INSTITUCION EDUCATIVA – JEC

“DANIEL ALCIDES CARRION”

EL CAMBIO

SIN TI NO HAY EDUCACION

CONCURSO DE BUENAS PRACTICAS DE

GESTION AMBIENTAL 2015
“gestionando los riesgos de desastres en la institución
educativa Daniel alcides Carrión”

Chanquil, Octubre del 2015

I.E. “DANIEL ALCIDES CARRION” PASION POR LIDERAR

 PLAN ANUAL DE CONTINGENCIA
2015
I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Ubicación de la Institución Educativa

1.1.1 D.R.E. : Huancavelica
1.1.2 U.G.E.L : Acobamba
1.1.3 Departamento : Huancavelica
1.1.4 Provincia : Acobamba
1.1.5 Distrito : Rosario
1.1.6 Lugar : Chanquil

1.2. Denominación de la Institución Educativa

1.2.1 Institución Educativa (JEC) : “Daniel Alcides Carrión”

1.2.2 Nivel : Secundaria

1.2.3 Modalidad : De Menores

1.2.4 Director : Lic. RAUL F. Pariona Ccanto

1.2.5 Coordinadora : Lic. Lily Fausta Jumpa Ortega

1.2.6 Año lectivo : 2015

II. ESCENARIO DEL RIESGO:

La Institución Daniel Alcides Carrión se encuentra ubicado a una altura de
3,799 m.s.n.m. a veinticinco kilómetros de la Provincia de Acobamba de la
Región Huancavelica. Está ubicada en el barrio Pichiumarca, a dos cuadras
del local de la Municipalidad del Centro Poblado de Chanquil, con dirección
de la carretera a Huayanan y Chanquil con los siguientes límites: por el
Norte con las propiedad del Sr. Antonio Landeo Mendoza en 151.50 m.l. por
el Sur con la propiedad del Sr. Donato Antezana Pino en 120 m.l., por el
Este con camino de herradura y carretera a Huayanay en 90.50 m.l. por el
Oeste con campo deportivo en 95.00 m.l.

I.E. “DANIEL ALCIDES CARRION” PASION POR LIDERAR

Por lo que presenta un clima frígido seco con heladas, temperaturas muy
bajas, fuertes precipitaciones pluviales lluvias y granizadas. Dichos
fenómenos climatológicos ocasionan enfermedades respiratorias de los
estudiantes por ser vulnerables a las bajas temperaturas, por otro lado
también las granizadas y las fuertes lluvias ocasionan daños a la
infraestructura de la institución afectando a los techos, zócalos, muros, áreas
verdes etc. El Centro Poblado de Chanquil se encuentra en la sierra central
por lo que presenta una geografía accidentada y está expuesto también a
otros desastres naturales como los sismos e inundaciones ya que las calles
aledaña a la institución no tienen un diseño adecuado de drenaje para el
exceso de agua cuando se origina lluvias torrenciales.

FENOMENOS
Los fenómenos recurrentes que se presenta son las heladas con la baja de
temperatura de -15° bajo cero, afectando a la salud de los estudiantes y de
población en general con las enfermedades respiratorias de proliferación de
las IRAS, infecciones estomacales, dolores de cabeza, malestar general y
stres por las situaciones climatológicas. Asimismo afectando al sector
agrario de la comunidad.
Las fuertes precipitaciones pluviales que causan daños a la infraestructura
por las inundaciones o filtraciones.

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II. INFRAESTRUCTURA:
La estructura de la Institución Educativa, consta de un pabellón en base de
material noble y dos pabellones de material rustico con las siguientes
especificaciones:

 El pabellón de material noble es de dos pisos, con techo de teja

holandesa, pisos acabados de losetas y de concreto, puertas acabado
con madera tornillo, está dividido en 7 aulas y un servicio higiénico. Las
aulas consta de; una dirección, un aula de soporte tecnológico, un aula
funcional de inglés, un aula funcional de matemática ubicados el
segundo piso y en el primer piso se tiene aulas funcionales de
Comunicación, Ciencias Sociales, Ciencia Tecnología y Ambiente. y
servicio higiénico. Los pisos de cerámica y de concreto generan un frio
intenso en épocas de friaje, ocasionando enfermedades respiratorias.

