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INSTITUCION EDUCATIVA SANTA RITA

INTRODUCCIÓN

Este proyecto pretende hacer unas consideraciones que permitan profundizar


acerca de la democracia escolar en las sedes que conforman LA INSTITUCION
EDUCATIVA SANTA RITA., y colocar al niño (a) como centro del proceso
educativo y señalar como horizonte de sentido, la formación de la autonomía
en los estudiantes.

Una de las estrategias para lograr dicha autonomía, diseñadas en el programa


Escuela Nueva es el Gobierno Escolar, donde los estudiantes pueden hacer
propuestas para mejorar el ambiente escolar.

Esta forma de gobierno incluye la participación de las madres y padres de


familia en muchas de las actividades.

Este proyecto busca entonces reformar los avances que se han venido
desarrollando e ir más allá; buscando la profundización de la democracia en la
institución, tal y como nos plantea la Constitución Política de 1991; también
presenta las acciones a las cuales podría dedicarse y la metodología del diálogo
y el debate que lleven a la construcción de consensos o acuerdos. Presenta
además los aprendizajes que se pueden obtener: Pensar por cuenta propia,
exponer el pensamiento públicamente, escuchar a otros con actitud de
reconocimiento por lo que proponen como seres autónomos y libres, llegar a
acuerdos y tramitar los desacuerdos.

En la formación del sujeto de derechos requiere del ejercicio de los mismos y


reguladores de la convivencia escolar.

Es necesario que se forme el sujeto no solo en el ejercicio y su saber sino en lo


moral y la responsabilidad.
JUSTIFICACIÓN

Vale le pena destacar la importancia que tiene el desarrollo del proyecto de


Democracia, con actividades que apunten al fortalecimiento y desarrollo
personal de los estudiantes para que con sus modos de pensar, de sentir, de
hacer, amplíen el horizonte de sus oportunidades, bajo la premisa de que con
personalidad fortalecida se evoluciona hacia procesos de desarrollo biológico,
madurativo, cognitivo moral, social, sexual y afectivo. Teniendo en cuenta que
el factor más importante para la búsqueda de bienestar en una personalidad
fortalecida en conocimientos de sí mismo, pensamiento crítico, pensamiento
creativo, toma de decisiones, capacidad de resistir a las presiones, adaptación
social, comunicación eficaz, asertividad y con un alto grado de desarrollo moral.

Se requiere entonces posibilitar espacios para desarrollar actividades donde se


analice la realidad con los artículos de la constitución nacional, haciendo uso de
los mecanismos democráticos para la superación individual y social.
OBJETIVOS

GENERAL

Fortalecer la convivencia ciudadana presentando con claridad lo que se


necesita saber y saber hacer, haciendo uso de los mecanismos democráticos
para la superación personal, social y democrática.

ESPECIFICOS

 Identificar y analizar dilemas de la vida en las que los valores de


distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y explora
distintas opciones de solución.

 Apersonar a los estudiantes sobre el contenido de los artículos de la


constitución nacional que habla sobre los derechos humanos para
cuando reclame lo hagan con buenas bases y argumentos validos.

 Fortalecer la participación y liderazgo en el gobierno estudiantil


mediante la aplicación de talleres que favorecen la formación integral
y la proyección social de los estudiantes.
MARCO LEGAL

El proyecto de Democracia DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTA RITA.


Fundamenta su marco legal en la Constitución política de Colombia, en la ley
general de educación 115 de 1994, teniendo en cuenta los aspectos más
importantes contenidos en los siguientes artículos:

 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA.


 Artículo 41

En todas las instituciones de educación oficial o privadas, serán obligatorios los


estudios de la Constitución Política y la instrucción cívica.

Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los


principios y valores de la participación ciudadana.

 Artículo 44

Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud, y


la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener
familia y no ser separado de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la
recreación y la libre expresión de su opinión.

 Artículo 45

El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación integral.

 Artículo 67

La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una


función social: Con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.

Ley General de Educación


 Artículo 87

Los establecimientos educativos tendrán reglamento o manual de


convivencia en el cual se definen los derechos y obligaciones de los
estudiantes, padres de familia, al firmar la matrícula en representación de sus
hijos; estarán aceptando el mismo.

 Artículo 94

Personero de los estudiantes: en todos los establecimientos de educación


básica y educación media en cada año lectivo, los estudiantes erigirán a un
alumno de último grado que ofrezca el establecimiento, para que actúe como
personero de los estudiantes y promotor de sus deberes.

 Artículo 142

Cada establecimiento educativo del estado tendrá un gobierno escolar


conformado por el rector, el consejo directivo y el consejo académico.

 Artículo 143

Consejo Directivo de los Establecimientos Educativos.

