Elabora diseños de investigación, diagnóstico e intervención con el propósito de influir

sobre los procesos interpsicológicos e intrapsicológicos que permiten comprender y

modificar los cambios asociados al desarrollo.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE ORIENTE
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: LA PSICOLOGÍA LABORAL EN LAS
ORGANIZACIONES. PLAN E

Año. Primer Semestre

Carrera: Psicología
Especialidad: Licenciatura en Psicología
Curso Académico: 2021
Disciplina: Psicología Laboral y de las Organizaciones.

Fundamentación de la asignatura
La razón de ser de la Disciplina Psicología Laboral y de las Organizaciones (PLO) se
fundamenta en la necesidad de potenciar la subjetividad y el desarrollo humano que
emerge y se despliega en la compleja relación hombre-organización, mediatiza por
el trabajo como actividad laboral, el grupo y el entorno natural y social. Particularmente,
en las instituciones empresariales, esta necesidad es una cuestión esencial para lograr
las más encarecidas aspiraciones de nuestro país: la actualización, conceptualización
y consolidación del Modelo Económico y Social Cubano de Desarrollo Socialista, que
unido al cumplimento del Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social hasta en
2030 que tiene el propósito y la propuesta de hacer realidad la visión de una sociedad
socialista próspera y sostenible (proyecto social) con el máximo bienestar, felicidad,
calidad de vida y efectividad organizacional posibles para las personas agentes y
destinatarios.
La Psicología Laboral en las Organizaciones forma parte de la disciplina PLO y se
ubica dentro de las asignaturas del currículo Básico que ofrece contenidos esenciales y
elaboraciones conceptuales que se vinculan directamente con los campos de acción y
esferas de actuación del ejercicio profesional en los espacios laborales y
organizacionales.
La asignatura se ocupa del estudio del desarrollo humano, de la subjetividad que se
configura, manifiesta y desarrolla en la relación del Hombre con Actividad Laboral y a
través de ella, contextualizada en el ámbito material y socio-psico-laboral en que existe.
O sea, ella sienta las bases ética-axiológicas, epistemológicas y teórico-metodológicas
fundamentales para la compresión de los aspectos psicológicos y subjetivos que
acompañan y emergen en la relación del hombre con la actividad laboral y sus
resultados. Aborda las condiciones inmediatas del puesto de trabajo, las exigencias,
las competencias y los efectos del trabajo vinculados a la salud con enfoque de riesgos
y a la educación de las personas trabajadoras para la vida laboral, personal y social.
Sienta las bases de la gestión de recursos humanos y el desarrollo del potencial
humano. Está comprometida con el bienestar, la felicidad, la calidad de vida y la
efectividad organizacional de las personas como agentes y destinatarios de los
resultados de la organización laboral.
La vinculación de esta asignatura con la práctica social es imprescindible para la
aprehensión de los contenidos temáticos, propicia el diálogo y comunicación desde lo
interdisciplinar, al interior de la psicología y con otros especialistas que necesariamente
trabajan en las organizaciones laborales para contribuir a crear las condiciones de
trabajo adecuadas para el desarrollo del potencial humano, el bienestar y la
efectividad organizacional en la sociedad.

Fondo de tiempo: 64 horas

Distribución de horas por formas organizativas:
Clases: Conferencias… 20 horas
Seminarios…………... 20 horas
Clases Prácticas……….24 horas (2 E)
Total de horas 64 horas

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

 Que los estudiantes sean capaces de:

1.- Enriquecer la concepción científica del mundo a través de la conceptualización

psicológica (desde diferentes modelos teórico-metodológicos) de la problemática laboral
en las organizaciones sobre la base de la concepción materialista dialéctica del
marxismo.
2.- Fundamentar, partiendo de la concepción axiológica, epistémica y teórico–
metodológica de la Psicología Laboral y de las Organizaciones, su objeto de estudio,
tareas y finalidad asumiendo una postura apreciativa crítica de los principales teorías
científicas paradigmáticas más relevantes en el estudio de la subjetividad
organizacional y las instituciones laborales, con una visión sistémica-compleja y
dinámica, holística-dialéctica e integradora con base en lo socio histórico-cultural, y que
asume el enfoque individual y situacional/contingente, como principios de adecuada a
nuestras condiciones.

3. Diseñar,
Diseñar, implementar y evaluar acciones de intervención psicológica ( estrategias,
planes, programas y/o, acciones) para potenciar el desarrollo humano (formación,
capacitción y entrenamiento, orientación, asesoría y psicoprofilaxis) del sujeto
organizacional a nivel individual, a partir de los resultados obtenidos en la investigación
y diagnóstico (evaluación) psicosocial-laboral de la subjetividad y la efectividad
organizacional como primer nivel de intervención para la solución de problemas
profesionales en una organización concreta del territorio, con privilegio de la
concepción socio-histórico-cultural basada en el materialismo dialéctico, desde una
perspectiva multi e interdisciplinaria.

4. Desarrollar y consolidar valores: humanismo, patriotismo, honradez, responsabilidad,

solidaridad, honestidad, justicia, respeto a la dignidad del ser humano y sus
diferencias, discreción profesional e independencia cognoscitiva, hábitos de disciplina,
trabajo en equipo, ética profesional, creatividad e iniciativa en la autogestión del
conocimiento y el cuidado del medio ambiente; imprescindibles para la futura labor
profesional, a través de contactos, interacciones, apreciaciones y diálogos con los
demás estudiantes, profesores, directivos, profesionales y trabajadores de las
organizaciones, tanto en el ámbito académico como profesional y ciudadano en las
condiciones concretas de nuestro país.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

Tema I: Introducción a la Psicología Laboral en las Organizaciones.

Objetivo: Que los estudiantes sean capaces de:

Fundamentar, de manera productiva, el diagnóstico, la investigación y la intervención

psicológicas en el contexto organizacional, teniendo en cuenta el objeto, las tareas y la
finalidad de la Psicología Laboral y de las Organizaciones con un enfoque teórico-
metodológico basado en la concepción socio histórico cultural y materialista
dialéctica, pertinente para el análisis, identificación, interpretación y valoración de la
significación psicológica y psicosocial de los hechos y fenómenos laborales en
organizaciones concretas del territorio.

CONTENIDOS
La psicología Laboral y de las organizaciones.
organizaciones Concepciones teóricas – metodológicas
en el estudio de las organizaciones laborales como sistemas sociales complejos: Objeto
de estudio, finalidad, tareas profesionales y métodos de investigación. Valoración
crítica del desarrollo histórico y sus principales
p teorías paradigmáticas: taylorismo,
psicotecnia, teoría de las relaciones humanas (estudios Hawthorne), enfoque de
sistemas abiertos (Katz y Kahn).

La organización laboral: composición y estructura. Conceptos básicos de la Psicología

Laboral para el estudio de la actividad laboral y de las organizaciones para el
mejoramiento de la efectividad organizacional. Condiciones Laborales Exteriores (CLE)
y Condiciones Laborales Interiores (CLI), su relación. Efectos psicológicos de las CLE.
Las exigencias laborales, su relación con las competencias laborales y carga laboral.
Trabajo y Salud: distintos enfoques. El enfoque de riesgo en la actividad laboral.
Valoración y conformación de las (CLE) del ambiente físico del trabajo: Factores de
riesgos físicos (ruido,, iluminación y color, clima),
clima) biológicos, químicos, ergonómicos y
psicosociales en la actividad laboral y sus efectos. La organización del tiempo de
trabajo. El régimen laboral. Aspectos funcionales y disfuncionales de la actividad.

La carga de trabajo y los efectos psicológicos positivos y/o negativas del trabajo:
satisfacción, motivación, etc., estrés, fatiga, monotonía, hastío psíquico. Procedimientos
y técnicas para su evaluación. Los fallos y accidentes en la actividad laboral. La
educación y la promoción de salud en el lugar de trabajo, propuesta de medidas y
recomendaciones para mejorar la efectividad organizacional, el desarrollo humano y
mejor desempeño de la persona trabajadora.

30 horas Clases:
Conferencias…………………….10
Seminarios…………................. 12
Clases Prácticas……………….. 8

Evaluación del tema: Las evaluaciones son sistemáticas y frecuentes en conferencias,

clases prácticas y seminarios y una prueba parcial escrita que abarca parte del tema
II

Tema II: La evaluación y el desarrollo humano en las organizaciones laboral.

Objetivo: Que los estudiantes sean capaces de:
Diseñar y/o implementar y evaluar un programa y/o un sistemas de acciones de
intervención psicológica para potenciar el desarrollo humano de una persona
trabajadora ocupante de un puesto de trabajo, desde la Gestión de Recursos
Humanos con fundamento en la Filosofía del Potencial Humano, a partir de los
resultados de la investigación y el diagnóstico (evaluación) psicosocial-laboral de la
subjetividad y la efectividad organizacional en una empresa del territorio; privilegiando
la concepción socio-histórico-cultural del materialismo dialéctico y la perspectiva multi e
interdisciplinaria que favorecen la formación y consolidación de un sistema de valores
que prestigian el ejercicio científico- profesional de la Psicología en nuestro país.

Contenido:

La incorporación del individuo a la organización. El desarrollo humano en el trabajo

como actividad laboral. Concepto e indicadores: Desarrollo de la personalidad en el
trabajo.

La Gestión de Recursos Humanos como recurso de intervención organizacional:

Evolución, objeto de estudio, rasgos fundamentales, filosofías, concepción del hombre
trabajador y finalidad. Subsistemas de Gestión de Recursos Humanos: prácticas o
tareas profesionales.

