Creación de la estrategia pedagógica

PLANEACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD: C.1.2 | Las actividades fomentan la comunicación entre todos los niños
Desarrollo de prácticas inclusivas
Ejemplo: l
Pensando en la propuesta didáctica, el período más importante del desarrollo humano es el que comprende desde el
nacimiento hasta los ocho años de edad. Durante esos años, el desarrollo de las competencias cognitivas, el bienestar
emocional, la competencia social y una buena salud física y mental forma una sólida base para el éxito incluso bien entrada
la edad adulta. Aunque el aprendizaje tiene lugar durante toda la vida, en la primera infancia se produce con una rapidez que
CONOCIMIENTOS
luego nunca se igualará. Los años correspondientes a la educación preescolar constituyen la parte central del período de la
PREVIOS
primera infancia
NECESARIOS

APRENDIZAJES Ejemplo:
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
A ADQUIRIR O
Concepto Organizar el juego y el aprendizaje DESARROLLAR
INDICADOR C.1.2 a. Enseñanza cooperativa
Todos los niños participan cuando hay actividades Se deben b. Aprendizaje cooperativo
especiales proyectar c. Resolución de problemas colaborativo
 Juegos de lanzamiento de objetos. mínimo cinco d. Agrupaciones heterogéneas
Actividades simples como tirar y rodar aprendizajes que e. Enseñanza eficaz
objetos, son el juego desarrollarán los
inclusivo ideal para personas con participantes.
discapacidad física. ...
 Juegos de sonidos y palabras. Una Estos se deben
alternativa de inclusión para niños con hacer de acuerdo
discapacidad visual es el juego “El arca de a la estrategia
Noé”. ... pedagógica y los
 Juegos para estimular la atención momentos.
 La actividad se desarrollará en la institución.
• Compartir perspectivas (mediante las
habilidades comunicativas para entender la
percepción de la situación por parte de los
otros sus necesidades y deseos
• Definir los temas (clasificar los temas
objeto de discusión)
• Identificar los intereses ir más allá de las
Procedimientos
posiciones o soluciones expuestas para
intuir lo que las partes realmente necesitan
para estar satisfechas para llegar a un
acuerdo
• Desarrollar un estándar justo criterios
objetivos para decidir

Respeto a la diversidad
Solidaridad
Tolerancia
Valores Justicia social
Honestidad

Motivación, Voluntad, cuantitativo y cualitativo,

Vocabulario juego, participación

1. El aprendizaje a través del juego.

2. El ejercicio de la expresión oral.
MOTIVACIÓN 3. El trabajo con textos.
CONEXIÓN CON
4. La observación de objetos del entorno y fenómenos naturales.
CONOCIMIENTOS
PREVIOS 5. Resolución de problemas.
6. Experimentación

Estrategia Didáctica Ajustes- Agrupamientos- Recursos Evaluación Formativa

Flexibilización Aprendizaje
(Recursos que se Actividad para evaluar el
 utilizarán en cada momento ó secuencia.
momento,

colaborativo
(Describir el ajuste,
En cada momento se
Revisar los adaptación o
escribe si se trabajará
Secuencia de Aprendizaje documentos de la flexibilización,
con todo el grupo: Por ejemplo, se realizará
Unidad - identificar teniendo en cuenta la
Gran grupo o observación de actitudes y
(Momentos de la propuesta y elegir las posibilidad de tener
si se dividen por por ejemplo, si se comportamientos de los
didáctica) estrategias. un niño o niña en
grupos: Ejemplo: utiliza una canción se niños y niñas. Ejemplo
Se debe describir de condición de
Grupos de tres pone el nombre con 2: se realizarán preguntas
manera corta y discapacidad)
estudiantes su respectiva (se escriben las preguntas,
entendible.
referencia) Ejemplo 3.

Momento: Iniciación 1. Actúa con La actividad se Salón de clase Transparente e

Hace referencia a la naturalidad. ... realizará de forma informativa. Los niños
estrategia para dar inicio 2. Presta tu grupal deben recibir tanta
ayuda directa información como sea
cuando sea posible para que, si
necesario. ... deciden involucrarse en
Los niños entran al 3. Escucha con
un
salón de clase y lo atención. ...
ubicamos de tal proceso de toma de decisi
4. Pídeles
manera que entren en opinión. ... ones, sepan en qué se
confianza para que 5. Respeta sus están metiendo
tengan una buena decisiones. ...
participación 6. Comparte. ...
7. Hazle
partícipe. ...
8. Disfruta de su
compañía.

