conservación de la vida silvestre, de investigación y educación.

Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus
orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para comprobarlos a través de
sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones aplicadas

I.M.4.1.18. Calcula potencias de números racionales con exponentes enteros.

I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y libertad depresión, medio de

comunicación, valores democráticos, libertad, equidad y solidaridad y gobierno del pueblo,
reconociendo el papel de la constitución como garante los derechos ciudadanos y la lucha
por los derechos humano (j.1. j.2., j3).

Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando

las características que las diferencian de los juegos (reglas, lógicas, objetivos, entre otros) y
la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio. I.EF.4.6.1.

- Learners can employ a range of reference materials and sources, both online and in print,
in order to select ideas, answer inquiries, find relationships and relate ideas between
different subject areas. REF. (I.EFL.4.12.1.) (I.1, I.2, J.2)

- I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas basándose en la observación de otras

creaciones, tomadas como referente.

Proyecto: “Cuido mi entorno con responsabilidad para salvar mi planeta”

 PRODUCTO FINAL:
1
 Elaborar un cartel sobre el cuidado del planeta

¡Su imaginación es muy importante para este proyecto!

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

En esta semana trabajará con las asignaturas de: CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICAS,
LENGUA Y LITERATURA, EDUCACIÓN FÍSICA, INGLÉS, EDUCACIÓN CULTURAL
ARTÍSTICA.
TEMA:
ACTIVIDADES
 ACTIVIDAD N° 1. CIENCIAS NATURALES. Se sugiere realizar esta actividad el lunes.
TEMA: RIESGOS AMBIENTALES.

Se conoce como riesgo ambiental a la probabilidad de que ocurra un evento o catástrofe en el medio

ambiente; bien sea, por un fenómeno propio de la naturaleza o por la acción del hombre que lo genere.

Riesgos naturales: ejemplos

 Incendios naturales / incendios forestales

 Terremotos.
 Maremotos y tsunamis.
 Fracturas y coladas de barro.
Principales causas del riesgo ambiental

1. Tala excesiva de árboles.

2. Vertidos industriales a la atmósfera e hidrosfera.
3. Refinamiento de combustibles fósiles.
4. Producción de energía con combustibles fósiles.
5. Contaminación de mares y ríos

2
Lea, analice y mencione:

1. Un fenómeno causado por la naturaleza y una catástrofe causada por el ser humano.

 ACTIVIDAD N° 2. MATEMÁTICAS. Se sugiere realizar esta actividad el martes.

TEMA: Organizar datos procesados en tablas de frecuencias.

La estadística es la rama de las matemáticas que se ocupa de reunir, organizar y analizar datos numéricos
y que ayuda a resolver problemas como el diseño de experimentos y la toma de decisiones.
Hay unos conceptos básicos que vamos a estar viendo durante el proceso de esta unidad los cuales son:
Datos: es un valor o característica identificable presente en un conjunto.
Frecuencia de un dato: es el número de veces que aparece dicho dato en el conjunto. Ejemplo:
El conjunto de las edades de 5 niños de 6to grado es: 10, 9, 10, 10 y 11 años. Los datos son 9,10 y 11.
Tomando como referencia el ejemplo anterior podemos decir que la frecuencia de esos datos es:

1.- EJERCICIO DE REPASO

2.- LEER, ANALIZAR Y RESOLVER

Con la aparición del virus COVID – 19, fue necesario crear una vacuna para contrarrestar la pandemia y el contagio
masivo, para ello se decidió vacunar primero a personas de la tercera edad o en estado de vulnerabilidad.
TOMANDO UNA MUESTRA DE 20 PERSONAS CON LAS SIGUIENTES EDADES:
65,69,70,65,70,71,76,75,78,70,69,78,72,70,72,76,78,80,81,80 ELABORAR UNA TABLA DE FRECUENCIA

3
 ACTIVIDAD N° 3. LENGUA Y LITERATURA. Se sugiere realizar esta actividad el miércoles.
Tema: INFLUENCIA DE LA CULTURA ESCRITA

¿Sabías qué?

¡Recuerda!

1.- Lee, analiza y reflexiona el siguiente texto.

4
 }

2. Responde estas preguntas:

3. No olvides guardar tus actividades en el portafolio.

 ACTIVIDAD N° 4. EDUCACIÓN FÍSICA. Se sugiere realizar esta actividad el jueves.