 El segundo pabellón de material rustico es de un solo piso, consta de

tres aulas con techo de calamina y piso de madera, estando funcionando
las siguientes aulas funcionales; Persona Familia y Relaciones Humanas
- Formación Ciudadanía Cívica, Matemática - Ciencia Tecnología y
Ambiente y Sala de Coordinadores de Ciencias y Letras. Es una
estructura vulnerable.

 El tercer pabellón rustico, de un solo piso, techo de calamina, piso de

madera y consta de tres aulas, encontrándose e funcionando las aulas
funcionales de; Comunicación- Historia y Arte, el Taller de Educación
para el Trabajo y el Taller de Corte de Confección y Soldadura. Es una
estructura vulnerable a los riesgos de la naturaleza.

 Una infraestructura para cafetín de material noble de dos divisiones.

 Una infraestructura para servicio higiénico de seis divisiones.

 Un patio y campo deportivo.

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IV. OBJETIVOS:

a. GENERAL:

Responder y reducir los riesgos de la naturaleza con la finalidad de velar

por la integridad física de la comunidad educativa.

b. ESPECÍFICOS:
 Identificar las zonas riesgo de la Institución Educativa.

 Mitigar los daños y lesiones que puedan ocasionar los fenómenos de

la naturaleza.

 Reducir los daños y pérdidas económicas que puedan ocasionar a la

infraestructura educativa.

 Capacitar permanentemente a los miembros de la Comunidad

Educativa en prevención de riesgos y entrenamientos en acciones de

respuestas ante situaciones de emergencia.

 Efectuar el plan de contingencia durante las operaciones de repuesta.

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V. PLAN DE ACTIVIDADES:
A. MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA

ASPECTOS QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO RECURSOS PLAZO RESPONSABLE
ADVERSO

 Realizar las canalizaciones o cunetas para la evacuación  Picos  Director

de las aguas de las precipitaciones pluviales para las  Lampones  Docentes
épocas de invierno.  Insumos de limpieza.  Estudiantes
 Acondicionar las aulas para la conservación de un  Fluorescentes  Padres de Familia.
ambiente abrigado para las temporadas de fríame.  Cortinas 8 horas
AULAS  Acondicionar de buenas luminarias de las aulas para
tener un ambiente cerrado hacia el frio.

 Optimizar el buen funcionamiento e higiene.  Materiales de  Director

 Prever recipientes para depositar agua. mantenimiento  Docentes
 Materiales e insumos  Personal de servicio
BAÑOS de limpieza. Inmediato  Padres de Familia.
ACCESO Y AMBIENTE  Cilindro
DE APRENDIZAJE

 Recomendar al personal de servicio para el cuidado de  personal  Director

SEGURIDAD los ambientes Inmediato  Personal de vigilancia

 Habilitar las vías de acceso hacia la institución Educativa  Herramientas  Autoridades.

VIAS DE ACCESO Inmediato  Padres de familia

 Mantener en buenas condiciones de mesas y sillas y  Mesas  Director

otros.  Sillas  Docentes
MOVILIARIOS Y  Mantenimiento de los equipos de cómputo.  Laptops  Personal de servicio
8 horas
EQUIPO  Estudiantes
 Padres de Familia.


Ssssssssssssssss

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 QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO
ASPECTOS RECURSOS PLAZO RESPONSABLE
ADVERSO

 Buen manejo de los materiales didácticos  Guías de educación en gestión  Director

MATERIAL existentes en la Institución Educativa del riesgo de desastres  Docentes
 Recortes de periódicos sobre inmediato  Estudiantes
DIDACTICO
heladas y de situaciones
climáticas ocurridas.
 Desarrollar capacidades sobre las causas y  Pizarra
consecuencias de las heladas, IRAS en la  Papelotes
comunidad educativa.  Computadora  Director
 Desarrollar competencia en caso de la fuerte  Multimedia.  Docente
precipitaciones pluviales.  Alimentos con vitamina C  Estudiantes.
 Charlas sobre los cambios climatológicos. (naranjas y limón)  Padres de familia.
CURRICULO  Inculcar en el consumo de alimentos de valor  Alimentos con contenido de
3 días
calórico y que contengan vitamina C y tomar carbohidratos
bebidas calientes.
 Orientar que la higiene personal debe hacerse
con agua caliente.
 Sensibilización y dinámicas individuales y  Pizarra  Directora
APOYO grupales.  Papelotes  Docentes
ENSEÑANZA Y
SOCIOEMOCIONAL  Computadora  Psicóloga
APRENDIZAJE 3 días
 Multimedia.  Padres de familia.
ACTIVIDADES  Realizar constantemente dinámicas y juegos  Implementos deportivos.  Director
deportivos para mantener el calor corporal.  Herramientas y equipos de 3 días  Docentes
DEPORTIVAS
deporte.  Estudiantes
ASISTENCIA DE  La asistencia de los docentes es con normalidad.  Abrigos. Permanente en épocas  Director
MAESTROS de helada.  Docentes

 Recomendar la asistencia de los estudiantes con  Lana de oveja.  Director

normalidad, haciendo uso de ropa de lana  El arte de tejer  Docentes
ASISTENCIA DE abrigadora (gorras, chalinas, guantes y chompas) Permanente en épocas
 Auxiliar
ESTUDIANTES para contrarrestar el frio. de helada.  Estudiantes
 Usar mantas de lana de oveja para cubrir las  Padres de familia.
rodillas de los estudiantes
 Dramatizaciones de hechos ocurridos sobre  Recursos humanos.  Director
fenómeno de helada y precipitaciones pluviales.  Docentes
SIMULACROS 03 días.  Personal administrativo
 Estudiantes
 Psicóloga

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 zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL
ASPECTOS RECURSOS PLAZO RESPONSABLE
EVENTO ADVERSO

 Trabajo coordinado y sensibilización  Humanos  Director

ESTUDIANTES, permanente entre los actores de la comunidad  Docentes
educativa  Personal administrativo
DOCENTES,
 Clima institucional optimo  Auxiliares
DIRECTIVOS, Permanente
 Psicóloga
ADMINISTRATIVOS,
 Estudiantes
AUXILIARES  Padres de familia.

 Compromiso de los padres de familia para  Humanos  Director

enviar a sus hijos con ropa adecuada a la  Docentes
temporada de helada y el consumo de  Padres de familia.
COMUNIDAD alimentos que generen calorías.
PADRES Permanente
EDUCATIVA
DE FAMILIA

 Centro de Salud: Para campañas de vacunación  Recursos humanos  Director

preventiva y otros  Donación de ropas, frazadas  Representante de salud
 Gerencia sub regional, Gobiernos locales. medicamento y otros  Alcalde del Centro Poblado.
 Autoridades del Centro Poblado  Defensa Civil
03 días
 ONGs  Gobernador.
ALIADOS

 Reestructurar el horario de entrada a la I.E. de  Materiales de escritorio.  Director

acuerdo a las normar y directivas  Materiales de Difusión  Comisión de Gestión de riesgos
NORMAS,  Campañas de difusión de las normas y Desastres
POLITICA EDUCATIVA internacionales y nacionales sobre el derecho a .
DIRECTIVAS Y Junio, julio y agosto.
COORDINACIÓN la educación en situación de emergencia.
RESOLUCIONES
(normas INEE)

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 ddddddddddddddddddd

B. MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE REHABILITACIÓN

RECURSOS
¿Qué acciones desarrollar para dar
ASPECTOS continuidad al servicio educativo? (Fase de ¿Qué necesitamos para PLAZOS RESPONSABLES
rehabilitación) desarrollar las acciones
de contingencia post
evento?