El Proceso Metodológico General del Dictamen Laboral como determinación de las

necesidades de desarrollo humano en las organizaciones. Realización del dictamen
laboral: Análisis y evaluación de exigencias/competencias laborales del puesto de
trabajo, mmétodos
métodos y técnicas para el análisis de exigencias laborales. Procesamiento
estadístico de los datos a través de la computación (EXCEL-SPSS). El
psicoprofesiograma y su utilidad práctica.
práctica. La evaluación psicológica de las premisas
subjetivas de rendimiento de la persona trabajadora: métodos y técnicas,
interpretación psicológica e integración de la información para el diagnóstico
psicológico. Emisión del juicio del dictamen laboral para la toma de decisiones..
Acciones de potenciación del desarrollo humano en las organizaciones laboral

Total de horas del tema II 30

Clases: Conferencias………… 8
Seminarios…………... 8
Clases Prácticas……….. 18 (2h)

Evaluación del tema:

Las evaluaciones son sistemáticas y frecuentes en conferencias, clases prácticas y
seminarios. Se evalúa la defensa de un Trabajo Práctico e Investigativo extraclases
de Estudio de un puesto (análisis de las exigencias laborales) en una organización
laboral (preferentemente en una empresa)
La asignatura se en la FORMACIÓN DE LA COMPETENCIA asumiendo la siguiente
LÓGICA DIDÁCTICA:
1. Identificar el problema y la situación profesional
2. Valorar el sistema de competencia partiendo de la relación que existe entre lo
general , lo particular y lo singular ( la competencia profesional del psicólogo,
competencias de la disciplina y la competencia integradora de la asignatura)
3. Descripción de la competencia integradora
4. Identificación del objeto – contenido
5. Determinación de la finalidad
6. Determinación de las exigencias de calidad
7. Identificación de las acciones de desempeño
8. Niveles de desempeño
9. Nivel de dominio
10. Categorías de evaluación
11. Seleccionar el método para su sistematización

1. Identificación del Problema y Situación profesional

El problema científico profesional de la disciplina PLO emana del hecho incuestionable

de que la construcción de una sociedad socialista próspera y sostenible como
visión de país y del país, se concreta en la elaboración y realización del proyecto
social cubano (el propósito y la propuesta), tarea de máxima prioridad y significación,
pues tiene como constituyente básico esencial la actualización del modelo económico y
social cubano de producción socialista y la optimización del sistema empresarial,
particularmente la empresa socialista, uno de los mayores retos actuales de los
dirigentes, profesionales, trabajadores y pueblo en general.
Precisamente, el lugar de la Psicología Laboral y de las Organizaciones como disciplina
científico profesional de la Psicología, está dado por el hecho indiscutible de que el
proyecto social cubano, en su elaboración y realización cotidianas dentro del espacio
de cualquier institución laboral, necesariamente, se desdobla en diversos proyectos
de vida de desarrollo humano a diferentes niveles (individual, grupal, colectivo,
familiar, comunitario y otros), los cuales convergen y se configuran subjetivamente de
manera diferenciada, articulándose y posicionándose en la jerarquía motivacional del
sujeto organizacional (personas, grupos y colectivos). Entre estas configuraciones
subjetivas, la del proyecto social cubano, cuando se posiciona en la subjetividad, por
su significación, significado y sentido que genera, puede llegar a constituirse en el
motivo más complejo y potente, revelador y trascendente de la motivación social-
humana relacionada con el trabajo, el bienestar y la felicidad de las personas y
colectivos laborales involucrados como agentes y destinatarios en las diferentes formas
de gestión estatal y no estatal; así como para la actividad científico-profesional de los
profesores, investigadores y estudiantes en formación.

Para la Psicología Laboral y de las Organizaciones, el proyecto organizacional o

proyecto empresa, se constituye, en su integración, por la presencia de múltiples
proyectos de vida de naturaleza social e individual diversa; proyectos que encierran
como condición básica y consecuencia esencial, el desarrollo humano organizacional o
desarrollo organizacional humano en su diversidad, o sea la transformación del sujeto,
la subjetividad y las instituciones empresariales con un enfoque de autodesarrollo de
competencias complejas trascendente a lo laboral, con base en un paradigma
sistémico complejo y dinámico, holístico dialéctico e integrador desde lo sociohistórico-
cultural y que asume los enfoques individual y situacional/contingente como principios,
posicionamiento que devela la importancia de la contextualización y la valoración de la
posición y rol profesional del psicólogo en el contexto social y natural actual.

La labor integral e integradora de proyección y realización del proyecto de sociedad

socialista próspera y sostenible es premisa y resultado de una dirección colectiva y un
trabajo en equipo, capaz de movilizar, potenciar y estimular la participación cooperada,
la creatividad y la innovación de los directivos y trabajadores; favorecer la elaboración y
realización del proyecto empresa, los comunitarios, los proyectos personales,
familiares y profesionales de las personas, los grupos y colectivos laborales
implicados y comprometidos con la estrategia organizacional (misión, visión, objetivos,
metas, políticas y valores compartidos) y su cumplimiento con la mayor efectividad
organizacional posible en sus principales parámetros (eficacia, eficiencia,
sostenibilidad y desarrollo) y sus dimensiones básicas esenciales: económica-
productiva (productividad), pedagógica-educativa (formación), terapéutica- de salud (
la salud) y ecológica-ambiental (protección medioambiental), como mínimo) . Cuestión
que se materializa al contribuir a la realización de los esperados cambios en el sistema
empresarial cubano que pasan por el llamado del Primer Secretario del Partido
Comunista de Cuba Raúl Castro Ruz: “el cambio de mentalidad” y “superar las barreras
psicológicas”. Y del Presidente Miguel Díaz-Canel Bermúdez: “Pensar como País”.

En síntesis, la razón de la existencia de la Disciplina Psicología Laboral y de las

Organizaciones se expresa en ejes fundamentales: a) Aportar conocimientos científicos
de carácter psicológico y subjetivo necesarios para la concepción y construcción de
los modelos teóricos más adecuados sobre el desarrollo humano y la dirección de las
personas trabajadoras, el trabajo como actividad laboral y de las organizaciones
laborales como comunidades sociales de práctica y aprendizaje. b) Ayudar a la
trasformación del sujeto organizacional (I-G-C-S) y su subjetividad (individual y social),
sus recursos humanos, su potencial humano, el bienestar, la felicidad, la calidad de
vida y y desarrollo de las organizaciones empresariales como células básicas de la
economía del país, y otras organizaciones laborales y comunidades que se han
propuesto hacer realidad la visión de una sociedad socialista próspera y sostenible,
como contribución a un mundo mejor posible para todos. c) Contribuir al desarrollo de la
Psicología como ciencia y profesión, en particular a la Psicología Laboral y de las
Organizaciones.

PROBLEMAS PROFESIONALES:
Las organizaciones laborales, por la naturaleza socialista del sistema social que se
constituye y construye en nuestro país, y por la complejidad dinámica de su desarrollo;
o sea, de su automovimiento en la vida cotidiana, se constituyen en un escenario
básico y esencial para la concreción y realización de la compleja relación dialéctica
individuo- sociedad, en el que se verifica el proceso de desarrollo humano en el
trabajo y la dirección de las personas a través de la integración y la solución de las
contradicciones de los intereses individuales y sociales, del proyecto individual-
proyecto social, encarnados en el proyecto organizacional o proyecto colectivo, como
realización efectiva de los proyectos convergentes y/o emergentes de los sujetos
agentes y destinatarios relacionados con la organización laboral concreta.

En la empresa socialista, el carácter social de la propiedad sobre los principales

medios de producción se constituye en una condición objetiva básica para la
integración de los intereses individuales y sociales en el espacio organizacional, pero
esto aún no es suficiente en sus exigencias objetivas y subjetivas para garantizar la
unidad, la identidad y el consenso que facilite la estabilidad del automovimiento de la
institución laboral en la solución de las contradicciones que se constituyen en fuente del
desarrollo humano multifacético de las personas en el trabajo. Pues, en la mayoría de
las instituciones laborales de nuestro país, por diversas razones históricas y actuales,
en la vida cotidiana estas contradicciones básicas esenciales emergen de las
diferencias entre persona–organización-sociedad y sus relaciones recursivas respecto
al nivel de desarrollo humano organizacional actual ( bienestar, recursos humanos y
potencial humano ) y el nivel de desarrollo humano organizacional requerido (bienestar,
recursos humanos y potencial humano) para responder a la demanda que la realidad
social actual plantea: optimo bienestar, felicidad y calidad de vida con la mayor
efectividad organizacional posible de las personas agentes y destinatarios del
cumplimento de la misión social parteada a la institución laboral; y con sus retos
incluidos dentro de un contexto económico, político-jurídico, histórico, social y cultural
caracterizado por un entorno natural y social dinámico complejo y turbulento, y
agravado por un bloque económico, comercial y financiero endurecido.
También aquí se agrega un déficit de condiciones de vida y de actividad laboral,
materiales y/o espirituales, objetivas y/o subjetivas, lo que necesariamente ayuda a
develar con mayor intensidad la brecha en el desarrollo organizacional
humano/desarrollo humano organizacional en la sociedad, la organización laboral, el
sujeto organizacional (individual, grupal y colectivo) y su subjetividad (individual
y social), la cual impacta en la orientación y regulación efectiva del
comportamiento organizacional de los sujetos implicados y comprometidos con
la optimización de su desempeño, el mejoramiento de las condiciones de vida y
de actividad laboral que se articulan con la realización de los diferentes proyectos de
vida que convergen y emergen en la institución laboral en la búsqueda de la
máxima efectividad organizacional, el bienestar, felicidad y calidad de vida
individual y social.
De aquí se derivan nuestro problema profesional general y los subproblemas
específicos que la asignatura ayuda a resolver:

