SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA

NOMBRE DE LA ESCUELA : ESC.SEC.TEC.58 ALFONSO REYES AURRECOECHEA

MAESTRO(A): Profra. Marcela del Roco Rosas del Real

ASIGNATURA: CIENCIAS III (QUIMICA)

BLOQUE: I LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

Descripcin del Bloque
Este bloque inicia con una perspectiva fundamentalmente macroscpica,
con el fin de propiciar la contrastacin de las ideas de los alumnos con la
visin de la ciencia y la tecnologa, y su relacin con la satisfaccin de
necesidades, el cuidado del ambiente y la promocin de la salud. Se
contina con un acercamiento a las propiedades fsicas y una primera
clasificacin qumica: las mezclas, el contenido que favorece la toma de
decisiones responsables e informadas en temas relacionados con la
contaminacin.
En la primera revolucin de la qumica se identifica la importancia del
trabajo de Antoine Laurent de Lavoisier en la investigacin cientfica al
utilizar la balanza para medir la masa en un sistema cerrado, condiciones
indispensables para la interpretacin de resultados que lo llevaron a
enunciar la Ley de conservacin de la masa.
Los proyectos que se proponen en el cierre del bloque brindan ideas para
que los alumnos elijan algunos que sean de su inters; las sugerencias
apuntan a investigar y/o desarrollar distintos mtodos de separacin para
purificar y reutilizar el agua, as como conocer cmo funciona una salinera
y sus impactos en el ambiente; adems de propiciar la discusin,
bsqueda de evidencias, uso de las tic, medicin e interpretacin, tanto
de experimentos como de resultados, y uso y anlisis de la informacin.

Competencias del Bloque I

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos

SECUENCIA DIDCTICA: # 1 La ciencia y la tecnologa en el mundo actual

Tema.
Relacin de la qumica y la
tecnologa con el ser humano, la
salud y el ambiente.

Habilidades y destrezas
Busca, selecciona y comunica informacin. Aplica
el pensamiento crtico y el escepticismo informado
al identificar el conocimiento cientfico del que no
lo es. Toma decisiones informadas en favor de la
sustentabilidad del ambiente y su salud

ACTIVIDADES

INICIO

SESIONES

Aprendizajes esperados.
Identifica las aportaciones del conocimiento qumico y tecnolgico en la satisfaccin de necesidades bsicas, en la
salud y el ambiente. Analiza la influencia de los medios de comunicacin y las actitudes de las personas hacia la
qumica y la tecnologa

Conceptos
La qumica y su imagen, aportaciones de la
qumica al cuidado de la salud y el ambiente, la
tecnologa, relacin entre qumica y tecnologa

DESARROLLO

TIEMPO: 6

DEL DOCENTE
Reproduce un video para mostrar la
influencia de la qumica y solicita que
aporten verbalmente las contribuciones
de la qumica en nuestra vida. Destaca
el concepto de esta ciencia y tecnologa.
Promueve la adquisicin de una cultura
qumica bsica que permita evaluar de
manera objetiva la informacin que
recibe de diversos medios de
comunicacin proporcionando noticias
de peridicos con contenido cientfico o
tecnolgico de ejemplos que ilustren la
utilidad y beneficios de la qumica en los
campos de la alimentacin, salud,
agricultura, transporte, empaques,
vestido, vivienda, diversin, etc. as
como de algunos problemas que genera
para la gente, sociedad o el ambiente
para aplicar un ejercicio que implique el
fortalecimiento de las habilidades de
comprensin lectora.

TIEMPO

DE LOS ALUMNOS
Observa el video y describe verbalmente
qu aportaciones del conocimiento
qumico ayudan en su vida diaria.

1h

Contesta un ejercicio de lectura de

comprensin sobre el artculo ledo .

4 h 40
min

Valores y actitudes
Escepticismo informado. Consumo responsable.
Autonoma para la toma de decisiones.
Responsabilidad y compromiso. Capacidad de
accin y participacin. Respeto por la
biodiversidad. Prevencin de enfermedades,
accidentes, adicciones y situaciones de riesgo.
Conciencia de la ciencia y la tecnologa como
actividades de construccin colectiva

ESPACIOS Y
RECURSOS
http://www.youtube.com/
watch?v=o2Q2JUE1oLM

PRODUCTOS
EVALUABLES
Participacin

Textos del peridico El

informador
http://www.informador.co
m.mx/tecnologia/

Ejercicio de lectura de
comprensin

Rubrica para evaluar

comprensin lectora

20 min

Rubrica de
autoevaluacin

Acciones para fortalecer

aprendizajes.

