Listado de competencias tercer grado

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO DOMINGO SAVIO Año Escolar: 2013/2014 Página: 1
C/ ROJAS, OTRO LADO DEL RIO. LA ASUNCIÓN Fecha: 17/Oct/2013 Hora: 07:46 a.m.
Edudatos Visual Gema
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Página Web: http://www.edudatos.com
Listado de Relaciones de Competencias
Grado: 03 Tercer Grado

Area: 001 Lengua y Literatura
Competencia: 001 Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación.
Indicador: (01) Escucha con atención e interés, logra centrar su atención, comprender mensajes de textos
orales en la interacción comunicativa en la escuela, la familia y la comunidad, y actuar en
consecuencia.
Indicador: (02) Se expresa con propiedad y adecuación en situaciones comunicativas diversas en la
escuela, la familia y la comunidad.
Indicador: (03) Analiza uso linguísticos frecuentes.
Indicador: (04) Valora las normas del intercambio oral.
Indicador: (05) Comprende y produce instrucciones.
Indicador: (06) Narra con secuencia lógica.
Indicador: (07) Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista y opiniones.
Indicador: (08) Describe personas, animales y objetos de acuerdo a criterios establecidos.
Indicador: (09) Identifica y relaciona los cambios de entonación que se producen en diferentes actos de
habla.
Indicador: (10) Identifica sílabas tónicas y átonas.
Indicador: (11) Interpreta refranes, crea canciones, juegos y rimas.
Competencia: 002 Produce textos escritos significativos de acuerdo con los aspectos convencionales del
sistema alfabètico.
Indicador: (01) Enriquece su vocabulario.
Indicador: (02) Avanza en el proceso de construcción de significados a partir de textos escritos
relacionándolos con sus saberes y factores afectivos.
Indicador: (03) Escribe textos significativos respetando los aspectos formales básicos de la lengua escrita:
caligrafía, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, orden, legibilidad y
presentación, uso de la sangría y el margen.
Indicador: (04) Utiliza la lectura y escritura para comunicarse,recrearse, informarse, resolver problemas, y
socializar.
Indicador: (05) Disfruta la lectura y escritura de textos.
Competencia: 003 Lee diversos tipos de textos.
Indicador: (01) Realiza la lectura comprensiva de textos sencillos que respondan a diferentes intenciones
comunicativas .
Competencia: 004 Reconoce y utiliza adecuadamente elementos normativos y convencionales básicos
del sistema de la lengua oral y escrita.
Indicador: (01) Analiza textos sencillos para determinar las oraciones que los integran y las relaciones de
forma y sentido entre ellas.
Indicador: (02) Escribe atendiendo a la separación de los espacios entre las palabras.
Indicador: (03) Reconoce y usa elementos que permiten establecer relaciones entre palabras y oraciones.
Indicador: (04) Usa los signos de puntuación : coma, punto, signos de interrogación y exclamación.
Indicador: (05) Identifica y usa palabras compuestas y derivadas.
Indicador: (06) Identifica y usa sinónimos y antónimos.
Indicador: (07) Respeta las normas y convenciones de la lengua.
Indicador: (08) Es perseverante en la elaboración y reelaboración de sus trabajos según los elementos
normativos y convencionales estudiados.
Indicador: (09) Muestra cooperación y solidaridad en el trabajo en equipo.
Competencia: 005 Descubre la literatura como fuente de disfrute y recreación.
Indicador: (01) Lee textos literarios y produce significados personales.
Indicador: (02) Construye textos imaginativos.
Competencia: 006 Manifiesta sus potencialidades creativas a través de la función imaginativa del lenguaje.
Indicador: (01) Se inicia en la valoración estética de las manifestaciones artísticas.
Indicador: (02) Se inicia en la reflexión crítica de texto de acuerdo con criterios personales .
Indicador: (03) Reconoce la literatura como fuente de recreación y goce estético.
Indicador: (04) Valora en sus creaciones la autenticidad y espontaneidad como reflejo de sus propios logros .
Indicador: (05) Respeta las creaciones de sus compañeros .
Competencia: 007 Maneja materiales e instrumentos diversos de las artes en el diseño
Area: 002 Matemática
Competencia: 001 Maneja las nociones de espacio, tiempo y número en situaciones cotidianas.
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Indicador: (01) Identifica la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos : 2
Lápices, bolívares, 3 metros,...
Indicador: (02) Sostiene la equivalencia numérica de dos grupos de elementos, aún cuando no haya
correspondencia visual uno a uno entre los elementos del conjuto o aunque haya habido
cambios en la disposición espacial.
Indicador: (03) Expresa y atiende instrucciones que involucren relaciones de posición, de vecindad o lejanía,..
.