 Acondicionamiento de las aulas  Maderas  Comunidad Educativa

AULAS  Vidrios 30 días
 Cortina
 Acondicionamiento para el buen funcionamiento.  Gestionar presupuesto  Director
BAÑOS 60 días  Autoridades
 APAFA
 Recomendar al personal de servicio a mantener  Recursos Humanos  Director
SEGURIDAD adecuadamente los ambientes y equipos.  Recursos financiero Permanente  docentes
ACCESO Y  Personal de vigilancia
AMBIENTE DE  Padres de familia.
APRENDIZAJE
 Mantenimiento permanente de las vías de acceso a la  Recurso humano  Director
VIAS DE ACCESO II.EE  Recurso financiero Permanente  Docentes
 Autoridades
 Padres de familia
 Cuidado permanente de los mobiliarios (masas y  Recurso Humano  Director
MOVILIARIOS Y sillas) y mantenimiento de equipo (laptops y  Recurso financiero  Docentes
multimedia). Permanente  Personal administrativo
EQUIPO
 estudiantes y padres de
familia

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 ssssssssss

RECURSOS
¿Qué acciones desarrollar para dar continuidad al
ASPECTOS PLAZOS RESPONSABLES
servicio educativo? (Fase de rehabilitación) ¿Qué necesitamos para
desarrollar las acciones de
contingencia post evento?

 Guías de educación en gestión  Director

de riesgo  Docentes
 Uso permanente y pertinente de materiales  Recurso Humano Permanente  Estudiantes
MATERIAL DIDACTICO  Elaboración de materiales educativos con recursos  Recurso financiero
de la localidad
 Materiales del medio de
difusión
CURRICULO  Incorporar competencias y capacidades de Gestión  Recursos Humanos Permanente  Directora
de Riesgo de Desastres en el PCI.  Materiales de escritorio  Docentes
 Diálogo permanente entre los actores educativos de  Recurso Humano  Director
acuerdo a la intensidad de la helada, para su  Recurso financiero Permanente  Docentes
APOYO
intervención oportuno a la presentación de cuadros  Psicóloga
ENSEÑANZA Y SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE
de riesgo  Auxiliares
ASISTENCIA DE  Humano  Director
 Permanente y responsable Permanente
MAESTRO  Docentes

 Recurso Humano  Estudiantes

ASISTENCIA DE
 Permanente y responsable Permanente  Padres de familia
ESTUDIANTES

 Recurso Humanos  Director

 Docente
 Actividad permanente de dramatizaciones Permanente  Estudiantes
SIMULACROS
 Psicóloga
 Auxiliares

I.E. “DANIEL ALCIDES CARRION” PASION POR LIDERAR

 sssssssssssssssssssssss
RECURSOS PLAZOS
¿Qué acciones desarrollar para dar continuidad al servicio ¿Qué necesitamos para
ASPECTOS RESPONSABLES
educativo? (Fase de rehabilitación) desarrollar las acciones de
contingencia post evento?

 Director
ESTUDIANTES,  Docente
DOCENTES,  Personal Administrativo
DIRECTIVOS,  Comunicación asertiva para mantener un clima Permanente
 Recurso Humanos  Estudiantes
ADMINISTRATIVOS, institucional optimo y permanente
 Psicóloga
AUXILIARES  Auxiliares
COMUNIDAD
EDUCATIVA  Padres de familia
 Comprometidos en el cumplimiento de las acciones del  Director
PADRES DE FAMILIA  Humanos Permanente
Plan de Gestión de riesgo de Desastres.  Padres de familia
 Director
ALIADOS  Suscribir Protocolos y Convenios para la realización de  Recurso Humano Permanente  Representantes de las
las acciones educativas interinstitucional.  Recurso financieros diferentes Instituciones
Públicas y Privadas.
POLITICA  Director
NORMAS, DIRECTIVAS  Ejecutar y monitorear el cumplimiento en base al plan  Recursos humanos
EDUCATIVA Permanente  Comisión de Gestión del
COORDINACIÓN Y RESOLUCIONES de forma oportuna  Recursos financieros Riesgo de Desastres.

VI. EVALUACIÓN:
 La evaluación se realizará de manera permanentemente en el desarrollo de las actividades establecidas de forma
cualitativa y cuantitativa para afrontar las posibles amenazas como las bajas temperaturas, las inundaciones. Asimismo
se realizará la autoevaluación y evaluación.

