IMPORTANCIA DE LAS LEYES Y NORMAS

EN LA SOCIEDAD
Vivimos en sociedad y dependemos de todos; es más, nos volvemos humanos gracias al
contacto con los demás. Para convivir, necesitamos normas y reglas que indiquen lo que está
permitido e impidan que nos perjudiquemos unos a otros. Cada grupo humano crea sus normas
y reglas para guiar la conducta dentro de la familia, la escuela, el club, etcétera.

Las leyes son obligatorias para todos y están reunidas en unos documentos llamados códigos.
Cuando alguien desobedece una ley o comete un delito, es castigado con una multa o con la
cárcel. En cambio, si alguien no cumple con una norma de cortesía, por ejemplo, el castigo o
sanción es diferente, en este caso, puede enfrentarse al rechazo por parte de la gente.

Al vivir en sociedad, se hace indispensable un orden, un mecanismo que regule la conducta de

las personas, de tal manera que se respeten los derechos y las libertades de todos por igual;
con ello surgen las normas.

La norma es una ordenación del comportamiento humano según un criterio que conlleva una
sanción al no ser cumplida. La norma también puede ser coactiva, la posibilidad de utilizar la
fuerza para que se cumpla.

Las normas tienen como finalidad establecer cómo debe comportarse la persona, es un “deber
ser” u obligación.

Existen variadas normas de comportamiento o “sistemas normativos”, estos son:

La norma religiosa católica: regula el comportamiento según un punto de vista sobrenatural.

Su fin es que la persona alcance la santidad a través del convencimiento libre y espontáneo, no
existe obligación de acatar los preceptos religiosos y la sanción es la no salvación del alma.
La norma moral: Apunta al perfeccionamiento del hombre, desde la perspectiva de su bien
personal, su fin es la bondad. La sanción está dada por el hecho de no lograr el
perfeccionamiento. Por otro lado es incoercible.
La norma de trato social: Tiene por meta regular el actuar social de tal modo de lograr una
convivencia lo más agradable posible. Varían según la cultura, la época, etc. No son coactivas
pero existe una obligación forzada por el medio o grupo social al cual la persona pertenece.
La norma jurídica: Es un conjunto de reglas que tiene por objeto ordenar y garantizar la vida
en sociedad de la persona humana. Los valores que la sustentan son la seguridad y la justicia.
Es de carácter imperativo y coercible pues impone deberes y obligaciones que han de ser
cumplidos, pudiendo hacer uso de la fuerza en caso de no ser acatada.

Es así como nuestra Constitución considera estas funciones, pues sus leyes fueron redactadas
con el fin de construir una sociedad justa. Para que esas leyes existan el Poder Ejecutivo envía
iniciativas de ley y el Poder Legislativo las estudia para decidir si serán aceptadas o no,
sometiéndolas a votación. Además nosotros los estudiantes del derecho debemos conocer,
aprender y respetar estas normas ya que debe ser nuestro objetivo servir con el ejemplo.

http://cuevaosos.blogspot.mx/2006/08/la-importancia-de-la-ley.html
http://www.bcn.cl/ecivica/noconv
http://es.wikipedia.org/wiki/Norma_social
Resumen
Este trabajo tiene como objetivo dar a conocer, la importancia de convivencia y la participación, para
alcanzar la socialización.
El autor parte de que, cuando en una institución escolar se privilegian los valores como el respeto mutuo,
el diálogo, la participación, recién entonces se genera el clima adecuado para posibilitar el aprendizaje, es por
eso que puede afirmarse que la convivencia se aprende.
Cada una de estos valores son importantes en este proceso, ya que el respeto mutuo, es el punto de
encuentro positivo entre el individuo y la sociedad, donde se hace posible la convivencia en la diversidad,
considerando que respetar a los otros significa aceptar la discrepancia en las opiniones, en los planteamientos
y en la forma de vida. En la escuela, a través del dialogo, los estudiantes, pueden expresar libremente las
ideas y los docentes pueden aclarar las mismas o aportar nuevas, es decir por medio del dialogo puede existir
un entendimiento entre todos los actores que hacen vida diaria en la institución educativa, existiendo así un
mayor entendimiento entre todos; la participación, tiene múltiples facetas: se puede y se debe participar en
la gestión de la escuela, en el desarrollo de sus normas, en la selección de contenidos, en el establecimiento
de la metodología, en el proceso de evaluación. Palabras claves: Participación, convivencia, socialización
Importance of the conviviality and the participation, to reach the socialization.
Summary
This work has as aim announce, the importance of conviviality and the participation, to reach the socialization.
The author departs that, when in a school institution the values are favoured as the mutual respect, the dialog,
the participation, newly then generates the climate adapted to make the learning possible, is because of it that
can steady that the conviviality is learned.
Each one of these values they are important in this process, since the mutual respect, it is the point of positive
meeting between the individual and the company, where one makes possible the conviviality in the diversity,
Thinking that to respect to others means to accept the discrepancy in the opinions, in the expositions and in
the form of life. In the school, across the dialog, the students, can express freely the ideas and the teachers
can clarify the same ones or reach new, that is to say by means of the dialog an understanding can exist
between all the actors who do daily life in the educational institution, existing this way a major understanding
between all; the participation, it has multiple facets: one can and it is necessary to to take part in the
management of the school, in the development of his procedure, in the selection Of contents, in the
establishment of the methodology, in the process of evaluation key Words: Participation, conviviality,
socialization