TEMA: Juego de precisión.
¿Sabías que?...
Lanzamiento: Un lanzamiento es el acto de impulsar un objeto ya sea utilizando una mano, las dos,
alguna otra parte del cuerpo o incluso con algún implemento, que puede requerir de determinada técnica
dependiendo de qué, para qué y en qué contexto se esté lanzando.
Puntería: La puntería es una coordinación visomotora a la cual se le suma la correcta aplicación de la
fuerza para lanzar un objeto a un blanco fijo o móvil, desde una posición estática o dinámica y acertar el
lanzamiento. Es una destreza que se puede mejorar y entrenar.
LA RAYA
Actividad dinámica para realizar en casa con el objetivo de fortalecer aspectos físicos, coordinativos y de
corporeidad.
Material:
Tiza para pintar una raya y objetos para lanzar: bolsitas, monedas, tapas de botella, tazos, …
Situación inicial:
Los jugadores se colocan detrás de la marca en el suelo a una distancia de dos metros de la línea de meta.
Reglas:
 No se puede pisar la marca ni estorbar o distraer al lanzador.
 No se pueden mover las fichas del suelo hasta que no quede claro quién es el vencedor.
 Gana el jugador que más cerca llega a la raya. En caso de empate se dejan las fichas en el suelo y
repiten el lanzamiento para desempatar.

Desarrollo:
Tras elegir un turno, los jugadores van lanzando de uno en uno las piezas (monedas, bolsitas…) con la
5
intención de llegar lo máximo posible a la raya.

 ACTIVIDAD N° 5. INGLÉS. Se sugiere realizar esta actividad el jueves.

TOPIC: Describing Cities.
Describiendo ciudades.

Pedagogical Module 1, Eighth Grade EGB, Page 29

Your family wants to move to a new city, but they do not know where.
Tu familia quiere mudarse a una nueva ciudad, pero no saben dónde.
You decide to research a few cities to help your family decide from the three cities in the pictures below.
Decides investigar algunas ciudades para ayudar a tu familia a decidir entre las tres ciudades de las siguientes imágenes..

1. Find the words in the dictionary. Busque las palabras en el diccionario.

Adjective Spanish
Clean
Quiet
Noisy
dirty
Big
Calm
ugly
Nice
small
cold

2. Describe each city using the adjectives above.

Describa cada ciudad usando los adjetivos de arriba.

6
a. The first city looks……………………….………………………….…….and…………………..…….………..……..
……………………

b. The second is……………………………………………………..………...and…………………..

……………………………………………

c. The third seems…………………………………………………..…..……

and…………………………….…………………….….………..

ACTIVIDAD DISCIPLINAR: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA VIERNES

TEMA: REFLEXIONO SOBRE EL AGUA Y MI ENTORNO.

Realiza en una hoja la rutina de Pensamiento, veo- pienso- me pregunto, siguiendo los pasos:
• Observe la siguiente imagen.
• Escriba en la primera parte de su hoja,
VEO y escriba lo que observa en la imagen.
• En la segunda parte PIENSO y escriba lo que piensa de la imagen.
• En la tercera parte ME PREGUNTO y escriba las preguntas que
le surgieron al ver la imagen. VEO
Ejemplo:

PIENSO

ME PREGUNTO

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

En esta semana trabajará con las asignaturas de: CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICAS,
LENGUA Y LITERATURA, EDUCACIÓN FÍSICA, INGLÉS, ESTUDIOS SOCIALES.
TEMA: El Turismo y el Sistema Nacional de Áreas Protegidas del Ecuador.
ACTIVIDADES
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 ACTIVIDAD N° 1. CIENCIAS NATURALES. Se sugiere realizar esta actividad el lunes.
TEMA: PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL ECUADOR.
A pesar de ser uno de los países con mayor biodiversidad en América Latina y de poseer una gran
importancia ecológica, son numerosos los problemas del medio ambiente en el Ecuador
1. Contaminación ambiental en el Ecuador
2. Deforestación en el Ecuador
3. Sobrepesca
4. Sobreexplotación de otros recursos naturales
5. Riesgo de inundación
6. Desertificación
7. Destrucción del paisaje
8. Pérdida de biodiversidad y recursos genéticos

¿Sabías que? El Sistema Nacional de Áreas Protegidas del Ecuador (SNAP) fue creado en 1976, a partir
de la Estrategia Preliminar para la Conservación de Áreas Silvestres Sobresalientes de Ecuador, con el
propósito de conservar la biodiversidad y el acervo histórico cultural, además de los vestigios, yacimientos
y asentamientos arqueológicos del país.

Las áreas protegidas son esenciales para conservar la biodiversidad natural y cultural, y los bienes y
servicios ambientales que brindan son esenciales para la sociedad.

