UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA - PLANIFICACIÓN DE CATEDRA 1

UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Ingeniería AÑO LECTIVO 2021

CARRERA/S - LICENCIATURA EN HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO
CATEDRA: Año Modalidad Plan Créditos
PSICOLOGIA LABORAL 1° No Presencial

EQUIPO DOCENTE:
PROFESOR CATEGORÍA
LIC. MONICA ADRIANA CAMPOS Titular

FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA
Los contenidos -y el enfoque de la materia- están orientados a generar en los alumnos el interés por éste ámbito
de la Psicología Laboral y también compartir con ellos conocimientos y experiencias, a fin de facilitarles la
tarea de comprender el cómo y el por qué de las incumbencias de la materia en esta área del desarrollo humano.
Dado el marco conceptual de cátedra, serán de utilidad para integrarlos y ayudarán a la mejor comprensión de
la materia. Toda será complementado mediante aportes –verbales o escritos- que faciliten dicha integración a su
carrera: Lic. En Higiene Seguridad en el Trabajo.
La cátedra contemplará cuatro principios básicos que son enumerados a continuación:
1. Marco deontológico de la profesión
2. Respeto por los marcos teóricos propios de cada alumno.
3. Búsqueda del enriquecimiento científico mutuo entre todos los participantes mediante el intercambio de
conocimientos y experiencias grupalmente validados.
4. La relatividad estadística de todos los asertos que puedan aparecer, al ser dichos, como axiomáticos o
“verdades reveladas”.
El énfasis estará puesto, por ende, en los aspectos prácticos de la gestión y la misma se alentará con un
programa cuyos contenidos y forma de desarrollo sea un meta-referencia de lo que luego podrá desarrollar el
egresado en su vida profesional en esta área de su incumbencia.
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OBJETIVOS
Objetivos Generales:

- Comprender el comportamiento de las personas conociendo la epistemología de la enseñanza por competencias

dentro y fuera de los ambientes laborales para permitir una futura efectiva conducción, reconociendo los múltiples
roles de la gestión gerencial.

- Resignificar las etapas del proceso de enseñanza y aprendizaje desde un paradigma de las competencias
Aplicando los conocimientos que permitan contribuir al fortalecimiento de las interrelaciones persona
-organización valorando su importancia en los ambientes laborales.

Objetivos Específicos:

- Analizar y enriquecer los conceptos fundamentales para abordar el estudio del comportamiento del hombre en
las organizaciones desde la enseñanza por competencias.

- Conocer las variables impulsoras y obstaculizadoras que condicionan las conductas de los integrantes para
armonizar sus objetivos personales y los organizacionales.

- Saber operar los elementos esenciales de los distintos métodos y técnicas de administración del capital humano
desde el aprendizaje de las competencias.

  - Que los alumnos logren operar con las herramientas conceptuales básicas que les posibilite identificar
comportamientos individuales y grupales en el ámbito laboral

   - Que los alumnos reflexionen acerca de los problemas psicológicos de mayor frecuencia en el medio laboral
proyectando y organizando acciones que busquen superar a las mismas.

- Que los alumnos desarrollen competencias orientadas a comprender los distintos tipos de organizaciones
laborales, desarrollando estrategias de intervención adecuadas a cada caso desde el proceso enseñanza aprendizaje
de las competencias.
 
-Crear en el alumno los elementos de análisis del proceso relacional hombre – tarea e inserción laboral, tendiente
a compatibilizar la estructura de necesidades individuales con las propuestas de las funciones a seguir en ámbitos
empresariales e institucionales, generando instrumentos para asesorar, orientar y modificar las situaciones que se
creen y para producir nuevos conocimientos en ese campo basados en la enseñanza por competencias.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR:

