Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO Semana 1
BLOQUE 3 La población de los continentes.
EJE Componentes sociales y LECCIÓN
La gente que viene y va.
TEMÁTICO culturales. 3
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Causas sociales, culturales, económicas y políticas de la
Compara causas y consecuencias
migración en los continentes.
de la migración en los
• Consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas
continentes.
de la migración en los continentes.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas
local, estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
• Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevención de desastres.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Comentar: ¿conocen a alguien que haya migrado?, ¿por qué lo hizo?, ¿se gana más dinero
en Estados Unidos?, ¿qué moneda tiene allá?, ¿vale más que nuestra moneda?, ¿cuánto?
DESARROLLO:
 Analizar las imágenes de la pág. 90 sobre los flujos de migración: externa e interna, así
como los procesos que implica la migración.
 Comentar respecto a las razones de que no se sienten ni de aquí ni de allá.
 Leer la nota de la generación perdida de la página 91. Subrayar las causas de la migración
con rojo y con color azul las consecuencias.
CIERRE:
 Contestar el ejercicio “Migración” del Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 88 a la 90.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Identificación de causas y consecuencias de la migración.
Actividad del Cuadernillo de ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO Semana 2
BLOQUE 3 La población de los continentes.
EJE Componentes sociales y LECCIÓN
La gente que viene y va.
TEMÁTICO culturales. 3
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Causas sociales, culturales, económicas y políticas de la
Compara causas y consecuencias
migración en los continentes.
de la migración en los
• Consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de
continentes.
la migración en los continentes.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
• Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevención de desastres.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar ¿por qué creen que se llaman países expulsores y países receptores?
DESARROLLO:
 Leer el texto de los países expulsores y receptores de migrantes, pág. 91 y 92
 Observar la gráfica de los principales países expulsores de migrantes de la pág. 93, encerrar el
principal país expulsor de migrantes y comentar ¿cuál es la situación de México, receptor o
expulsor?
 Analizar el mapa de la página 85 del Atlas de Geografía del Mundo sobre Migración
Internacional, identificar cuáles son los principales países receptores y expulsores.
 Contestar el ejercicio “La gente que viene y va (parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios.
 Elaborar un mapa de flujos de migración de América apoyándose con el material “La gente
que viene y va (parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios.
CIERRE:
 Responder el ejercicio La gente que viene y va (parte 3)” del Cuadernillo de
Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 91-93. Cuadernillo de Ejercicios. Atlas de Geografía del Mundo pág.85
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Identificación de los principales países expulsores y receptores de migrantes.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO Semana 3
BLOQUE 3 La población de los continentes.
EJE Componentes sociales y LECCIÓN Las culturas que
TEMÁTICO culturales. 4 enriquecen el mundo.
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
Valora la diversidad • Distribución de las principales lenguas y religiones en los continentes.
cultural de la • Diversidad de manifestaciones culturales de la población en los continentes.
población de los • Importancia de la diversidad cultural de la población en los continentes.
continentes.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local,
estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Comentar qué artesanías hay en tu estado o comunidad en la que viven. Hacer un dibujo de
las artesanías que más les guste de su estado y que lo represente. L.T. pág. 95.
DESARROLLO:
 Observar las fotografías de la pág. 96 sobre las tradiciones diversas de algunos lugares del
mundo y escribir de qué continente será. Platicar sobre las tradiciones propias de su región.
 Comentar cuáles piensan que son las causas de las diferencias entre las culturas del mundo.
 Realizar una lectura sobre las costumbres y otros elementos que forman la cultura. Página
97. Hacer una paráfrasis del texto.
 Leer cápsulas de los rituales tradicionales que se practican en distintas partes del mundo.
L.T. pág. 98.
CIERRE:
 Reflexionar: ¿piensas que hay rituales en todo el mundo? ¿por qué? ¿qué importancia tienen
los rituales para las personas que los celebran?, etc.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 94-98. Cuaderno. Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto. Listado de artesanías del lugar donde
viven. Dibujo de rituales de la comunidad (en caso de que existan).
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 5° TIEMPO Semana 4
BLOQUE 3 La población de los continentes.
EJE Componentes sociales y LECCIÓN Las culturas que
TEMÁTICO culturales. 4 enriquecen el mundo.
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ESPERADOS
Valora la • Distribución de las principales lenguas y religiones en los continentes.
diversidad • Diversidad de manifestaciones culturales de la población en los
cultural de la continentes.
población de los • Importancia de la diversidad cultural de la población en los continentes.
continentes.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas
local, estatal, nacional, continental y mundial.
• Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar ¿qué es la diversidad cultural?, ¿por qué la cultura es diferente en cada país?,
¿de dónde surge la cultura?
DESARROLLO:
 Leer acerca de la diversidad cultural del mundo. Página 99. Observar las dos imágenes
que ahí se muestran y comentar.
 Observar los mapas de las religiones y lenguas del Atlas de geografía del mundo pág. 87
y 88. Identificar cuáles son las más y las menos practicadas (religión y lengua).
 Ordenarlas de mayor a menor en los recuadros de la pág. 100.
CIERRE:
 Contestar el ejercicio “Las culturas que enriquecen el mundo” del Cuadernillo de
Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 99-100. Atlas de geografía del mundo. Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Notas en el cuaderno y ejercicios en el libro de texto.
Cuadros sobre las lenguas y religiones más practicadas en el mundo.
Actividad del Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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