- Necesidad de ayudar al sujeto organizacional (INDIVIDUAL- G, O y S) a potenciar su

desarrollo humano (bienestar, gestión de recursos humanos y del potencial humano),
la subjetividad organizacional en el trabajo, con el fin de optimizar la orientación,
regulación y ejecución de sus relaciones, funciones, acciones y comportamiento
organizacionales exigidos por la institución laboral, así como el mejoramiento de las
condiciones de vida y actividad, materiales y espirituales, objetivas y/o subjetivas
necesarias para lograr el máximo bienestar, felicidad, calidad de vida y efectividad
organizacional posibles; aspectos que constituyen condiciones, causas y
consecuencias, de y para: el desempeño efectivo de los roles asumidos y asignados
para el cumplimiento de la misión social de la organización laboral en el contexto
actual: contribución a la elaboración y realización de los múltiples y diversos proyectos
de vida que convergen y emergen en el espacio organizacional: proyecto social,
comunitario, organizacional, proyectos grupales, familiares, personales y profesionales
en vínculo permanente de las personas con su entorno natural y social.

Subproblemas:

 Necesidad de implicación y compromiso del profesional con la profesión y de

asumir con sensibilidad humana y sentido ético la praxis psicológica con base
en los fundamentos y principios éticos que sustenten el quehacer científico en
el organizaciones laborales en el contexto de nuestro país.
 Necesidad de reflexionar y comprender los problemas psicológicos/subjetivos
del desarrollo humano del sujeto individual en las diferentes etapas del ciclo vital
relacionadas con la actividad laboral en las organizaciones, de acuerdo a sus
contextos histórico, económico, social, cultural y ecológico del país.

 Necesidad de investigar la subjetividad con base en la identificación y valoración

crítica de las teorías y modelos teóricos explicativos de los procesos
psicológicos comprometidos con la comprensión del desarrollo haumano del
sujeto individual en el trabajo, estableciendo relaciones entre la teoría y la
práctica psicológica en las organizaciones laborales.

 Necesidad de diagnosticar y evaluar la subjetividad, el desarrollo humano del

sujeto individual en el trabajo (sus recursos humanos y potencial humano, el
bienestar, felicidad, calidad de vida) y su efectividad organizacional) dentro de la
institucional laboral.

 Necesidad de potenciar la subjetividad en el trabajo, el desarrollo humano del

sujeto individual (sus recursos humanos, su potencial humano, su bienestar,
felicidad, calidad de vida) y favorecer su efectividad organizacional dentro de
la institucional laboral.

 Necesidad de trabajo en equipo multi – interdisciplinarios para la producción de

conocimientos y la potenciación de la subjetividad comprometida con el
desarrollo humano del sujeto individual en contextos de praxis profesionales en
la institución laboral.

 Necesidad de potenciar factores, variables y procesos psicosociales de alta

significación subjetiva para la gestión del desarrollo humano (recursos humanos,
potencial humano, bienestar, felicidad y calidad de vida) y la efectividad
organizacional de las personas, los grupos y la propia institución laboral: diseño
y estructura de la organización, liderazgo organizacional y participación, cultura
y clima organizacionales, comunicación e información, motivación y satisfacción
laboral; procesos de integración, conflictos, cambios, entre otros.
  Necesidad de ajustar la capacitación, la formación y los entrenamientos laborales
(métodos, medios, programas, etc.) a las características de los trabajadores y
sus actividades laborales; valorar y conformar las condiciones laborales para la
promoción de la seguridad y salud, el bienestar, la felicidad, la calidad de vida
en el trabajo y el mejoramiento de la efectividad organizacional.

 Necesidad de minimizar desajustes en las relaciones sociales y afectivas, las

condiciones anormales, los riesgos y deficiencias en la organización del trabajo
que conducen a conflictos, trastornos sociales y personales nocivos y a efectos
negativos del trabajo (accidentes, estrés, fatiga, etc.).

 Necesidad de optimizar los sistemas de normas, valores, actitudes, actividades,

etc., que conducen el desarrollo de personas, grupos y organizaciones
saludables, el bienestar organizacional, la innovación y la creatividad; así como
la evitación de conductas indeseables, socialmente inapropiadas en el ámbito
laboral, social y ambiental (indisciplinas, corrupción, etc.).

NÚCLEO DE LA ASIGNATURA Psicología Laboral en las Organizaciones

NÚCLEO: Intervención e investigación psicológica, comprensión del desarrollo

humano en la organización laboral con énfasis en la integración de los
contenidos básicos y del ejercicio de la profesión.
Ejecuta y participa en la evaluación de proyectos de investigación vinculados al objeto
de intervención psicológica en la esfera laboral-organizacional, elabora programas de
intervención psicológica para el desarrollo humano, la subjetividad en el trabajo a nivel
individual; realiza crítica social, análisis existencial y gestiona el cambio de los sujetos
en situaciones profesionales reales y/o modeladas, brinda ayuda profesional, moviliza
los sujetos individuales, potenciando su subjetividad en el trabajo, con carácter
reflexivo y creativo, sentido humanista y ético profesional, teniendo en cuenta el
contexto socio-económico, cultural y ambiental de los mismos
Sistematiza la práctica profesional al interpretar datos, construir indicadores y
conceptualizar la situación profesional con base en referentes de la teoría psicológica,
asumiendo una posición crítica y perspectiva interdisciplinaria.
Organiza, coordina y participa en equipos de trabajo de la disciplina y otros
profesionales en la búsqueda de alternativas de respuesta a los problemas
profesionales de la práctica profesional y comunica estos resultados de forma oral y
escrita, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, con dominio de
una segunda lengua a un nivel productivo e innovador.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia comunicacional (CB1): Es expresión de la capacidad de acción

profesional para la elaboración y utilización efectiva de códigos comunicacionales
orales, escritos y extraverbales, incluyendo el uso de la tecnología de la información y
la comunicación y el dominio del idioma Inglés, a través del establecimiento de una
relación profesional de ayuda motivada, que promueve, sobre bases técnicas y éticas,
la comunicación dialógica y el desarrollo del potencial humano en el trabajo,
enfatizando el nivel individual de existencia del sujeto organizacional

Competencia cognitiva (CB2): Se expresa en la capacidad reflexiva, constructiva y

proyectiva del conocimiento de la realidad, que revela las relaciones esenciales en la
situación profesional comprometida con el desarrollo humano en el trabajo (recursos y
potencial humanos, bienestar, felicidad, calidad de vida y efectividad organizacional),
desarrollo de la subjetividad del sujeto individual mediada por la actividad laboral en el
contexto organizacional, y su entorno natural y social. Ello se constituye en objeto de
conocimiento, a través de sus sucesivas generalizaciones y transferencia de
aprendizaje con un grado manifiesto de iniciativa, creatividad, flexibilidad,
independencia cognitiva, estabilidad, originalidad y etnicidad.

Competencia socio-afectiva (CB3): Se expresa en la capacidad de configuración del

vínculo consigo mismo, con los otros y con la organización y sociedad, en interacción
que articula las diferentes dimensiones de la subjetividad como espacio permanente de
creación y transformación de necesidades y sentimientos que se constituyen en matriz
de construcción de sentidos compartidos.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

Competencia problematizadora (CG1): Expresa la capacidad de entendimiento y

comprensión del desarrollo humano, la subjetividad, en la organización laboral como
sistema social complejo, que se muestra en la identificación, formulación y
jerarquización de problemas en situaciones profesionales que implican detección de
necesidades de desarrollo humano en el trabajo (recursos humanos , potencial
humano, bienestar, calidad de vida y efectividad organizacional) con preferencia en el
sujeto individual; y la búsqueda de alternativas de respuestas a dichos problemas,
con la debida congruencia y continuidad a nivel productivo, innovativo y creativo,
asumiendo los riesgos que todo ello supone con la necesaria apertura al cambio.

Competencia de trabajo en equipo (CG2): Se expresa en la capacidad de

organización, coordinación, integración y participación en grupo y equipo de trabajo
disciplinarios y multidisciplinarios para tomas de decisiones de forma colegiada en
relación con la planeación y desarrollo de las acciones científico-profesionales
relacionadas con la potenciación de la subjetividad organizacional, a nivel del sujeto
individual; con sensibilidad, espíritu solidario, colaboración, implicación, compromiso y
respeto entre los participantes.

COMPETENCIA INTEGRADORA (CI) de la asignatura: Se expresa en la capacidad

para intervenir, diagnosticar, investigar y comprender el desarrollo humano,
formar y enseñar en el proceso de potenciación de la subjetividad en el trabajo,
el desarrollo del sujeto individual y de la organización laboral, mejorando los
recursos humanos y el potencial humano, el bienestar, la felicidad, la calidad de vida
laboral y la efectividad organizacional. Ejerciendo los roles profesionales de
crítico social, análisis existencial y la gestor de cambios, a través del diseño,
aplicación y evaluación de acciones de intervención psicosocial (estrategias,
programas, etc.) y proyectos de investigación centrados en la relación de la Persona
con el Trabajo como actividad laboral en la organización laoboral. La
sistematización de esas prácticas con base en referentes éticos-epistemológicos y
teóricos-metodológicos de las ciencias psicológicas y otras afines, asumiendo una
posición crítica y con una perspectiva intra e interdisciplinar; la comunicación efectiva
de los resultados de forma oral, escrita y extra verbal, empleando la tecnología de la
información y la comunicación y el idioma Inglés; con carácter (Auto)reflexivo,
auto(crítico) y creativo, sentido humanista y ético profesional, teniendo en cuenta el
contexto socio-cultural, económico, político, jurídico, histórico y natural de los sujetos
participantes.