Indicador: (04) Conserva el orden espacial propuesto en un modelo, plano, etc.
Indicador: (05) Expresa en forma oral y escrita, y aplica en la práctica las funciones que tiene el número en la
vida diaria : nombrar, contar, ordenar, y medir.
Indicador: (06) Completa series numéricas encontrando patrones a través del uso de la calculadora.
Indicador: (07) Representa, mediante dibujos libres, escenas del entorno manteniendo las proporciones de
tamaño y de distancia.
Indicador: (08) Descubre y traza recorridos en un plano o sobre una cuadrícula considerando
indicaciones de posición y dirección
Indicador: (09) Elabora e interpreta oralmente planos sencillos relacionados con su entorno.
Indicador: (10) Comparte con sus compañeros los aspectos positivos de los trabajos que realiza.
Indicador: (11) Participa activamente en las actividades propuestas .
Competencia: 002 Cuenta,lee y escribe correctamente números naturales hasta de seis cifras e interpreta el
valor absoluto y el valor posicional.
Indicador: (01) Realiza conteos : de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5,...Busca pratrones.
Indicador: (02) Descompone y compone números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus
órdenes : unidaddes, decenas, centenas, unidades de mil, centenas de mil, unidades de
millón,...
Indicador: (03) Escribe y lee correctamente cualquier número hasta de seis cifras.
Indicador: (04) Ordena de menor a mayor cualquier colección que contenga números naturales hasta de
seis cifras.
Indicador: (05) Determina el valor de cualquier cifra en números naturales menores a diez millones, según la
posición que ocupe.
Indicador: (06) Compara números naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor
que), "<" (menor que), "=" (igual a).
Indicador: (07) Indica el número anterior y posterior de cualquier número.
Indicador: (09) Muestra interés por mejorar sus trabajos.
Indicador: (10) Expresa confianza en su habilidad para trabajar con los números.
Competencia: 003 Aplica la noción de fracción al interpretar situaciones que requieren el uso de fracciones
usuales.
Indicador: (01) Establece relación entre la expresión oral, la representación concreta o gráfica y la escritura
simbólica de las fracciones.
Indicador: (02) Identifica los elementos de las fracciones.
Indicador: (03) Determina en situaciones prácticas, a través de situaciones concretas, semiconcretas y
elaboración de materiales, la cantidad que expresa una fracción: Ej : 1/2 odcena de naranjas
es igual 6 naranjas; 1/4 de alumnos de nuestro salón irán al parque, de 36 alumnos irán 9
alumnos al parque, etc...
Indicador: (04) Explora la equivalencia entre fracciones a través de representaciones concretas y gráficas.
Indicador: (05) Utiliza los símbolos "<" y ">" para comparar fracciones, basándose en las representaciones
concretas y gráficas de las fracciones.
Indicador: (06) Asocia los términos décima, centésima y milésima con las fracciones 1/10, 1/100, 1/1000 y
con su expresión decimal.
Indicador: (07) Amplia el conocimiento de su entorno a través del uso de fracciones.
Indicador: (08) Expresa con claridad y orden los resultados de los trabajos que involucran el uso de
fracciones.
Competencia: 004 Domina las operaciones de adición y sustracción con números hasta de cinco cifras.
Indicador: (01) Resuelve adiciones con números hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical.
Indicador: (02) Ordena y resuelve sustracciones con números hasta de seis cifras.
Indicador: (03) Resuelve adiciones y sustracciones
Indicador: (04) Calcula mentalmente adiciones y sustracciones usando la descomposición de números.
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Indicador: (05) Comprueba los resultados de las operaciones de adición y sustracción haciendo uso de la
calculadora.
Indicador: (06) Utiliza las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el cálculo de
adiciones y sustracciones.
Indicador: (07) Estima adiciones y sustracciones, con datos de la realidad, usando el redondeo.
Indicador: (08) Transforma expresiones de adición a sustracción y viceversa.
Indicador: (09) Completa adiciones y sustracciones en los que falta un elemento.
Indicador: (10) Demuestra perseverancia en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo
resultado en operaciones de cálculo mental.
Indicador: (11) Comparte los aspectos positivos de su trabajo como una forma de aportar avance del
grupo.
Indicador: (12) Demuestra honestidad en el cumplimiento de las actividades.
Indicador: (13) Acepta los aportes del grupo y respeta las ideas de los demás.
Competencia: 005 Realiza multiplicaciones de número de una cifra por otro de dos o más cifras.
Indicador: (01) Expresa adiciones de sumandos iguales con dos o más cifras en formas de multiplicación.
Indicador: (02) Calcula en forma mental y escrita multiplicaciones de números de una cifra por cualquier cifra
seguida de ceros.
Indicador: (03) Realiza multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos.
