Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Recinto Emilio Prud’Homme

Asignatura:
Análisis del Discurso

Tema:
Taller sobre el texto funcional “La noticia”

Entregado a:
Severiano Humberto Pichardo

Realizado por:
Floranny Hernández
Jose Cabrera
Kimberly Santos
Yoselyn Canela

Fecha:
24 de marzo del 2021
¿Qué es el análisis del discurso? se define como una disciplina metodológica transversal de
la semántica lingüística que estudia sistemáticamente el discurso escrito y hablado como
una forma del uso de la lengua, como hecho de comunicación y de interacción, en
contextos cognitivos, sociales, políticos, históricos y culturales y tiene relación con la
enseñanza de la Lengua Española. De modo que, si los maestros de esta área curricular la
pasaran por alto se pierde la función del acto comunicativo. En ese sentido, el análisis
discursivo se aborda mediante distintas actividades que los docentes realizan, con el
objetivo de mejorar las prácticas comunicativas del alumnado.
Por ello, en el siguiente documento se presenta un taller, el cual se centra en el texto
funcional “La noticia”. La propuesta contiene 2 actividades de inicio, en primer lugar
tenemos un Kahoot para verificar los aprendizajes previos de los alumnos en cuanto al texto
en cuestión, en segundo lugar una actividad de comprensión oral. Además, en el desarrollo
hemos colocado una actividad de comprensión y otra de producción escrita. Para el cierre
los estudiantes deben realizar un vídeo exponiendo la noticia que redactaron y finalmente
deben hacer una conclusión reflexiva de los aprendizajes obtenidos en el taller. Asimismo,
el documento contiene informaciones relevantes para guiar a los alumnos en su proceso de
aprendizaje.
Cabe destacar que, la propuesta está diseñada para que de manera directa los estudiantes
desarrollen sus habilidades discursivas y adquieran conocimientos en cuanto al Análisis del
Discurso. Es preciso señalar, que dicho taller está estructurado, de forma que los alumnos
puedan desarrollar sus competencias orales y escritas a través de actividades divertidas. Las
cuales fueron realizadas en base al diseño curricular del nivel secundario.
Taller educativo:la noticia un método para la
expresión social
Centro educativo: Instituto Politécnico Industrial Don Bosco
Docentes responsables: Floranny Hernandez, José Cabrera y Kimberly Santos.
Área: Lengua y Literatura
Nivel: Primer ciclo del nivel secundario
Modalidad: Técnico profesional
Cantidad de estudiantes: Veinticinco estudiantes
Tanda: Matutina
Tiempo: 100 minutos
Grado: 2do
Texto del currículo: La noticia
Género discursivo: Escrito (periodístico)
Competencias fundamentales :
√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia
Desarrollo Personal y Espiritual.

Competencias específicas:
Comprensión oral:
Comprende noticias que escucha para mantenerse informado sobre temas sociales a nivel
mundial relacionados con economía, pobreza, política, educación, inmigración, etc.
Comprensión escrita:
Comprende noticias que lee para mantenerse informado sobre temas sociales a nivel
mundial relacionados con economía, pobreza, política, educación, inmigración, etc.
Producción oral:
Produce oralmente noticias sobre temas sociales a nivel mundial relacionados con
economía, pobreza, política, educación, inmigración, etc.
Producción escrita:
Produce noticias escritas para informar sobre temas sociales a nivel mundial relacionados
con economía, pobreza, política, educación, inmigración, etc.
Indicadores de logro:
Reconstruye el sentido global de las noticias que escucha.
Produce noticias orales de interés mundial sobre temas sociales relacionados con
economía, pobreza, política, educación, inmigración, etc., tomando en cuenta la función,
estructura, interrogantes, conectores de orden, temporales, coordinantes y subordinantes
correspondientes a este tipo de texto.
Identifica las ideas contenidas y no contenidas en las noticias que lee.
Redacta una noticia teniendo presente su función, estructura, interrogantes implicadas,
público al que va dirigida e intención comunicativa
Contenidos a trabajar:
- La noticia: función y estructura (titular, entrada o copete, cuerpo, foto y pie de foto).
Recursos: matriz de análisis discursivo, videos, Kahoot, textos e imágenes.

