Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Prospectiva estratégica
Código: 102053

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Diagnóstico

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, 7 La actividad finaliza el: domingo, 20
de febrero de 2022 de febrero de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: Diagnostica la situación de la organización

(estado del arte: situación pasada y presente) y los desafíos que afrontará
la microempresa postulada en el futuro a partir de un árbol de competencia.

La actividad consiste en:

a. Seleccionar uno de los roles que se presentan a continuación para cumplir
sus respectivas funciones como si el pequeño grupo fuera una
microempresa y tuvieran que entregar un producto o un servicio:

Controlador: Mide el tiempo de cada actividad, está a cargo de la

organización.

Impulsor: Distribuye y organiza el trabajo para cumplir con los objetivos

planteados.

Coordinador: Controla la disciplina y está atento a que los procesos

funcionen debidamente.

Relator: Consolida y entrega el documento para la realimentación.

1
 Evaluador: Verifica el cumplimiento de los requisitos exigidos en la
actividad antes de la entrega.

b. Realizar una lectura comprensiva de los siguientes temas que se

encuentran en la Unidad 1- Bases conceptuales para el diseño de una
imagen de futuro

c. Presentar en el foro una microempresa del sector primario, secundario,

terciario o cuaternario:

NOTA: La imagen que se presenta corresponde a los cuatro sectores de la

economía colombiana: primario, secundario, terciario y cuaternario.

d. Diagnosticar el estado del arte (situación pasada y presente) y los

desafíos que afrontará la empresa (futuro) postulada, diligenciando los
tres tablas o arboles de competencia que se presentan a continuación,
donde se distribuyen los diferentes factores de cambio en la raíz
(competencias genéricas), el tronco (capacidad de producción ya sea
2
 de productos o servicios) y las ramas y frutos (mezcla de marketing
entre otras variables) como se muestra en las tablas 1, 2 y 3 que son
ejemplo.

Como estudiante debe indagar y profundizar el diagnóstico de tal

manera que los argumentos para la selección de la microempresa sean
pertinentes y acertados pues de ello dependen las fases siguientes:

Tabla 1 Situación pasada

Árbol Situación pasada
 Los productos de pastelería se
Productos adquirían únicamente en
RAMAS almacenes, no masivamente.
Y  Mercado local incipiente. No
Mercados
FRUTOS existía competencia
Marketing y  Voz a voz
ventas 
 Mercados locales con
Capacidad de
TRONCO proveedores limitados
producción

PASADO
 Conocimiento familiar
Saber – hacer tradicional de la familia
RAÍCES Molano
Competencias  Conocimiento del sector local
genéricas 
Fuente: Apellido, X. (20XX)

NOTA: Para la situación pasada de la microempresa se usa un árbol en

el que se usa las raíz, el tallo y las ramas y frutos para comparar las
competencias genéricas y saber hacer, la capacidad de producción, el
marketing y ventas, los mercados y los productos respectivamente.

Tabla 2 Situación presente

Árbol Situación presente
 Innovación en productos
Productos

RAMAS
 Acceso a mercados locales
Y
en zonas urbanas
FRUTOS Mercados
principales y aledañas


3
  Publicidad en medios
Marketing y masivos (TV, radio, prensa,
ventas Internet)

Capacidad de  Estrategias de producción
TRONCO producción bajo coordinación y control

Saber –  Posicionamiento en
hacer mercados locales gracias a
su especialización en estos
RAÍCES Competencias  Niveles jerárquicos
genéricas estructurados bajo
(Finanzas) organigrama
PRESENTE 
Fuente: Apellido, X. (20XX)

NOTA 1: Para la situación presente de la microempresa se usa un árbol en el

que se usa las raíz, el tallo y las ramas y frutos para comparar las
competencias genéricas y saber hacer, la capacidad de producción, el
marketing y ventas, los mercados y los productos respectivamente.

NOTA 2: Recuerde que el diagnóstico realizado en estas tablas es un ejemplo,

usted debe hacer la identificación de los ítems teniendo en cuenta la
microempresa que está postulando.

La cita corresponde al autor del diagnóstico, no deje el nombre que está en

la fuente, allí debe escribir los datos del nuevo autor.

Conceptos a tener en cuenta:

Reto/Desafío: Son todas aquellas situaciones que deberá enfrentar la

organización en el mediano o largo plazo, que se estima afectarán o
beneficiarán su estabilidad y sostenibilidad, estos pueden ser políticos,
administrativos, económicos, competitivos, tecnológicos, etc, y que le implica
asumirlo creando el ambiente propicio (escenario ideal) para afrontarlo de la
mejor manera si poner en riesgo su existencia.

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NOTA 1: Se recomienda revisar el OVI que se encuentra en el Entorno
de Conocimiento unidad 1:

Narváez, M. (2018). Retos y desafíos organizacionales. [Archivo de

video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/18236

Tabla 3 Situación desafíos futuros

Árbol Desafíos futuros
 Innovación en productos
nutracéuticos con funciones
Productos
nutritivas y curativas

 Acceso a mercados
RAMAS
internacionales con aliados
Y Mercados
estratégicos locales
FRUTOS

 Estrategias de marketing
Marketing y online y a través de redes
ventas sociales

 Adopción de tecnologías de
punta para desarrollo de
Capacidad de
TRONCO nuevos productos y
producción
optimizar la producción

 Desarrollo de nuevos
productos diferenciados en
FUTURO Saber – sus características, valor
hacer agregado y estrategias de
marketing

 Aprovechamiento de
RAÍCES
tratados de libre comercio
para adquisición de
Competencias materias primas, insumos y
genéricas maquinaria, así como para
acceder a mercados
globales


5
 Fuente: Apellido, X. (20XX)

NOTA: Para la situación desafíos de futuro de la microempresa se usa un

árbol en el que se usa las raíz, el tallo y las ramas y frutos para comparar
las competencias genéricas y saber hacer, la capacidad de producción, el
marketing y ventas, los mercados y los productos respectivamente.

e. Seleccionar una de las microempresas postuladas para continuar las

siguientes fases del curso.

f. Definir y/o actualizar el direccionamiento estratégico para la

microempresa seleccionada (misión, visión, organigrama, valores y si el
grupo considera agregar también la cultura organizacional y los
objetivos).

g. Entregar el documento final grupal a través del entorno de Evaluación,

incluyendo:

Portada
Contraportada
Lista de tablas
Introducción
Objetivo general
Objetivos específicos
Microempresa seleccionada (Con una corta introducción)
Direccionamiento estratégico (Con una corta introducción)
Diagnóstico de la microempresa seleccionada-árbol de competencia (Con
una corta introducción de cada una)
Conclusiones
Referencias
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Revisar constantemente los anuncios para estar informado sobre temas de
interés para el desarrollo de la actividad, así como la agenda del curso y de
acompañamiento y la grabación de la Web Conferencia correspondiente a la
fase.

En el entorno de Aprendizaje debe:

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Desarrollar todos los puntos solicitados en la guía de actividades para la
fase, tanto individuales como colaborativos.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar el producto final grupal solicitado en documento Word.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

a. Seleccionar uno de los roles.

b. Realizar una lectura comprensiva de los siguientes temas propuestos

en la unidad 1.

c. Presentar en el foro una microempresa del sector primario, secundario,

terciario o cuaternario.

d. Diagnosticar el estado del arte (situación pasada y presente) y los

desafíos que afrontará la microempresa (futuro) postulada.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

a. Seleccionar una de las microempresas postuladas para continuar las

siguientes fases del curso.

b. Definir y/o actualizar el direccionamiento estratégico para la

microempresa seleccionada.

c. Entregar a través del entorno de Evaluación el documento final grupal

en formato Word.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante postula una microempresa de uno de los
evaluación: sectores de la economía.

Presentar en el foro Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

una microempresa del entre 4 puntos y 5 puntos
sector primario,
secundario, terciario o Nivel Medio: El estudiante postula una microempresa, pero no
cuaternario. identifica el sector de la economía a la cual pertenece.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total de Nivel bajo: El estudiante no postula una microempresa del sector de
25 puntos de la la economía.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante presenta el diagnóstico o el estado del arte
de evaluación: (situación pasada y presente) y los desafíos que afrontará la empresa
(futuro) postulada, diligenciando los tres tablas o arboles de
Diagnosticar el estado competencia
del arte (situación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
pasada y presente) y entre 4 puntos y 5 puntos
los desafíos que
afrontará la empresa Nivel Medio: El estudiante presenta el diagnóstico o el estado del
(futuro) postulada, arte (situación pasada y presente) y los desafíos que afrontará la
diligenciando los tres empresa (futuro) postulada, pero no diligencia completamente las tres
tablas o arboles de tablas o arboles de competencia.
competencia.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total de Nivel bajo: El estudiante no presenta el diagnóstico o el estado del
25 puntos de la arte (situación pasada y presente) ni los desafíos que afrontará la
actividad empresa (futuro) postulada, tampoco diligencia las tres tablas o
arboles de competencia.

10
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante selecciona una de las microempresas
evaluación: postuladas para continuar las siguientes fases del curso

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Seleccionar una de las entre 4 puntos y 5 puntos
microempresas
postuladas para Nivel Medio: El estudiante seleccionar una de las microempresas
continuar las postuladas para continuar las siguientes fases del curso, pero su
siguientes fases del votación es fuera del tiempo establecido.
curso Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 3 puntos
Este criterio
representa 5 Nivel bajo: El estudiante no selecciona una de las microempresas
puntos del total de postuladas para continuar las siguientes fases del curso
25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante define y/o actualiza el direccionamiento
Cuarto criterio de estratégico para la microempresa seleccionada y aporta de manera
evaluación: significativa para la consolidación y entrega del documento final

Definir y/o actualizar Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

el direccionamiento entre 4 puntos y 5 puntos
estratégico para la
microempresa
seleccionada y aporta
Nivel Medio: El estudiante define y/o actualiza el direccionamiento
de manera estratégico para la microempresa seleccionada, pero no aporta de
significativa para la manera significativa para la consolidación y entrega del documento final
consolidación y
entrega del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
documento final entre 2 puntos y 3 puntos
Este criterio
representa 5 Nivel bajo: El estudiante no define y/o actualiza el direccionamiento
puntos del total de estratégico para la microempresa seleccionada ni aporta de manera
25 puntos de la significativa para la consolidación y entrega del documento final
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Quinto criterio de
Nivel alto: El grupo entrega el documento final grupal en formato
evaluación:
Word a través del entorno de Evaluación, incluyendo:

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Entregar el documento Portada, Contraportada, Lista de tablas, Objetivo general, objetivos
final grupal a través específicos, Introducción, Microempresa seleccionada,
del entorno de Direccionamiento estratégico, Diagnóstico de la microempresa
Evaluación, seleccionada-árbol de competencia, Conclusiones, Referencias
incluyendo: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Portada, entre 4 puntos y 5 puntos
Contraportada
Lista de tablas Nivel Medio: El grupo entrega el documento final grupal en formato
Introducción Word a través del entorno de Evaluación incluyendo parte de los puntos
Microempresa solicitados:
seleccionada Portada, Contraportada, Lista de tablas, Objetivo general, objetivos
Direccionamiento específicos, Introducción, Microempresa seleccionada,
estratégico Direccionamiento estratégico, Diagnóstico de la microempresa
Diagnóstico de la seleccionada-árbol de competencia, Conclusiones, Referencias
microempresa
seleccionada-árbol de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
competencia
Conclusiones entre 2 puntos y 3 puntos
Referencias
Este criterio Nivel bajo: El grupo no entrega el documento final grupal.
representa 5
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
25 puntos de la entre 0 puntos y 1 puntos
actividad

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