• Contenido: Acciones de evaluación, formación y transformación de la

subjetividad, el sujeto y la organización laboral enfocadas a potenciar el
desarrollo humano de la personas trabajadoras en la actividad laboral, y otras
acciones y/o recomendaciones de orientación psicológica (asesoría, consultoría,
etc.) para trabajadores y los dirigentes.
• Finalidad: Promover el desarrollo humano en el trabajo: Prevención, promoción
y educación para la salud y la seguridad en trabajo, el desarrollo espiritual, los
recursos humanos, sentido ecológico, como contribución al mejoramiento el
bienestar, la felicidad, la calidad de vida laboral y la efectividad organizacional
individual y social.
• Exigencias de calidad: La sistematización de las prácticas profesionales con
base en referentes éticos-epistemológicos y teóricos-metodológicos de las
ciencias psicológicas y otras afines, desde una posición crítica con perspectiva
intra e interdisciplinar; la comunicación efectiva de los resultados de forma oral,
escrita y extra verbal, empleando la tecnología de la información y la
comunicación y el idioma Inglés; carácter (Auto)reflexivo, auto(crítico) y
creativo, sentido humanista y ético profesional, teniendo en cuenta el contexto
socio-cultural, económico, político, jurídico, histórico y natural de los sujetos
participantes.
• Niveles de desempeño: resultan de las relaciones que se establecen entre las
unidades de la profesión devenidas en unidades de competencia profesional,
que sintetizan la lógica de investigación e intervención de la subjetividad,
expresada en procesos de problematización, teorización e
 instrumentación. Estos procesos permiten elaborar criterios de desempeño de
la competencia integradora en la Psicología Laboral y de las Organizaciones,
en situaciones del ejercicio profesional.

Problematización
 Detecta, formula y jerarquiza problemas profesionales en el proceso de
desarrollo humano (optimización de los recursos humanos, el mejoramiento
del potencial humano, el bienestar, la felicidad, la calidad de vida y la
efectividad organizacional) en el trabajo y las instituciones laborales.
 Elabora, selecciona y aplica métodos, técnicas e instrumentos, principalmente
entrevista, observación, análisis de documentos, cuestionarios, escalas y otras
apropiadas para evaluar las diferentes formaciones psicológicas y subjetivas de
la personalidad relacionadas con el desarrollo humano en el trabajo (recursos
humanos, potencial humano, bienestar, felicidad, calidad de vida y efectividad
organizacional) del sujeto individual (las personas) en el contexto laboral.
 Valora la historia de la formación de los procesos psicológicos/subjetivos de los
sujetos organizacionales individuales que diagnostica en su relación con los
contextos económicos, socioculturales y ecológicos que los mediatizan.
 Dictamina con base en las necesidades de desarrollo humano (recursos
humanos, potencial humano, bienestar y efectividad organizacional) en el sujeto
organizacional individual a partir de la evaluación de exigencias laborales de los
puestos, procesos y medios de trabajo (PSR:Premisas subjetivas de rendimiento
o Competencias laborales) y la evaluación de las cualidades idóneas (PSR o
Competencias laborales) y su comparación como parte de las tareas del
sistema de Gestión de Recursos Humanos.
 Relaciona datos cualitativos y cuantitativos que le permitan llegar a las causas
de los resultados.
 Analiza, caracteriza y valora factores, variables y procesos psicosociales
(estatura, cultura, clima, comunicación, liderazgo, participación, motivación,
satisfacción, integración, conflictos y cambios organizacionales, entre otros)
presentes en las relaciones e interacciones humanas del sujeto organizacional
a nivel individual en la búsqueda y que influyen en su desarrollo humano
 (recursos humanos, potencial humano, bienestar, felicidad, la calidad de vida y la
efectividad organizacional en la institución laboral.
 Elabora las conclusiones diagnósticas relacionando los datos, aportando
valoraciones de acuerdo con la concepción y/o el modelo el desarrollo humano
en el trabajo asumido.
 Interactúa con y en equipo interdisciplinario para toma decisiones adecuadas en
el proceso de diagnóstico, evaluación y desarrollo humano en el trabajo.
 Proyecta posibles soluciones para mejorar el desarrollo humano (gestión de los
recursos, el potencial y el bienestar, la felicidad, la calidad de vida y la efectividad
organizacional) en el sujeto organizacional individual en la instituciones laborales
con base en una visión sistémica compleja y dinámica, holística, dialéctica e
integradora de la subjetividad, el sujeto, el comportamiento humano y la
institución laboral, en su entorno socioeconómico, ambiental, legal e histórico-
cultural.

Teorización
• Modela las teorías y principios construyendo de manera crítica los modelos
teóricos que sustentan el diagnóstico, la investigación, la intervención y la
compresión del desarrollo humano en el trabajo; o sea el desarrollo de la
subjetividad, el sujeto organizacional y la institución laboral, relacionando los
aspectos biológicos y sociales, psicológicos y subjetivos, las condiciones
laborales y contextuales concretas que lo facilitan.
• Busca e interpreta indicadores para la instrumentación del proceso de
diagnóstico, investigación, intervención y compresión del desarrollo humano en
el trabajo a partir de las construcciones teóricas asumidas (modelos teóricos).

Instrumentación
• Aplica estrategias de diagnóstico e investigación de desarrollo humano en el
trabajo, de desarrollo de la subjetividad, el sujeto, la organización laboral y su
contexto, según los indicadores asumidos
• Diseña, implementa y evalúa acciones de intervención (estrategias, planes y
programas) para potenciar el desarrollo humano en el trabajo (recursos humanos
y potencial humano, bienestar, felicidad, calidad de vida y efectividad
organizacional) en el sujeto organizacional individual ( las personas) en la
institución laboral, con base en la concepción y/o el modelo teórico asumido.
• Genera, propone y/o ejecuta acciones y/o soluciones transformadoras que
contemplan la integración humana, la creatividad, la innovación, la
conformación y la mejora continua de las condiciones laborales, los procesos
productivos, operativos y administrativos de la organización con un enfoque
multidisciplinario, incluida la Ergonomía.
• Diseña, implementa y evalúa acciones de intervención psicosocial para la
transformación de factores, variables y proceso psicosociales (estatura, cultura,
clima, comunicación, liderazgo, participación, motivación, satisfacción,
integración, conflictos y cambios organizacionales y otros) que influyen en el
desarrollo humano ( mejoramiento de los recursos humanos y el potencial
humano, el bienestar y felicidad, la calidad de vida y la efectividad
organizacional) y el desempeño del sujeto individual en su actividad laboral en
el contexto organizacional.
• Establece objetivos pertinentes para la transformación de la subjetividad, el
sujeto y la organización laboral con enfoque creativo, innovador, desarrollador
y potenciador del desarrollo humano (los recursos humanos, el potencial
humano, el bienestar, la felicidad, la calidad de vida y la efectividad
organizacional) en la institución laboral.
• Planifica y/o participa en tareas integradoras con sentido ecológico y
desarrollador, en correspondencia con las necesidades de desarrollo humano
detectadas y las potenciales del sujeto desde una perspectiva interdisciplinaria
que implica a trabajadores, profesionales, directivos, clientes, proveedores y
comunidades cercanas a la institución.
• Reflexiona crítica y autocríticamente acerca de la estrategia que despliega de
orientación y autocontrol de su proceso de actuación profesional y los principios
y valores que en él se manifiestan.
 • Utiliza el código ético durante proceso de intervención psicosocial en la
organización laboral.
• Controla la calidad del proceso de intervención, a través de la confrontación y
evaluación de cambios en los sujetos investigados: persona, grupos e
institución.
• Aplica el principio del mínimo triple carácter o principio dinámico de la gestión de
la efectividad organizacional en el diseño, ejecución y evaluación de cada acción
profesional con base en la eficiencia, eficacia, sostenibilidad y desarrollo en sus
dimensiones económico-productiva, terapéutica- de salud, pedagógica-
educativa y ecológico-ambiental.

Niveles de dominio
• Inicial: Representación de la realidad a partir de sus construcciones
• Intermedio: Identificación de contradicciones en la aplicación del conocimiento
• Avanzado: Valoración de los procesos que lleva a cabo a través de sus
relaciones, enriqueciendo sus propuestas de manera personalizada
• Dominante: Gestión y generación de procesos y la valoración crítica de su
calidad.

Categorías de evaluación
• Excede la competencia
• Alcanza la competencia
• Competencia en desarrollo
• No alcanza la competencia

Método Proyecto de Trabajo

• Aspecto Lógico: pensamiento – acción – reflexión ( pautas para resolver problemas)
• Fuente de obtención del conocimiento: actividad práctica y la sistematización teórica
• Carácter de la interacción: personalizada( actividad significativa que genera procesos de
regulación - autoregulación
• Finalidad del aprendizaje: productivo - creativo
Privilegiamos el Método Proyecto de Trabajo como medio profesional para contribuir desde la
Psicología Laboral y de las Organizaciones a la realización de Proyectos de Vida: personales,
profesionales, familiares, grupales, colectivos, comunitarios y sociales, los cuales constituyen
fines trascendentes o propósitos con sentido humano.

• COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS

(CPE1). Valorar críticamente, desde una posición ética-epistemológica y teórica-

metodológica, la pertinencia de diferentes concepciones, paradigmas, teorías y
modelos desarrollados por la Psicología Laboral y de las Organizaciones en la
compresión y potenciación de la subjetividad en el trabajo, el desarrollo humano del
sujeto organizacional y de la organización laboral, aplicables en las condiciones
socio-económicas, histórico- culturales y científico-técnicas de nuestro medio.

Contenido: Conjunto de acciones de indagación, análisis, apreciación crítica e

interpretación de información científica sobre el desarrollo humano en el trabajo,
la compresión y potenciación de la subjetividad a partir de las teorías
paradigmáticas, modelos teóricos y metodológicos de la Psicología, la PLO y
otras ciencias afines, con base en un criterio de valoración científica-
profesional constituido por indicadores epistemológicos (principios, hipótesis
e ideas esenciales: filosóficas e ideológicas, la concepción del mundo, del
trabajo, del hombre, de la ciencia, de la subjetividad, del desarrollo humano, de
la organización, etc.); indicadores ético-axiológicos (presupuestos éticos y
valores humanos y normas de comportamiento profesional); indicadores
teórico-conceptuales (modelo teórico-conceptual sobre la subjetividad:
categorías y concepto científicos fundamentales, objeto y finalidad); e
indicadores metodológicos (tipos de metodología, métodos, técnicas e
procedimientos prácticos-profesionales-operativos), lo cual permite en su
integración la construcción de un modelo teórico o la asimilación crítica de ideas
científicas y profesionales apropiadas a nuestro contexto.
  Finalidad: apropiarse críticamente de una concepción modelo teórico ya
existente o construir un nuevo modelo adecuado para describir y explicar el
objeto de estudio y su contexto, recalcando el carácter científico-profesional y
rigor metodológico de la intervención psicosocial, el diagnóstico, la investigación
y la compresión del desarrollo humano en el trabajo, proceso de transformación
de la subjetividad, el sujeto y la organización laboral, orientado a potenciar el
bienestar, la felicidad, la calidad de vida y la efectividad organizacional, Además
de contribuir al desarrollo de la psicología como ciencia y profesión.
 Exigencias de calidad: Con base en referentes axiológicos, epistemológicos y
teóricos de las ciencias psicológicas y otras afines,
afines, desde una perspectiva intra e
interdisciplinar, la comunicación efectiva de los resultados con un uso eficiente
de la tecnología de la información y la comunicación y el idioma Inglés; con
carácter crítico, reflexivo, creativo y profundo sentido humanista y ético
profesional, teniendo en cuenta el contexto socio-cultural, económico, político,
jurídico, histórico y natural de nuestro país.

(CPE2). Fundamentar el diagnóstico, la investigación, la intervención psicológica y

comprensión del desarrollo humano, de la subjetividad, en la solución de problemas
profesionales dentro del contexto organizacional, con base en fundamentos éticos-
axiológicos, epistemológicos, teóricos y metodológicos aportados por la Psicología
Laboral y de las Organizaciones como ciencia y profesión, y otras ciencias afines.

 Contenido: Acciones de pensamiento crítico y reflexivo enfocadas a determinar

el objeto de fundamentación ( el problema profesional ( potenciación de la
subjetividad y el desarrollo humano en el contexto organizacional) y el modo de
acción profesional (intervención, investigación, diagnóstico y comprensión del
desarrollo humano); establecer los argumentos o fundamentos (valorativos,
epistémicos, teóricas, metodológicos y práctico-profesionales) y juicios de valor
que den criterios sólidos para la argumentación y demostración de los
presupuestos pertinentes; explicar los argumentos y relacionarlos, y ordenar
lógicamente las interrelaciones encontradas; demostrar los argumentos
 elaborando los razonamientos que relacionan los argumentos que muestran la
veracidad del objeto de demostración. Finalmente establecer las conclusiones
(nuevo juicio obtenido).
 Finalidad: Establecer bases teóricas que den criterios sólidos para la
argumentación y demostración de presupuestos que justifican la actuación
profesional del psicólogo en la solución de problemas del desarrollo de humano
en las organizaciones y su contribución al mejoramiento de la efectividad
organizacional, la calidad de vida laboral y el bienestar individual y social.
social
 Exigencias de calidad: Con base en referentes axiológicos, epistemológicos y
teóricos de las ciencias psicológicas y otras afines,
afines, desde una perspectiva intra e
interdisciplinar, la comunicación efectiva de los resultados con un uso eficiente
de la tecnología de la información y la comunicación y el idioma Inglés; con
carácter crítico, reflexivo, creativo y profundo sentido humanista y ético
profesional, teniendo en cuenta el contexto socio-cultural, económico, político,
jurídico, histórico y natural de nuestro país.

(CPE3) Diagnosticar y evaluar el desarrollo humano en la institución laboral:

conjunto acciones y procesos sistemáticos de recogida, análisis e interpretación de
información relevante para describir, caracterizar, medir o evaluar determinado aspecto
de la subjetividad comprometido con el desarrollo humano en el trabajo, articulados en
un modelo coherente de relaciones esenciales, cuyo resultado final es brindar una
comprensión y/o explicación del funcionamiento actual o futuro de la persona, el grupo,
la institución o alguna situación social, con el fin de emitir un juicio de valor que permita
tomar decisiones para la intervención en la organización encaminada a lograr el
bienestar, la calidad de vida y la efectividad organizacional.

 Contenido: Conjunto de acciones y procesos de fundamentación ético-

epistemológica del diagnóstico del desarrollo humano en el trabajo; formulación
de problema, definición teórico-conceptual de la categoría objeto de estudio y
sus indicadores; selección, elaboración y aplicación de medios
psicodiagnósticos; procesos de recogida y procesamiento, análisis, e
 interpretación de información relevante para describir, caracterizar, medir o
evaluar (valorar) aspecto de la subjetividad comprometidos con el desarrollo
humano en la relación de la persona con su trabajo, articulados en un modelo
coherente de relaciones esenciales (indicadores) que permite comprender y/o
explicar la naturaleza y funcionamiento actual o futuro del sujeto organizacional
a nivel individual (las personas) con el fin de formular un juicio de valor sobre
las necesidades de desarrollo humano y tomar decisiones de intervención
sobre el desarrollo del potencial humano y el mejoramiento de los recursos
humanos en la institución.

 Finalidad: Optimizar el diseño, implantación y resultados de las

estrategias y programas de intervención psicosocial para potenciar el
desarrollo humano del sujeto organizacional a nivel individual, con base en el
conocimiento de las necesidades de desarrollo humano identificadas a partir
de las insuficiencias, las fortalezas y potencialidades, las amenazas y
oportunidades que se expresan en la subjetividad que emerge y media en la
relación persona-trabajo en la organización, teniendo en cuenta las condiciones,
gexigencias y resultados de su actividad, con el propósito de potenciar el
bienestar, la felicidad, la calidad de vida y la efectividad organizacional dentro de
las instituciones laborales.
 Exigencias de calidad:
calidad: Un diagnóstico acertado, con base en referentes
axiológicos, epistemológicos y teóricos de las ciencias psicológicas y otras
afines, desde una perspectiva intra e interdisciplinar, la comunicación efectiva de
los resultados con un uso eficiente de la tecnología de la información y la
comunicación y el idioma Inglés; con carácter crítico, reflexivo, creativo y
profundo sentido humanista y ético profesional, teniendo en cuenta el contexto
socio-cultural, económico, político, jurídico, histórico y natural de nuestro país

(CPE4). Investigar el desarrollo humano en la organización a través del diseño e

implementación de estrategias de investigación para la descripción, comprensión y/o
explicación de las regularidades del surgimiento y desarrollo de la subjetividad en la
relación de la persona con su trabajo y su impacto en el bienestar, la felicidad, la
calidad de vida laboral y efectividad organizacional, en el contexto laboral, utilizando
las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y Software estadísticos
aplicados al contexto de las Ciencias Sociales.
 Contenido: Acciones investigativas de fundamentación científica del desarrollo
humano(CPE2), de diseño e implementación de proyectos de investigación:
problematizar (determinación y formulación del problema objeto de estudio: el
desarrollo humano en el trabajo, la subjetivad del sujeto individual); teorizar (
con base en una posición epistemológica crítica, precisar los fundamentos
teóricos que permitan construir un modelo teórico sobre la naturaleza y
dinámica actual del objeto de estudio (el desarrollo de la subjetividad del
sujeto individual) que sirva de referencia para interpretar los datos y construir
los indicadores, y así elaborar y/o resignificar los conceptos y/o
categorías sobre el objeto de estudio: el desarrollo humano, la subjetividad del
sujeto individual; instrumentalizar
instrumentalizar (seleccionar, elaborar, aplicar los medios o
instrumentos para las obtención de los datos, procesamiento de la información e
interpretación los resultados, pertinente para las construcción del conocimientos
psicológicos sobre el desarrollo humano, el surgimiento y transformación de la
subjetividad del sujeto individual en la organización laboral,, centrado en la
relación de la persona trabajadora con su actividad laboral, sus condiciones y
sus resultados: el bienestar y la felicidad, la calidad de vida laboral y la
efectividad organizacional. Acciones de información, comunicación y
publicación de los resultados de la investigación, utilizando las TIC y Software
estadísticos aplicables en el contexto de las Ciencias Sociales.
 Finalidad: Enriquecer los conocimientos éticos y epistemológicos, teóricos y
metodológicos de la Psicología, y en particular la PLO, sobre el desarrollo
humano en el trabajo; o sea, la descripción, comprensión, explicación y
transformación de la subjetividad, del sujeto individual en la organización
laboral con el objetivo de potenciar el bienestar, felicidad, la calidad de vida y la
efectividad organizacional.
  Exigencia de calidad: Con base en referentes axiológicos, epistemológicos y
teóricos metodológicos de la PLO, las ciencias psicológicas y otras afines;
perspectiva intra e interdisciplinar, la comunicación efectiva de los resultados
con un uso eficiente de la tecnología de la información y la comunicación y el
idioma Inglés; carácter crítico, reflexivo, creativo y profundo sentido humanista y
ético profesional, teniendo en cuenta el contexto socio-cultural, económico,
político, jurídico, histórico y natural de nuestro país.