CIERRE

Proyecta una rbrica para que el alumno Reflexiona y toman conciencia acerca de
mediante una autoevaluacin detecte su sus propios aprendizajes.
logro de avance en esta secuencia
didctica.

SECUENCIA DIDCTICA #2 :

Identificacin de las propiedades fsicas de los materiales

TIEMPO: 6

SESIONES

Tema.
Aprendizajes esperados.
Propiedades cualitativas , extensivas Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregacin e identifica su relacin con las condiciones
e intensivas
fsicas del medio. Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusin y de
ebullicin, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales. Adems, explica la importancia de los
instrumentos de medicin y observacin como herramientas que amplan la capacidad de percepcin de nuestros
sentidos.
Conceptos
Habilidades y destrezas
Valores y actitudes
Estado de agregacin de la materia, propiedades
Utilizar instrumentos tecnolgicos para ampliar la
Curiosidad e inters por conocer y explicar el
extensivas (masa y volumen) de los materiales,
capacidad de los sentidos y obtener informacin de mundo. Valorar las aportaciones a la satisfaccin
propiedades intensivas (temperatura de fusin y de los fenmenos naturales con mayor detalle y
de necesidades, as como de sus riesgos
ebullicin, viscosidad, densidad, solubilidad) de los precisin. Comparar, contrastar y clasificar las
materiales, instrumentos de medicin y
propiedades de los materiales.
observacin

ACTIVIDADES

INICIO

DEL DOCENTE:

TIEMPO

ESPACIOS Y
RECURSOS

PRODUCTOS
EVALUABLES

DE LOS ALUMNOS:

Ofrece un resumen de un problema de

alcance global: el derretimiento de los
casquetes polares y sus posibles
consecuencias negativas para el
ambiente, ya que analizar las
propiedades del hielo ayuda a entender
el dao ocasionado al hielo polar

Contesta un ejercicio de lectura de

comprensin sobre el artculo ledo

Propiedades fsicas cualitativas

Provee la lectura y solicita en un

Leen el tema
En un esquema describe las
caractersticas de los tres estados

1 hr

Conoces las
Ejercicio de lectura de
propiedades del hielo?
comprensin
Adaptado de:
http://www.nrdc.org/gl
obalwarming/qthinice.asp
Rubrica para evaluar
comprensin lectora

4h

Libro de texto
Lectura: Propiedades
fsicas cualitativas

Esquema

DESARROLLO

esquema las caractersticas de los tres

estados de agregacin .

fsicos de la materia.
Al terminar con la asesora del maestro,
revisa sus definiciones y completa lo
que le falte.

Acciona una simulacin de una pgina

de internet para ver como un aumento
de la temperatura ocasiona un cambio
en la energa cintica de las partculas
y esto a su vez ocasiona un cambio en
el estado de agregacin.

Toma notas de manera organizada de

la explicacin del maestro.

http://goo.gl/nz6c

Mediante ejemplificaciones dice como

el estado de agregacin de una
sustancia depende del medio en que se
encuentre.

CIERRE

Propiedades extensivas e intensivas

Presenta el texto que ser ledo,
selecciona a estudiantes para leer
oralmente, durante la lectura interviene
y con la ayuda de un simulador virtual
ayuda al estudiante a comprender el
texto y vocabulario no familiar.
Efecta una actividad que recapitule la
informacin proporcionada en esta
secuencia didctica.

Funcionamiento de un
encendedor.
Evaporacin de charcos

Distingue lo relevante del texto, lo

subraya. Trabaja con los ejercicios del
simulador virtual para comprender
mejor las propiedades de la materia.

Contesta un ejercicio de falso o

verdadero, segn sea lo que se afirma
en enunciados relacionados con la
lectura.

1h

Simulador virtual

Respuestas correctas

Cuaderno de actividades
para el fortalecimiento de
los aprendizajes, 2daEd,
2011. Act.6

Respuestas correctas

SECUENCIA DIDCTICA #3:

Tema.
Mezclas homogneas y
heterogeneas

Experimentacin con mezclas

Habilidades y destrezas
Realizar interpretaciones, deducciones,
conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del
anlisis de datos y evidencias. Comunicar los
resultados de sus observaciones e investigaciones
usando diversos recursos. Comparar, contrastar y
clasificar. Establecer relaciones entre datos,
causas, efectos y variables

ACTIVIDADES

INICIO

6 SESIONES

Aprendizajes esperados.
Los alumnos deben identificar los componentes de las mezclas y clasificarlas en homogneas y heterogneas.
Pueden identificar la relacin entre la variacin de la concentracin de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y
sus propiedades.

