Principales exponentes del constructivismo y sus aportaciones

En la actualidad estamos trabajando con la Teoría de aprendizaje del constructivismo social, ya que en el enfoque por competencias se quiere que los alumnos sean autónomos, críticos, analíticos y reflexivos, para ello en la propuesta de trabajo se maneja mucho el trabajo por equipo que es lo que maneja el constructivismo social el socializar los conocimientos e ideas de los contenidos que se están abordando.

Sus principales exponentes son Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963) y Jerome Bruner (1960). Cada uno de ellos aportó lo siguiente: Jean Piaget el Constructivismo Psicológico,Lev vygotsky “El constructivismo social, Ausbel aporto el aprendizaje significativo y Bruner ha desarrollado una teoría constructivista del aprendizaje, en la que, entre otras cosas, ha descrito el proceso de aprender, los distintos modos de representación y las características de una teoría de la instrucción. Bruner ha retomado mucho del trabajo de Jean Piaget, Bruner ha distinguido tres modos básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelos mentales y la realidad. Estos son los modos enactivo, icónico y simbólico. Asignatura: Teorías y Modelos de Aprendizaje.
Publicado por Jesús Armida en 22:25 0 comentarios

Principales exponentes del constructivismo y sus aportaciones
En la actualidad estamos trabajando con la Teoría de aprendizaje del constructivismo social, ya que en el enfoque por competencias se quiere que los alumnos sean autónomos, críticos, analíticos y reflexivos, para ello en la propuesta de trabajo se maneja mucho el trabajo por equipo que es lo que maneja el constructivismo social el socializar los conocimientos e ideas de los contenidos que se están abordando.

Lev Vygotsky (1978). Ausbel aporto el aprendizaje significativo y Bruner ha desarrollado una teoría constructivista del aprendizaje. se quiere que el aprendizaje sea significativo es decir permanente. Bruner ha distinguido tres modos básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelos mentales y la realidad. Publicado por Jesús Armida en 22:19 0 comentarios Semejanzas y diferencias en los aportes de los exponentes del constructivismo Los aportes de sus exponentes se asemejan en que todos manejan el constructivismo desde diferentes ámbitos y consideramos que lo que hizo cada uno de los autores le dio secuencia al constructivismo actual que es el constructivismo social. Estos son los modos enactivo. en la que. icónico y simbólico. que se . Bruner ha retomado mucho del trabajo de Jean Piaget.Lev vygotsky “El constructivismo social. David Ausubel (1963) y Jerome Bruner (1960). ya que existen diferentes formas de aprender.Sus principales exponentes son Jean Piaget (1952). los distintos modos de representación y las características de una teoría de la instrucción. ha descrito el proceso de aprender. Cada uno de ellos aportó lo siguiente: Jean Piaget el Constructivismo Psicológico. entre otras cosas.

Tanto en el constructivismo de Piaget como en el constructivismo social de Vygotsky se maneja el aprendizaje significativo. Los aportes de Piaget y Vygotsky se diferencian en que: La Epistemología Genética de JEAN PIAGET: Tiene como propósito buscar el origen de todo tipo de conocimiento. se toma como punto de partida el hecho fundamental e incontrovertible de que hay una relación entre determinado nivel de desarrollo y la capacidad potencial del aprendizaje. desde las formas más elementales hasta niveles superiores. por lo tanto se nos pide como requisito que en las actividades las trabajemos por equipo. está asociado a la acción (la acción es el origen del pensamiento) y precede al lenguaje. El desarrollo se concibe como el despliegue de las capacidades cognoscitivas a través de la transformación de estructuras. debe ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. pero deben ser asimilados o interiorizados. en lo particular la mayoría de las veces trabajo por equipo con mis alumnos y es satisfactorio ver como contrastan las ideas y por ellos mismos se dan cuanta de sus errores porque al momento de socializarlas se percatan de los puntos de vista de sus compañeros. Se focalizó en las acciones que realiza el sujeto para construir su conocimiento. Es decir cada función aparece dos veces en el desarrollo cultural del niño. El cambio se promueve a partir del medio social (proceso interpersonal). Por tal motivo la educación debe estar dirigida a potenciar la zona de desarrollo próximo. Para ello la Educación debe estar orientada a generar desequilibrios cognitivos. Publicado por Jesús Armida en 22:14 1 comentarios Las experiencias personales que podemos relacionar con esta teoría Armida con la nueva reforma que se esta llevando acabo en educación básica es necesario trabajar por competencias. cuando trabajo de forma colaborativa se me hace más fácil porque sino le entiendo alguna cosa el equipo me puede apoyar para explicarme. Por ultimo cabe mencionar que el aprendizaje antecede y explica el desarrollo. Un proceso interpersonal se transforma en un proceso intrapersonal. a objeto de promover Mientras que Posición Culturalista LEV VYGOTSKY nos dice que cada proceso psicológico superior se construye dos veces primero en el mundo y luego en el individuo. después en el nivel individual. Asimismo el pensamiento. El cambio se promueve a partir del individuo (proceso intrapersonal). en lo particular. considerando que los significados provienen del medio social externo. .enseñe de acuerdo al desarrollo cognitivo de los niños y para llegar a ello se nos recomienda el trabajo social que es en equipo o grupal la finalidad es que socialicen los conocimientos. primero en el nivel social y. esta técnica la utilizo mucho en el grupo la cual es poner a las dos niñas que tengo con necesidades educativas especiales en un equipo donde sus compañeros las ayuden a trabajar es decir que las integren a las actividades lo que les ha beneficiado porque e podido observar que han accedido a conocimientos y aprendizajes nuevos.

Mario en lo particular no tengo experiencia como docente. reafirmar. es decir. pero si como estudiante. complementar y establecer algunos nexos con la información. permitiéndonos aprender. Con estos ejemplos es que distinguimos que el constructivismo social permite el intercambio de opiniones para nutrir una idea. para tal efecto el maestro colocó en el pizarrón una imagen con una persona inyectando a un niño. Ramiro Cierto día apoyando al maestro de educación regular en una clase que trataba sobre anticuerpos. ya que las participaciones en los equipos generan un buen triunfo en el conocimiento. posteriormente Alexis complementó diciendo que "algunas son inyectadas como en el dibujo y otras en gotitas" y finalmente Víctor comentó diciendo que "las aplican en el centro de salud alguna enfermera o doctor". Publicado por Jesús Armida en 22:00 0 comentarios Principales aportes de la teoría a la educación actual y a la tecnología educativa . es por ello que considero que la comunicación y la interacción da un buen resultado derivado de los trabajos en equipo y la retroalimentación de los distintos puntos de vista en las mesas de dialogo o las discusiones sobre un tema determinado. Con este sencillo ejemplo es que distingo la verdadera importancia de la transmisión del saber. aquellos conocimientos que van transmitiendo de generación en generación y que además es observable en el medio en que nos desenvolvemos. los alumnos la observaron y luego el maestro preguntó ¿Qué les dice la imagen que está en el pizarrón?. de tal manera que ésta se hace más completa y va adquiriendo el sentido que para sus comunes es de mejor acceso y su comprensión se encuentra dentro de sus posibilidades. Javier fue el primero en responder diciendo que "son vacunas y sirven para que no nos den enfermedades".