En cada establecimiento educativo del estado existirá un consejo directivo.

 Artículo 145

Consejo Académico:

El consejo académico convocado y presidido por el rector o director, estará


integrado por los directivos docentes y un docente por cada área o grado,
que ofrezca la respectiva institución; se reunirá periódicamente.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo el proyecto de democracia puede apoyar el fortalecimiento
del plan de estudios y crear conciencia ciudadana en la comunidad
educativa, para que esta se proyecte como un escenario
transformador de l sociedad actual y sus problemáticas?

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL


 los temas que serán tratados en el proyecto de democracia son los
siguientes:
1. Democracia
- Qué es la democracia?
- Reglas de la democracia
- La democracia hoy.
2. Participación
- Qué es participar?
- El sentido de la pertenencia
- Participación en la escuela.
- Participación en la familia.
- Participación en la comunidad.
- Manejo de conflictos.
- Formación para el ejercicio de la participación democrática ya
completo.
3. Formas de participación política.
- El voto o sufragio directo
- El plebiscito
- El referendo
- La consulta popular
- Cabildo abierto
- Revocatoria del mandato.
- La abstención
4. El gobierno escolar
- La organización del gobierno estudiantil
- El personero estudiantil
- Elección del personero estudiantil

5 El P.E.I.
- Horizonte institucional
- Principios que guían la institución
- Perfiles

RESPUESTAS A LOS TEMAS

1. DEMOCRACIA

Democracia es un sistema político en el que el pueblo ejerce la soberanía,


eligiendo a sus gobernantes y decidiendo la forma de gobierno que considera
más conveniente.

- Reglas de la democracia.

Las decisiones de la mayoría determinan la dirección de la nación.

Los grupos mayoritarios y los grupos minoritarios se ayudan y complementan


por medio del diálogo, buscando las mejores condiciones para todos.

- La única autoridad legítima es la del estado.

Esto significa que ninguna persona ni grupo puede tomar decisiones que
afecten al país sin mandato de todos los colombianos.

- No se admite la violencia como medio de acción política.

El estado garantiza la libre expresión de todos los grupos e individuos del


país, de tal manera que sus ideas puedan llegar a ser las de la mayoría.

La democracia hoy.

- Colombia se rige por sistema democrático de gobierno. Uno de los


elementos más característico es la elección popular de los gobernantes
por medio del voto.

Las principales características de la democracia son las siguientes:


- La libertad de las personas.
- El derecho de los ciudadanos a decidir sobre su propio destino.
- La igualdad de las personas ante la ley.
- El derecho a participar mediante voto en la elección de sus
representantes.
- Derecho a gozar de los bienes y servicios que ofrece el estado.
- Obligación de los ciudadanos a cumplir los deberes y las leyes
consagradas en la constitución Política.
-
2. PARTICIPACIÓN ___ UNIDAD 5 SOCIALES GRADO 5º SEGUNDA
CARTILLA

o ¿Qué es la participación?
La palabra participación significa tomar parte, no ser indiferente a lo que
pasa alrededor, significa también comprometerse con las decisiones que
influyen en la vida de toda la comunidad local o del país participar es
compartir comunicar y llegar a acuerdos

o Sentido de pertenencia
El hecho de formar parte de un grupo produce una sensación especial que
se conoce como sentido de pertenencia, impulsa a los miembros de los
grupos a realizar acciones que beneficie no son al individuo, sino a todo el
grupo; las personas formamos parte de un municipio y sentido más
amplio a un país

o Participación en la escuela
Las leyes de educación vigentes insisten en el derecho que tienen los
padres de familia y estudiantes
La escuela es un espacio de participación en el que puede tomar
decisiones proponer soluciones y adelantar proyectos y actividades para
el bien de la comunidad escolar.
o Participación en la familia
En la familia es posible participar en muchas actividades este tipo de la
participación es muy importante; es un grupo donde todos crecen cuando
ayudan unos a otros.

Hay otros en que se debes participar porque como niño y adolecentes


tiene derecho que en algunas circunstancias o por diferentes motivos no
son atendidos, según la constitución tienes derecho a expresar tu opinión
y a que te escuchen, a educarte a tener buena salud a gozar de cuidado y
amor a recrearte

o Participación en la comunidad
Participación en la comunidad se produce a nivel de nuestras acciones
individuales por ejemplo no votar basuras o papeles a la calle ,no dañar
los bienes públicos (guía 2 sociales 5 unidad 5 pagina 162)

o Manejos de conflictos
Existen diferentes interpersonales que se presentan en cualquier
momento y en cualquier relación interpersonal, producidos por
enfrentamiento, agresividad e indisciplina .hemos de ser consientes de
ello y buscar formas creativas de resolverlos

o Formación para el ejercito de la participación democrática en el


contexto de la democracia participativa se requiere a competencia del
orden ético y comunicativo ,algunos aprendizajes que las personas
deben tener en cuenta para la participación democrática son :
o Aprender a pensar por cuenta propia
o Aprender a someter a discusiones los proyectos o propuestas que uno
ha diseñado argumentándolos como solvencia
o Aprender que hay que saber ceder en la posturas para lograr el
congreso reajustarlas y recoger el interés de los otros

