República Bolivariana de Venezuela

Territorial de los Valles del Tuy

Universidad Politécnica

PSICOLOGÍAS 1er trayecto

CUADERNO DE TRABAJO

Teorí a y probl emas so ciopolíticos

Presentación
Bienvenida/o. Esta materia está orientada a que el/la estudiante
identifique, comprenda y sea capaz de comunicar algunas de las
principales teorías y argumentos del pensamiento sociopolítico a lo largo
de la historia. También a que adquiera instrumentos teóricos útiles para
interpretar más apropiadamente la situación sociopolítica actual,
incluyendo diversos problemas y retos sociales de nuestro mundo.
Pretende también que ejercite la capacidad de investigar alguno de los
temas tratados y de presentarlo en forma oral y escrita, en un formato
adecuado y próximo a los usos de las distintas disciplinas de las ciencias
sociales y las humanidades.

PARTE I: TEORÍA DE LOS PROCESOS POLÍTICOS Fecha entrega 08-11-2021 al 13-11-2021

TEMARIO

La política: relaciones interdisciplinares

El pensamiento político en la historia: principales modelos

La política en la perspectiva marxista

Los sistemas políticos: algunas reflexiones conceptuales

El marxismo, la política y el sistema político capitalista

La organización política de la sociedad y el régimen político

Ética y política en la sociedad civil. Las funciones de la idea de sociedad civil en la teoría
política marxista

Principales teorías sobre la democracia

Los partidos políticos en el sistema capitalista
Los grupos de presión en el sistema político capitalista

Participación y socialización políticas: interrelaciones

. Cultura política: paradigmas teóricos

En torno a la gobernabilidad: debate y realidad

Introducción a los sistemas políticos comparados

 Actividad propuesta Conteste justificando cada pregunta

¿POR QUÉ DEBEMOS ESTUDIAR LA POLÍTICA?

¿Cuál puede ser el interés de los ciudadanos en la política, no sólo en su estudio, sino también en
su expresión práctica?

¿Deben participar los ciudadanos en la política?

¿Afectan a los ciudadanos las decisiones que toman los gobiernos y determinados políticos?

¿Ocupan el mismo lugar y desempeñan el mismo papel en la sociedad todas las clases, capas y
grupos que la conforman?

¿Tienen todas ellas las mismas posibilidades de acceso a los recursos escasos que distribuye el
sistema político?
¿Poseen todas ellas las mismas posibilidades de expresar, defender, introducir y satisfacer sus
intereses en el proceso económico y político?
¿cuáles pudieran ser las razones que motiven a los ciudadanos a interesarse de manera
sistemática por la política?
¿No le interesa a Usted la política?

Si fuéramos a referirnos sólo a aquellas esferas de la vida social que rozan más directamente con
la vida cotidiana, con las necesidades perentorias de cada ciudadano, digamos la alimentación, la
salud, el trabajo, el salario, el transporte colectivo o individual, así como la cultura y la educación,
entonces nos preguntaríamos:

¿No tiene que ver la política con estas esferas?

¿No existen políticas públicas y sociales, variadas y concretas: económicas, de producción de

alimentos, de salud, de seguridad y asistencia social, salariales, culturales, educativas, ¿etc?

¿Quiénes aportan los recursos que utilizan los gobiernos?

¿Pueden los ciudadanos influir en el perfeccionamiento del sistema político?