¡Kahoot!
1- Vamos a jugar Kahoot para esto se presenta el código a continuación para que
puedas ingresar y participar junto a tus compañeros (5 min)
https://play.kahoot.it/v2/lobby?quizId=ef960d75-e554-4535-93fa-e6c09523b373
2-Observa el siguiente video acerca del impacto de la contaminación y contesta las
siguientes preguntas: (10 min)
Video: https://youtu.be/c229dDMV02c
1- ¿A qué nos invita esta noticia?
2-¿Acerca de qué habla esta noticia?
3- ¿Qué emociones te transmite la noticia?
4-¿Qué piensas hacer al respecto luego de escuchar esto?
5- ¿Qué función tiene la noticia?
 La noticia
Función y estructura
La noticia es un género textual periodístico y no literario que está presente en nuestra vida
diaria, principalmente en los medios de comunicación. Por tanto, es un texto informativo
que cumple la función de informar acerca de un acontecimiento de actualidad. Las noticias
pueden ser textos descriptivos y narrativos a la vez.
Su estructura consiste en la pirámide invertida, la cual consta los siguiente apartados:
Entrada o copete: en periodismo, se llama copete al párrafo introductorio ubicado debajo
del título de un artículo periodístico, en ocasiones en lugar de la bajada.
Cuerpo: se le considera como el núcleo principal en toda la información, es en donde se
debe escribir detalladamente los hechos del acontecimiento.
Foto y pie de foto: El pie de foto, junto con la viñeta, es la mínima expresión del lenguaje
periodístico. Pese a que el dicho habla de que vale más una imagen que mil palabras, en
periodismo raras veces hay imágenes mudas, ni siquiera en el medio televisivo (cuando se
utiliza el sin palabras, mal asunto). Pese a su concisión, un buen pie de foto constituye todo
un ejercicio de creación, tanto como un titular: es el alma de la noticia.
3- A continuación se presentan informaciones concernientes al análisis del discurso
que le ayudarán a realizar las actividades siguientes:
Géneros discursivos:

Propósito: hace referencia al objetivo del discurso, por ejemplo, informar sobre un tema en
específico, persuadir a un público, etc.

Enunciador (rol asumido): según, Pérez & Gardey (2020) “es quien emite un mensaje. Se
trata del responsable de poner en marcha el proceso comunicativo. Para que ese proceso
se concrete, se necesita que el mensaje llegue a un destinatario: un receptor”.

Enunciatario (rol asignado): Pérez & Gardey (2020) exponen que “es ese receptor que, al
recibir el discurso emitido por el enunciador, se encarga de su decodificación y así puede
producirse la interacción”.

Registro de la lengua: es el uso de la lengua de acuerdo al contexto en que el hablante se

encuentre.

Según González (2018) el registro puede ser:

Formal

Es el que emplean personas cultas y muy bien instruidas, que tienen un manejo de la lengua
muy completo. Este registro se suele utilizar entre interlocutores que no tienen mucha
confianza entre sí, por lo que se busca emplear un lenguaje correcto, sin vulgarismos, que
evite las incorrecciones a todos los niveles, desde gramaticales hasta ortográficos o léxicos.
Coloquial

También se conoce como registro familiar, y se emplea comúnmente en ambientes

distendidos donde hay una relación cercana entre los interlocutores. No es que no se maneje
bien el idioma, es que la confianza hace que nos relajemos. Así pues, es muy usado entre
amigos que se conocen bien, entre padres e hijos, etc.

Vulgar

Finalmente, destacamos el registro vulgar, que es el que emplean personas con un

conocimiento deficiente del idioma, por lo que hacen un uso incorrecto de la lengua. Por
más que intenten acercarse a personas cultas a las que tratan de imitar y traten de manejar
bien el lenguaje, no tienen el conocimiento suficiente para ello.

Secuencia textual predominante: hacen referencia a la intención del autor en relación a

un texto y se clasifican de la siguiente manera:

Imagen de enunciador: Ruiz (2014) expresa que “la imagen del enunciador, hace
referencia al lugar que el enunciador se atribuye a sí mismo”.(p.2)

Imagen de enunciatario: según Ruiz (2014) el locutor al construir su imagen también

define a su destinatario”. (p.2) es decir, la manera en la que el enunciador presenta a su
público, también se refiere a la forma en la que el enunciatario acoge el mensaje.
4-Lee en voz alta la siguiente noticia y realiza la actividad propuesta. (20 min)
Suspenden al Director y Profesora de una escuela por falta de diligencia.

Durante su turno una alumna fue agredida físicamente por sus compañeros.

Cuernavaca, Morelos a 21 de Junio de 2013.