3. FORMAS DE PARTICIPACIÓN POLÍTICA

 El voto o sufragio directo : e su sistema democrático donde las


personas votan para elegir a sus representantes
 El plebiscito
Es un pronunciamiento sobre la gestión de algún funcionario elegido
popularmente para que continúe en el cargo o se retire de él.
Se puede aplicar el plebiscito sujeto a la ley.
 El Referendo

Es un pronunciamiento ciudadano sobre una reforma constitucional o una


ley con, con su voto las personas aprueban o desaprueban que la reforma
se ponga en práctica. Se aplica en los siguientes casos:

- Reforma constitucional
- Derogación de leyes
- Aprobar o no nuevas leyes.

 La Consulta Popular

Es un llamado que se hace al pueblo para que apruebe o rechace medidas


importantes para la vida del país; la consulta la puede hacer el presidente: el
resultado de la consulta es de cumplimiento obligatorio.

 Cabildo Abierto

Es una reunión pública y libre de los habitantes de un municipio para debatir


asuntos de interés colectivo y proponer medidas que deben ser estudiadas
por la administración local.
 Revocatoria de Mandato

Los electores pueden decidir que sus representantes continúen o no en el


cargo. Se aplica a congresistas, senadores, diputados, alcaldes, concejales.

 La Abstención

Cuando las personas se sienten inconformes con los políticos, muchas veces
se abstienen de votar (Segunda cartilla sociales Nº5).

4. GOBIERNO ESCOLAR
- La organización escolar

Cada escuela así sea de un maestro debe tener un consejo directivo en el


que participen el o los estudiantes, ex alumnos, padres de familia, según
el número de estudiantes y asuman las funciones planteadas en la ley 115.

La elección de todos los miembros del consejo directivo se hace para un


año.

El gobierno escolar debe tener una estructura que empiece en el aula de


clase y organice a los estudiantes.

- Organización del gobierno estudiantil

Es la forma de participación que tienen los estudiantes en las aulas


escolares en forma democrática que les permite asumir determinadas
funciones dándose una jerarquía interna, para que con la practica
contribuya a mejorar el ambiente escolar.

- El Personero Estudiantil

Es un estudiante elegido por votación y debe ser de último grado que


ofrezca la institución, su función principal es la de defender los
derechos de los estudiantes y promover a los estudiantes para que
cumplan a cabalidad con sus deberes.
- Elección del personero estudiantil
 Se realiza por votación
 Todos los estudiantes de la fusión que estén matriculados tienen
derecho a elegir su personero.
 El personero preferiblemente debe ser del último grado que
ofrece el centro educativo.
 Los candidatos a personeros deben presentar su programa.
5. EL PEI
- Horizonte institucional: Contiene misión, visión, insignias y el himno
- Principios que guían la institución: transcendencia, creatividad,
afectividad, democracia.
- Perfiles: Estudiantes, padres de familia y docentes.
ANEXO 1 PRIMERO
Pintar la bandera de Colombia con vinilo.
ANEXO 2
Rompe cabeza de la bandera de Colombia

POESÍA
La bandera de mi patria Colombia tiene tres colores:
Amarillo de trigales, de Grisales en flor.
Azul de tranquilas tardes y
Rojo sangre, de valor, trabajo, amo
ANEXO 3
Ordeno alfabéticamente las siguientes palabras

Democracia – gobierno – pueblo – soberanía – sistema – decidir – eligiendo – político.

1) Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras y luego uno con


una línea según corresponda.

DEMOCRACIA Régimen - Gobierno

GOBIERNO Persona dedicada hacer política

SISTEMA Soberanía del pueblo

POLITICO Acto de gobernar- administrar y dirigir


ANEXO 4 SEGUNDO
Encuentra en la siguiente sopa de letras palabas relacionadas con los derechos de
los niños.

Derechos, vida, recreación, educación, vivienda, paz, amor, nombre, protección, salud.

D E R E C H O S A B C D E F G
E C D E E F G H I N O M B R E
S J V K C L LL M N Ñ O P Q R S
A P I Q R R S T U V W X Y Z A
L S D A B C E D U C A C I O N
U P A Z A B C A CH D E F G H I
D J K L LL M N Ñ C O P Q R S A
T U V W X Y V I V I E N D A M
Z A B C CH D E F G H O I J K O
P R O T E C C I O N L N LL C R
ANEXO 5 TERCERO
ACTIVIDAD DE DEMOCRACIA

1) Enseño a los estudiantes las siguientes coplas y las explico.