Reflexione sobre algunos aspectos puntuales

1- 1-La alimentación de la población:

2- • El Estado de cualquier país puede promover u obstaculizar el cultivo y la producción de
ciertos alimentos, hacerlo en áreas óptimas para ello o en terrenos no adecuados.
3- • El Estado puede promover o no la distribución en el país o en algunas de sus regiones de
ciertos alimentos necesarios para el consumo social.
4- • El Estado puede adoptar programas y proyectos que estimulen la producción y el
consumo de ciertos alimentos en detrimento de otros, o destinar áreas para el cultivo de
algunos en detrimento de otros.
5- • Un gobierno puede establecer impuestos, tasas, sobretasas y/o aranceles, que
 estimulen o no determinadas producciones.
6- • Un gobierno, en general, puede preocuparse por garantizar las condiciones básicas
necesarias de alimentación para el conjunto de su población o, por el contrario,
desentenderse de ello; o garantizarlo sólo para una parte de la misma o en una parte
insuficiente de las necesidades.
7- 2- La salud pública:
8- • Las decisiones políticas con respecto a los programas y proyectos de salud pública son
tomadas por el Estado.
9- • El Estado ofrece diversos servicios de salud preventiva o de otro tipo.
10- • Las decisiones y acciones estatales influyen de manera directa y pueden determinar la
calidad de estos servicios.
11- • Un Estado puede decidir sobre el carácter público o privado de los mismos.
12- 3- La política laboral y de ingresos de los ciudadanos:
13- • Se promulgan leyes y se establecen lineamientos, reglas y normas para el acceso a
diferentes puestos de trabajo y para los salarios correspondientes, los cuales pueden
satisfacer o no las necesidades racionales del individuo.
14- • Los ciudadanos están obligados a aportar recursos a través de los impuestos, los que, sin
duda, gravan los ingresos.
15- • Se pueden establecer o no regulaciones rigurosas en el proceso de establecimiento de
los precios que garanticen un verdadero equilibrio entre las ganancias para el Estado y las
subvenciones que él pudiera ofrecer.
16- 4- Políticas culturales y educativas:
17- • Las decisiones del Estado pueden contribuir o no a la elevación de la calidad de los
programas de educación, desde el preescolar hasta el nivel superior.
18- • Un Estado puede decidir sobre el carácter público o privado de las instituciones y
programas educacionales.
19- • El Estado decide sobre el sistema de ingreso a la educación superior y acerca de los
planes y programas de estudio en diferentes niveles de enseñanza.
20- • El Estado puede promover o no el trabajo científico-investigativo y de innovación
tecnológica, favorecerlo en determinadas esferas en detrimento de otras, estimular o no
materialmente a los investigadores por sus resultados.
21- • El Estado decide sobre los proyectos culturales artísticos, comunitarios, u otros

PARTE II: CORRIENTES Y PROCESOS POLÍTICOS CONTEMPORÁNEOS Fecha entrega 06-12-2021 al

11-12-2021

TEMARIO

El debate izquierda-derecha: más allá de una definición

La Izquierda en Europa: situación actual y perspectivas (Los comunistas y la nueva izquierda. La
socialdemocracia. Los nuevos movimientos de participación ciudadana)

Gobierno, poder y alianzas: dilemas históricos de la Izquierda en América Latina

Naturaleza del socialismo como proyecto civilizatorio humano. Reflexiones desde la Filosofía
Política
Las reformas: alternativa reorganizadora desde la transición al socialismo

Europa del Este: quince años de transición al capitalismo

La pluralidad liberal y el despliegue hegemónico de la modernidad
La democracia cristiana: algunas reflexiones teórico-políticas puntuales

La Internacional Demócrata de Centro: Situación actual y perspectivas

El neoconservadurismo como ideología política

Actividad propuesta Conteste justificando cada pregunta

¿Sería necesario para el ciudadano de cualquier país influir en la transformación de su sistema

económico y político?

¿Sería o no éste otro motivo para interesarnos más en la política y en su perfeccionamiento en la

práctica?
¿Necesitamos o no tener delegados y diputados fuertes, activos, inteligentes y con verdadero
poder, cada uno a su nivel, para que nos representen con más eficiencia en los órganos legislativo
y de gobierno y coadyuven al perfeccionamiento de las instituciones políticas en su conjunto?

¿Nos interesa o no que ese delegado o diputado ostente poder real para tomar decisiones
importantes y operativas a favor de la comunidad y de la sociedad en su conjunto?

¿Deben participar los estudiantes en las decisiones que atañen a su formación profesional
universitaria y en otras decisiones del Estado?

¿Tiene alguna relación la política con este proceso formativo?

¿Es necesaria al futuro profesional universitario la conquista de la cultura política?

¿Cómo ser buen profesional sin una vasta cultura?

¿Cómo desenvolverse en medio de todas las contradicciones de la sociedad sin la comprensión

precisa de las causas y perspectivas de solución de las mismas?

¿Cómo entender todos los fenómenos y procesos nacionales y mundiales sin una cultura general
integral, no sólo en los aspectos propiamente técnicos de la especialidad, sino también filosóficos,
éticos, políticos, artísticos, etc?
¿Cómo “lucir” de manera profesional y culta en los debates comunes de hoy (en la casa, en la
universidad, en la calle...) sobre los problemas de Cuba y el mundo sin los instrumentos teórico-
metodológicos que nos permitan analizar científicamente la política?

¿Cómo asimilar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación sin una sólida
comprensión de los fenómenos éticos y de política científica tecnológica que rigen su creación,
utilización, difusión e impacto social? ¿Cómo alegar una vasta cultura sin una cultura política?
¿Cómo entender determinadas políticas económicas (que pueden afectar nuestra alimentación,
salud y nuestros propios ingresos), desenvolvernos dentro de ellas e influir sobre ellas sin
entender la política en general?

¿Cómo comprender una política empresarial concreta, no sentirnos afectados por ella e influir
sobre ella, sin conocer la filosofía y la cultura de esa empresa, así como la política global que la
determina?
¿Es la política un fenómeno a desarrollarse sobre bases científicas o es, como algunos alegan, un
“teque”?
¿Cómo hablar de los complejos problemas del mundo de hoy sin ese estudio?

¿Cómo debatir las complicadas situaciones nacionales e internacionales sin información, sin
comprender las causas más profundas y consecuencias probables de cada fenómeno o proceso
político y las interrelaciones entre ellos, sin el instrumental científico-social requerido para
explicarlos fundamentadamente y llegar a la mente y al corazón de la gente?

¿Cómo hacerlo sin la capacidad de captar las intenciones que pueden estar ocultas detrás de cada
idea o decisión de políticos de diferentes países?

¿Cómo “salir bien parado” de una discusión política sin el argumento político que estimula,
enseña, impresiona y convence?

¿Continuaremos o no contribuyendo con los dirigentes y representantes a todos los niveles en la

toma de decisiones sobre los recursos que producimos y sobre nuestras propias vidas,
profundizando nuestra influencia en ese proceso a través del planteamiento de las exigencias
sociales que garanticen el progreso del socialismo como sistema superior, perfeccionando nuestra
participación en la elección de esos representantes y en el control sistemático (efectivo y no
formal) sobre su labor?
- ¿No tomaremos parte activa en la formulación y ejecución de todos los cambios que profundicen
el perfeccionamiento de nuestro sistema económico, político y social socialista hacia más justicia,
más libertad, más humanismo y más democracia?

¿Luego de analizadas estas ideas podrán continuar pensando algunos de manera consciente y
realista que no les interesa la política?

¿Sería útil estudiar la política?

¿Estaríamos en condiciones, con profesionalidad y cultura, sin prejuicios ni jactancia, emitir
criterios argumentados y convincentes sobre Teoría y Procesos Políticos Contemporáneos?
¿Cómo definir la Filosofía Política?
¿Qué sería, entonces, la Ciencia Política?

¿De qué se ocupa entonces la Teoría Política?

¿Se puede discutir sobre la política sin observar su basamento y determinación económicos?
¿Se puede hacer esto sin precisar la influencia inversa activa de la política sobre la economía?