Se bregará en carácter Teórico – Práctico sobre los contenidos del programa de la catedra Psicología Laboral desde
Higiene y Seguridad en el Trabajo.
Se originará una cualidad propicia de los alumnos para formarse cultivando el docente como guía, proporcionando
la cimentación de aprendizaje revelador, proyectando escenarios problemáticas que requieran un compromiso de
comentario y reparación de contenido en clase, en las preguntas, diálogos y parciales.
Se estimulará a la reciprocidad de los alumnos, las condiciones de diálogo, de intercambio de ideas, la deliberación,
la transacción de significados, el debate; participando con la búsqueda necesaria que beneficie la actividad y
remedie las condiciones de grieta en el transcurso de enseñanza aprendizaje.
Se acudirá al armazón cuando las circunstancias educativas lo soliciten, operando como guía, como sustentáculo en
situación de las necesidades, facilitando el nivel de apoyo preciso para que los alumnos adquieran una conducción
independiente de los contenidos de enseñanza en una templanza de acatamiento y entereza.
Se ejecutarán variadas tareas prácticas de Psicología Laboral en que los alumnos conseguirán lograr los
instrumentos y habilidades ineludibles para la experiencia de su expectante función. Se realizaran Trabajos Prácticos,
con el objetivo de que el alumno represente los procesos laborales
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CONTENIDOS O UNIDADES TEMÁTICAS:

UNIDAD 1:-

La Psicología Laboral y de las Organizaciones 

-La Psicología de la Higiene Seguridad Laboral. -Modelos de Intervención en Prevención de Riesgos
Laborales - La intervención del psicólogo en la prevención de riesgos laborales - Investigación y práctica
profesional en Psicología de la Seguridad Laboral –

-Que es la Psicología del Trabajo.-Estructura de la organización Laboral-Elementos y características del

medio laboral. -Componentes de la conducta laboral. Organizaciones: tipos, características, clima y cultura
organizacional. -Poder y política. -Bases y fundamentos del poder.

-Articulación e integración entre empleado-organización y las diferentes áreas de la misma. -El Contrato
Psicológico: su significalidad.- Responsabilidad Social Empresarial.

UNIDAD 2:

- La Ciencia Psicológica. Su Importancia Social.

-Definición de conducta. -Niveles y áreas de integración. -Corrientes y fases de la conducta. -Variables
que intervienen en el comportamiento humano. Intencionalidad. -Conducta y situación/conducta y
personalidad. Conducta y comportamiento. Distintas variables que intervienen en el comportamiento
humano. -Campo psicológico.
-La Personalidad y Emociones-Personalidad. Percepción. Aprendizaje. Bases orgánicas. Temperamento.
Herencia. Carácter. Papel de la Psicofisiológica.
- Definición de motivación. Diferencias entre motivación-satisfacción-instintos. Teoría de las
necesidades. Articulación entre las teorías de las necesidades en relación con la inserción y desarrollo
laboral. Teoría de los factores de la motivación. Influencias del grupo en la motivación. Valores, actitudes
y satisfacción en el trabajo. Frustración. Conflicto. Adaptación y ajuste. Cómo repercuten las diferentes
respuestas del ser humano tanto a nivel personal como laboral.-La Percepción y Toma de decisiones
Individual y sistema de valores.

UNIDAD 3:
- El desarrollo del potencial humano - La persona como SER que Trasciende
- Las Dimensiones Fundamentales de la Existencia Humana.
-Dimensiones del Trabajo: Individual, medio Laboral y Social.
-Las Facultades Humanas
-Concepto de Inteligencia-Inteligencias Múltiples y Emocionales-Aptitud-Actitud-Intereses.
-Inteligencia Emocional en la Empresa.
-Cosmovisión Psicológica y Valores del Hombre Inserto en el Sistema Laboral.
-Definición. Procesos y tipos de comunicación. -Comunicación laboral y productividad. Liderazgo. Roles.
Vínculos. Liderazgo: definición, tipos. Liderazgo-comunicación-trabajo en equipo. Conflictos: definición
y procesos. -Distinción entre conflicto funcional y  disfuncional.
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UNIDAD 4
-Concepto de Salud y Enfermedad (OMS). Fundamentos psicológicos de la fatiga: definición, tipos.
Normas ISO 10075 en relación con la fatiga. Estrés y estresores laborales.
- Fundamentos psicológicos de la fatiga: definición, tipos. Normas ISO 10075 en relación con la
fatiga.
- Estrés y estresores laborales. 
- Estresores: Extra- organizacionales, Intra-organizacionales, de nivel individual, de nivel grupal.
- Estrés y Bienestar en el Trabajo.
- Reducción y Manejo del Estrés.
- Los Factores Psicosociales como nuevo riesgos emergentes en el Contexto de un mundo
globalizado:
- Estrés, Síndrome de Burnout, Síndrome de Mobbing, Acoso Sexual.
- Consecuencias de los Factores Psicosociales-
UNIDAD 5:

-Psicología de la seguridad laboral.- Prevención a nivel vertical y horizontal dentro de la organización-

Reflexiones sobre la psicología de la seguridad en el trabajo” -Factores humanos y accidentes de trabajo
una visión integradora. -Evaluación de los riesgos e implementación de herramientas de intervención
preventivas, centradas en el factor humano y campo laboral. -Incidentes y Accidentes. -Enfoques
Psicológicos para la reducción de Accidentes.-La Seguridad en el Escenario Laboral.