(CPE5). Prevenir y promover salud y seguridad a través del diseño, aplicación y

evaluación de acciones de intervención (estrategias y programas de orientación
psicológica) de buenas prácticas de educación, promoción y prevención de la salud y
seguridad laboral, desde el puesto de trabajo en el sujeto individual, para el desarrollo
de personas, grupos y organizaciones saludables como formas de mejorar la calidad
de vida y el bienestar (subjetivo, organizacional, social y ambiental) y la efectividad
organizacional, basados en resultados de investigaciones y diagnósticos realizados en
la organización.
 Contenido: Acciones de orientación psicológica de carácter profiláctica:
identificar, informar, comunicar, notificar, aconsejar, motivar, persuadir, etc.
con el propósito de mantener o potenciar el bienestar, la salud, la
seguridad en el trabajo y la efectividad organizacional. Esto, a través de la
identificación y evitación o minimización de factores de riesgo que afectan en
bienestar; la asunción de estilos saludables existencia y la sistematización de
estrategias de intervención para consolidar buenas prácticas de educación,
promoción y prevención de salud y seguridad laboral por parte del sujeto
organizacional.
 Finalidad: Potenciar el desarrollo humano: El desarrollo de personas, grupos y
organizaciones saludables y seguras con un alto nivel de bienestar y felicidad,
calidad de vida y efectividad organizacional.
 Exigencia de calidad: Con base en referentes axiológicos, epistemológicos y
teóricos metodológicos de la PLO, las ciencias psicológicas y otras afines;
perspectiva intra e interdisciplinar, la comunicación efectiva de los resultados
 con un uso eficiente de la tecnología de la información y la comunicación y el
idioma Inglés; carácter crítico, reflexivo, creativo y profundo sentido humanista y
ético profesional, teniendo en cuenta el contexto socio-cultural, económico,
político, jurídico, histórico y natural de nuestro país.

(CPE6). Intervenir en la potenciación del desarrollo humano-organizacional con

base en fundamentos éticos-axiológicos, epistemológicos y teóricos y metodológicos de
la PLO, las ciencias psicológicas y otras afines; perspectiva intra e interdisciplinar, la
comunicación efectiva de los resultados, el uso eficiente de la tecnología de la
información y la comunicación. y el idioma Inglés; con carácter crítico, reflexivo,
creativo y profundo sentido humanista; a través del diseño, aplicación y evaluación de
acciones de intervención (estrategias y programas) para la potenciación de la
subjetividad, desde la comprensión y transformación de la personalidad, el sujeto
individual y su trabajo para potenciar el bienestar felicidad, la calidad de vida laboral y
la efectividad organizacional el contexto organizacional
 Contenido: Acciones de fundamentación científico (CPE2): a sobre el desarrollo
humano y la intervención psicosocial (incluye Psicoterapia, rehabilitación,
capacitación y entrenamiento, diseño y conformación y otras). Determinar los
fundamentos ético-axiológicos, epistemológicos, teóricos y metodológicos de
diseño, implementación y evaluación del proceso y resultados de la intervención:
problematizar (determinación y formulación del problema objeto de
transformación, : el desarrollo humano en la relación persona-trabajo
(transformación de la subjetivad, el sujeto individual y su actividad laboral en la
organización); teorizar (con
con base en los presupuestos científicos y una
valoración crítica de teorías paradigmáticas de la PLO y otras ciencias afines,
precisar los fundamentos teóricos que permiten construir un modelo teórico,
científicamente fundamentado, sobre
sobre la naturaleza y dinámica actual del
objeto de tranformación (el desarrollo de la subjetividad del sujeto individual
en y de su actividad laboral) que sirva de referencia para interpretar los datos
y construir los distintos indicadores (relaciones esenciales del objeto), y elaborar
y/o resignificar los conceptos y/o categorías esenciales sobre el objeto de
 estudio: el desarrollo humano, la subjetividad del sujeto individual en el trabajo;
instrumentalizar (seleccionar, elaborar, aplicar las estrategias y programas, las
acciones, los métodos, técnicas y procedimientos de transformación de la
subjetividad, el sujeto individual y la actividad laboral y sus resultados , con
predilección del rol de agente de cambio. Acciones de evaluación de
programas, información, comunicación y publicación de los resultados de la
intervención implementada, utilizando las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones y Software estadísticos aplicados al contexto de las Ciencias
Sociales.
 Finalidad: Optimizar el desarrollo humano en la organización: mejorar los
recursos humanos y enriquecer el potencial humano-organizacional con base
en la transformación de la subjetividad, el sujeto individual y la actividad
laboral con el propósito de ppotenciar el bienestar, la felicidad, la calidad y la
efectividad organizacional.
 Exigencia de calidad: Con base en referentes axiológicos, epistemológicos y
teóricos metodológicos de la PLO, las ciencias psicológicas y otras afines;
perspectiva intra e interdisciplinar, la comunicación efectiva de los resultados
con un uso eficiente de la tecnología de la información y la comunicación y el
idioma Inglés; carácter crítico, reflexivo, creativo y profundo sentido humanista y
ético profesional, teniendo en cuenta el contexto socio-cultural, económico,
político, jurídico, histórico y natural de nuestro país.

(CPE7). Orientar y asesorar el desarrollo del potencial humano y la Gestión de

Recursos Humanos en la institución laboral con base en la filosofía del potencial
humano, a través de implementación de programas de desarrollo organizacional y la
realización del sistema de prácticas de evaluación y desarrollo de recursos humanos:
análisis y diseños de puestos, reclutamiento, selección, ubicación y acogida,
evaluación y gestión del desempeño, compensación, seguridad y salud, auditoria, etc.
  Contenido: acciones profesionales de elaboración y comunicación de
información, útil y actualizada, con la intención de ofrecer alternativas a
personas, grupos, organización o sociedad para tomar decisiones, implementar
cambios o variar modos de acción, destinados a potenciar el bienestar y
transformar la subjetividad. Incluye la dirección, colaboración y asesoría tanto en
el diseño y/o ejecución y/o evaluación de programas de desarrollo
organizacional; de sistemas de prácticas de gestión de recursos humanos y
otros procesos y sistemas de trabajo necesarios para mejorar la efectividad
organizacional y la satisfacción de las personas en los procesos de desarrollo,
capacitación o información en la organización.
 Finalidad: Brindar información y ofrecer alternativas al sujeto organizacional que
le permitan tomar decisiones acertadas, implementar cambios o variar modos
de acción destinados transformar la subjetividad, el propio sujeto y la
organización laboral, optimizar la efectividad organizacional y potenciar el
bienestar, la calidad de vida y la felicidad de agentes y destinatarios.
 Exigencia de calidad: Con base en referentes axiológicos, epistemológicos y
teóricos metodológicos de la PLO, las ciencias psicológicas y otras afines;
perspectiva intra e interdisciplinar, la comunicación efectiva con un uso eficiente
de la tecnología de la información y la comunicación y el idioma Inglés; carácter
crítico, reflexivo, creativo y profundo sentido humanista y ético profesional,
teniendo en cuenta el contexto socio-cultural, económico, político, jurídico,
histórico y natural de nuestro país.

(CPE8) Formar, Enseñar y Entrenar a través del diseño, aplicación y evaluación de

acciones de diagnóstico e intervención (estrategias y programas) de educación,
formación, capacitación y entrenamiento a trabajadores, profesionales y dirigentes en
términos de información psicológica y desarrollo de recursos humanos (conocimientos,
capacidades y habilidades relacionadas con su actividad laboral) y del potencial
humano (formación ética, motivación, sentimientos, actitudes y valores ciudadanos,
personales, profesionales y patrióticos en las personas sujetos de desarrollo y
aprendizaje.
  Contenido: Acciones de diagnóstico de necesidades de aprendizaje y diseño de
programas de formación, docencia, capacitación y entrenamiento: enseñar
de conocimientos, transmitir información, formar habilidades, facilitar el
desarrollo de competencias y otras del mismo tipo dirigidas a profesionales de la
Psicología, estudiantes, trabajadores, directivos y especialistas que requieren de
estos saberes para su desempeño profesional. Se enfatiza la formación ética y
de valores ciudadanos, personales, profesionales y patrióticos en el desarrollo de
las personas que aprenden.
 Finalidad: Mejorar el desarrollo de los recursos humanos y del potencial humano
con base en la transformación de la subjetividad y el sujeto organizacional, la
optimización del bienestar, la felicidad, la calidad de vida y la efectividad
organizacional.
 Exigencia de calidad: Con base en referentes axiológicos, epistemológicos y
teóricos metodológicos de la PLO, las ciencias psicológicas y otras afines;
perspectiva intra e interdisciplinar, la comunicación efectiva con un uso eficiente
de la tecnología de la información y la comunicación y el idioma Inglés; carácter
crítico, reflexivo, creativo y profundo sentido humanista y ético profesional,
teniendo en cuenta el contexto socio-cultural, económico, político, jurídico,
histórico y natural de nuestro país.