¿Estaremos o no de acuerdo con la idea leniniana acerca de la primacía de la política y de que

ningún problema económico puede resolverse sin un correcto enfoque político?
¿Podríamos reflexionar argumentadamente acerca de las transiciones políticas observando éstas
como entes aislados de las transiciones económicas?
¿Podrían avanzar la Ciencia Política y otras disciplinas afines sin tener en cuenta los aportes de la
Economía Política y viceversa?

ELABORAR UN ENSAYO DE UNA CUARTILLAS SOBRE Socio-político de la

doctrina del marxismo
PARTE III: DIMENSIÓN INTERNACIONAL DE LOS PROCESOS POLÍTICOS ACTUALES Fecha entrega 10-
01-2022 al 15-01-2022

TEMARIO
Teoría de las relaciones políticas internacionales: El debate sobre los paradigmas

Tendencias actuales en las relaciones políticas internacionales: Algunas consideraciones

Estados Unidos en el siglo XXI: procesos ideológicos, cultura política, sociedad civil y proyección
internacional

. La política exterior de Cuba en la década de los 90: intereses, objetivos y resultados

Actividad propuesta Conteste justificando cada pregunta

¿Cuáles serían, por ejemplo, los aportes de la Psicología Social y de la llamada Psicología de masas
a la politología?

¿Podremos acceder a la explicación de los fenómenos y procesos políticos actuales examinándolos

solamente desde aristas aisladas de los mismos, desde perspectivas unilaterales sin el enfoque
interdisciplinar?

¿Por qué debemos estudiar la política?

¿Cómo conseguir respetar la autonomía y los intereses individuales dentro de un concepto de

comunidad capaz de trascenderlos e integrarlos al mismo tiempo?

¿Es posible alcanzar este objetivo en sociedades diferenciadas donde predomina la pluralidad de
convicciones y concepciones del bien o modos de vida?

¿Puede conseguirse con la convergencia de los distintos intereses sobre un conjunto de principios
de justicia sustantivos, o a través de un modus vivendi apoyado en la política de negociación y
compromiso?

¿Cuál ha sido la función de la política en la sociedad?,

¿Cómo se ha expresado ella como requisito de progreso o retroceso social?

¿A través de qué mecanismos se ha ejercido su función?

¿Cuál es su esencia?

"¿Qué entendemos por política?

.Queremos la abolición de las clases ¿Cuál es el medio para alcanzarla?

¿Puede una ciencia de la política proyectarse en programas de acción que se cumplan del modo
previsto?

¿Podría negarse la tendencia prevaleciente desde los primeros estudios de las sociedades
primitivas (tradicionales, “ágrafas”, exóticas como las identifica Georges Balandier14) de tratar a
éstas como redes de relaciones estrechamente interconectadas o integradas donde el cambio de
uno solo de sus elementos afecta inevitablemente a los demás, independientemente de la
autonomía relativa de algunos subgrupos dentro de ellas?
En algunas corrientes teórico-políticas el concepto de sistema político ha desplazado de su
posición central a los conceptos de Estado y poder, y los ha reubicado en un nuevo contexto de
significación, lo que ha puesto a un conjunto de politólogos a polemizar acerca de cuál de ellos
sería la categoría central de la Ciencia Política. ¿Valdría la pena desarrollar una polémica de
este tipo?

¿Qué evaluación, en síntesis, pudiéramos hacer de la teoría sistémica política?

¿Qué lugar y papel tiene el análisis de las concepciones sobre el sistema político que hasta aquí
hemos examinado, dentro de la producción politológica occidental?