Buenos días compañeros


hoy les queremos hablar
de lo que es la democracia
en el campo y la cuidad.

Democracia es un sistema
del pueblo y para el pueblo
por eso es muy conveniente
elegir un buen gobierno.

Para elegir presidente


debemos ir a votar
porque así nos ayudamos
y el país va a progresar.

Nuestra autoridad legal


Viene desde el estado
Nadie puede decidir
si no se lo han ordenado.

No se admite la violencia
Sino la expresión libre
Para que los colombianos
Vivan sin preocupación.
ANEXO 6 TERCERO

Los estudiantes pintaran el dibujo que presenta la democracia


FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LA PARTICIPACIÓN

ANEXO 7 CUARTO
DEMOCRÁTICA

Organizo en forma ordenada los siguientes mensajes teniendo en cuanta los


números:
Forma- Familia- Democracia- paz demás- de-`participar la una nuestra- es-
5 18 2 9 12 6 15 1 4 17 3
en- convivir- los- y- con- de- en
8 7 11 13 10 14 16

opiniones- decidir- democracia- pensamiento- tomar- variedad- otro-


17 5 1 10 6 15 12
respeto- es- serio- del- en- el- de- la- es- y
3 2 8 11 7 9 16 14 4 13

Persona- democracia- otra- es- la- permitir- de- libertad- expresión- la- de
11 1 10 2 4 3 6 5 7 9 8

Los estudiantes elaboran carteles sobre los aprendizajes para la participación


democrática, exponiendo en forma creativa ante sus compañeros.
ANEXO 8 CUARTO
Los estudiantes observarán las siguientes escenas, leerán los
contenidos, los analizarán, pedirán explicación a su profesor y pintarán
los dibujos.

PARTICIPACIÓN

Significa tomar parte No ser diferente Comprometerse con


a los que pasa las decisiones
que influyen en la
vida del país.

PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA

Puedo pensar y Puedo elegir a los miembros Puedo tomar


expresarme libremente del gobierno estudiantil decisiones, ser
responsable y
comprometido
PARTICIPACIÓN EN LA CASA

Ayudando a los otros Compartiendo mis opiniones Cumpliendo mis deberes

Compartiendo alegrías y tristezas

PARTICIPACIÓN EN LA COMUNIDAD

No botar papeles No dañar los bienes No dañando No contaminando


al suelo públicos la naturaleza el medio ambiente
ACTIVIDADES SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

ANEXO 9 QUINTO

Se iniciará con el desarrollo del siguiente ejercicio:

Las siguientes palabras del recuadro designan los derechos de los niños.

Pensamos que palabra del recuadro corresponde a los derechos descritos enseguida. Solo va una
letra en cada cuadro.

- Nuestros padres deben permitirme nacer, porque tengo derecho a la

- Cuando estoy enfermo debo ser atendido por un doctor, porque tengo derecho a la

- Me gusta estar en mi casa con mi papá, mi mamá y hermanitos ,porque tengo derecho a
una

- Ningún adulto debe impedirme que juegue, porque tengo derecho a la

- Estoy en mi escuela aprendiendo, porque mis padres y maestros saben que tengo
derecho a la

- Donde quiera que esté debe haber mucha tranquilidad, porque tengo derecho a la

- Puedo elegir y ser elegido al gobierno estudiantil, porque tengo derecho a la


- En mi casa y en mi escuela me nutro bien, porque tengo derecho a la

- Me encanta sentir cariño de papá, mamá y todos los que me rodea, porque tengo derecho
al

- A los niños nos deben registrar, porque tenemos derecho a un

- Hago lo que quiero, sin causarle daño a nadie, porque tengo derecho a la

 Se hará una mesa redonda para ampliar el tema sobre los derechos.
 Pintar y pegar la fotocopia de los derechos.
MANEJO DE CONFLICTOS

ANEXO 10 QUINTO
1. Explico lo que es un conflicto
2. Leo las siguientes historias y dramatizo con mis compañeros.