LISTADO DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS A UTILIZAR

Para el tratamiento de las diferentes unidades de la materia se expondrán las múltiples estrategias
grupales como individuales que accedan a los educandos a entender y apropiarse de los saberes
compartidos. Como ser:
- Metodologías explicativas de instrucción por las clases satelitales /plataforma:
- Interpretativa
- Expresiva
- Asimilación disertada
- Modo interrogativo y aclaratorio
- Tratado de temas
- Procesos de debates dirigidos por la docente en el foro.
- Clasificación de grupos interactivos

EVALUACION
 La evaluación adquiere como conclusión optimizar el conocimiento pedagógico, sembrar un progreso
completo de los alumnos, estimulando y acompañando para que sus problemas logren superarse.
La valoración será duradera y didáctica. Se catequizará con una valoración diagnóstica para obtener
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información de los estudiantes en relación de sus saberes precedentes de Psicología Laboral, sus
expectaciones y necesidades. Esta indagación accederá constituir y confeccionar el método de
compromiso accesible y en observación firme en cuanto a material, acciones, estrategias pedagógicas,
distribución de los espacios, mercado etc., Se seguirá con la valoración procesual, que residirá en:
- Sondeos de conceptos.
- Solución de circunstancias confusas
- Exámenes parciales con sus concernientes recuperatorios
- y la evaluación final ante tribunal examinador.
La evaluación de los alumnos se concentra en instancias: individual, oral / escritas
INSTRUMENTOS:
-Evaluaciones escritas y orales que incluye trabajos individuales y grupales.
                                     - Elaboración de informes escritos
                                     - Diseños de propósitos
.
CRITERIOS:
  Incentivado la lectura bibliográfica se buscará:
  Incentivado la lectura bibliográfica se buscará:
   - Evaluar la comprensión lectora y la coherencia de escritura
   - Evaluar la pertinencia  interpretativa
   - Evaluar el nivel relacional de los contenidos
   - Evaluar el cumplimiento en tiempo y forma de los trabajos asignados

 
CONDICIONES PARA OBTENER LA REGULARIDAD -

Los requisitos para regularizar la materia serán informados por el docente a través de los canales
pertinentes de
comunicación (tanto para alumnos regulares como libres):
- Foro de novedades.
- Foro de consulta.
- Cuadros de regularización publicados en la página web.

-Se realizaran TP donde la consigna será colocada en Plataforma los días Lunes y tendrán plazo
en la Fecha de “Entrega para SUBIRLOS A PLATAFORMA. LOS TP SON DE CARÁCTER
OBLIGATORIOS PARA ACCEDER AL PARCIAL.
-NO SE ACEPTARAN TP ENVIADOS A LOS MAIL DE LA DOCENTE NI NINGUN OTRO
MEDIO.
-SE REALIZARA UN PARCIAL (UNA SEMANA ANTES DE FINALIZAR LA MATERIA .
PARA APROBAR DEBERA RESPONDER AL 60% DE LOS CONTENIDOS
-EN CASO DE REPROBAR TIENE EL ALUMNO ACCESO A UN RECUPERATORIO.
(TANTO LOS TP COMO LOS EXAMENES PARCIALES SERAN APROBADOS CON 6-
SEIS)
-REGULARIZADA LA CATEDRA SE ACCEDE AL FINAL.
-EL EXAMEN FINAL SERA CONCEPTUAL, INDIVIDUAL, Y ESCRITO. SE APRUEBA
CON 4-CUATRO.