En la escuela “José María Morelos”, ubicada en este Estado, el director de la misma junto
con la profesora del grupo 6° “A” fueron suspendidos por tiempo indeterminado, debido a
que mientras este grupo se encontraba a su cargo, una alumna se vio agredida verbal y
también físicamente, cuando uno de sus compañeros la tomó del cuello y comenzó a
ahorcarla hasta dejarla inconsciente, la escena fue grabada y se encuentra actualmente en
varias redes sociales. Ambas autoridades son juzgadas gravemente, pero la profesora es la
que mayor carga tiene, pues se reportó que dejó a sus alumnos solos por un largo tiempo sin
justificación alguna.

Reportera: Alejandra Méndez.

5- Después de leer la noticia completa la matriz de análisis discursivo que se presenta

a continuación:

Elementos a analizar Discurso a analizar

Discurso

Género discursivo

Propósito

Enunciador (rol asumido)

Enunciatario (rol asignado) .

 Registro de la lengua

La secuencia textual predominante

Imagen de enunciador

Imagen de enunciatario

6- Aplicando lo aprendido(40 min)

Ahora debes poner en práctica los aprendizajes obtenidos durante este taller, por
tanto tienes que seguir las instrucciones para realizar una noticia, piensa que eres un
investigador y tu misión es seguir las pistas para resolver el misterio. ¡Suerte!
7- Tomando en cuenta los aprendizajes obtenidos (función y estructura de la noticia y
las pautas para la redacción de la misma) entonces, ahora tienes la misión de redactar
tu propia noticia tomando en cuenta los conceptos de análisis del discurso que fueron
expuestos en el taller.

8- Después de que redactes la noticia debes grabar un vídeo exponiendo el contenido

de la misma. Puedes utilizar una diapositiva o de la manera en que te sientas más
cómodo/a. (25 min)

9-Actividad final
Redacta una reflexión sobre los aprendizajes adquiridos durante el taller. Dicha reflexión
debe tener 3 o más oraciones.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 Reflexión
Jose
Realizar este estilo de trabajos favorece mi desarrollo como docente, porque de qué otro
modo podría prepararme para este rol si no realizo estas simulaciones. Mientras que, el de
introducir los aspectos de análisis del discurso a los textos funcionales promueve en los
estudiantes un mayor desarrollo mental en las áreas relacionadas con la Lengua Española.
Por último, pero no menos importante es comentar sobre las destrezas discursivas, puesto
que como docentes debemos de intentar desarrollarlas en nuestros estudiantes, ya que sin
estas, que será de ellos en un futuro.
Yoselyn
Realizar este trabajo fue de gran ayuda para poner en práctica algunos ejercicios que ya
habíamos realizado, lo que nos ayuda a fortalecer aprendizajes que ya tenía. Además,
buscar las mejores estrategias para que nuestros estudiantes aprendan de una forma más
fácil y efectiva. De igual forma, como docente me ayudó a seleccionar las informaciones
necesarias para mis alumnos y llevar una secuencia vertical para que su aprendizaje no se
vea afectado.
Floranny
Al realizar esta actividad pude aprender la manera en que cómo futuros docentes podemos
aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura Análisis del Discurso, debido a que
las actividades que realizamos se basan esencialmente en los conceptos que se utilizan para
realizar dicho análisis en textos orales y escritos. Asimismo, la forma en la que podemos
ser creativos en cuanto a la planificación de actividades dinámicas que fomenten los
aprendizajes de los alumnos. Así también, el desarrollo de diversas competencias que
beneficiaran a los estudiantes en su futuro como profesionales.
Kimberly
En el proceso de creación de esta actividad aprendí la importancia de los talleres para el
aprendizaje, ya que es una manera divertida y práctica de hacer que los aprendizajes sean
significativos. También que es una manera de no incurrir en la monotonía de aula porque al
darle el nombre de taller ya no es una clase normal para los estudiantes. Además, me
enorgullece aprender a realizar actividades como estas y poder dejar en mis estudiantes una
huella positiva.
 Referencias bibliográficas

Pérez, J., Gardey, A. (2020). Definición. Obtenido de https://definicion.de/enunciatario/

Ruiz, M. E. (2014). LA CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN Y EL ROL DEL

ENUNCIADOR EN LOS. San Juan. Obtenido de
https://www.mundoalfal.org/CDAnaisXVII/trabalhos/R0412-1.pdf

González, P. (2018). Un profesor. Obtenido de

https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/cuales-son-los-registros-de-la-lengua-2713.ht
ml

Bilski E. (S.F.). Función de la Noticia. Disponible en: https://www.funcion.info/noticia/