PARTE IV: SISTEMA Y PROCESO POLITICO VENEZOLANO Fecha entrega 24-01-2022 al 29-01-2022

TEMARIO
El proyecto sociopolítico Venezolano

Naturaleza y particularidades del sistema político Venezolano : De la toma del poder al proceso
de rectificación
Reformas y tendencias políticas en Venezuela : Hacia un fortalecimiento de la legitimidad

Interacción sociedad civil-sociedad política en la Revolución Bolivariana

La Revolución Bolivariana en los 2000: economía, política y legitimación

Actividad propuesta
1. ¿Cuánto conoces de nuestra Constitución? Después de leer cuidadosamente el concepto
emitido, escriba el número del Artículo de la CNRBV a que se refiere.
Artículo Nº
Enunciado del artículo:
…Una persona nacida en el extranjero de padres venezolanos es venezolano.
…Un venezolano (a) puede tener más de una nacionalidad.
…La nacionalidad puede recuperarse siempre que el interesado se domicilie en el territorio
venezolano.
…Los venezolanos(as) gozan del ejercicio de sus derechos suscritos y ratificados por la república
…Los ciudadanos(as) deben cumplir con los gastos públicos, pagando sus impuestos de acuerdo a
la Ley en ejercicio.
…La ciudadanía se pierde, si se renuncia a la nacionalidad.
 …La participación ciudadana se hará efectiva en la formación, ejecución y control de la
gestión pública.
…Los que tengan asuntos pendientes con la justicia, no optarán a cargos de elección popular.
…Regular las campañas políticas y electorales.
…Las manifestaciones pacíficas son derechos de los ciudadanos.
…Los venezolanos (as) deben cumplir sus responsabilidades sociales y participar en la
vida política civil y comunitaria del país.
…Se prohíbe la extradición de venezolanos y venezolanas.
…No es obligatorio prestar servicio a la comunidad de acuerdo a lo que determine la ley.
…Los derechos y libertades se ejercen en condiciones de igualdad sin discriminación.
Actividad propuesta
1. La participación ciudadana en la defensa de la nación
Foro de discusión:
El presente foro tiene como objetivo, abrir un espacio de discusión para que los estudiantes tengan
la oportunidad de analizar y elaborar conclusiones al respecto. Puntos para el debate:
El modelo de democracia social, participativo y protagónico.
Refundación de la República y las instituciones del Estado.
Adecuación de la FAN a la nueva estructura del Estado
Pensamiento de Bolívar en cuanto a unir al pueblo y al ejército en un todo…
Actividades propuestas
1. Señala las diferencias entre: Soberanía Nacional Soberanía Popular
2. Coloca los sinónimos de las palabras subrayadas y elabora un párrafo nuevo.
“El gobierno de la república Bolivariana de Venezuela es y será siempre, _democrático
participativo, electivo, descentralizado, alternativo, responsable, pluralista, y de mandato
revocable.”
Párrafo nuevo

3. Escriba en el guión la palabra que corresponde en el siguiente párrafo:

La Constitución es la
y el fundamento
del
_. Todas las personas y los
que ejercen el
.
_están sujetos a esta
4. Completa el siguiente enunciado:
La soberanía plena de la República _ sobre todos los
, insulares,
,
_, fluviales,
históricas y vitales, y las
comprendidas dentro de las líneas de base rectas que ha adoptado o adopte la
República, igualmente
encuentran, incluidos
que en ellos se
_, los de las
, sus productos derivados y los
componentes intangibles que por causas naturales allí se encuentran..
5. Señala las diferencias entre: Soberanía Ciudadanía
6. Explique los dos conceptos de ciudadanía según Touraine. Concepto a) Concepto b)
Actividad propuesta
1. Elabora un mapa de conceptos donde definas los aspectos que conforman la soberanía en el
proceso bolivariano.

Actividad propuesta
1. Trabajo colaborativo
En este trabajo colaborativo, te invitamos a leer y analizar la lectura , referida a la democracia
participativa como sistema político.
Selecciona una de las formas de participación de acuerdo a lo que plantea la lectura.
Elabora un ensayo de una página. Tienes libertad de aportar y compartir. No olvides que cada idea
y/o sugerencia son de gran estima. ¡Anímate! juntos podremos elaborar un documento que podrá
ser un punto de referencia y consulta para aquellos necesiten investigar acerca del tema en
cuestión.
Actividad propuesta
1. Elabora un mapa de conceptos referentes a los siete objetivos básicos del Programa de las
Naciones Unidas para el desarrollo.
2. Realiza una investigación acerca de la situación de Venezuela respecto al Cumplimiento de Las
Metas del Milenio y luego Elabore un ensayo de dos cuartillas. Recuerde cuidar la ortografía y la
redacción.
3. Elabore un glosario de términos, respecto al Modelo de Estado Socialista del Socialismo
del siglo XXI.
Actividad propuesta
1. Lee detenidamente uno de los objetivos estratégicos propuestos en el Plan de la Patria 2013-
2019 y organízate en equipo para que después de una discusión socializada, elaboren un mapa
mental con las actividades que consideren se relacionan con el entorno social comunitario donde
residen, y a nivel nacional.
2. Investiga acerca del Programa Todas las Manos a la Siembra, y señala algunas ideas acerca de
cómo insertarlo dentro del nuevo modelo de desarrollo productivo.
3. A continuación se te presentan una serie de enunciados, léelos cuidadosamente y luego subraya
la respuesta que consideres responde a lo señalado.
1. Un gobierno socialista prioriza:
a. La ganancia económica por encima de lo social.
b. Coloca lo social sobre lo económico.
c. Transforma el capitalismo rentístico en un nuevo modelo
económico. d. Diseña políticas para mejorar la economía social.
2. El nuevo modelo productivo.
a. Promueve el presupuesto participativo
b. Garantiza la soberanía alimentaria
c. Apoya y estimula los valores individuales
d. Aporta los requerimientos nutricionales a la comunidad
3. El nuevo modelo productivo endógeno aspira:
a. Colocar al servicio del país la ciencia y la tecnología
b. Transformar la materia prima
c. Desarrollar las industrias básicas
d. Promover empleo para todos y todas
4. La soberanía alimentaria implica:
a. Desarrollo rural integral
b. Producción de alimentos
c. Compromiso del Estado de producir y distribuir alimentos al
pueblo d. Promover el presupuesto participativo

Actividades propuestas
Investigue acerca de los temas propuestos, lean cuidadosamente y realicen de manera
individual o en equipo las asignaciones sugeridas en cada una de las lecturas.
1. A qué se llamó “El Pacto de Punto Fijo”
2. Analizar las consecuencias sociales, después de consolidarse este pacto y que están
mencionadas en la lectura: Investiga en los diarios de esa época (después de la caída de Marcos
Pérez Jiménez” cómo se informaba al pueblo de esa situación.
3. Cuál fue el comportamiento de los estudiantes universitarios en ese tiempo.
4. Elabora un afiche con una gama de imágenes que representen las rebeliones populares
acaecidas en ese tiempo.
5. Explique la importancia de la convocatoria a la Asamblea Constituyente y justifique su
vigencia al día de hoy.
6. Coloque los nombres de los venezolanos que participaron en la Asamblea Constituyente.
7. Señale algunos de los beneficios que aportó a nuestro país la Asamblea Constituyente.
8. Señale las tres diferencias entre la democracia representativa y la democracia participativa.
9. Explique de acuerdo a su observación la importancia de la Consolidación del Poder Popular.
10. Construya un equipo de trabajo para debatir los cuatro aspectos señalados para el proceso
hacia el socialismo del siglo XXI, después que se aprobó la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela de 1999.
11. Elabora un esquema con las características que definen al neoliberalismo, al imperialismo y al
socialismo.
12. Elabore un mapa mental e inserta los aspectos que distinguen a la llamada “Guerra de Cuarta
Generación”
13. ¿Cómo explica el sociólogo Carlos Lanz el “desabastecimiento programado”
14. Con tu equipo de trabajo, discute y redacten algunas soluciones innovadoras para contrarrestar
las situaciones problemáticas del pais
15. Explica con tus propias palabras el término que se refiere a “Una revolución humanamente
gratificante”.
16. Construye por equipos afiches donde se represente a través de imágenes”El legado de
Chávez”.