ACCIONES DE SEGUIMIENTO DE LOS ALUMNOS

Para el seguimiento de los alumnos se confecciona una planilla donde se deja constancia de:
- Entrada a plataforma/ satelital en clases teóricas
- Elaboración de Trabajos Prácticos
- Entrega de Trabajos Prácticos por plataforma en tiempo y forma
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- Asistencia y calificación de parciales y recuperatorios

ACCIONES DEL DOCENTE RESPONSABLE:

El docente responsable de la catedra realiza: dictado de clases teóricas, tutorías, supervisión
de trabajos prácticos de la catedra, orientaciones didácticas, por medio del foro de consulta;
selección bibliográfica, seguimiento de alumnos.

ACCIONES DEL EQUIPO DOCENTE:

La docente participa en reuniones de cátedra, en reuniones de personal, en reuniones de trabajo y
Resolución de Problemas Tipo y curricular, con el jefe de la carrera y coordinadora de carrera

RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA:

Los recursos didácticos para el desarrollo de las actividades de la cátedra son:

Espacio Clase Satelital
Video Clase
Espacio Web
Libros -Bibliografía seleccionada
Multimedios
Los convencionales (Fibron y pizarrón). - Rotafolio
Retroproyector - Power Point “ Cañón”
Material Bibliográfico
Disparadores educativos.
Cortometrajes.
Elaboración de mapas conceptuales, Diagrama de Flujo, Técnicas.. etc.
Lista de Cotejo

MODALIDAD DE ENSEÑANZA A DISTANCIAY CARGA HORARIA SEMANAL:

CARGA HORARIA
DISTRIBUCIÓN SEMANAL
SEMANAL
1:1:00-
TEORÍA
SatVideóClase/Plataforma.
FORMACIÓN TEÓRICA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TIPO
1:00-Foro de Consulta,
FORMACIÓN PRÁCTICA DE LA CATEDRA 1:00Plataforma.
FORMACIÓN EXPERIMENTAL TRABAJO DE CONOCIMIENTO  
PRÁCTICA SOLUCION DE DIFICULTADES DE LA CATEDRA  
PLAN Y ESQUEMA  
TOTAL DE HORAS EN LA SEMANA  3
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PLANIFICACIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES:

TEORÍA COMISIÓN 1 CLASE SATELITAL/VIDEO CLASE- PLATAFORMA- FORO
Semana Fecha Día y hora Docente a cargo Actividades
1 08-03 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Mensaje de bienvenida Presentación
Lunes de 18.00 a 19.30 de la Catedra. U 1
2 15-03 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad I
Lunes de 18.00 a 19.30
3 22-03 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad I
Lunes de 18.00 a 19.30
4 29-03 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad II
Lunes de 18.00 a 19.30
01-04 Feriado Feriado Feriado
5 08- 04 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad II
Lunes de 18.00 a 19.30
6 15-04 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad II
Lunes de 18.00 a 19.30
7 22-04 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad III
Lunes de 18.00 a 19.30
8 29-04 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad III
Lunes de 18.00 a 19.30
9 06-05 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad IV
Lunes de 18.00 a 19.30
10 13-05 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad IV
Lunes de 18.00 a 19.30
11 20-05 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad IV
Lunes de 18.00 a 19.30
12 27-05 Martes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad V
Martes de 18.00 a 19.30
13 03-06 Lunes de 10.00 a 11.30 Lic. Mónica Campos Unidad V
Lunes de 18.00 a 19.30
14 10-06 Viernes- Foro de Consulta Lic. Mónica Campos Evaluación Parcial U I ,II y III
Posterior al Parcial

15 17-06 Martes- Foro de Consulta Lic. Mónica Campos Recuperatorio U I, II, III y IV
Posterior al Recuperatorio

TUTORÍA
Días y hora Docente a Cargo
Lunes: 18.00 a 20.00 hs. Lic. Mónica Adriana Campos

CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS DE PSICOLOGIA LABORAL

T P N° Fecha y hora: Entrega de TP Tema Docente a cargo
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I Lunes 08-03 hasta el UNIDAD N°1 Lic. Mónica Campos
Viernes 26-03 Subir TP a - Señale, mediante un cuadro, cuáles son y para qué
Plataforma sirven las herramientas de “psicología laboral e
23:55 HS higiene y seguridad”. La estructura del
cuadro responde a su creatividad.

-Simule que le está explicando a un compañero

acerca de “La importancia de la
Responsabilidad Social Empresarial” en
Higiene y Seguridad que se desarrollan en
esta época digital que nos interpela
actualmente. Manifiéstelo Escrito.

II Lunes 09-03 hasta el UNIDAD N°2 Lic. Mónica Campos

Viernes 16-04. Subir TP a 1-Elija un tema de esta unidad del
Plataforma programa
23:55 HS
2-Identifique las problemáticas presentes en el tema
seleccionado.

3- Analice la situación planteada utilizando algunos

conceptos trabajados en el tema de la unidad que
eligio. 
III Lunes 09-03 hasta el UNIDAD N°3 Lic. Mónica Campos
Viernes 30-04. Subir TP a Desarrolle Utilizando :Cuadros Líneas ,Etc.
Plataforma Manejo bibliográfico
23:55 HS -Porque en Higiene y Seguridad aplicamos
la “Cosmovisión Psicológica y Valores del
Hombre Inserto en el Sistema Laboral”.

-Relación de contenido: Inteligencia

Emocional e Inteligencias múltiples.

IV Lunes 09-03 hasta el UNIDAD N°4 Lic. Mónica Campos

Viernes 15-05. Subir TP a -Análisis de Nota periodística Diario La
Plataforma Nación: “Estrés Laboral: qué hacer cuando
23:55 HS el trabajo nos toma la vida”
- Investigación sobre: Contexto de un
mundo Globalizado
V Lunes 09-03 hasta el UNIDAD N° 5 Lic. Mónica Campos
Viernes 04-06. Subir TP a -Bucear por las redes y luego realizar con
Plataforma elaboración propia y creatividad la. -
23:55 HS -Seguridad en el Escenario Laboral. Y
-Desde la Psicología de la Seguridad
Aborde: Las “Reflexiones sobre la
psicología de la seguridad en el trabajo”

BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA - PLANIFICACIÓN DE CATEDRA 9
LUGAR Y AÑO
DE EDICIÓN
AUTOR TITULO EDITORIAL
Andrés Rodríguez  Introducción aPsicologdel  Pirámide 2002 –Madrid
Fernández
Trabajo y de las

Organizaciones
Ed. Trilla
nando Arias Galicia y
 Administración de recursos
os
iavenato humanos para el alto 2001 – México

ffa Julio desempeño Ed MC Graw Hill

 Administración de recursos Humanitas Colombia 2002

humanos México-2004

El Trabajo Humano

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
LUGAR Y ANO
DE EDICIÓN
AUTOR TITULO EDITORIAL

Daniel Goleman La Inteligencia Emocional ED Bergara Buenos Aires 2004

en la Empresa

Administración de
Werther – Davis Edición MC Graw –
Personal y Recursos
Hill
Humanos México 2004

Higiene Industrial
Fundación Velasco
Falagan Rojo Aplicada –
 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA - PLANIFICACIÓN DE CATEDRA 10
Psicología Organizacional 2003 – Madrid

2006 – México
Adrian Furnham Tratado de Psicología del ED. Alfa Omega
2003-Barcelona
Trabajo.V.II
Peiro José M. ED.Sintesis.
España -2006
Psicología Aplicada al Tr
Muchinsky Paúl ED. Thomsom

Abajo

Titulo Propósitos/objetivos Duración de la Equipo de

actividad trabajo

El rol de los profesionales de la Este link contiene una visión del rol profesional 3 Hs cátedra
higiene y seguridad en el contexto del de los licenciados en higiene y seguridad laboral
COVID-19 en el ámbito de esta PANDEMIA.

Material complementario y aporte para entender

la vinculación práctica de los recursos humanos
en Selección y Capacitación con vuestra
profesión.

Haga clic en el
enlace https://blog.centrodeelearning.com/2020/
05/05/el-rol-de-los-profesionales-de-la-higiene-
y-seguridad-en-el-contexto-del-covid-19/ para
abrir el recurso.

OBSERVACIONES:

El programa de la Catedra: Este cambio radical en la prestación laboral nos obliga a incorporar este apartado en el
contenido de la materia.Es debido a los cambios producidos en el contexto del mundo laboral formal a la crisis socio
sanitaria a raíz de la pandemia COVID-19 ponemos a disposición material compilado sobre el TELETRABAJO.
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA - PLANIFICACIÓN DE CATEDRA 11

Mónica Adriana
Campos

Salta, 01de Marzo 2021 FIRMA RESPONSABLE