Cuestionario.

Mi escuela
PREESCOLAR __________________________________________

Dirigido a directivos, docentes y personal administrativo.

Por favor, marque las casillas que describa mejor su implicación con el centro escolar:

NI DE ACUERDO, NI
EN DESACUERDO

EN DESACUERDO
Docente x Directivo x Personal administrativo

DE ACUERDO
Dimensión A - Creando Culturas inclusivas
1 Toda la gente que llega a este centro es bienvenida. x
2 El equipo educativo coopera entre sí. X
3 Los estudiantes se ayudan mutuamente. X
A1: Construyendo comunidad

4 El equipo educativo y los estudiantes se respetan X

mutuamente.
5 El equipo educativo y los padres/tutores colaboran. X
6 El equipo educativo y los miembros del consejo X
escolar del centro trabajan bien juntos
7 El centro escolar es un modelo de ciudadanía X
democrática.
8 El centro escolar y la comunidad local se apoyan X
entre sí.
9 El equipo educativo vincula lo que sucede en el X
centro escolar con la vida de los estudiantes en el
hogar.
1 El centro escolar desarrolla valores inclusivos X
compartidos.
2 El centro escolar fomenta el respeto de todos los X
derechos humanos.
A2: Estableciendo valores inclusivos

3 El centro escolar fomenta el respeto de la integridad X

del planeta Tierra.
4 La inclusión se entiende como una mayor X
participación de todos.
5 Las expectativas son altas para todos los X
estudiantes.
6 Los estudiantes son valorados por igual. X
7 El centro escolar rechaza todas las formas de X
discriminación.
8 El centro escolar promueve la convivencia y la X
resolución pacífica de conflictos.
9 El centro escolar anima a los estudiantes y adultos a X
sentirse bien consigo mismos.
10 El centro escolar contribuye a la salud de X
estudiantes y adultos.
 NI DE ACUERDO, NI
EN DESACUERDO

EN DESACUERDO
Dimensión B - Estableciendo Políticas inclusivas

DE ACUERDO
1 El centro escolar tiene un proceso de desarrollo X
participativo.
2 El centro escolar tiene un enfoque de liderazgo X
inclusivo.
B1: Desarrollando un centro escolar para todos

3 La experiencia del equipo educativo es X

reconocida y utilizada
4 Se ayuda a todo el equipo educativo a integrarse X
en el centro escolar.
5 El centro escolar trata de admitir a todos los X
estudiantes de su localidad.
6 Se ayuda a todos los estudiantes nuevos a X
integrarse en el centro escolar.
7 Los grupos de enseñanza y aprendizaje se X
organizan de forma equitativa para apoyar el
aprendizaje de todos los estudiantes.
8 Los estudiantes están bien preparados para X
desenvolverse en otros contextos no ES UN
académicos. PROCE
SO
9 El centro escolar es físicamente accesible para X
todas las personas.
10 Los edificios y los patios se han diseñado X
pensando en facilitar la participación de todos.
1 Todas las formas de apoyo están coordinadas
B2: Organizando el apoyo a la

X
2 Las actividades de desarrollo profesional ayudan X
al equipo educativo a responder mejor a la
diversidad

diversidad.
3 Las normas de conducta están relacionadas con X
el aprendizaje y desarrollo curricular.
4 Se reducen las presiones de exclusión
disciplinaria. X
5 Se reducen las barreras para la asistencia al X
centro escolar
NI DE ACUERDO, NI
EN DESACUERDO

EN DESACUERDO
DE ACUERDO
 Dimensión C – Desarrollando Prácticas inclusivas
C1: Construyendo un currículum para 1 Los estudiantes exploran los ciclos de producción y consumo de X
alimentos.
2 Los estudiantes aprenden sobre la importancia del agua. X

3 Los estudiantes aprenden sobre la vivienda y el medio urbano. X

4 Los estudiantes aprenden acerca de la salud y las relaciones X

todos

interpersonales.
5 Los estudiantes aprenden acerca de la comunicación y las X
tecnologías de la comunicación.
6 Los estudiantes participan y crean arte, literatura y música. X

7 Los estudiantes aprenden sobre el trabajo y a vincularlo con el X

desarrollo de sus intereses.
1 Las actividades de aprendizaje se han planificado considerando a X
todos los estudiantes.
2 Las actividades de aprendizaje fomentan la participación de X
todos los estudiantes.
3 Se promueve el pensamiento crítico en los estudiantes X
4 Los estudiantes participan activamente en su propio aprendizaje. X
C2: Orquestando el aprendizaje

5 Los estudiantes aprenden unos de los otros. X

6 Los estudiantes participan activamente en su propio aprendizaje. X
7 Las clases desarrollan una comprensión de las similitudes y X
diferencias entre las personas.
8 Las evaluaciones fomentan los logros de todos los estudiantes. X
9 La disciplina se basa en el respeto mutuo. X
10 El equipo educativo planifica, enseña y revisa en colaboración. X
11 El equipo educativo desarrolla recursos compartidos para apoyar X
el aprendizaje.
12 Los profesores de apoyo ayudan al aprendizaje y a la X
participación de todos los estudiantes.
13 Las tareas escolares son pensadas para contribuir al aprendizaje x
de cada estudiante.
14 Los recursos de la localidad son conocidos y utilizados.
X

Estas son las tres cosas que más me gustan de este centro escolar:

1. Material didáctico diverso

2. Apoyo e educación física
3. Apoyo de usaer
 Referencias
Ainscow, T. B. (2015). Guia para la Educación Inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la
participación en los centros escolares.

Acciones para eliminar las BAP que enfrentan nuestros alumnos:

ACCIONES INSTRUMENTO SEGUIMIENTO O EVALUACIÓN

1.
 ¿Qué Como lo ¿Cómo
hicimos? hicimos podemos
clasificar las
*Diseñar Mediante Realizando *Identificar
situaciones entrevista a un análisis de Barreras
didácticas padres de la ideológicas
para familia y información. *Derivar a los en el
evaluación alumnos. alumnos que contexto
diagnostica. requieren familiar por la
Test de apoyo o que falta de
*Entrevista a estilos de enfrentan desinterés
padres de aprendizaje BAP de para apoyar
familia acuerdo a los el aprendizaje
Actividades de su hijo.
*Crear exploratorias
ambientes de *Identificar
aprendizaje. barreras del
contexto
áulico para el
diseño de
estrategias,
para atender
las diversas
situaciones.

*Identificar
barreras en el
contexto
familiar por la
falta de
Acciones para Entorno a las Atender las Planeación y
elimnar necesidades necesidades selección de
actividades

ACCIONES:
 - CAPACITACIÓN AL INTERIOR DEL EQUIPO (PRIMER SEMANA DE DICIEMBRE)
- ESCUELA PARA PADRES (MARTES 16 DE NOVIEMBRE)

TALLER DE LECTURA DE CUENTOS

EVALUAR LA SESION

- Una sesión pesada

- Respetuosa y activa.
- Enriquecedora y activa
- Aprendimos cosas nuevas, la importancia de los datos sensibles, implementar acciones
sobre como resguardar la información, y establecer acciones.
- Fueron significativos y dan respuesta a nuestras necesidades laborales.
- A diferenciar conceptos.
- Con las estrategias que se van a implementar con el PEMC y con el PTI.