Son importantes para la investigación y la educación, y contribuyen a las economías locales y regionales.

Lea, analice y responda:

1. ¿Para qué son creadas las áreas protegidas?
2. Mencione 3 problemas ambientales

 ACTIVIDAD N° 2. MATEMÁTICAS. Se sugiere realizar esta actividad el martes.

TEMA: Organizar datos procesados en tablas de frecuencias y representarlos gráficamente.

Los gráficos y las tablas representan e interpretan información procedente de diferentes fuentes, de forma clara,
precisa y ordenada. Casi todo tipo de información puede organizarse en una tabla de datos y ser representada en
algún tipo de gráfico.
Según las características y la cantidad de datos, conviene utilizar uno u otro gráfico.
LOS MAS UTILIZADOS O COMUNES SON LOS DE BARRA, LINEAS, O PASTEL

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LEA, ANALIZA Y RESUELVA

 ACTIVIDAD N° 3. LENGUA Y LITERATURA. Se sugiere realizar esta actividad el miércoles.

Tema: Escribir textos periodísticos

¿Sabías qué?
Los pasos para escribir un texto son:

Planificación. - Es pensar anticipadamente por qué se escribirá una noticia, sobre qué hecho se escribirá,
quién la va a leer y qué se va a decir en ella.

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Redacción. - Se redacta la noticia conforme a su estructura, cuidando que se dé toda la información
necesaria.

Revisión. - Se relee la noticia y se considera qué aspectos se deben corregir.

Publicación. - Es la escritura de la versión definitiva de la noticia.

1.- Lee, Analiza y reflexiona el siguiente texto

FENÓMENOS NATURALES

El concepto sobre fenómenos de la naturaleza se refiere a un cambio que se produce en la naturaleza, es

decir, que no es provocado por la acción humana directamente. Estos pueden influir en la vida humana de
manera positiva, de manera negativa o pueden no influir.

EL ARCO IRIS

Un arcoíris12 o arco iris es un fenómeno óptico y meteorológico que consiste en la aparición en el cielo de
un arco (en ocasiones, dos o más) de luz multicolor, originado por la descomposición de la luz solar en el
espectro visible, la cual se produce por refracción, cuando los rayos del sol atraviesan pequeñas gotas de
agua contenidas en la atmósfera terrestre. Es un arco compuesto de arcos concéntricos de colores, sin
solución de continuidad entre ellos, con el rojo hacia la parte exterior y el violeta hacia el interior. A
altitud suficiente, por ejemplo cuando se viaja en avión, el arcoíris se puede observar en forma de círculo
completo.

2. Escriba dos oraciones expresando las causas del fenómeno natural del arco iris.

3. No olvides guardar tus actividades en el portafolio.

 ACTIVIDAD N° 4. EDUCACIÓN FÍSICA. Se sugiere realizar esta actividad el jueves.

TEMA: juegos predeportivos.

¿Sabías que?...
Los juegos predeportivos son aquellas actividades que exigen destrezas y habilidades propias de los
deportes (desplazamientos, lanzamientos, recepciones, entre otros.). Su práctica es recomendable como
preparación para los jóvenes que comienzan a practicar cualquier deporte, ya que les aporta una serie de
recursos físicos y técnicos.

 Busque un espacio rectangular en donde pueda delimitar su cancha. Divida a la cancha en dos
partes iguales.
 Arme dos arcos colocando dos botellas plásticas (llenas de arena o tierra) a las líneas de fondo de
la cancha.
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  Arme los stick con los palos de escoba y las botellas de plástico.
 Utilice una lata de atún que será el puck o pelota elaborada con papel reciclado.

¡Ahora a jugar!

Empujaremos el puck intentando acertar en el arco del contrario.

Ponga en práctica reglas de juego limpio.
Recuerde que mediante los juegos o una actividad física su mente y cuerpo permanecerán activos. De esta
manera, se reduce el estrés y la ansiedad dejando de lado los problemas.

Guarde en su portafolio.

1. Anote cinco reglas que se implementen en este juego, evidenciando actitudes positivas y una
sana convivencia entre los participantes.

 ACTIVIDAD N° 5. Se sugiere realizar esta actividad de INGLÉS el día jueves.