(CPE9). Agenciar cambio en la subjetividad, el sujeto, la organización laboral y su

entorno natural y social asumiendo el ejercicio de los roles profesionales del psicólogo
(critico social, analista existencial y agente de cambio) desde la perspectiva de la
Psicología de las Organizaciones, con visión inter y multidisciplinar para mejorar la
dinámica y el desarrollo del potencial humano, el bienestar, la felicidad, la calidad de
vida y la efectividad organizacional.

 Contenido: Acciones de crítica social, análisis existencial y transformación de la

subjetividad, el sujeto, la organización laboral y su entorno, antes, durante y
después de realización de cambios organizacionales: cooperar en el
cuestionamiento y ejercicio de la crítica de la condiciones de existencia , ayudar
 en la identificación y creación de la necesidad, la motivación y disposición para
el cambio; informar y comunicar los beneficios y los costos, las ventajas y las
desventajas del cambio; analizar y evaluar las resistencias al cambio. Diseñar,
implementar y evaluar estrategias de cambios; facilitar la toma de decisiones a
través de la consulta, el diálogo y la negociación; capacitar y formar nuevos
conocimientos, habilidades, actitudes, sentimientos, valores, normas, roles y
comportamientos; retroalimentar el proceso de cambio y estabilizar los
resultados de los nuevos aprendizajes en la personalidad, la cultura
organizacional y las relaciones con los otros.
 Finalidad: Optimizar el desarrollo de los recursos humanos y del potencial
humano en el trabajo, produciendo el cambio en la subjetividad, el sujeto
organizacional, la organización laboral y su entorno natural y social para
potenciar del bienestar, la felicidad, la calidad de vida y la efectividad
organizacional.
 Exigencia de calidad: Con base en referentes axiológicos, epistemológicos y
teóricos metodológicos de la PLO, las ciencias psicológicas y otras afines;
perspectiva intra e interdisciplinar, la comunicación efectiva con un uso eficiente
de la tecnología de la información y la comunicación y el idioma Inglés; carácter
crítico, reflexivo, creativo y profundo sentido humanista y ético profesional,
teniendo en cuenta el contexto socio-cultural, económico, político, jurídico,
histórico y natural de nuestro país

(CPE10). Potenciar la solucionar de conflictos organizacionales optimizando la

solución de problemas, la negociación y la mediación desde la perspectiva de la
Psicología de las Organizaciones, con visión inter y multidisciplinar para mejorar la
dinámica y el desarrollo del potencial humano, el bienestar, la felicidad, la calidad de
vida y la efectividad organizacional.
 . Contenido: Acciones de ayuda de resolución de conflictos organizacionales
entre sujetos individuales, grupales e institucionales: 1) Dominar concepto de
conflictos organizacionales, la clasificación, la estructura, la dinámica, la
importancia de la configuración subjetiva y las conductas conflictivas. 2)
 Solución efectiva de problema: determinar problemas y objetivos, crear
alternativas de la solución, elegir la más efectiva, ponerla en práctica y
controlarla. 3) Negoción a través del dialogo: preparar la negociación, tantear,
aceptar un marco común (cooperar y asumir las reglas), presentar alternativas
de solución y elegir una y tomar acuerdo, evaluar y controlar. 4) Mediación
dialógica en la solución de conflictos y/o formación de mediadores:
Introducir el proceso, identificar el problema, la configuración subjetiva del
conflicto): describir los intereses en juego (objetivos de cada parte: legitimar lo
común (la comunidad) y las diferencias); generar soluciones satisfactorias y
razonables para las partes, llegar a acuerdo y escribirlo; evaluar y controlar. 5)
Desarrollar la comunicación dialógica y la cultura de trabajo en equipo.
 Finalidad: Optimizar el desarrollo de los recursos humanos y del potencial
humano ayudando al sujeto organizacional a resolver los conflictos que
solucionan contradicciones presentes en la relación Persona-organización, a
través de la transformación de la subjetividad, el sujeto organizacional, la
organización laboral y su entorno natural y social para potenciar del bienestar, la
felicidad, la calidad de vida y la efectividad organizacional.
 Exigencia de calidad: Con base en referentes axiológicos, epistemológicos y
teóricos metodológicos de la PLO, las ciencias psicológicas y otras afines;
perspectiva intra e interdisciplinar, la comunicación efectiva con un uso eficiente
de la tecnología de la información y la comunicación y el idioma Inglés; carácter
crítico, reflexivo, creativo y profundo sentido humanista y ético profesional,
teniendo en cuenta el contexto socio-cultural, económico, político, jurídico,
histórico y natural de nuestro país

(CPE11). Trabajar en equipo, interactuar y liderar, desde un enfoque interdisciplinario,

con los diferentes especialistas que se ocupan del estudio y mejora de los procesos y
sistemas laborales en una organización laboral.
CPE12). Asumir un comportamiento ético en el abordaje de las diferentes tareas del
perfil de la disciplina Psicología Laboral y de las Organizaciones, privilegiando valores
esenciales como: humanismo, patriotismo, honradez, responsabilidad, solidaridad,
honestidad, respeto a las diferencias, discreción profesional e independencia
cognoscitiva, en función del autodesarrollo personal, profesional y social.

SISTEMA DE HABILIDADES A DOMINAR

1. Analizar e identificar los aspectos relevantes en las concepciones teórico -

metodológicas de la Psicología Laboral y de las Organizaciones.

2. Interactuar satisfactoriamente con los miembros de su equipo, manteniendo su

individualidad y reforzando la unión del grupo.

3. Detectar y orientarse adecuadamente en el problema principal que debe constituir el

objeto de estudio.

4. Formular problemas e interpretar los resultados obtenidos en una Organización

Laboral concreta.

5. Identificar mecanismos, procesos y funciones de regulación (mediación)

psíquica/subjetiva en la relación de la persona trabajadora con la actividad laboral
teniendo en cuenta la relación entre condiciones laborales, exigencias laborales,
competencias laborales y carga laboral.

5. Determinar indicadores de desarrollo organizacional humano en la organización.

6. Definir categorías psicológicas del objeto de estudio e indicadores para su estudio.

7. Seleccionar, aplicar e interpretar las técnicas adecuadas, según el objeto de estudio.

8. Determinar el perfil de competencias del puesto de trabajo y de la persona

trabajadora.

9. Dictaminar las necesidades de desarrollo humano de las personas trabajadoras,

emitiendo juicios y recomendaciones pertinentes.
10.
10 Integrar los diferentes resultados obtenidos, fundamentándolos teóricamente e
interpretar la realidad organizacional.

11.. Analizar los problemas propios de la salud, la seguridad y los riegos laborales a
que se expone el trabajador al enfrentar sus exigencias laborales y profesionales.

12. Proponer y evaluar estrategia de intervención psicológica (plan, programa o

conjunto de acciones) para potenciar el desarrollo organizacional humano (los
recursos humanos y el potencial humano de personas trabajadoras) de la organización
con el fin de incremento del bienestar, la calidad de vida laboral y la efectividad
organizacional.

13. Diseñar, implementar y evaluación programas de capacitación y/o entrenamiento

para el desarrollo de conocimientos y habilidades en trabajadores y directivos.

14. Obtener y procesar información confiable y pertinente utilizando bases de datos

remotas científicamente reconocidas y diferentes software (SPSS y EXCEL) para la
creación de bases de datos propias, procesar y obtener resultados del análisis
estadístico, confeccionar gráficos y edición de documentos.

15. Elaborar un informe de investigación, mostrando capacidad de análisis y síntesis.

Presentarlo y defenderlo ante el grupo, el colectivo de profesores y especialistas de la
organización laboral objeto de estudio.

SISTEMA DE VALORES
Se desarrollan o consolidan valores: Humanismo, patriotismo, honradez,
responsabilidad, solidaridad, honestidad, respeto a la dignidad del ser humano y sus
diferencias, discreción profesional e independencia cognoscitiva, hábitos de disciplina,
trabajo en equipo, ética profesional, creatividad, iniciativa en la autogestión del
conocimiento y cuidado del medio ambiente
Indicadores de desarrollo
un nivel de desarrollo real, detectándose y conceptualizando cambios en su
totalidad, a través del análisis de los siguientes niveles:1) cambios en los contenidos
psicológicos; 2) relación adecuada consigo mismo; 3) relación activa con el medio e 4)
interrelación positiva con los demás.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Examen final: Un trabajo final consistente en análisis de las exigencias o competencias
de un Puesto Trabajo en una Organización Laboral del territorio que sirve de base
para el diseño de una estrategia de intervención (programa, conjunto de acciones) para
el desarrollo humano de una persona trabajadoras a partir de los resultados de la
evaluación psicológicas de sus premisas subjetivas de rendimiento o sus competencias
Esta tarea se ejecuta por equipos formados por 4, 3, 2 estudiantes, incluso un
estudiante de manara excesional si así lo exigen las condiciones. Se discute en
tribunal.
Prueba parcial: evaluación del primer tema y parte del segundo con un caso modelado.
Las evaluaciones sistemáticas y frecuentes: a través de preguntas orales o escritas en
conferencias, seminarios e informaciones de clases prácticas.