Indicador: (04) Realiza multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras.
Indicador: (05) Completa multiplicaciones en las que falta un elemento.
Indicador: (06) Construye los múltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionándolos con la
operación de multiplicación. Utiliza las tablas de multiplicación y la calculadora.
Indicador: (07) Expresa oralmente la utilidad,eficacia y economía de la multiplicación frente a la adición de
sumandos iguales.
Indicador: (08) Muestra interés por el crecimiento grupal en su aula.
Indicador: (09) Presenta en forma ordenada y clara los resultados de sus trabajos.
Indicador: (10) Evalúa su trabajo con honestidad.
Indicador: (11) Trabaja en función de avanzar sobre los logros obtenidos .
Competencia: 006 Realiza divisiones con divisores de una cifra: comprende el concepto y maneja el algoritmo.
Indicador: (01) Determina cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas.
Indicador: (02) Determina cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en
situaciones concretas.
Indicador: (03) Calcula cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas, usando el algoritmo con
divisores que tengan una cifra.
Indicador: (04) Establece la relación que hay entre el resto y el divisor en una división.
Indicador: (05) Establece la relación que hay entre el dividendo y los demás elementos de una división:
cociente, divisor y resto.
Indicador: (06) Completa divisiones en las que falte un elemento.
Indicador: (07) Utiliza adecuadamente los términos: dividendo, divisor, cociente y resto.
Indicador: (08) Establece, a través de situaciones concretas, cuándo un número es divisible entre otro
número.
Indicador: (09) Establece la relación que existe entre un medio, un tercio, un cuarto,... y la división entre
dos, tres, cuatro,...
Indicador: (10) Utiliza la división como instrumento para la expresión de situaciones y resolución rápida de
problemas.
Indicador: (11) Muestra confianza en sí mismo en la realización de actividades y su contribución para el
avance grupal .
Competencia: 007 Construye y traza en el plano las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a
sus características y utilizando diversos procedimientos.
Indicador: (01) Elabora plantillas para construir formas de cuerpos geométricos: pirámides, prismas,
paralelepípedos, cubos, cilindros.
Indicador: (02) Reconoce algunos elementos en los cuerpos geométricos:bases, caras, aristas,...
Indicador: (03) Enuncia características en función de los lados de los polígonos: cuadrado, triángulo y
rectángulo.
Indicador: (04) Traza polígonos, atendiendo al número de lados: sobre cuadrículas, calcando, sobre el
geoplano, usando adecuadamente regla y compás.
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Indicador: (05) Traza circunferencias y círculos, utilizando diferentes estrategias. Uso adecuado del compás.
Indicador: (06) Establece la relación que hay entre la circunferencia, el círculo y el centro.
Indicador: (07) Utiliza adecuadamente las palabras radio y centro de la circunferencia
Indicador: (08) Resuelve problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus
lados.
Indicador: (09) Cuida y conserva los instrumentos de dibujo.
Indicador: (10) Muestra interés por el ambiente.
Indicador: (11) Aprecia la calidad de sus trabajos y muestra disposición en mejorar los logros obtenidos.
Indicador: (12) Muestra limpieza y precisión en la utilización de instrumentos de dibujo.
Indicador: (13) Explora y expresa relaciones entre los elementos de un polígono .
Competencia: 008 Realiza estimaciones y mediciones de peso, tiempo y capacidad, utilizando las medidas
convencionales e instrumentos adecuados.
Indicador: (01) Expresa la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes
utilizando medidas convencionales (m, 1/2m, 1/4m, dm, cm, m, l, 1/2 l, 1/4 l).
Indicador: (02) Utiliza adecuadamente los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro, cinta
métrica, regla graduada).
Indicador: (03) Establece relaciones de equivalencias y de orden entre las medidas de longitud, peso y
capacidad en contextos significativos.
Indicador: (04) Resuelve problemas sencillos donde se aplican medidas de longitud y de capacidad.
Indicador: (05) Compara la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y
convencionales (kilo, 1/2kilo y 1/4kilo).
Indicador: (06) Estima el peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no
convencionales.
Indicador: (07) Identifica el número de días de cada mes.
Indicador: (08) Realiza conversiones de las distintas unidades de tiempo: año, mes, semana. día, hora y
minuto.
Indicador: (09) Ordena sucesos familiares según su duración.
Indicador: (10) Lee y escribe las horas y minutos en representaciones concretas y gráficas.
Indicador: (11) Utiliza el reloj y el calendario en situaciones prácticas.
Indicador: (12) Indica la unidad utilizada al expresar el peso, la longitud, la capacidad de los objetos que
manipula en sus situaciones cotidianas.
Indicador: (13) Planifica en el tiempo la actividades escolares y extra escolares usando el calendario.