Introducción
La finalidad de este documento es dar a conocer la importancia de la convivencia y la participación, para
alcanzar la socialización.
Todos estos componentes se encuentran explicados, en el desarrollo del capitulo en donde varios autores
como: Da Costa, (2003: 23), Vigotsky (1998, p.28), Lanni (2005: 22), hacen referencia a la importancia que
tiene la convivencia y la participación del ser humano en la sociedad, y el papel que debe jugar para lograr
compenetrase en el medio ambiente en que se rodea.

Desarrollo
Para Da Costa, (2003: 23), la convivencia se aprende, es más, es un duro y prolongado hasta podría decirse,
interminable aprendizaje en la vida de todo sujeto", pues:
Sólo se aprende a partir de la experiencia.
Sólo se aprende si se convierte en una necesidad.
Sólo se aprende si se logran cambios duraderos en la conducta, que permitan hacer una adaptación activa al
entorno personal y social de cada uno.
Los principales determinantes de las actitudes se entienden en términos de influencias sociales. Las actitudes
se trasmiten a través de la expresión verbal y no verbal. La institución educativa, aún cuando no se lo
proponga, no se limita a enseñar conocimientos, habilidades y métodos. Va más allá. La escuela contribuye a
generar los valores básicos de la sociedad en la que está inserta. Los valores de la escuela influyen sobre los
alumnos. Muchos de ellos están claramente explicitados en el ideario institucional, en tanto que otros están
íntimamente ligados a la identidad institucional, y son los que vivencia diariamente; sobre estos principios se
construye y consolida la convivencia.
Según Vigotsky (1998, p.28).
El ser humano nace y es en la interacción social que desarrolla las particularidades que lo distinguen como tal,
"La naturaleza del desarrollo cambia de lo biológico a lo sociocultural...". Es así como el hombre vive
relacionándose con diversos grupos que ejercen determinada influencia sobre él, esta es mediatizada por las
propias características psicológicas que caracterizan a dicho individuo.
 El proceso de Socialización consiste en la apropiación por parte del individuo de toda la experiencia social, lo
cual le proporciona la posibilidad de integrarse a la vida en sociedad.
Este proceso se da precisamente como resultado de las interacciones que se producen entre los seres
humanos e influye en el desarrollo de su personalidad.
El proceso de socialización transcurre a lo largo de toda la vida y se caracteriza por ser
de carácter bidireccional, es decir, por un lado se encuentra toda la influencia que ejercen los grupos y por
otro, la recepción activa que realiza el individuo.
Esta afirmación remite al papel activo de la personalidad como principal filtro que media la relación de los
sujetos con su entorno. La socialización, entonces se da mediante diferentes agentes socializadores como la
familia, la escuela, el grupo informal o grupo de amigos, el centro laboral, la comunidad que son los más
tradicionales.
De acuerdo a Vigotsky, toda motivación específicamente humana, aparece dos veces primero en el plano
interpsicológico y luego en el intrapsicológico, lo cual implica que la necesidad de autodeterminación no sería
consustancial a nuestra especie.
Según lo plantea, Lanni (2005: 22), manifiesta que la convivencia escolar, alude, fundamentalmente, a uno
de los temas básicos de la pedagogía: el aprendizaje, es decir, "el proceso por el cual un sujeto adquiere o
desarrolla una nueva conciencia y conocimiento, que le proporcionan nuevos significados. Para que el
aprendizaje sea posible, los intercambios entre todos los actores de la institución (alumnos, docentes y
padres) que comparten la actividad en la escuela y que conforman esa red de vínculos interpersonales que se