 Aplicación de la ficha EDAN

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VII. ANEXOS:

CROQUIS DE LA I.E. “DANIEL ALCIDES CARRION”

PABELLON DE MATERIAL RUSTICO DE UN PISO

EN RIESGO

EVAC
UA
CION
VIII. mmm S S S
PUERTA

LOZA S DE
INGRESO
PABLELLON DEPORTIVA S S
DE MATERIAL
RUSTICO DE S
S S
UN PISO LUGAR DE EVACUACIÓN
EN RIESGO EVACUACIÓN
ON
CI
UA

EVACUACION
AC

CCAFETIN
EV

SS.HH

PABELLON DE MATERIAL NOBLE DE DOS PISOS

FILTRACIÓN DE FITRACIÓN DE
AGUA AGUA

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 ORGANIGRAMA NOMINAL DEL COMITÉ DE CENTRO DE OPERACIONES DE
EMERGENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
DEL CENTRO POBLADO DE HANQUIL

COE
DIRECTOR
Lic. Raúl Pariona Ccanto

PERSONAL
ADMINISTRATIVO APAFA
Lic. Jaime Huamán Pari Avelino Mallasca Contreras

DOCENTE COORDINADOR
Lic. Lily Jumpa Ortega

EQUIPO DE EQUIPO DE RESPUESTA Y

COMUNICACIÓN REHABILITACIÓN
Prof. Mhere Miranda Quispe
Ps. Graciela Ramos Espinoza

PROTECCIÓN DE
DAÑOS Y NECESIDADES PRIMEROS ESTUDIANTES
EVACUACIÓN Y
AUTORIDADES AUXILIOS
RESCATE
Victor Diego Prof. Jorge
LOCALES Prof. Rider Curipaco
Sapallanay
Irrazabal Llimpe
(Minsa) Escobar

Estudiante: Juan
Armando
Escobar Palacios

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 ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL COMITÉ DE CENTRO DE OPERACIONES DE
EMERGENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”
DEL CENTRO POBLADO DE HANQUIL

COE
DIRECTOR
Conduce, coordina e informa sobre la situación de
la I.E. y las acciones del COE a las instancias
superiores

PERSONAL ADMINISTRATIVO APAFA

Se encarga de la logística y del sistema Apoya a la movilización de lo
de alarma estudiante a las zonas seguras

DOCENTE COORDINADOR
Coordina la ejecución de las estrategias
de respuesta y rehabilitación

EQUIPO DE COMUNICACIÓN EQUIPO DE RESPUESTA Y

Informa sobre la situación de la emergencia a REHABILITACIÓN
la comunidad educativa Coordina las actividades de soporte
socioemocional y las actividades deportivas

PRIMEROS EVACUACIÓN Y
DAÑOS Y NECESIDADES PROTECCIÓN
AUXILIOS RESCATE DE
Gestiona módulos de apoyo Rescata a los ESTUDIANTES
Atiende a los heridos y evacua Cuida a los
a los ilesos estudiantes y
afectados
entrega a sus
padres

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 DOCENTES PARTICIPANTES EN EL DESARROLLO
DEL PLAN DE CONTINGENCIA

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CONFORMIDAD

1
TAIPE BARRIENTOS, Marcelino COORDINADOR DE CIENCIAS
2
TUNQUE YAMPI, Miguel COORDINADOR DE LETRAS

MIRANDA QUISPE, Mhere COORDINADORA DE TUTORIA

3
ESPEC. ESPAÑOL - LIT DOCENTE X HORAS
4
LAURENTE CCENCHO, Estela DOCENTE X HORAS
5
CUEVAS QUISPE, Hernan DOCENTE X HORAS
6
SANCHEZ ARECHE Rigoberto DOCENTE X HORAS
7
JUMPA ORTEGA Lily Fausta DOCENTE X HORAS
8
VELA PARRA, Yessica Betty DOCENTE X HORAS
9
GOMEZ POCOMUCHA, Julio DOCENTE X HORAS
10
ESCOBAR CONDORI. Hernani DOCENTE X HORAS
11
FELIPE SOLANO, Angélica DOCENTE X HORAS

12
PAITAN HUAMAN, Felix DOCENTE X HORAS
13
VILLA ESCOBAR, Leonor DOCENTE X HORAS

14
CARRILLO ROJAS, Yolanda DOCENTE X HORAS

15
IRRAZABAL LLIMPE, Rider Antonio DOCENTE X HORAS

16
CURIPACO ESCOBAR, Jorge DOCENTE X HORAS

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