Topic: Advertising a City
Pedagogical Module 2, Eighth Grade EGB, Page 13

1. You work at the Ministry of Tourism and you have to promote a city in your country with a nice
ad. Follow the instructions below.
• Choose a city or town you know very well.
• Write an attractive title for the ad. (It can include: an adjective + the name of the city you chose,
a phrase or slogan.)
• Write complete sentences describing the city.
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 1. Tú trabajas en el Ministerio de Turismo y tienes que promocionar una ciudad de tu país con un bonito anuncio.
Sigue las instrucciones de abajo.
• Elija una ciudad o pueblo que conozca muy bien.
• Escriba un título atractivo para el anuncio. (Puede incluir: un adjetivo + el nombre de la ciudad que elegiste, una
frase o eslogan).
• Escribir oraciones completas que describan la ciudad.

Public places: malls, restaurants, parks, cinemas, beaches, stadiums, coliseums, schools,
etc.
Location on the map: in the north/northern, in the south/southern, in the coast, in the Amazon
region, in the highlands, etc.
Interesting attractions: National Park Statues or Monuments, Rivers, etc.
Art: music instruments, dance, songs, artists’ names, etc.
Typical food: fish “ceviche”, potatoes with pork “fritada”, rice with seafood, etc.
Others: festivals, weather, people, etc.
Lugares públicos: centros comerciales, restaurantes, parques, cines, playas, estadios, coliseos, escuelas, etc.
Ubicación en el mapa: en el norte / norte, en el sur / sur, en la costa, en la región amazónica, en la sierra, etc.
Atractivos de interés: Parque Nacional Estatuas o Monumentos, Ríos, etc.
Arte: instrumentos musicales, danza, canciones, nombres de artistas, etc.
Comida típica: ceviche de pescado, fritada de patatas con cerdo, arroz con marisco, etc.
Otros: festivales, clima, gente, etc.

ACTIVIDAD DISCIPLINAR: ESTUDIOS SOCIALES VIERNES

Tema: Los fenómenos naturales y los desastres

El ser humano es parte de la Naturaleza, sin embargo, hasta el momento, no ha logrado conseguir respuestas a todas
sus inquietudes sobre lo que sucede a su alrededor.

Día tras día la naturaleza, a través de fenómenos naturales como las lluvias, el nacimiento y muerte de hombres y
mujeres, de plantas y animales, el calor, los movimientos de tierra, el frío, el canto de los pájaros, los ríos, los días y
las noches, los vientos, las olas del mar, nos demuestra que no estamos solos en la Tierra y que todos los seres que
la habitamos debemos compartirla sin agredirnos y respetarnos mutuamente.

Los seres humanos debemos mantener la equidad en el Planeta, viviendo en armonía con los demás elementos de la
naturaleza (animales, montañas, árboles, ríos, mar, plantas, etc ). Debemos también estudiar, investigar, conocer y
entender los diferentes fenómenos naturales que suceden a nuestro alrededor, sin temerles, pero sí respetándolos
como un elemento más de nuestro maravilloso mundo.

 Erupciones volcánicas.
 Fenómeno El Niño.
 Huracanes.
 Incendios forestales.
 Inundaciones.
 Maremotos o tsunamis

Lea, analice y responda

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 ¿Cuáles son los fenómenos que existen en la naturaleza?
 ¿Qué es un fenómeno natural y un desastre natural?

COMPROMISOS:
 Poner en práctica mis aptitudes y actitudes para lograr objetivos, metas y sueños.
 Practicar a diario hábitos saludables para vivir en bienestar.
 Establecer horarios con el uso del internet.
 Cumplir mis metas desde una toma de decisiones basada en valores.
AUTOEVALUACIÓN:
Veo Pienso Me pregunto
¿Qué sabía sobre el tema de este ¿Qué crees que sabes sobre el tema ¿Qué te gustaría aprender más sobre
proyecto? de este proyecto? el tema de este proyecto?

DOCENTES ASIGNATURA CONTACTO

Lic. Jaime Estudios Sociales 0981492905
Chiliquinga Chango Correo: jaimechiliquinga@gmail.com
Lcda. Flor Fajardo Educación Cultural y Artística 0999833167
Calderón Correo: gatik_0867@hotmail.com
Ing. Andrés Santana Matemáticas 0985177467 / 2918834
Alomía Correo: andres_santana_2@hotmail.com
Lic. Jessica Ciencias Naturales 0994703059
Vintimilla Correo: jessica.vintimilla@educacion.gob.ec
Peñaranda.
Lcda. Flor Fajardo Inglés 0999833167
Calderón Correo: gatik_0867@hotmail.com
Lic. Juan P. Educación Física 2914745 - 0993973800
Pacheco Naula Correo: jp_roadrunner_2034@hotmail.com

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