de la cultura a la que pertenecemos. lo cual le prepara para futuros retos. lo que los seres humanos percibimos como deseable o no deseable depende del ambiente. El constructivismo y el aprendizaje en línea de acuerdo con Seitzinger (2006). El lenguaje desempeña un papel esencial. Constructivo y reflexivo: Permite que el estudiante obtenga conocimientos nuevos y los acomode a los previos. La cultura proporciona las orientaciones que estructuran el comportamiento de los individuos. quiere decir. Intencional: Permite que sea el estudiante quien proponga metas a alcanzar y además le lleva a monitorear hasta qué punto logra sus metas. lo cual lleva a una reflexión de su aprendizaje. el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. nos da el conocimiento y la forma de construir ese conocimiento Los principales aportes de esta teoría a la tecnología educativa son: Los principios del constructivismo social pueden ser aplicados en nuevas herramientas de colaboración como los blogs. Cooperativo. además de darles oportunidad de concientizar el resultado de su manipulación del aprendizaje. se apoya en una pedagogía constructivista en la cual el aprendizaje colaborativo juega un papel importante. gracias a la interacción con los otros. pero el medio entendido social y culturalmente. Para ello Miers nos dice que el aprendizaje constructivista y deben ser: Activo y manipulable: Involucra a los estudiantes. Esta teoría. Auténtico. que vale la pena entablar una comunicación fluida en el entorno educativo para que construya el aprendizaje entre todos los participantes del mismo. por lo tanto.Los principales aportes de esta teoría a la educación actual son: El constructivismo social expone que el ambiente de aprendizaje óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores. de la sociedad de la cual somos parte. de manera que sean ellos mismos quienes interactúan y exploran. La zona de desarrollo próximo. enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento. los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad. no solamente físico. Para Vygotsky. colaborativo y conversacional: Fomenta la interacción entre estudiantes para discutir problemas. que es la posibilidad de aprender con el apoyo de los demás. retador y contextualizado: Ayuda a que el estudiante sitúe su aprendizaje en situaciones reales. puesto que la cultura nos dice que pensar y cómo pensar. Publicado por Jesús Armida en 21:50 0 comentarios Conclusiones de la teoría del constructivismo social . los wikis y los podcasts. El conocimiento no se recibe pasivamente sino que es construido activamente por el sujeto cognitivo. aclarar dudas y compartir ideas.

Depende del estudiante construir su propia comprensión en su propia mente. ya que el conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura. en primera instancia profesor-alumno. hay diversidad de opiniones lo que propicia que si un alumno tiene un conocimiento erróneo se de cuenta por si mismo y cambie su forma de pensar (cambio conceptual). les permite tomar sus propias decisiones Por otro lado como dice César Coll que la actividad mental constructiva del alumno "se inscribe de hecho en el marco de una interacción o interactividad. pero también alumno-alumno". preferiblemente el contexto en el cual el conocimiento va a ser aplicado. Unos de los principios de Vigotsky son que el aprendizaje y el desarrollo son una actividad social y colaborativa que no puede ser "enseñada" a nadie. . para lo cual es necesario que nosotros como docentes tomemos en consideración que el aprendizaje tiene lugar en contextos significativos.Nuestras conclusiones acerca de esta teoría son que tiene muchas ventajas como lo son que mediante el constructivismo social se generan intercambios de opiniones con lo cual se logra obtener una amplitud de conocimientos porque cada uno de los integrantes del equipo o grupo aportarían sus ideas. así como también les permite reflexionar y analizar las respuestas de sus compañeros. es decir aprende conviviendo con los demás por observación. mientras que la Zona de Desarrollo Próximo puede ser usada para diseñar situaciones apropiadas durante las cuales el estudiante podrá ser provisto del apoyo apropiado para el aprendizaje óptimo.

Recuperado el 4 de junio de 2010 dehttp://constructivismos. Amarilis Tania. Macías. Ramos. Recuperado el 4 de junio de 2010 de http://www. Teoría del constructivismo social de Lev Vigostky y comparación con la teoría Jean Piaget.html Paricas. Constructivismo social: un paradigma en formación.Publicado por Jesús Armida en 21:45 0 comentarios Referencias: Barraza.com/bv/psicologia-222-3-constructivismo-social-un-paradigma-enformacion.psicologiacientifica.com/ .blogspot. Arturo.

wikipedia. Recuperado el 6 de junio de 2010 de http://www.monografias. Costructivismo (pedagogía). Recuperado el 5 de junio de 2010 de http://es.Sitio Web Facultad de Ciecias de la Salud Escuela profesional de Psicología Humana. Recuperado el 5 de junio de 2010 dehttp://www.edu. Romo.shtml . El enfoque sociocultural del aprendizaje de Vygotsky.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa) Pedraza.uap.com/trabajos10/gotsky/gotsky. Abel.pe/ Sitio Web Wikipedia.

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