MARCO TEORICO DEL CURRICULUM

Licda. Argelia Maribel García y García

PRICIPIOS BASICOS
DEL DESARROLLO
CURRICULAR
 Principios de realidad.
 Principios de racionalidad.
 Principios de socialización.
 Principios de promoción.
 Principios de intencionalidad.
 Principio de organización.
Principios de realidad.
El principio de realidad es un
principio del Yo y permite al sujeto
posponer o sustituir dichos apetitos
en función de las presiones de la
realidad y con la finalidad de la
adaptación y supervivencia del
sujeto.
La realidad es objetiva y verdadera para todos nosotros
como el medio a través del cual podemos apreciar el
estado normal de la relación entre el Yo y el mundo
La vida se convierte en un conflicto entre posesividad,
dominación, autoafirmación y depresión.

El conflicto entre el Ego, el Ello y el Super-Ego se

plasmará en la escritura a través del desigual y doliente
Ego que causa irregularidades en la zona media y
discordancia general.
Principios de racionalidad.
Principio de racionalidad se relaciona con
las experiencias sobre el comportamiento
de otros seres humanos y objetos en el
ambiente. Todos somos diferentes y todos
utilizamos diferentes métodos, todo
conforme a nuestra realidad.
La racionalidad es la capacidad que permite
pensar, evaluar, entender y actuar de acuerdo a
ciertos principios de mejora y consistencia, para
satisfacer algún objetivo o finalidad.

El ejercicio de la racionalidad está sujeto a mejora

continua. Cualquier construcción mental llevada a
cabo mediante procedimientos racionales tiene por
tanto una estructura lógico-mecánica distinguible
(razonamiento)
.
 Principios de socialización
Es la unión intencional, estable y estructurada, de
seres humanos que buscan activa y
conscientemente la consecución de un bien
común”.

Veamos sus elementos con más atención

Unión: La sociedad no es un hecho individual. Un

hombre solo no basta para formar una sociedad.
Se precisa una multitud que se agrupe.
Intencional: La unión social no es
sólo producto de lazos físicos,
biológicos o instintivos. Tampoco
resulta exclusivamente del empuje
exterior de las infraestructuras o de
otros factores coactivos.
Activa: Aunque deriva de la
naturaleza humana, la sociedad no
brota de forma espontánea, sino
elaborada.
Estable: La unión social no es eterna, pues toda
sociedad ha tenido comienzo y acabará
desapareciendo. Pero ha de ser permanente, al
menos en la intención.

Estructurada: La sociedad ha de configurarse en

forma de estructura, de sistema con elementos
diversos, sean estos individuos singulares o
instituciones complejas.
Hacia un fin común: El logro de un
objetivo común es la razón última que
motiva la unión social. Tal fin interesa y
beneficia al conjunto de los miembros que
se asocian.
La socialización es el proceso que sigue todo
individuo desde su nacimiento por el cual aprende
e interioriza los requerimientos de la sociedad en la
que vive. Es el proceso por el cual el individuo
aprende a convivir con otros, al mismo tiempo que
va formando su propia personalidad.

Tiene una gran importancia en las primeras fases

de la infancia, pero dura toda la vida del individuo.
Se puede hablar de tres momentos:
Socialización primaria.

Socialización secundaria.

Socialización terciaria
El proceso de socialización se
produce gracias a la existencia
de unos agentes sociales: la
familia, la escuela, las relaciones
entre iguales y los medios de
comunicación de masas.
La escuela representa un importante
complemento de la familia. A través de la
escuela se transmiten conocimientos,
pero también valores y actitudes que,
explícitamente, en algunos casos, y
sutilmente en otros, se van inculcando a
los niños: la disciplina, el rigor en el
trabajo, el cumplimiento de tareas y
determinadas posturas ideológicas.
Principios de promoción.
Principio de promoción va a ser un
acuerdo asumido por el equipo docente
de una etapa en su proyecto curricular, en
relación con las adquisiciones mínimas
que deberán condicionar el ascenso de
los alumnos de una etapa, ciclo o curso.
La internacionalización del currículo es un proceso
que incorpora la dimensión internacional en el
aprendizaje, algunos de los aspectos clave del
proceso de innovación curricular en un contexto
internacional parten del compromiso de la
comunidad académica en el proceso de
internacionalización, donde es muy importante el
fortalecimiento de las relaciones de cooperación
internacional con instituciones para el ofrecimiento
de programas conjuntos, las últimas Tecnologías de
la Información y las comunicaciones
Calidad
se refiere a las características universales
correspondientes a la educación superior en
general, a las características genéricas
correspondientes al prototipo ideal definido
históricamente como realización óptima
del tipo de institución o programa de que
se trate
Principio de organización.
Toda programación curricular supone una
organización funcional de las partes
constituyentes del currículo.

Programa sea viable ya partir de las cuales se

desarrollará la programación introduciendo
cuantas modificaciones sean precisas para
acomodarlo a esa realidad
Recomienda se trabaje mediante criterios de
operatividad y funcionalidad de las partes
que integran el currículum.