Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Unidad de Educación a Distancia

Actividad de aprendizaje 2
Nombres y apellidos de los integrantes de grupo:
Paul Roberto Pazminio Eras lider
Cynthia Sofía Nolasco Crespo
Edison Javier Mendoza Reyna
Jhonny Javier Narvaez Hidalgo
Dubley Bayardo Peña Vega

Temas 3 y 4. Tipos de lenguaje, Funciones y Ortografía

Trabajo colaborativo

 El propósito de un trabajo colaborativo no es solo la producción de un contenido

específico sino también el desarrollo de destrezas grupales y comunicativas.
 La actividad será realizada en los grupos formados. Tendrán un coordinador(a)
que será responsable de la organización del trabajo en grupo y motivará a
aquellos estudiantes que no participen en la actividad.
 Al finalizar la actividad, el coordinador(a) revisará la tarea juntamente con los
integrantes del grupo antes de enviar al docente.
 Finalmente, solo el coordinador(a) tomará el mismo documento corregido y
editado y lo subirá a la plataforma.

Descripción de la actividad
Cree un Relato o Storytelling* sonoro, en el que se identifiquen:

 Tipos de lenguaje: coloquial, periodístico, científico, publicitario, literario

 Funciones del lenguaje: referencial, informativa, emotiva o expresiva, fática o de
contacto, apelativa o conativa, poética o estética y metalingüística.
Es importante, que en la tarea se cuente una historia creada por el grupo, en la cual
deberá reflejarse todos o la mayoría de los tipos de lenguajes y sus funciones.

Consideraciones para la realización de la tarea

1. Instale el programa Audacity en su computadora. Para una mejor comprensión del
manejo del Audacity, se adjunta el tutorial del manejo de esta herramienta:
https://www.youtube.com/watch?v=ge6s3ZSO26U
2. Realice la grabación de la historia en este programa.
3. En el espacio de “Tarea”, se adjunta un instructivo en el cual se explica cómo se
construye el relato o storytelling sonoro, así como un ejemplo del mismo.
4. Una vez grabada la historia de tres a cuatro minutos, expórtelo y guárdelo en la
computadora como MP3. (Esto se explica en el tutorial, antes presentado).
5. Finalmente suba la historia en MP3 a la herramienta Ivoox. Para una mejor
comprensión del programa, se adjunta un tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=3s8ecc2LA1c&t=8s
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6. Como paso final, tome el enlace que está en Compartir de Ivoox y, colóquelo en
este mismo documento de Word junto al guion escrito y luego en el espacio de
Entrega de tarea 2 del aula virtual de la universidad. Tome en cuenta que el
enlace debe ser tomado del espacio “Compartir” de la herramienta Ivoox.
7. Comprobar que el enlace se abra en cualquier computadora.

* El Relato digital o Storytelling consiste en explicar conceptos o contenido científico,

con el empleo de una historia o anécdota expuesta de manera vivencial con el fin de que
se interiorice y tenga un significado especial para el oyente. Se lo comparte como medio
de educación, preservación cultural y el desarrollo de valores morales. Se adjunta un
ejemplo de Storytelling sonoro como anexo*.

Fecha límite de entrega:

Martes 23 de noviembre de 2021

Formato de entrega del archivo

URL copiado directamente en el espacio de la actividad 2

Pegar el enlace en este espacio:

Nombre del archivo

A2.Grupo # COE
Ejemplo: A2.Grupo 1 COE

Criterios de evaluación:

1 Claridad de la organización y exposición de ideas y sonido 5

2 Contenido: tipos y funciones del lenguaje (sustento científico). Audio 8
3 Creatividad y originalidad del relato 2
4 Guion escrito (Que guarde relación con la estructura del formato del guion 5
literario incluido el uso correcto de las reglas de ortografía y puntuación)
Total /20

Observaciones de trabajo colaborativo:

En este espacio se debe indicar los nombres y apellidos de los estudiantes que no
participaron en esta actividad.
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Anexo 1
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Unidad de Educación a Distancia

ESTRUCTURA Y EJEMPLO DE STORYTELLING SONORO

Autores: Grupo 6
Integrantes: Paul Roberto Pazminio Eras lider
Cynthia Sofía Nolasco Crespo
Edison Javier Mendoza Reyna
Jhonny Javier Narvaez Hidalgo
Dubley Bayardo Peña Vega
Fecha de grabación: 18 de noviembre.
Hora: 16:00.
Escenario: El cementerio

Impulso sonoro:

El desafío del cementerio

Varias adolescentes habían ido a pasar la noche en casa de
una amiga, aprovechando que sus padres estaban de viaje.
Cuando apagaron las luces se pusieron a hablar de un viejo
al que acababan de enterrar en un cementerio cercano. Se
decía que lo habían enterrado vivo y que se le podía
escuchar arañando el ataúd, intentando salir. Sofía
Una de las chicas se burló de aquella idea, así que las otras
la desafiaron a que se levantara y fuera a visitar la tumba.
Paul
Como prueba de que había ido, tenía que clavar una estaca
de madera sobre la tierra de la tumba. La chica se fue y sus
amigas apagaron la luz otra vez y esperaron a que
volviera.Edison
Pero pasó una hora, y otra más, sin que tuvieran noticias de
su amiga. Se quedaron en la cama despiertas, cada vez más
aterradas. Llegó la mañana y la chica no había aparecido.
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Aquel mismo día, los padres de la chica regresaron a casa y,

junto al resto de padres, acudieron al cementerio. Jhonny
Encontraron a la chica tirada sobre la tumba… Muerta. Al
agacharse para clavar la estaca en el suelo, había pillado
también el bajo de su falda. Cuando intentó levantarse y no
pudo, creyó que el viejo muerto la había agarrado. Murió del
susto en el acto.Dubley

Anexo 2: storytelling sonoro