Momento: Motivación A los niños se les Para que Los niños aprenderán Aplicación meet  Hacer
 Hace referencias a la dicha participación se a participar sin miedo preguntas para res
estrategia para motivar a a genuina, se debe puestas
niños y niñas a participar y apoyar la grupales. ...
a aprender. Relacionada con construcción de una  Dividir la
el eje temático central. opinión informada atención. ...
por parte de  Dar seguridad. ...
 Acostumbrarlos a
explica que los niños, niñas y
estar atentos y
realizaremos una adolescentes y
alerta. ...
actividad para que promover el  Actividades
ellos puedan asociacionismo como para trabajar la
participar libremente. un espacio propio de confianza y el
la infancia y compañerismo. ...
adolescencia y de  Atajar cualquier
representatividad burla.
entre ellos.

a la hora de impartir El juego consistirá en El juego es una Recurso humano Acatar las instrucciones
sus clases, logra crear hacer un corro o una herramienta para los alumnos.
una atmósfera fila y decir en voz alta imprescindible en el
positiva y un clima de el nombre de aprendizaje de
confianza, o lo que es un animal. El primer nuestros pequeños.
lo mismo, hace que niño dirá el nombre Con este tipo de
los niños se sientan del suyo y hará una actividades los niños,
Momento: Desarrollo de la tranquilos, queridos y pequeña imitación y, poco a poco, irán
actividad sabe valorar su acto seguido, pasará cogiendo confianza
Paso a paso de la estrategia
esfuerzo cuando un globo inflado, en sí mismos, lo que
central. Responde al:
¿Qué?: tema central hacen las cosas bien. (puede ser una pelota significa
¿Cómo? Paso a paso o cualquier otra cosa que aumentarán su
acordada autoestima, sabrán lo
anteriormente) al niño que es la libertad de
siguiente, que deberá expresión y la
continuar con el igualdad de géneros,
juego. Se dejará claro y nosotros los
que todos los niños adultos, tendremos la
deben participar y oportunidad de
 poner su granito de conocer cómo son
arena en nuestro realmente nuestros
zoológico. Podemos hijos. 
alargar el juego con
todos los contenidos
que se nos ocurran.
Con esta actividad las
risas estarán
aseguradas. 
Momento: Con esta Los niños y niñas de Haciendo necesario Una charla a los Después de terminar la
Cierre investigación se educación infantil al que se den a conocer alumnos actividad los niños
pretende que el niño participar y elaborar este tipo de temáticas socializaran junto con la
Estrategia para finalización
y niña participe de la los diversos objetos en las que la docente de su experiencia.
de la estrategia didáctica.
elaboración de podrán tener participación de los
materiales didácticos, encuentros genuinos niños y niñas se
ya que constituye una de intercambio de vuelve una acción
oportunidad para pensamientos a través casi indispensable en
optimizar esfuerzos y de una comunicación lo 8 referente a
recursos, puesto que libre sin interferencia educación infantil.
el mismo material y alguna, más que para Esta experiencia
el tiempo invertido en expresar los pasos a constituirá la base
su elaboración seguir. Además, para ir ampliando
representan una adquirían un espacios de
experiencia educativa pensamiento participación del
conceptual y lógico niño y niña, lo que
que solo se da por puede beneficiar de
medio de la forma directa a
manipulación y niños, niñas,
experimentación docentes y
fortaleciendo las estudiantes de la
relaciones con los carrera de pedagogía
demás. con mención en
educación infantil al
constituir una
experiencia
 innovadora

EVALUCIÓN DE LA la actividad que se realizó fue con el fin de que los estudiantes durante nuestra formación docente, hemos hablado sobre
UNIDAD o REFLEXIÓN la importancia de que los niños y niñas sean partícipes de los procesos de elaboración de materiales didácticos y como
PEDAGÓGICA estos influye en el aprendizaje de los niños y niñas, ya que al participar de estos métodos les ayuda a formular y crear
sus propios conocimientos; al apropiarse de los diversos medios, materiales y recursos didácticos que se ponen en
práctica en el aula, en el día a día.
o realizar una evaluación de la planeación de la propuesta didáctica.
PLANEACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD: ( Organizar el juego y el aprendizaje INDICADOR C.1.2
Desarrollar practicas inclusivas,
Ejemplo: los niños cooperan en el juego y el aprendizaje
Las actividades fomentan la comunicación entre todos los niños
Desarrollar la participación inclusiva por medio de actividades que se ponen en práctica en el proceso
académico teniendo en cuenta las diferentes formas de desarrollo por medio de personal calificado utilizando
recursos o las personas del entorno participen en el desarrollo inclusivo de la educación para todos para
Se ha realizado una encuesta a través de unas preguntas del índex que es el indicador c.1.2. sobre prácticas
CONOCIMIENTOS inclusivas en el desarrollo del colegio semilla de vida en un entrevista a un padre de familia la cual se
PREVIOS determina que no hay una comunicación asertiva frente a como expresan algunas clases los profesores en el
NECESARIOS momento de expresarse a los niños en forma gestual y posturas corporales que por medio de estas expresiones
algunos niños cuando no tienen un carácter emocional inteligente terminan por no tener miedo a momento de
preguntar algo cuando no o saben o simple mente termina saliéndose de clase por miedo , pena o simplemente
pretenden no prestar una atención a lo que están haciendo porque los docentes no los motivan lo suficiente al
desarrollo de una actividad

CONTENIDOS DE LA UNIDAD APRENDIZAJES

A ADQUIRIR O  A socializar
Concepto Organizar el juego y el aprendizaje en clase con
DESARROLLAR
INDICADOR C.1.2 los
 Desarrollar practicas inclusivas, Se deben compañeros
proyectar  B prestar
| Las actividades fomentan la
mínimo cinco atención y
comunicación entre todos los niños
aprendizajes que cuidado a lo
Desarrollar la participación inclusiva por desarrollarán los que e indica
medio de actividades que se ponen en participantes. la profesora
práctica en el proceso académico  C fortalecer
teniendo en cuenta las diferentes formas Estos se deben las
de desarrollo por medio de personal hacer de acuerdo competencias
calificado utilizando recursos o las a la estrategia de
personas del entorno participen en el pedagógica y los integración y
desarrollo inclusivo de la educación para momentos. dinamismo
todos para mejorar la participación de  D compartir
todos los estudiantes sin importar sus el
discapacidades siempre sean integrados conocimiento
a la participación educación para todos. entre los
niños
Procedimientos EN CLASES VIRTUALES EN LA  E fortalecer la
APLICACION MEET parte de la
La profesora puede pedir que cada niño memoria y la
tome un papel de color en cada mano parte social
Tomamos posiciones firmes frente al a personal de
pantalla del computador y estando cada niño.
conectados
Comenzamos a recibir indicaciones
Que levante las manos el color rojo
Que levante las manos el color azul
 Cuando se dice multicolor aplaudir con las
manos juntas
Cuando nombra un color que tiene el
compañero tratar de hacer la mímica que
aplaude con el compañero así
sucesivamente nombrando los diferentes
colores para lograr que los niños comiencen
las clases en forma socializada con los
compañeritos de la clase virtual

Valores
Ejemplo:

En esta didáctica se debe ver evidenciado el

respecto para con los niños profesores y
compañeros en la forma como se deben
comunicar en la forma verbal gestual y
posturas corporales y la mirada debe ser
fresca y calidad para que se sienta y se
exprese un ambiente favorable de
comprensión donde prevalezca la tolerancia
 y la paciencia de los docentes para con los
estudiantes donde se ve la confianza.
Vocabulario

Ejemplo:
Respecto, socialización, integración,
compresión, expresión, igualdad,

MOTIVACIÓN
La motivación para empezar una clase es primordial ya que de esta depende la actitud para aprender cosas
CONEXIÓN CON
nuevas dependiendo o que tan emocionados estemos frente a los temas para desarrollar las actividades que
CONOCIMIENTOS
traen las temáticas curriculares para el desarrollo y la transposición didáctica que tengamos frente a los temas
PREVIOS
curriculares de la institución

Estrategia Didáctica Ajustes- Agrupamientos- Recursos Evaluación Formativa

Secuencia de Aprendizaje Flexibilización Aprendizaje
Revisar los colaborativo (Recursos que se Actividad para evaluar el
utilizarán en cada momento ó secuencia.
 momento, Por ejemplo, se realizará
(Describir el ajuste, En cada momento se por ejemplo, si se observación de actitudes y
documentos de la adaptación o escribe si se trabajará utiliza una canción comportamientos de los
(Momentos de la propuesta Unidad - identificar flexibilización, con todo el grupo: se pone el nombre niños y niñas. Ejemplo
didáctica) y elegir las teniendo en cuenta la Gran grupo o con su respectiva 2: se realizarán preguntas
Titulo estrategias. posibilidad de tener si se dividen por referencia) (se escriben las preguntas,
Vamos a calentar antes de Se debe describir de un niño o niña en grupos: Ejemplo: Ejemplo 3.
empezar manera corta y condición de Grupos de tres
entendible. discapacidad) estudiantes

Momento: Iniciación Discapacidad visual La actividad es Computador Presta atención y cuidado

Hace referencia a la individual ya que se a lo que está indicando la
estrategia para dar inicio Con ayuda de su Aplicación meet
realiza por la profesora
Posición inicial Se comienza con una cuidador seguir las
aplicación meet Papel de color rojo
Vamos a calentar posición frente al indicaciones
y azul
computador con el
Encender el
computador
computador
encendido en la
aplicación meet Buscar las
aplicaciones
correspondientes
Momento: Motivación Se les comenta a los Para la discapacidad Cada niño en su Recurso humano fortalecer las
Hace referencias a la niños que vamos a visual casita competencias de
estrategia para motivar a hacer una dinámica y Docente y el
integración y dinamismo
niños y niñas a participar y vamos a entrar en El docente comenta lo Vamos a levantar la cuidador
a aprender. Relacionada con calor para comenzar que va a hacer explica manito que
el eje temático central. las clases y socializar repetidamente cuando corresponda al color
Momento reflexivo un poco indique un sonido que que indique o
puede levantar la escuchando el sonido
 mano izquierda y otro
sonido diferente la
mano derecha y que
cada sonido identifica
un color
Momento: Desarrollo de la Nos ponemos en Para los niños con Cada niño en su Música suave color Compartir el
actividad posición discapacidad visual casita azul conocimiento entre los
Paso a paso de la estrategia niños
central. Responde al: Tomamos los Ubicar el niño en Tomamos posiciones Música fuerte color
¿Qué?: tema central materiales requeridos posición con ayuda rojo
Los materiales como
¿Cómo? Paso a paso como los colores en del cuidador
el color indicado Tono de voz del fortalecer la parte
Presto mucha atención a lo cada mano
Que tome los subimos la mano con docente de la memoria y la
que indica
Identificar y materiales en cada el color parte social
Mi docente
reaccionar en subir la mano correspondiente personal de cada
mano correspondiente niño.
Atento a escuchar el Muy atentos para
cuando lo indique la
tono de voz y el escuchar bien el
docente,
sonido para levantar color y el sonido
Como color azul la mano indicando el
color que tiene en
Color rojo
cada mano
O multicolor u
Color azul un sonido
aplaudir
suave
Color rojo un sonido
muy fuerte y cuando
el docente aplaude el
niño también aplaudir
con los dos colores
 que correspondería al
unicolor
El cual el niño se
siente integrado en un
ambiente escolar
participativo
Momento: Bueno niños ya Parala discapacidad Listo niños hemos Indicaciones del Se tiene una socialización
Cierre habiéndonos movido visual terminado con la docente con dinamismos con los
y calentado y actividad compañeros
Estrategia para finalización Indica con el tono de
realizamos
de la estrategia didáctica. voz que la actividad
movimientos para
ha terminado que era
Finalizamos como comenzar las
con la finalidad de
actividades
Calentando vamos a realizar movimientos
correspondientes
empezar mis actividades para crear un
académicas ambiente favorable y
de confianza en el
cual se pueda
expresar