denomina convivencia, deben construirse cotidianamente, mantenerse y renovarse cada día, según
determinados valores. Sólo cuando en una institución escolar se privilegian los valores como el respeto
mutuo, el diálogo, la participación, recién entonces se genera el clima adecuado para posibilitar el aprendizaje,
es por eso que puede afirmarse que la convivencia se aprende.
Cada una de estos valores son importantes en este proceso, ya que el respeto mutuo, es el punto de
encuentro positivo entre el individuo y la sociedad, donde se hace posible la convivencia en la diversidad,
considerando que respetar a los otros significa aceptar la discrepancia en las opiniones, en los planteamientos
y en la forma de vida. En la escuela, a través del dialogo, los estudiantes, pueden expresar libremente las
ideas y los docentes pueden aclarar las mismas o aportar nuevas, es decir por medio del dialogo puede existir
un entendimiento entre todos los actores que hacen vida diaria en la institución educativa, existiendo así un
mayor entendimiento entre todos; la participación, tiene múltiples facetas: se puede y se debe participar en la
gestión de la escuela, en el desarrollo de sus normas, en la selección de contenidos, en el establecimiento de
la metodología, en el proceso de evaluación...
Weber, manifiesta que:
 La sociedad no puede existir sin la acción de los individuos.
 El punto de partida de los hechos sociales son las acciones de los individuos, como toda acción orientada en
un sentido, el cual está referido a las acciones de los otros.
 Que las relaciones sociales son acciones sociales recíprocas.
 La sociedad son los sujetos actuantes en interacción.
En el campo de la sociología, George H. Mead y Talcott Parsons, estudiaron el proceso de socialización y
destacaron la importancia de los roles sociales que cumple el individuo en la sociedad.
Según lo manifiesta, (Elster, 1997: 228). Los individuos que integran a una sociedad, son los que tienen la
capacidad de crear las normas, las leyes y las instituciones que ellos mismos quieren vivir, cumplir y proteger.
Según, (Dowse y Hughes, 1971: 226). El proceso que configura el aprendizaje social en el cual encontramos
un fenómeno conocido con el nombre de socialización, representa el medio por el cual "los individuos
adquieren el conocimiento, las capacidades y disposiciones que les permiten participar con mayor o
menor eficacia en los grupos sociales y en la sociedad".
La experiencia de aprendizaje aunque comienza con la niñez dura toda la vida (Almond y Powell, 1972: 62;
Dowse y Hughes, 1971: 226, Parsons, 1976). Toda nueva experiencia supone nuevas experiencias de
socialización, debido a que desde el punto de vista colectivo, la socialización es un mecanismo por el que se
mantiene la relativa permanencia de la cultura.
La socialización, es un proceso de aprendizaje e interiorización de valores, símbolos y actitudes frente a
la política, tal como lo explica (Mas, 2005) ya que se refiere al núcleo fundante de la sociedad lo constituyen
las personas, que se relacionan de distintas maneras y con diversos fines, formando redes multiformes.
Asimismo es un proceso eminentemente cultural en la medida en que intenta insertar al individuo en su
sociedad al hacerlo partícipe del código de valores y actitudes que en ella son dominantes.
El objetivo de la socialización es conseguir que los individuos se identifiquen y estén conformes con
la estructura normativa y política de una sociedad. Entre las instituciones socializadoras tenemos, las
primarias (familia, escuela, los grupos de pares o de referencia, centro de trabajo) (Almond y Powell,
1972: 67), asimismo los agentes secundarios: (los grupos de interés, los partidos políticos, los medios de
comunicación) (Dowse y Hughes, 1971: 230).