Conceptos
Mezclas homogneas y heterogneas,
concentracin (porcentaje en masa y volumen),
relacin entre concentracin y propiedades.

DESARROLLO

TIEMPO:

DEL DOCENTE:

DE LOS ALUMNOS:

Proyecta una pgina de internet que

contiene experimentos sencillos que
permiten diferenciar entre mezclas
homogneas y heterogneas.
Mezcla homognea y heterogena

Realiza las actividades que se proponen

en el ODA y toma nota de los resultados

Solicita la elaboracin de un mapa

mental de la clasificacin de las mezclas
que incluya ejemplos en los distintos
estados de agregacin

Elabora un mapa mental donde integre la

informacin que trabajo en la actividad
de inicio. Compara su trabajo con el de
su compaero y lo complementa..

Concentracin y cambio de
propiedades.
Con ayuda de un simulador expone el
tema y obtiene la concentracin de un
ingrediente en un producto comercial. .

Busca en etiquetas de diferentes

productos si se expresan composiciones
porcentuales, de ser as las anota y
calcula la cantidad que contiene el
producto de cada componente.

TIEMPO

1 hr

4 hr 20min

Valores y actitudes
Responsabilidad al tomar decisiones informadas
para cuidar su salud. Valoracin de las
aportaciones en la comprensin del mundo y la
satisfaccin de necesidades, as como de sus
riesgos.

ESPACIOS Y
RECURSOS

PRODUCTOS
EVALUABLES

Objeto digital de
aprendizaje

Nota de los resultados

Libro de texto
Lectura: Mezclas
homogneas y
heterogenas

Objeto digital de
aprendizaje

Mapa mental

Ejercicio de calculo de
concentracin.
Operaciones matemticas

CIERRE

Proyecta una rubrica para que el alumno Reflexionan y toman conciencia acerca
valore su desempeo, detectando los de sus propios aprendizajes.
avances y dificultades y tomando
acciones para corregirlas.

20 min

Rubrica de
autoevaluacin

SECUENCIA DIDCTICA #4:Mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes
SESIONES

Tema.
Mezclas homogneas y
heterogneas
Conceptos
Mtodos de separacin de mezclas

Acciones para fortalecer

aprendizajes.

TIEMPO:

Aprendizajes esperados.
Sabrn deducir mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes

Habilidades y destrezas
Realizar interpretaciones, deducciones,
conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del
anlisis de datos y evidencias. Comunicar los
resultados de sus observaciones e investigaciones
usando diversos recursos. Comparar, contrastar y
clasificar. Establecer relaciones entre datos,
causas, efectos y variables

Valores y actitudes
Responsabilidad al tomar decisiones informadas
para cuidar su salud. Valoracin de las
aportaciones en la comprensin del mundo y la
satisfaccin de necesidades, as como de sus
riesgos.

ACTIVIDADES

CIERRE

DESARROLLO

INICIO

DEL DOCENTE:

DE LOS ALUMNOS:

Proyecta un video de un
importante problema ambiental
la contaminacin del agua para
explicar el funcionamiento de
plantas de tratamiento de aguas
residuales.

Observan el video.

Promueve la participacin del

padre en una lectura
acompaada.

Realiza lectura acompaada con

padre de familia.

Explica el tema empleando un

ODA, menciona que los mtodos
de separacin no son
procedimientos rgidos ni
recetas, para aplicarlos es
necesario conocer las
caractersticas de sus
componentes y con base en ello
deducir la mejor tcnica o
combinacin de ellas para
obtener los resultados que se
esperan.
Aplica un ejercicio para evaluar
el logro de los aprendizajes en
esta secuencia .
Expone en grupo la resolucin
del ejercicio para su evaluacin y
correccin en caso de ser
necesario.

TIEMPO

ESPACIOS Y RECURSOS

PRODUCTOS
EVALUABLES

1h
Video: El agua tratada
Disciplina grupo
http://www.youtube.com/watch?v=WzmEf8si2I&list=PL2D8BE36B23D8DC6B

4h

Libro de texto
Lectura: Mtodos de separacin de mezclas

Lectura supervisada por

padre de familia con la
firma del mismo.

Objeto digital de aprendizaje

Jugando a separar sustancias

Realiza la actividad interactiva

multimedia contestando lo que
en ella se le solicite en la
libreta.

Libreta

Resuelve el ejercicio y sigue las

indicaciones del profesor para
evaluarlo y corregir en caso de
ser necesario.

1h

Act #12
Cuaderno de actividades para el
fortalecimiento de los aprendizajes, 2daEd,
2011, pp. 12

Coevaluacin
Cantidad de respuesta
correcta

SECUENCIA DIDCTICA #5:

Cmo saber si la muestra de una mezcla est ms contaminada que otra?

TIEMPO:

6 SESIONES

Tema.
Aprendizajes esperados.
Toma de decisiones relacionada con Los alumnos son capaces de identificar que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no
la contaminacin de una mezcla
sean perceptibles a simple vista. Identifican la funcionalidad de expresar la concentracin de una mezcla en unidades
de porcentaje (%) o en partes por milln (ppm). Asimismo, que las diferentes concentraciones de un contaminante, en
una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas
Conceptos
Habilidades y destrezas
Valores y actitudes
Contaminacin y contaminantes, concentracin,
Analizar e interpretar informacin. Establecer una Compromiso y toma de decisiones informadas.
partes por milln, toxicidad
relacin entre datos, causas, efectos y variables.
Responsabilidad al tomar decisiones informadas
Identificar problemas y distintas alternativas para
para cuidar su salud.
su solucin.

DESARROLLO

INICIO

ACTIVIDADES

TIEMPO

DEL DOCENTE:
Abre la secuencia con una frase para
generar una lluvia de ideas de cmo se
podra relacionar con el concepto de
concentracin.

DE LOS ALUMNOS:
Emite en forma oral su opinin acerca de
esta frase La dosis hace el veneno

1 hr

Mediante una actividad experimental

simula la presencia de un contaminante
haciendo diluciones para comprobar su
presencia en la mezcla.

Reflexiona sobre la contaminacin de

una mezcla aunque no se perciba a
simple vista mediante la ejecucin de la
actividad experimental y genera un
reporte de laboratorio.

4 hr

Para fortalecer habilidades numricas

solicita que repasen el objeto digital de
aprendizaje de la secuencia didctica
anterior para poder resolver ejercicios
que involucren clculo de
concentraciones.

Practica la conversin de porcentajes a

ppm, etc.

ESPACIOS Y
RECURSOS
Frase de Paracelso

PRODUCTOS
EVALUABLES
Participacin

Laboratorio
Material de
laboratorio

Cantidad de respuestas
correctas

Soriano E, Ciencias
3, Ed.Santillana pp.49

Ejercicios de
concentracion

Cantidad de ejercicios
correctos.

CIERRE

Aplicar una lectura sobre los principales

contaminantes de las aguas residuales
domsticas y sus efectos en la salud
para fortalecer las habilidades de
comprensin lectora.

SECUENCIA DIDCTICA#6 :

Resuelve el ejercicio

Rubrica de
habilidades de
comprensin lectora

Primera revolucin de la qumica

Tema.
Aportaciones de Lavoisier: la Ley de
conservacin de la masa.

Ejercicio de comprensin
lectora

TIEMPO: 6 SESIONES

Aprendizajes esperados.
Argumentar la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigacin para la comprensin
de los fenmenos naturales. Identifican el carcter tentativo del conocimiento cientfico y las limitaciones producidas
por el contexto cultural

Conceptos
Sistema cerrado, combustin y calcinacin, ley de
la conservacin de la materia, precisin y
exactitud, carcter tentativo del conocimiento
cientfico

Habilidades y destrezas
Valores y actitudes
Aplicar habilidades necesarias para la
Curiosidad e inters por conocer y explicar el
investigacin cientfica. Planear y realizar
mundo. Apertura a nuevas ideas
experimentos que requieran de anlisis, control y
cuantificacin de variables. Instrumentos
tecnolgicos para ampliar la capacidad de los
sentidos y obtener informacin. Realizar
interpretaciones, deducciones, conclusiones,
predicciones y representaciones de fenmenos y
procesos naturales. Actitudes: curiosidad e inters
por conocer y explicar el mundo. Apertura a
nuevas ideas. Reconocimiento de la bsqueda
constante de mejores explicaciones y soluciones,
as como de sus alcances y limitaciones.
Valoracin de la ciencia como un proceso social en
construccin permanente en el que contribuyen
hombres y mujeres de distintas culturas.

ACTIVIDADES

INICIO

1 hr

DEL DOCENTE:
A travs de un experimento sencillo,
plantea la interrogante de si hay prdida
o destruccin de masa durante una

DE LOS ALUMNOS:
Observan los experimentos y responde
verbalmente a las preguntas planteadas
por el profesor.

TIEMPO
1 hr

ESPACIOS Y
RECURSOS
Aula
Material de
laboratorio

PRODUCTOS
EVALUABLES
Participacin

DESARROLLO

reaccin qumica, de la misma manera,

deliberaran sobre la ganancia de masa
en otro tipo de reacciones.
Promueve la lectura de la biografa de
Lavoisier con el acompaamiento del
padre de familia.

Siguiendo con las ideas previas

encontradas en las actividades de inicio,
el docente plantea nuevas experiencias
didcticas para recrear los experimentos
de Lavoiser, aborda los conceptos de
sistema abierto y cerrado y descubre las
diferencias entre ambos.
Utilizando sustancias efervescentes
producir una reaccin qumica pesando
cuidadosamente los reactivos y los
productos en un sistema abierto, acto
seguido los alumnos harn lo mismo
pero en un sistema cerrado, valindose
de globos para recolectar los gases
producidos. Finalmente constaran
ambos resultados y escribirn sus
inferencias.

Realiza la lectura sobre la vida y obra de

Antoine Lavoisier.

4 hr

Ejecuta un experimento para verificar la

validez del principio de la conservacin
de la masa.
Realiza un reporte de lo que sucedi en
la actividad.

CIERRE

1hr
Proyecta una rubrica para que el alumno Reflexionan y toman conciencia acerca
valore su desempeo, detectando los de sus propios aprendizajes.
avances y dificultades y tomando
acciones para corregirlas.

Libro de texto
Wikipedia

Firma del padre de familia

de observacin de lectura.

Laboratorio
Material de lab
Libro de texto

Reporte de laboratorio

Rubrica de
autoevaluacin

Acciones para fortalecer

aprendizajes.

SECUENCIA DIDCTICA #7: Proyectos.

TIEMPO: 6 sesiones.

Tema.
Aprendizajes esperados.
Cmo funciona una salinera y cual Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hiptesis con el fin de obtener evidencias empricas para
es su impacto ambiental?
argumentar sus
conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso.
Qu podemos hacer para
Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y
recuperar y reutilizar el agua
prediga algunos procesos qumicos relacionados con la transformacin de materiales y la obtencin de productos
ambiental?
qumicos.
Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones
relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable.
Evala procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la
relacin del costo con el impacto ambiental.
Conceptos
Habilidades y destrezas
Valores y actitudes
Tipos de proyectos
Planteamiento de preguntas, interpretacin de la
Curiosidad e inters por conocer y explicar el
Etapas generales de un proyecto
informacin recopilada, identificacin de
mundo.
Como elaborar un proyecto: portada, introduccin, situaciones problemticas, bsqueda de
Creatividad y la innovacin
Antecedentes, Justificacin, Planteamiento del
alternativas de solucin, seleccin de la mejor
Escepticismo informado
problema, Objetivos, Desarrollo, Metodologa,
opcin (segn el contexto y las condiciones
La tolerancia y el respeto a otras maneras de ver
Evaluacion, Conclusiones,Recursos Humanos,
locales), y la argumentacin y comunicacin de
el acontecer del mundo.
Cronograma de actividades, Bibliografa
los resultados de su proyecto y evaluarlo.
Disposicin para el trabajo colaborativo
apliquen diferentes metodologas de investigacin;
planteen hiptesis, diseen experimentos,
identifiquen variables, interpreten resultados,
hagan uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin, elaboren generalizaciones y
modelos, expresen sus ideas, y establezcan
juicios fundamentados.

ACTIVIDADES

ESPACIOS Y
RECURSOS

INICIO

1. Plantear preguntas para orientarlos en la eleccin de un tema para su proyecto.

2. Establecer las expectativas, contenidos y las bases para la evaluacin del proyecto.

PRODUCTOS EVALUABLES
Disposicin y participacin

Power Point:
Proyectos, Pasos
de un proyecto,
Como elaborar un
proyecto.

Apuntes en la libreta.

Lopez J, Ciencias 3
Qumica,
Ed.Santillana,
Mexico 2012,
pp.287
Jara S, Ciencia 3
Qumica, Ed.
Larousse, pp. 281
3. Explicar a los alumnos que los proyectos se desarrollarn en cuatro fases: planeacin,
desarrollo, comunicacin y evaluacin.

Rbrica de un
proyecto

DESARROLLO

4. Formar los equipos y asignar roles. Por ejemplo:

El lider, es el encargado del proyecto: organiza todas las actividades, calendariza las
reuniones, promueve el compaerismo, consulta con los integrantes del equipo,
supervisa las tareas y canaliza los esfuerzos del grupo.
El secretario, registra en forma detallada todo lo que hace cada uno de los integrantes
durante el desarrollo del proyecto, lleva la bitcora de las actividades e informa de los
avances en las reuniones peridicas.
Los integrantes, pueden tener asignadas tareas especficas com buscar informacin,
conseguir materiales, tomar fotografas, hacer grficas, clculos, resmenes.
1. Definir y caracterizar la idea central que se pretende realizar, mbito que abarca,
contexto en que se ubica. *NOTA: Ligarlo con el paso 6.
Formato para el
desarrollo del
2. Explicar la prioridad y la urgencia del problema para el que se busca solucin, y proyecto
justificar porque el proyecto es la propuesta ms adecuada o viable para resolver ese
problema.

1er Avance:
Antecedentes, Justificacin,
Planteamiento del problema,
Objetivos
Cronograma

3. Indicar los propsitos u objetivos (el destino del proyecto o los efectos que se
pretenden alcanzar) en trminos de logros definidos.
4. Delimitar las metas, indicar cuanto se quiere hacer, que servicios se prestarn, que
necesidades concretas se cubrirn, etc.
5. Ubicar en el tiempo las actividades mediante la realizacin de un cronograma o
calendario de actividades.

Fuentes bibliogrficas
6. El maestro proporciona actividades y preguntas para orientar la bsqueda de
informacin.

Recursos
Didcticos para el
Fortalecimiento de
la Educacin
Secundaria, 2Ed,
2013-2014.
Fichas de trabajo

7. Los alumnos revisan materiales impresos, multimedia, pginas electrnicas y

seleccionan los que se consideren pertinentes como fuentes de informacin.
Nota: Promover la consulta de pginas en internet de instituciones reconocidas,
para garantizar la veracidad de la informacin as como tambin promover la visita a la
biblioteca de la escuela para elegir los textos que utilizarn.
8-Comparar los contenidos de los materiales con el fin de evaluar la calidad y actualidad
de la informacin.
9. Ampliar bsqueda de informacin siguiendo referencias cruzadas y bibliogrficas.
10. Intercambiar diferentes interpretaciones y opiniones sobre la informacin recopilada.
11. Toman notas o hacer resmenes congruentes con los propsitos de investigacin
para elaborar fichas.
Nota: Registrar nombre del autor, ttulo del material consultado, lugar o edicin,
editorial, y ao de publicacin en cada una de las fichas.
12. Escriben el informe del proyecto
13. La maestra explica las maneras en las que se puede comunicar un proyecto.
13. Cotizar el material, equipo, servicios para la presentacin de su proyecto.

Power point:Pasos
de un proyecto.

Informe de la

nvestigacin

14. Preparacin del material elegido para dar a conocer los resultados del proyecto.
16. Realizar la comunicacin del proyecto.

Socializacin del proyecto

1.Semana cultural de la escuela.

Informe de investigacin
Presentacin power point
Proyecto tecnologico

CIERRE

2. Realizar actividad metacognicin:

Su propio aprendizaje. Por ejemplo: Qu ha aprendido?, qu importancia tiene la
informacin, datos o conocimientos en el problema? Se tienen datos suficientes para
plantear soluciones o sugerencias?
Estrategias desarrolladas. Qu procedimientos o actividades han sido de utilidad?
Cules han dificultado la tarea?, a qu se debe? Es necesario cambiar algn
procedimiento, actividad o tarea?, por qu?
Naturaleza del conocimiento. Qu validez tiene la informacin?, qu tan confiable
es?, cmo podemos saberlo?
Conocimientos cientficos. Qu nuevo aprendieron? Qu de lo conocido fue til para
plantearse respuestas tentativas?

*Nota: Los proyectos se van guiando durante el bimestre y en la ltima semana se socializan.

Anexos a la secuencia didctica: (si los hubiere, se anotan en pginas subsecuentes)

__________________________________
Profra.Marcela del Roco Rosas del Real
DOCENTE DE LA ASIGNATURA

______________________________
Profr.Armando Pedraza Trevio
DIRECTOR DEL PLANTEL

_______________________
INSPECTOR DE LA ZONA