QUE RICO IR A NADAR

Amanda vive cerca de un río. Muchas veces va con sus padres o con sus
hermanos a nadar. Pero hoy todos los demás están muy ocupados.
Amanda quiere ir a nadar pero hoy todos los demás están muy
ocupados. Amanda quiere ir a nadar pero sus padres y hermanos no la
pueden acompañar por que tienen mucho que hacer.
Amanda se disgusta con su familia y no les vuelve a hablar.
“No puedes ir sola le dice su mamá”
“Es muy peligroso”. “Si te pasa algo no tienes a quien pedirle ayuda”.
¡No me importa! Respondió Amanda con agresividad!
¿Cómo les pareció la actitud de Amanda?
¿Cómo les pareció la actitud de la mamá?
¿Qué consejos le darías tú a Amanda?
¿Qué harías tú en una situación como esta?
LOS COLORES DE ISABEL

A Isabel le regalaron unos colores muy lindos. Todos sus amigos están
muy felices. ¿Podemos pintar contigo Isabel?
¿Nos prestas tus colores?
Pero a Isabel le da miedo que se le pierdan y les dice que no. Los otros
niños se ponen bravos. Ya no quieren jugar con Isabel.
¿Cómo les parece la actitud de Isabel? ¿Por qué?

MANEJO DE CONFLICTOS
¿Cómo les parece la actitud de los compañeros? ¿Por qué?
Se podría inventar una regla para el uso de los colores?
¿Cuál se te ocurre?

ACTIVIDAD SOBRE FORMAS DE PARTICIPACION POLITICA

ANEXO 11 SEXTO
 Leo con mis compañeros el siguiente cuento:

LAS EXPLICACIONES DEL ABUELO TOBIAS

Una vez el abuelito Tobías con sus tres nietos: Rosa, Horacio y Edgar.

Hoy les voy a hablar de las formas de participación política, dijo el abuelo.
¿Qué es eso? Pregunto Rosa.

Para allá voy querida Nietecita, dijo el abuelo. Pero antes déjame decirte
que así como es necesario que en la familia haya alguien que mande, así
también es necesario que en una nación, en un departamento y en un
municipio haya quienes manden. Quien manda tiene poder ¿Y de donde
emana el poder? Interrogo Horacio.

Pues ¡Ja! ¡Ja! ¡Ja! Río el abuelo, muy buena esa pregunta. Ese poder emana
del pueblo, de toda la gente quien por medio del voto le da algunas
personas el poder de mandar.
¡ha! Claro dijo Edgar, como cuando nos reunimos varios niños a jugar y
entre todos nombramos a uno para que organice el juego. Exactamente
replicó don Tobías.

Rosa apresuradamente pregunto ¿Y cuando se va a hacer una reforma


constitucional o una ley como la aprueban o desaprueban las personas?
Excelente pregunta Rosita. Las personas aprueban o desaprueban esta
reforma a ley por medio del voto, dijo Don Tobías. ¿Y cómo se llama esta
forma de participación? Pregunto Edgar, se llama referendo respondió el
abuelo yo tengo una pregunta muy buena, dijo Horacio y cuando llaman al
pueblo para que apruebe o rechace medidas importantes para la vida
del país también es una forma de participación política? Claro querido
nieto, esta forma de participación se llama la consulta popular. Horacio
muy contento con lo que había aprendido pregunto ansioso al abuelo. ¡Y
si la autoridad no cumple bien con sus obligaciones ¿Podremos nosotros
quitarles el poder y dárselo a otra persona? Exactamente repuso el abuelo
Tobías, eso se llama la revocatoria del mandato, por eso cuando ustedes
estén más grandes deben preocuparse por elegir personas honestas y
capaces para que nos gobiernes y exigir que ellas cumplan muy bien sus
obligaciones.

¡Abuelito! Y si no estaos de acuerdo con ningún político como lo


manifestamos? Por medio de la abstención o sea que no votan ¡Qué bien!
Exclamaron los tres niños en coro.

Respondo con mis compañeros las siguientes preguntas:

 ¿Cómo titulaba el cuento?


 ¿Cuáles eran los tres nietos del abuelo Tobías?
 ¿Qué es necesario que haya en un país, un departamento y un
municipio?
 ¿De dónde emana el poder?
 ¿Por medio de qué forma de participación le damos el poder a una
persona de mandar?.
 Que otras formas de participación se mencionan en el cuento?

1. Decoro las siguientes imágenes referentes al cuento que acabo de


leer.

ABSTENCION

PLEBISCITO
VOTO O SUFRAGIO

REFERENDO REVOCATORIA DEL


MAND ATO
ACTIVIDADES SOBRE EL GOBIERNO ESCOLAR

ANEXO 12 SEXTO
Se desarrollará por medio del juego “concéntrese”. Los estudiantes buscarán parejas de
tarjetas que tengan el mismo contenido.
Lo analizarán y pedirán explicación al profesor
Gobierno estudiantil Reclame un dulce El gobierno estudiantil es Personero
una forma de participación Estudiantil
democrática que tienen los
estudiantes dentro de las
aulas escolares

El gobierno estudiantil El gobierno estudiantil La función principal del


esta formado por permite a los personero es defender
presidente estudiantes asumir los derechos de loas
vicepresidente determinadas estudiantes y
secretario y tesorero funciones dándose promoverlos para que
una jerarquía interna cumplan sus deberes
para mejorar el
ambiente escolar

