Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sexualidad y Discapacidad
Código: 80011

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4

Sintonizarse con los Derechos Sexuales y Reproductivos

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: martes, La actividad finaliza el: domingo, 13
01 de febrero de 2022 de febrero de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Reconocer los derechos sexuales y reproductivos individuales y

colectivos consagrados en la Constitución política de Colombia, los
mecanismos para su exigibilidad; y conocer la Normatividad y las
políticas públicas en sexualidad y discapacidad.
La actividad consiste en:

Previamente, leer y reconocer la guía antes de iniciar cualquiera de las

acciones propuestas.

En este espacio podrá interactuar con sus compañeros del grupo

colaborativo y su docente, sobre la Normatividad y políticas públicas en
sexualidad y discapacidad, conceptos que le aportaran para realizar un
ensayo o artículo a partir de la propuesta elaborada en la Fase 3, y
precisar su sintonía con los derechos sexuales y reproductivos de las
personas con discapacidad.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: acceder al Syllabus y a los links para

leer los contenidos y referentes bibliográficos, propuestos para el
aprendizaje del curso en las Unidades 1 y 2.

1
En el Foro de discusión - Unidad 2 – Fase 4 - sintonizarse con los
Derechos Sexuales y Reproductivos, inicie la interacción con su grupo
permanentemente con preguntas, comentarios, imaginarios y/o aportes
a fin de construir colectivamente el Articulo o ensayo solicitado. Ingrese
al Foro permanentemente a fin de dar continuidad a las discusiones,
responder las preguntas de la directora e intercambiar saberes y
conclusiones.

En el entorno de Evaluación debe: Realizar presentación en formato

Word, de un ensayo o artículo a partir de la propuesta elaborada en la
Fase 3, precisando su sintonía con los derechos sexuales y reproductivos
de las personas con discapacidad, construido de manera colectiva y en
la tarea denominada Unidad 2 - Fase 4 - Sintonizarse con los Derechos
Sexuales y Reproductivos - Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

En el Foro de discusión - Unidad 2 – Fase 4 - sintonizarse con los

Derechos Sexuales y Reproductivos, cada estudiante realizará un análisis
crítico individual, reflexionará, emitirá acciones y dará conclusiones
frente a su propia práctica como sujeto titular de derechos, en el
reconocimiento de los de Derechos Sexuales y Reproductivos de los
seres humanos y los socializará en el Foro de discusión - Unidad 2 - Fase
4 - Sintonizarse con los Derechos Sexuales y Reproductivos.
Evidencias de trabajo grupal: Unidad 2 - Fase 4 - Sintonizarse con
los Derechos Sexuales y Reproductivos.
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

El grupo debe realizar entrega de un solo archivo en el entorno de

Evaluación, que contenga:

-Portada.
-Introducción.
-Ensayo o articulo
-Archivo en formato Word, Arial 12, espacio y medio, justificación
completa
-Bibliografía
-El archivo debe ser nombrado así: Actividad fase 4 #_grupo

2
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

Las siguientes son las preguntas orientadoras que lo llevarán a

desarrollar la temática propuesta para el desarrollo de la actividad,
cuyas respuestas y conclusiones deberán ser construidas en
grupo para después incluirlas en el recurso elegido:

 ¿Cuál o cuáles son los imaginarios más comunes con relación a la

sexualidad en la discapacidad? incluyan al menos 5 imaginarios y
explíquenlos en sus propias palabras, sustentando porque creen que
son imaginarios y no realidades.
 ¿discuta con el grupo cuales derechos sexuales y reproductivos
ejercen actualmente las Personas con Discapacidad? Y ¿Cuáles
derechos consideran que le son vulnerados a las Personas con
Discapacidad?
 ¿Qué acciones se deben emprender, para restituir los derechos que
les han sido vulnerados a las Personas con Discapacidad?
 ¿Por qué creen que las personas con discapacidad tienen un
desarrollo sexual adecuado/no adecuado?
 Expliquen si la discapacidad es, o no es un impedimento para abordar
la Sexualidad. ¿por qué?
 ¿A partir de qué momento creen que se le debe brindar una Educación
Sexual a una persona con discapacidad? y ¿qué miembros de la
familia han de encargarse de esa Educación Sexual?, ¿qué tipo de
educación Sexual se le debe dar y qué recursos pueden utilizarse para
brindar una adecuada Educación Sexual?