Portal educativo Partesdel.com. Equipo de redacción profesional. (2017, 02). Partes de la

noticia. Escrito por: Equipo de Redacción PartesDel.com. Obtenido en fecha 03, 2021,
desde el sitio web: https://www.partesdel.com/partes_de_la_noticia.html.
 Anexos
Ejercicios resueltos
Observa el siguiente video acerca del impacto de la contaminación y contesta las
siguientes preguntas:
Video: https://youtu.be/c229dDMV02c
1- ¿A qué nos invita esta noticia?
A no contaminar las áreas naturales, ya que algunos animales viven debajo del agua y
cuando contaminamos se produce un cambio en el agua lo que ayuda a agilizar su muerte.
2-¿Acerca de qué habla esta noticia?
Trata de crear conciencia para que no contaminemos los espacios naturales que aún
podemos disfrutar.
3- ¿Qué emociones te transmite la noticia?
Me causa mucha tristeza porque, debido al cambio climático los animales están muriendo.
4-¿Qué piensas hacer al respecto luego de escuchar esto?
No contaminar y ayudar a los demás a que tomen conciencia y tampoco lo hagan.
5- ¿Qué función tiene la noticia?
Convencernos de que no se puede contaminar porque daña nuestro ambiente.
Después de leer la noticia completa la matriz de análisis discursivo que se
presenta a continuación:

Elementos a analizar Discurso a analizar

Discurso Suspenden al Director y Profesora de una escuela por falta de

diligencia.

Durante su turno una alumna fue agredida físicamente por sus

compañeros.

Cuernavaca, Morelos a 21 de Junio de 2013.

En la escuela “José María Morelos”, ubicada en este Estado,

el director de la misma junto con la profesora del grupo 6°
“A” fueron suspendidos por tiempo indeterminado, debido a
que mientras este grupo se encontraba a su cargo, una alumna
 se vio agredida verbal y también físicamente, cuando uno de
sus compañeros la tomó del cuello y comenzó a ahorcarla
hasta dejarla inconsciente, la escena fue grabada y se
encuentra actualmente en varias redes sociales. Ambas
autoridades son juzgadas gravemente, pero la profesora es la
que mayor carga tiene, pues se reportó que dejó a sus alumnos
solos por un largo tiempo sin justificación alguna.

Reportero Alejandra Méndez.

El género discursivo que se presenta es el periodístico, ya que

Género discursivo
el texto es una noticia.

Propósito La presente noticia tiene cómo objetivo o propósito informar,

debido a que se expone que suspenden al Director y Profesora
de una escuela por falta de diligencia. Además, mantener al
tanto docentes o tutores de lo ocurrido para que tomen
conciencia y no dejen a sus hijos o alumnos solos, en caso de
tener una emergencia dejar a otra persona a cargo hasta que el
representante pueda volver para evitar una desgracia mayor.

Enunciador (rol El enunciador es la reportera Alejandra Méndez quien tiene el

rol de presentar la noticia en cuestión a un público en general
asumido)
para que estén al tanto de los hechos que acontecieron en ese
centro educativo, asimismo, busca concientizar a un público
sobre una tragedia que se puede evitar.
.

Enunciatario (rol El enunciatario es un público en general que tiene el rol de

informarse en cuanto a los acontecimientos ocurridos en el
asignado)
centro educativo que se menciona.

Registro de la lengua El registro es formal, puesto que se evidencia un buen manejo

de la lengua, debido al uso de palabras adecuadas al contexto.
Por ejemplo:

“En la escuela “José María Morelos”, ubicada en este

Estado, el director de la misma junto con la profesora del
 grupo 6° “A” fueron suspendidos por tiempo indeterminado,
debido a que mientras este grupo se encontraba a su cargo,
una alumna se vio agredida verbal y también físicamente”.

La secuencia textual La secuencia textual que predomina es la narrativa, debido a

que se relatan hechos en pasado. Por ejemplo:
predominante
“Ambas autoridades son juzgadas gravemente, pero la
profesora es la que mayor carga tiene, pues se reportó que
dejó a sus alumnos solos por un largo tiempo sin justificación
alguna”.

Imagen de enunciador El enunciador se presenta cómo una persona honesta y

responsable con el deseo o el objetivo de que su público se
entere de la noticia que expone.

Imagen de El enunciador presenta al enunciatario cómo un público con

intenciones de informarse acerca de los hechos ocurridos en la
enunciatario
escuela que se menciona. Pero, no tiene certeza de las
reacciones que la noticia pueda provocar.