Textos básicos

Schaarschmidt, U; Del Prado R. :(2002) Introducción a la Psicología del trabajo. Tomo I,

II. La Habana: Editorial Félix Varela,
Martínez Rodríguez Marta; Vázquez Villazon Marta (2004). Psicología Organizacional
I.y II Selección de Lecturas. La Habana: Editorial Félix Varela.
Peiró, J. M. (2004) “Psicología de la Organización”. Tomo I y II. La Habana: Editorial
Félix Varela
Peiró, J. M. (2005) “Psicología de la Organización”. Tomo I y II. La Habana: Editorial
Félix Varela
Chiavenato, I. (2000) “Administración de Recursos Humanos “Partes 1 y 2. S.A., Santa
Fe de Bogotá, Colombia.
TEXTOS COMPLEMENTARIOS
Cuesta, A. (2001). “Gestión de competencias”. Editorial Academia. La Habana.
Cuesta Santos, A: Gestión por Competencias (monografía)
Díaz Pérez, M: La Gestión de Recursos Humanos en la Organizaciones (artículo)
França, Omar (2012): Manual de psicoética. Ética para psicólogos y psiquiatras, Bilbao,
España: EDITORIAL DESCLÉE DE BROUWER, S.A.
Muchinsky, P. (1994) “Psicología Aplicada al Trabajo: Una Introducción a la Psicología
Industrial y Organizacional”. Tomos I y II. Editorial Desclée de Brouwer, S.A., Bilbao,
España.
Katz, D. y Kahn, R. (1989). Psicología Social de la Organizaciones. México: Editorial
Trillas, Un ejemplar
Almirall Hernández, Pedro - Neurotoxicología. Apuntes Teóricos y Aplicaciones
Prácticas. Ministerio de Salud Pública. Instituto Nacional de Salud de los
Trabajadores. La Habana. Cuba. 2000.
Almirall Hernández, Pedro. Ergonomía Cognitiva. Instituto Nacional de Salud de
los trabajadores. La Habana. Cuba. 2000.
Menguzzato y Renau J.J: (2004). La dirección Estratégica de la Empresa. Un enfoque
innovador del management. La Habana: Félix Varela, (Capitulo. Dirección de Recursos
Humanos).
Enciclopedia de Seguridad y Salud Laboral. 1998

Textos de consulta
Zayas Agüero, Pedro. ¿Cómo Seleccionar al Personal de la Empresa?
Cardero Delis, K: Reflexiones Epistemológicas en torno a la Comprensión de lo
Humano en la Psicología de la Organizaciones (Artículo)

 Leyes y resoluciones laborales cubana

 Código del trabajo Cuba, Ley No. 49 del 28 de diciembre de 1984.
 Cuba, 2006, MTSS, Modelo de Gestión Integrada de los Recursos humanos.
Cuba, Resolución No. 28 del 12 de enero del 2006 del MTSS, sobre el proceso de
implantación de los nuevos calificadores de amplio perfil.
Cuba, Resolución No. 29 del 12 de enero del 2006 del MTSS, Reglamento sobre la
capacitación y Desarrollo de los Recursos Humanos.
Cuba, Resolución No. 21 del 17 de abril del 2007 del MTSS, sobre la evaluación del
desempeño.

Normas Cubanas

 NC ISO 9000: 2005 Sistema de Gestión de Calidad Fundamentos y

Vocabulario.
 Sistema de Gestión Integrada del Capital Humano.
 NC 3000:2007 Vocabulario.
 NC 3001:2007 Requisitos.
 NC 3002:2007 Implementación.

TEXTOS DE CONSULTA: UBBICADOS EN LA WEB EVA CURSO PSICOLOGÍA

LABORAL
Psicología: Valor responsabilidad. No editado. Otra ubicación Carpeta metodológica de
la disciplina.
________ (2011): Aproximación a la intervención psicoorganizacional. Otra ubicación
carpeta metodológica de la asignatura.
________ (2011): La Persona y el Ambiente: sentido y significado para el desarrollo
humano. Otra ubicación Carpeta Metodológica de la asignatura.
________ (2013): Las marcas del positivismo en la psicología de las organizaciones.
Otra ubicación Carpeta Metodológica de la asignatura
Fernández Castellanos Madeleine: Estudio Psicológico del Puesto Laboral.
Indicaciones teóricas / metodológicas y prácticas. Ubicación carpeta Metodológica de la
disciplina.
Stoner, J. (1996). “Administración”. Quinta Edición. Editorial Prentice-Hall
Hispanoamericana, México. Biblioteca.
Robbins, S.P.: (1987). Comportamiento Organizacional. Conceptos, Controversias y
Aplicaciones. México: Prentice-hall, s.a... (65 págs.) Ubicado Web EVA. Curso
Psicología Laboral.
Smith, I.: La psicología del trabajo en Cuba: un enfoque organizacional. Monografía.
Biblioteca facultad de psicología. 1995. (26 Págs.)

Bibliografía en Idioma Inglés.

Aamodt, M.: (1991). . Industrial Organizational Psychology. Inc. USA:: Wadswort:
Working Conditión. Carpeta asisgnatura
Código de ética Cubano

INDICACIONES METODOLÓGICAS:
Las indicaciones metodológicas se dirigen a la puesta en práctica del mínimo triple
carácter de la medida psicológica en la psicología Laboral (Económico-Productivo,
Pedagógico-Educativo, Terapéutico- de Salud y Ecológico.) para la solución de

Problemas Profesionales en esta esfera:

Lograr la efectividad organizacional: eficacia, la eficiencia, sostenibilidad y desarrollo
de los recursos humanos en los puestos laborales y la elevación de su calidad de vida
de las personas trabajadoras, resolviendo la contradicción: análisis de las exigencias
del puesto y la satisfacción laboral y bienestar del trabajador a partir de la conformación
laboral de los puestos y la potenciación de la subjetividad (competencias).
Esta asignatura es esencial y básica en el ejercicio de la profesión, responde a los
modos de actuación del psicólogo principalmente el diagnostico. los estudiantes se
apropian y enriquecen su concepción científica del mundo desde con base teórica y
metodológica sobre la psicología laboral y de las organizaciones a partir de la
integración de los conocimientos aportados por la asignatura y otras asignaturas o
disciplinas de la carrera como Evaluación y Desarrollo humano en las Organizaciones,
Psicología social, Psicología Clínica, Procesos básicos, Personalidad, Metodología de
la investigación, Teorías y Sistemas, Filosofía y Sociedad, y las asignaturas de la
disciplina Marxismo.
Desde un enfoque sistémico complejo y materialista dialéctico, integrador desde lo
socio histórico cultural con el enfoque individual como principio, la asignatura ofrece
herramientas profesionales al estudiante para el diagnóstico y la intervención en los
puestos de trabajo de las organizaciones laborales, buscando el ajuste y optimización
0del trabajo con los recursos psicológicos de la persona trabajadora con lo cual se
realiza al integración a la asignatura evaluación y desarrollo humano centrada en el
desarrollo del potencial humano.
Los estudiantes realizan el estudio de las exigencias laborales y elaboraran el
psicoprofesiograma de un puesto de trabajo, tarea vinculada a su futuro profesional. Se
integran en equipos de 3 ó 4 y realizan sus clases prácticas vinculados a una
organización laboral y a puestos con riquezas de expresión en las condiciones
laborales y contenidos psicológicos.
Buscamos la implicación y el compromiso de los estudiantes con la misión de la
asignatura donde desde una posición activa asuma el planteamiento y la solución a los
problemas desde lo teórico/practico.

Entrada de las estrategias curriculares y los planes directores.

 Computación: Garantiza el dominio del paquete estadístico SPSS la hoja de
cálculo EXCEL, a través del cuál se realiza el procesamiento de la información
para la determinación de las exigencias laborales del puesto, con el método
directo e inmediato sin las condiciones diferenciadas de la actividad.
 Idioma inglés: Revisión de materiales bibliográficos en idioma ingles con el
objetivo de desarrollar el dominio del idioma a partir de la extracción de
información y elaboración de un glosario de conceptos técnicos en esta
disciplina.
 Formación económica y técnicas de dirección y medio ambiente : Enfatizar el
triple carácter de la medida psicológica en las organizaciones y en la actividad
laboral: el económico, educativo - pedagógico y terapéutico y de salud y
ecológico. La asignatura centrará su atención en valorar las relaciones de la
organización con el entorno y la responsabilidad de cada puesto en la protección
y preservación del medio ambiente y el rol del psicólogo en este sentido.
  Historia: Valorar la historia de Psicología Laboral y las Organizaciones como
ciencia y profesión, y Historia de cada Organización, sus condecoraciones
(intercambiar con sus fundadores).
 Ética: Reflexionar sobre los principales dilemas éticos que se presentan en las
organizaciones, y puestos laborales y la necesidad de la discreción de la
información, así como el cumplimiento de los principios, normas, valores éticos y
disciplina en el ámbito académico y de las organizaciones.

 MSc. Rosendo López Mustelier (PA)_________________________

 Jefe de Disciplina MSc. Rosendo López Mustelier (PA) _________________
 Jefe. Carrera/ 2do Jefe Dpto. MSc. Larissa Turtós Carbonell. (PA) ___________
 Jefe Departamento Dra. (PA) ________________

Potencial Humano organizacional–organizacional humano