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3
 3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante participó activamente en el foro y en
la actividad colaborativa, asume un Rol, Cumple a cabalidad con
Primer criterio de
las responsabilidades del rol que se asume y responde a todas las
evaluación:
preguntas realizadas durante la fase como aporte para el
producto a entregar
Participación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
individual del
entre 15 puntos y 25 puntos
estudiante en el Foro
de discusión /
Nivel Medio: El estudiante participó solo algunas veces en el
responde las
foro y en la actividad colaborativa, de manera aislada, no asume
preguntas realizadas
un Rol/ no responde todas las preguntas realizadas durante la
durante la fase
fase como aporte para el producto a entregar
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 puntos y 14 puntos
representa 25
puntos del total de
Nivel bajo: El estudiante Nunca Participo en el foro y No
125 puntos de la
responde las preguntas realizadas durante la fase en el foro como
actividad.
aporte para el producto a entregar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Segundo criterio Nivel alto: El producto (Articulo o ensayo) Sintonizarse con los
de evaluación: Derechos Sexuales y Reproductivos presentado esta completo,
cuenta con todos requerimientos solicitados y los conceptos
Entrega del producto expuestos en las unidades 1 y 2.
(Articulo o ensayo) Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
sintonía con mis entre 15 puntos y 40 puntos
derechos sexuales y
reproductivos Nivel Medio: El producto (Articulo o ensayo) Sintonizarse con
utilizando los los Derechos Sexuales y Reproductivos presentado no está
conceptos expuestos completo, adolece de alguno de los requerimientos básicos, como
en las unidades 1 y 2 de los conceptos expuestos en las unidades 1 y 2
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 punto y 14 puntos
representa 40

5
puntos del total de Nivel bajo: No se presenta el producto (Artículo o ensayo)
125 puntos de la Sintonizarse con los Derechos Sexuales y Reproductivos.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: Reconoce y promueve ampliamente las acciones de
auto restitución de derechos, y la transformación de imaginarios
sobre sus propios derechos y los de las personas con discapacidad
y utiliza los conceptos expuestos en las unidades 1 y 2
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Tercer criterio de entre 15 puntos y 40 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Reconoce y promueve medianamente las acciones
de auto restitución de derechos, la transformación de imaginarios
Fines del trabajo sobre sus propios derechos y los de las personas con discapacidad
y algunos de los conceptos expuestos en las unidades 1 y 2.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40 entre 5 puntos y 14 puntos
puntos del total de
125 puntos de la Nivel bajo: No reconoce las acciones de auto restitución de
actividad derechos, ni promueve la transformación de imaginarios sobre
sus propios derechos y los de las personas con discapacidad, ni
reconoce los conceptos expuestos en las unidades 1 y 2
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: La redacción es excelente durante todo el texto, las

ideas están correlacionadas y presenta orden en la narrativa y el
Cuarto criterio de
cuerpo del texto es coherente en su totalidad, utilizando
evaluación:
adecuadamente los conceptos expuestos en las unidades 1 y 2
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Redacción y
entre15 puntos y 20 puntos
ortografía
Nivel Medio: La redacción es coherente en al menos la mitad
Este criterio
del texto, utilizando los conceptos expuestos en las unidades 1 y
representa 20
2, falta hilo conductor y orden en la narrativa.
puntos del total de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
125 puntos de la
entre 5 puntos y 14 puntos
actividad
Nivel bajo: El documento presenta deficiencias en redacción
que no permiten la comprensión de lo realizado. Se observa

6
errores ortográficos, no utiliza los conceptos expuestos en las
unidades 1 y 2.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos