Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

GRADO y
ASIGNATURA Historia GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
BLOQUE 3 Del Porfiriato a la Revolución Mexicana
TEMA La Revolución Mexicana: El maderismo y el inicio de la Revolución Mexicana.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Reconoce las causas de la Revolución La Revolución Mexicana: El maderismo y el inicio
Mexicana, los momentos del desarrollo de la de la Revolución Mexicana.
lucha armada y las propuestas de los caudillos
revolucionarios.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del
mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder
preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su
identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
 Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar ¿quién es Francisco I. Madero?, ¿recuerdan qué participación tuvo en la
Revolución Mexicana?
DESARROLLO:
 Leer sobre Madero, su vida, apoyo y cómo se unió a la causa pág. 94 -96.
 Investigar más sobre su vida además del libro, se sugiere el siguiente enlace
https://youtu.be/34NbnXV9fpY (7:27 min).
 Comentar lo visto en el video anterior sobre el maderismo.
CIERRE:
 Realizar la actividad “Comprendo y aplico” Pág. 94. Leer el fragmento de “La sucesión
presidencial en 1910”, escrito por Madero e identificar en el texto las prácticas democráticas
a las que se referían, ¿cuáles son y cuál es su importancia?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 94-96.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexión.
Notas en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2020-2021 www.primaria.lainitas.com.mx

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GRADO y
ASIGNATURA Historia GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
BLOQUE 3 Del Porfiriato a la Revolución Mexicana
TEMA El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de caudillos
revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregón.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Reconoce las causas de la Revolución
El desarrollo del movimiento armado y las
Mexicana, los momentos del desarrollo de la
propuestas de caudillos revolucionarios: Zapata,
lucha armada y las propuestas de los caudillos
Villa, Carranza y Obregón.
revolucionarios.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del
mundo. Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder
preguntas sobre el pasado. Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del
presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de
una conciencia histórica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Escribir la frase "Sufragio efectivo, no reelección" y preguntar si la había escuchado,
comentar después la importancia de esa frase para la vida democrática de nuestro país.
DESARROLLO:
 Presentar las biografías cortas de Zapata, Villa, Carranza y Obregón.
https://youtu.be/0Jrv5bDvCXU Francisco Villa (2:33 min)
https://youtu.be/NhkoWpB4UWg Emiliano Zapata (2:05 min)
https://youtu.be/D1iX7rU7IPc Venustiano Carranza (1:52 min)
https://youtu.be/tosVVh0e3T4 Álvaro Obregón (7:56 min)
 Leer la pág. 97 y 98 para conocer sus propuestas y su participación en la Revolución.
 Ver el siguiente enlace sobre la Revolución Mexicana:
https://youtu.be/GtGwZp5HmFU (6:38 min)
CIERRE:
 Contestar el ejercicio “La Revolución Mexicana” del Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 97-99. Sitios sugeridos en internet. Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Biografías cortas de Zapata, Villa, Carranza y Obregón. Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
Adquisición del significado de la frase "Sufragio efectivo, no reelección" y su importancia para la
vida democrática de nuestro país.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria 2020-2021 www.primaria.lainitas.com.mx

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GRADO y
ASIGNATURA Historia GRUPO 5° TIEMPO Semana 3
BLOQUE 3 Del Porfiriato a la Revolución Mexicana
TEMA La Constitución de 1917 y sus principales artículos.
La cultura revolucionaria.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Valora las garantías establecidas en la
Constitución de 1917 para la conformación de La Constitución de 1917 y sus principales
una sociedad más justa. artículos.
• Valora el legado que ha dejado la cultura La cultura revolucionaria.
revolucionaria en nuestro presente.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del
mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder
preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer
su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
 Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar ¿saben dónde se encuentran nuestras leyes?, ¿qué es la Constitución?, ¿cómo
fue elaborada?, ¿quiénes la elaboraron?, ¿para qué?
DESARROLLO:
 Leer los artículos de la página 100 sobre los artículos: 3°, 27° y 123°. Comentar de qué
trata cada uno.
 Investigar los artículos 3°, 27° y 123° Constitucionales actuales. Contestar en el
cuaderno: ¿aún están redactados de manera igual?, ¿se modificó alguna palabra?, ¿a
qué se deberá?
 Leer el texto de la página 101, comentar sobre la vida en común y su cultura en la época
de la revolución.
CIERRE:
 Leer, cantar y analizar el corrido revolucionario "La Adelita", página 102. Comentar en:
¿qué cuenta la canción? ¿en qué momento histórico se desarrolla la canción? ¿cuál fue el
papel de la mujer durante la Revolución? ¿Habrá existido Adelita?, etc.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 100-102. Corridos revolucionarios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexión. Notas en el cuaderno. Investigación del contenido de los artículos 3, 27
y 123 de la Constitución.

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ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Historia GRUPO 5° TIEMPO Semana 4

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BLOQUE 3 Del Porfiriato a la Revolución Mexicana

TEMA La influencia extranjera en la moda y el deporte.
La vida en las haciendas.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Investiga aspectos de la cultura y la Temas para analizar y reflexionar
vida cotidiana del pasado y valora su La influencia extranjera en la moda y el deporte.
importancia. La vida en las haciendas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer
su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
• Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
 Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar ¿qué es la moda?, ¿creen que existía una moda en especial en la época
revolucionaria?, ¿cómo sería esa moda?
DESARROLLO:
 Leer las páginas 103 a la 105 con relación a la influencia extranjera en la moda y el
deporte. Destacar las ideas principales subrayándolas.
 Observar la imagen de los ciclistas de la página 104 y leer los fragmentos de la siguiente
página, los cuales describen los aspectos de la vida cotidiana de esa época.
 Comentar acerca de su vestimenta, lugar de origen, qué es quincallería (lugar donde se
venden cosas para dama de metal con poco valor), etc.
 Ver el siguiente enlace sobre la moda de 1910 a 1919. Comentar: ¿se parece a la
actual?, ¿qué es lo más destacado?
https://youtu.be/mIFhGS5YA14 (2:25 min)
CIERRE:
 Leer y comentar las páginas 106 y 107 sobre los hacendados y su forma de vivir.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 103-107. Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexión. Notas en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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