Diga una adivinanza El personero Reclame un dulce El gobierno


estudiantil es una estudiantil esta
persona del ultima formado por
grado que ofrezca la presidente
institución vicepresidente
secretario y
tesorero
El gobierno estudiantil Gobierno estudiantil Canta el himno a la
es una forma de fusión
participación
democrática que
tienen los estudiantes
dentro de las aulas
escolares

El personero La función principal Personero estudiantil El gobierno estudiantil


estudiantil es una del personero es permite a los
persona del ultima defender los derechos estudiantes asumir
grado que ofrezca la de loas estudiantes y determinadas
institución promoverlos para que funciones dándose una
cumplan sus deberes jerarquía interna para
mejorar el ambiente
escolar

ACTIVIDADES DE DEMOCRACIA

ANEXO 13 SEPTIMO
Los siguientes símbolos representan las letras del abecedario

a i r
b j s
c k t
d l u
e m v
f n w
g ñ x
h o y
p z 
q

_______ ____________________________________ _______ _______


_________________________ _________ ____________________ __________

______ ______________________ _____ _________________ _______


_____________________



_____________________ ________ ________ __________________________________



____________ _______________________________ ______ _______


_____________________ __________________________________ _________


____________________________ ______ _______ __________________


_______ ________________ ______________________________


________________________ _________ _______ ___________ ______________________


_____ ______ __________________ ______ ____________________________


___________ _________________ _____ _____________________

________________________



______ _________________________________ ________


________________________ ______ ____________ ____________


________________________ ___________________________________ ________



________________________ ___________ _______________________________________


_____ ___________________ _________ ______________ ___________


___________ _________________________



 Cada estudiante leerá el texto y lo analizará los docentes


complementaran los temas.
ANEXO 14

Por medio de un debate analizo el siguiente gráfico:


Formación para el ejercicio de la participación democrática en el contexto
de la democracia participativa se requieren competencias de orden ético y
comunicativo.
Algunos aprendizajes que se deben tener en cuenta para la participación
democrática son:

APRENDER A PENSAR POR


COMPETENCIAS DE ORDEN CUENTA PROPIA
ETICO Y COMUNICATIVO

ARGUMENTAR CON
SOLVENCIA LAS
PROPUESTAS QUE HA
DISEÑADO

APRENDER A SOMETER A
DISCUSION LOS PROYECTOS
QUE HA ELABORADO

APRENDER QUE HAY QUE SABER


CEDER EN LAS SITUACIONES
PARA LOBRAR EL
CONSENTIMIENTO Y EL INTERES
DE LAS DEMAS PERSONAS
FORMAS DE PARTICIPACIÓN POLÍTICA

ANEXO 15 OCTAVO

1- Se hará por medio de la siguiente historieta.

¡Oíste!, Jonás Mi hijo tiene una tarea sobre las formas de participación
política.

¿Usted sabe cuáles son?

¡ Claro Matías!, la profesora de sociales ya nos las enseñó. Y son: el voto el


plebiscito, el referendo, la consulta popular, el cabildo abierto, la
revocatoria del mandato y la abstención.

Jonás, no jodás, y que quiere decir todo eso.

Pu, la cual las personas es muy sencillo Matías. El voto es un sistema


democrático donde las personas votan para elegir a sus representantes.

El plebiscito es un pronunciamiento ciudadano sobre la gestión de algún


funcionario para que continúe en el cargo o se retire de él.

El referendo es un pronunciamiento ciudadano sobre una reforma o una


ley, la cual las personas aprueban o desaprueban con su voto.

La consulta popular es un llamado que se hace al pueblo para que


apruebe o rechace medidas importantes pera la vida del país.

Cabildo abierto es la reunión pública y libre de los habitantes de un


municipio, para debatir asuntos de interés colectivo.

La abstención es cuando las personas se abstienen de votar por


inconformidad con los políticos.

Jonás!usted sabe mucho de esto! Pues lo felicito y espero que aprenda


más para que me enseñe.

¡Claro Matías! Para eso estamos. Chao, Chao.


2- Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:

Escribo como título.”Formas de participación política”

a- ¿Cuáles son las formas de participación política?


b- ¿Cómo se llama el presidente de Colombia?
c- ¿Cómo fue elegido el presidente?
d- ¿Qué es el voto?
e- En qué mes y año fue elegido el presidente?
f- Cuando un funcionario no está ejerciendo su gestión correctamente
por medio de qué forma de participación política permito que se retire
o se quede en el cargo?
g- ¿Cómo muestro inconformidad con los políticos?
h- ¿Qué es el referendo?
i- ¿Qué entiendo por cabildo abierto?
3- Pegar tarjetas en el tablero. Cada una con la definición de las formas
de participación política. Con una pelota los estudiantes apuntan a una
tarjeta, le leen ante sus compañeros y dicen a que forma de
participación corresponde.
4- En las tarjetas también irán pasatiempos como: diga una adivinanza,
reclame una carita feliz. Etc.
ACTIVIDADES SOBRE EL P.E.I.

ANEXO 16 OCTAVO

 Los estudiantes armarán los rompecabezas correspondientes a la


misión, visión, bandera, escudo de la fusión.
 En compañía del profesor los analizarán en una plenaria.

Misión visiónbandera escudo himno

 Se escribirán las sílabas que conforman los principios que guían la


institución. Los estudiantes pintarán con el mismo color las tarjetas
que tengan los números iguales y formarán las palabras.
 Al frente darán un concepto sobre lo que significa para ellos cada
principio.
 El docente ampliará los conocimientos.

A DE TRAS CRE
MO FEC A CEN TI
DEN CRA TJ VI DAD

VI CIA DAD CIA

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________
 Perfiles

Los estudiantes dibujarán 3 siluetas. La de un estudiante, la de un padre


de familia y la de un docente.

Luego completan las palabras con las letras que faltan para encontrar los
perfiles correspondientes a cada uno.

ESTUDIANTE

L u _ h__ or_e_p_tu_sc__ti_oa_t_q_t_e_t_m_I_er

_o_id_rop_r_i-i_q-iv_f_c_z

A_t_V_

_nv_s_ig_t__oc__qt_v_

T__er_n_e_t_c_

DOCENTE

E_c__e_t_

_i_x_b_e

D_s__n_b__

_f_c__o_o

D_n_m_z__o_

T_q n_p_r__t_

Q_ab_e

_r_a t _v o

I_q_n-_so

D i __m__o
O_t_m__t_

_ru__ n t _

R__pe__o_o

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PADRE DE FAMILIA

Q m o _o__ s

R__p_n__b__s

R__p_t_n_s__h_j-_

_o_a b_r_d_r_s

_a r __c i __t_v_s

C_e_n_n_u__i j _s

A_t _n_m o _

-_m p -_ n s _v-_

Q__i m __ls_na s _s h _j _ s
ACTIVIDADES

ANEXO 17 NOVENO
LA PARTICIPACIÓN

Se colocará en un cartel los conceptos sobre:


Participación, sentido de pertenencia, participación en la escuela,
participación en la familia, participación en la comunidad,… Estas tarjetas irán
numeradas y se ubicarán en distintas partes del salón.

- Los estudiantes se distribuyen por parejas. Uno de ellos va y lee el


concepto y le dicta al otro. Deben turnarse para desarrollar la
actividad, hasta terminarla.

La pareja que primero termine recibirá una sorpresa.


- En el patio se hará un círculo y se conversará sobre el contenido de la
actividad realizada.
- Juego “El Dominó” para retroalimentar la actividad.

1 Significa 2 También 3 Es la sensación


tomar parte, significa especial que
comprometerse Sentido de produce el hecho
no ser
Participació con las decisiones pertenencia de formar parte
indiferente a que influyen en la de un grupo
n lo que pasa vida de la Participación
Participació
alrededor comunidad. n

4 Es compartir Participación en 5. La escuela es 6. Es posible


comunicar y la escuela un espacio de Participación en participar en Sentido de
llegar a acuerdos participación en familia muchas pertenencia
el que se puede actividades
tomar decisiones
7. Impulsa a los Este tipo de Participación en 8. Es un grupo Participación en 9. Participación
miembros de los participación es la familia donde todos la familia en la escuela
grupos a realizar muy importante crecen cuando se
acciones que ayudan unos con
beneficien no solo otros
al individuo

Se puede 10. Las personas Sentido de 11. Como niño y Participación en 12. Participación
proponer formamos parte pertenencia adolescente la familia en la comunidad
soluciones y de un municipio y tienes derechos
adelantar de un país que deben ser
proyectos atendidos

Se produce a nivel 13. No votar


de nuestras basuras o papeles
acciones a la calle, no
individuales dañar los bienes
públicos.
AREA Y UNIDADE GUIAS EJE TEMA COMPETENCI
GRADO S TRANSVERSA A
L

SOCIALES Unidad 2 1- 1ª Bandera Colores y Cognitiva


PRIMERO Conocimiento significados
Símbolos de la bandera de la bandera. Argumentativa
patrios de Colombia
como insignia Anexo 1

Artística Unidad 1 2 Trabajo con Insignias de la La bandera de Integradora


primerO pinceles y patria Colombia
Expresión Argumentativa
vinilos
plastica (Anexo 2)
Creativa