Conclusiones
 Cada ser humano tiene una forma de ser que tiene raíces en la genética.
 Las circunstancias ambientales y sociales en las que se desarrolla. (Cultura, economía, familia,…)
 La necesidad de otros seres humanos para lograr un desarrollo de las capacidades de un ser humano
favorable.
 Agentes de socialización: Son las personas o instituciones que ejercen su influencia sobre el niño/a incidiendo
en su desarrollo social...
 La familia: Es el primer agente de socialización, ya que el bebé es con la primera que interacciona Supone un
contexto de socialización privilegiado ya que es el único entorno de crecimiento (para el bebé). En el contexto
familiar es donde se empiezan a desarrollar las funciones básicas del ser humano.
 La relación con los hermanos, es una relación significativa y de por vida. En ella se aprende a pelearse y a
resolver conflictos, a compartir y a querer. Es una relación ambivalente (por la cantidad
de emociones opuestas).
 La escuela: es una institución en la que el niño/a, puede apropiarse una cantidad de contenidos, habilidades y
valores sociales que no se obtienen en la cotidianidad.
 Los maestros exploran hasta dónde compartir con los alumnos el poder, confiar en su buen juicio y dejarlos
que tomen decisiones sustantivas, o bien hasta dónde conviene regular su participación e intervenir en el
ejercicio de las responsabilidades y la autoridad de los comisionados o los coordinadores de la asamblea.
Para algunos maestros esta preocupación se justifica porque hay una aparente falta de autocontrol en los
alumnos y una pérdida de la claridad de los límites.
 Los valores en nuestro sistema educativo, deben promover cambios significativos que conduzcan a una
sociedad democrática, pluralista en la que se pueda practicar como norma de vida, la libertad, la tolerancia,
la participación ciudadana, la solidaridad, la honestidad, la justicia, el respeto a los derechos humanos, tal y
como se establece en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, El Proyecto Educativo
Nacional, la Ley Orgánica de Educación, y su Reglamento General.
 La educación es el mecanismo básico para la constitución de sistemas sociales y de mantenimiento y
perpetuación de los mismos en forma de sociedades (Parsons, 1974). Sin la socialización, el sistema es
incapaz de mantenerse integrado, preservar su orden, su equilibrio y conservar sus límites, para que el
sistema sobreviva, los nuevos individuos que en él ingresan necesitan asimilar e interiorizar los valores y las
normas que rigen su funcionamiento.
 El proceso evolutivo de la escuela como espacio social por excelencia, tiene como finalidad establecer la
formación de un ciudadano con valores autóctonos que se enmarque en un mundo globalizado, donde el
desarrollo integral de los educandos, se expresa en contenidos pedagógicos que consideren el desarrollo
intelectual, la creación, la inventiva, la formación para el trabajo de la salud física, mental y espiritual.
 Las relaciones de esta escuela en el contexto local, nacional e internacional serán demarcadas por la
conceptualización del Estado, expresados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
sustentada en el artículo 102 quien la asume con la corresponsabilidad de los padres y representantes en
la promoción de la educación ciudadana.

Bibliografía
1.-) Alvarado, J. (2000). Sistema Organizativo Escolar. Cuadernos del Ministerio de Educación. Caracas-
Venezuela.
2.-) BUXARRAIS et. al, La educación moral en primaria y secundaria, Ministerio de educación y ciencia,
Edelvives, Madrid, 1990.
3.-) CAMPS, Victoria, Virtudes públicas, Espasa Calpe, Madrid, 1993.
4.-) CORTINA, Adela, La ética de la sociedad civil, Alauda Anaya, Madrid, 1995.
5.-) Da Costa. (2003). Aprendizaje de la convivencia. Editorial Mc Graw Hill. 3era. Edición, México
6.-) DELVAL, Juan, "La representación infantil del mundo social" En TURIEL, ENESCO y LINAZA,
(compiladores), El mundo social en la mente infantil, Alianza psicología, Madrid, 1988.
7.-) Enciclopedia Microsoft Encarta 99
8.-) FÉRNÁNDEZ ENGUITA, Mariano, (1992) Poder y participación en el sistema educativo, Paidós, Madrid,
1992.
9.-) HERSH, Richard, Diana PAOLITTO y Joseph REIMER, El crecimiento moral de Piaget a
Kohlberg, Narcea, Madrid, 1979.
10.-) Lanni N (2003). La convivencia escolar: una tarea necesaria, posible y compleja. Revista Nº2 de la OEI
ISSN 1728-0001. Monografías virtuales Ciudadanía, democracia y valores en sociedades plurales
Disponible:http://www.oeies/valores2/monografias/monografia02/reflexion02.hm.
11.-) (Ministerio de Educación, Currículo Básico Venezolano, 1997).
12.-) Psicología Social
Madrid: Edición Pirámide – 1998
13.-) Vigotsky, S. L. Capítulo IV Las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje. Pensamiento y
Lenguaje. Ciudad de la Habana. Editorial Pueblo y Educación. Segunda Edición. 1998.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos89/importancia-convivencia-participacion/importancia-

convivencia-participacion.shtml#ixzz4gq6bRKzx

Importancia de las Leyes

Desde el primer momento de nuestras vidas que nacemos en sociedad, formando parte de un Grupo Social Primario que será
nuestra Familia y nos acompañará en forma permanente y hasta el resto de nuestras vidas, brindando en esta etapa todos los
Cuidados Básicos sin los que seríamos capaces de sobrevivir, dándonos lo necesario para tener una buena Alimentación que
propicie nuestro desarrollo y crecimiento, como también cuidar nuestra Salud o brindarnos el Abrigo e Higiene necesarios.

Pero además de ello empezamos a tener distintas Pautas y Límites que nos son impartidos desde la figura paternal como la primera
interacción como la Autoridad, siendo Reprendidos y Castigados cuando nos estamos portando mal, y por el contrario somos
Felicitados y Premiados en caso de que hagamos caso.

Esto se trata de lo que es conocido como Normas Implícitas, siendo distinta clase de órdenes, reglas y pautas que
fundamentalmente apuntan a la Buena Convivencia, sin necesidad de que sean aceptadas o firmadas en un contrato o reglamento,
sino que están entendidas como parte del Sentido Común o el conocimiento tipico de una sociedad, bastante estrechas a los
Valores Morales.

Pero por otro lado tenemos a las Normas Explícitas, siendo ellas enunciadas y promulgadas mediante el uso del Lenguaje Escrito,
con la características de que deben ser elaboradas por un organismo competente, siendo a nivel estatal el Poder Legislativo,
apuntando fundamentalmente a establecer un Orden Público, y teniendo aquellas que tienen formato de enunciados, mientras que
por otro lado describen distintos procedimientos en la resolución de conflictos siendo Leyes de Forma.

Estas son aceptadas en forma automática como parte de ser ciudadanos dentro de un Estado de Derecho, el cual está constituido
justamente a través de la Constitución Nacional o cualquier otra forma que se adopte como Ley Suprema, de la cual se parte la
Asignación de Poderes, sus respectivos límites como así también los Derechos y Garantías que tiene disponible el pueblo.

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Importancia de la Vida Social

Todos los Seres Vivos tienen como funciones vitales por un lado la Alimentación, que consiste en alcanzar la satisfacción de
Necesidades Nutricionales y Energéticas para poder afrontar su vida cotidiana, desarrollarse y reponer sus tejidos dañados o que
cumpieron un ciclo, mientras que por otro lado tienen una Relación con el medio como con otros sujetos, y por último la
Reproducción que les permite la continuidad de un linaje o especie en particular.

En lo que respecta a nosotros, como Seres Humanos, la relación con otros individuos juega un papel muy importante, naciendo en
lo que es un Grupo Social Primario, siendo éste nuestra familia la encargada de brindarnos todos los cuidados relativos a Higiene,
Abrigo y Alimentación cuando no podemos valernos por nosotros mismos, en los primeros años de nuestra vida.

Posteriormente interactuamos en otros Grupos Sociales como puede ser el caso en el que comenzamos nuestra Educación Inicial,
donde aprendemos a respetar pautas y normas propuestas por otros adultos, pero además empezamos a tener lo que es la base de
nuestra Vida Social, siendo esto la interacción con otros individuos de nuestra edad.

De este modo entablamos los lazos de Compañerismo o Amistad que son una característica que nos acompañará en el resto de
nuestra vida, siendo meramente subjetiva y signada por Sentimientos de Pertenencia de valores en común, de puntos de vista o
simplemente la realización de Actividades en Conjunto.

La importancia de tener una Vida Social activa radica en tener contacto con otros individuos no solo en el Ambiente Laboral, sino
también en las épocas de nuestra Etapa Escolar, donde podremos formar lazos que van más allá de nuestro vínculo familiar
cercano, acompañándonos en distintas situaciones de nuestra vida y hasta teniendo la posibilidad de encontrar a la compañera que
nos dará no solo una familia, sino a nuestros hijos que serán la descendencia y trascendencia de nuestro linaje.

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mportancia de la Voz

Cuando nacemos, lo hacemos en lo que es nuestro Grupo Social Primario con el que tendremos contacto directo por el resto de
nuestras vidas, la Familia, siendo ésta la encargada de brindarnos los cuidados y protecciones relativos a la Alimentación, Abrigo e
Higiene y sin los cuales se nos vería imposibilitada la supervivencia, recibiendo esta asistencia hasta que podemos valernos por
nosotros mismos, cuando hemos alcanzado cierto grado de maduración y desarrollo.

Es así que en un primer momento expresamos mediante Actos Reflejo distintas necesidades, solicitando la ayuda o manifestando
cuando algo nos incomoda, siendo a través del Llanto una de las formas primitivas que tenemos para comunicarnos y llamar la
atención de los adultos, quienes deben encargarse de darnos Estímulos que ayuden a desarrollar nuestras Facultades Cognitivas
para luego tener una Comunicación más precisa.

Es así que nuestra herramienta para poder comunicarnos con nuestra familia y con el mundo es mediante la Voz, siendo éste el
sonido que emitimos emanando aire a través de nuestra boca y tras haber hecho vibrar las Cuerdas Vocales que se ubican entre la
Laringe y los Pulmones, tranportándose a través del aire y siendo captado por los oídos de los receptores.

La utilización de la misma permite llegar a la Comunicación Oral, la cual está influenciada por el uso del Lenguaje que consiste en la
herencia de nuestros padres o el entorno respecto al Idioma, del cual hacemos uso aprendiendo por imitación, escuchando lo que
nuestros pares dicen para comunicarse entre sí, como también mediante Estímulos que ayudan a desarrollar nuestras Facultades
Cognitivas.

Sin embargo la Voz no solo es usada solamente para comunicarse, sino que también puede emplearse con fines recreativos o
artísticos, como es en el caso del Canto, donde se puede disgregar a la misma en cuanto a Timbre, Tono y Altura, tal como si se
tratase de un instrumento musical.

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Cuando llegamos a este mundo lo hacemos preteneciendo en forma automática a un Grupo Social Primario, consistiendo este en
nuestra Familia que se encargará de brindarnos los cuidados básicos sin los cuales nuestra supervivencia se vería imposibilitada,
dándonos el Abrigo, Higiene y Alimentación necesaria, pero también tendrá la responsabilidad de Desarrollarnos y Formarnos como
personas.

Es allí cuando entran en juego los Valores Morales que están fijados en dicha familia, dadas por la Educación que va más allá de la
emisión y recepción de estímulos que desarrollan nuestras Facultades Cognitivas, sino que forman también el modo en el cual
vemos al mundo y nos relacionamos con el mismo, siendo conocido muchas veces como los Valores Morales.

De ellos se desprende lo que es considerado como parte de la Conciencia, siendo ésta la forma particular en la que vemos no solo
al Entorno o Medio que nos rodea, sino también la valoración que tenemos de nosotros mismos dentro de él, ligada en muchos
casos a la Voluntad si la consideramos como la forma en la que tendemos hacia Hacer el Bien.

Seguramente hemos oído más de una vez la expresión "Voz de la Conciencia" siendo referida a la sensación de malestar o la
expresión de Remordimiento cuando estamos por hacer algo que es indebido (y que sabemos que estamos obrando mal) o bien ya
lo hemos realizado, apareciendo la culpa o inclusive la vergüenza.

Por otro lado, también se habla de Conciencia como el estado en el cual tenemos pleno uso de nuestras Facultades Mentales y
Físicas, pudiendo dirigir nuestros actos como también teniendo conocimiento del entorno que nos rodea, recibiendo distintos
Estímulos Externos y emitiendo respuestas o bien obteniendo Estímulos Internos.
En contraposición a esto último se toma a la Inconsciencia, donde entramos en un estado de sueño o letargo, teniendo el cuerpo
dormido e imposibilitado de realizar acciones en forma voluntaria.

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