AREA Y UNIDADE GUIAS EJE TEMA COMPETENCI


GRADO S TRANSVERSA A
L

ESPAÑOL 2° Unidad 1 2 Descubramos 1ª Bandera Colores y Cognitiva


familia de significados
JUGUEMO Argumentativa
palabras. de la bandera.
S CON LAS
PALABRAS 3 Anexo 3
preparémonos
para conocer
el diccionario

SOCIALES Unidad 1 1. CÓMO SOY Constitución Los derechos Cognitiva


2° QUIEN SOY YO política de de los niños
YO Colombia y las niñas. Significativa

Anexo 4
AREA Y UNIDADE GUIAS EJE TEMA COMPETENCI
GRADO S TRANSVERSA A
L

ESPAÑOL 3° UNIDAD 1 3.CON La democracia ¿Qué es la Cognitiva


MUSICA democracia?
VAMOS A Interpretativa
TAMBIEN SE Anexo 5
RELATAR PUEDE Integradora
CONTAR

ARTISTICA UNIDAD 1 Expresión La democracia ¿Qué es la Creativa


TERCERO grafica democracia?
Anexo 6 Psicomotora

Valorativa

AREA Y UNIDADES GUIAS EJE TEMA COMPETENCI


GRADO TRANSVERSA A
L

ESPAÑOL UNIDAD 3 8. Participación Formación Argumentativa


4° CONSTRUYAMO para el
SECRETOS S UN PARRAFO ejercicio de Cognitiva
DE LA la
ESCRITURA participació
n
democrática
anexo 7

ESPAÑOL UNIDAD 7 19. LA Participación Participació Significativa


4° RELACION n en la
LAS MEDIANTE EL escuela
PERSONAS DEBATE. Cognitiva
SE Participació
RELACIONA n en la casa
N USANDO
Participació
LAS n en la
PALABRAS. comunidad

Anexo 8

AREA Y UNIDADES GUIAS EJE TEMA COMPETENCI


GRADO TRANSVERSA A
L

SOCIALES UNIDAD 8 GUIA 15 Participación Manejo de Argumentativa


5° conflictos
DECISIONES Nuestros Cognitiva
IMPORTANTE dilemas ANEXO 10
S EN
NUESTRA
VIDA

AREA Y UNIDADES GUIAS EJE TEMA COMPETENCI


GRADO TRANSVERSA A
L

ESPAÑOL UNIDAD 2 GUIA 2 El La Formas de Narrativa


SEXTO cuento y la participación participación
El hombre Argumentativa
fabula una política
utiliza el manera
lenguaje Anexo 11
entretenida
para de narrar
engrandece
r su mundo

SOCIALES UNIDAD 6 GUIA 2 Gobierno Organización Analítica


estudiantil del gobierno
SEXTO Constitució La democracia estudiantil
n política y un proyecto
Integradora
democrátic en
a construcción
El personero
estudiantil y
elección

Anexo 12

AREA Y UNIDADES GUIAS EJE TEMA COMPETENCI


GRADO TRANSVERSA A
L

CASTELLAN UNIDAD 1 GUIA 1 Los Democracia ¿Qué es la Argumentativa


O SEPTIMO signos y la democracia
Interpretemos señales ?
y también Cognitiva
transformemo comunican
s nuestros
Anexo 13
mundo.

CASTELLAN UNIDAD 2 GUIA 4 Participación Formación Argumentativa


O SEPTIMO para el
La lengua el Practiquemo ejercicio de
medio mas s el debate, la
efectivo para el discoforo participació
descubrir y y la Comunicativa
n
conocer el entrevista democrática
mundo

Anexo 14

AREA Y UNIDADES GUIAS EJE TEMA COMPETENCI


GRADO TRANSVERSA A
L

SOCIALES UNIDAD 8 GUIA 4 La Formas de Personales


OCTAVO participación participación
Constitución La política
y democracia participación
una ANEXO 15 Cognitivas
estrategia de
convivencia

ESPAÑOL UNIDAD 3 GUIA 3 EL PEI Horizonte Argumentativa


OCTAVO institucional
Con buen Repenticemos Cognitivas
oído rítmico y juguemos Principios
acentuamos, con la que guían la
poetizamos, memoria institución
repentizamo
Perfiles
s y trovamos
Anexo 16

AREA Y UNIDADES GUIAS EJE TEMA COMPETENCIA


GRADO TRANSVERSAL

SOCIALES UNIDAD 8 GUIA 3 La Participación Interpretativa


NOVENO participación en la casa
En marcha Cultura
las convivencia Participación
Intelectuales
competencia pacifica en la
s ciudadanas democracia y escuela
juventud
Participación
en la
comunidad

Anexo 17