Indicador: (14) Demuestra puntualidad en el cumplimiento de las obligaciones.
Indicador: (15) Expresa la utilidad social e individual que se obtiene al trabajar en equipo .
Competencia: 009 Resuelve problemas de su entorno familiar, escolar y social que requiere el uso de las
operaciones básicas.
Indicador: (01) Elabora enunciados de problemas sobre su entorno en los que sea necesario aplicar las
operaciones de adición , sustracción , multiplicación y división.
Indicador: (02) Lee e interpreta oralmente enunciados orales, escritos y gráficos (qué tiene y qué desea
averiguar )
Indicador: (03) Selecciona y simboliza las operaciones aritméticas correspondientes a la solución de un
problema .
Indicador: (04) Realiza correctamente y en orden adecuado las operaciones seleccionadas .
Indicador: (05) Resuelve problemas : por medio de la reflexión,con varias soluciones, con soluciones
cualitativas ,...
Indicador: (06) Expresa en forma oral y escrita la respuesta del problema en función de la información
solicitada .
Indicador: (07) Determina la razonabilidad de sus resultados .
Indicador: (08) Observa regularidades en los diferentes problemas para aplicar los aprendizajes a nuevas
situaciones .
Indicador: (09) Es perseverante en la búsqueda de la solución de un problema .
Indicador: (10) Elabora problemas a partir de una situación dada .
Indicador: (11) Comparte en equipo los resultados de sus problemas,así como estrategia de solución y tiene
confianza en el proceso realizado .
Indicador: (12) Es honesto en la presentación de los resultados .
Indicador: (13) Muestra interés por resolver problemas del ambiente .
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Competencia: 010 Realiza, lee e interpreta representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al
entorno inmediato.
Indicador: (01) Recolecta y clasifica datos de naturaleza continua en su entorno: estatura, peso,
temperatura .
Indicador: (02) Describe, interpreta y saca conclusiones en forma oral y escrita sobre la información que
proporcionan tablas,diagramas y gráficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno .
Indicador: (03) Persevera en la realización de pequeños estudios estadísticos, desde la recolección de datos
hasta la interpretación de los resultados .
Indicador: (04) Reconoce la importancia de la verdad en diferentes situaciones .
Competencia: 011 Resuelve problemas sencillos donde se utiliza el sistema monetario nacional.
Indicador: (01) Establece relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo .
Indicador: (02) Expresa la utilidad del dinero y la necesidad de la honestidad en el manejo de situaciones
que se plantea en su entorno .
Indicador: (03) Participa en equipo, activa y constructivamente, en la simulación de actividades de
intercambio de compra y venta.
Indicador: (04) Respeta las opiniones de los demás.
Indicador: (05) Indica ventajas y desventajas de las diferentes formas de conseguir dinero en la sociedad
Indicador: (06) Valora la importancia de la honestidad .
Area: 003 Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
Competencia: 001 Demuestra conocimientos básicos acerca de los movimientos de los cuerpos, su
trayectoria y sus aplicaciones en la vida diaria
Indicador: (01) Señala la posición de los objetos en el aula en atención a los sistemas de referencias
usando medidas convencionales y no convencionales .
Indicador: (02) Describe el traslado de objetos en líneas recta y circular.
Indicador: (03) Dibuja la trayectoria del movimiento de objetos que se trasladan en forma diferente .
Indicador: (04) Representan movimientos según su trayectoria en un parque de distracciones y en
juegos tradicionales .
Indicador: (05) Construye juguetes que se mueven en diferentes maneras.
Indicador: (06) Expresa en forma oral,escrita y gestual el movimiento de los cuerpos.
Indicador: (07) Establece la relación entre la causa y efecto del movimiento.
Indicador: (08) Respeto por la evidencia y por las ideas de los demás .
Indicador: (09) Señala la importancia del aprendizaje de la ciencia para comprender el mundo que nos rodea .
Indicador: (10) Relata experiencias sobre el movimiento de humanos y animales .
Indicador: (11) Diferencia esqueletos de seres humanos y animales en láminas, fotografías, modelos,...
Indicador: (12) Dibuja el esqueleto de los huesos del cráneo y extremidades del cuerpo humano .
Indicador: (13) Describe las funciones de los músculos y huesos .
Indicador: (14) Comenta sobre accidentes que ocasionan lesiones en huesos y músculos .
Indicador: (15) Establece semejanzas y diferencias entre huesos y músculos de diversos mamíferos y aves .
Indicador: (16) Manifiesta interés por la realización de ejercicios para fortalecer huesos y músculos .
Indicador: (17) Practica normas y acata advertencias de sus padres y maestros para evitar accidentes .
Indicador: (18) Señala los alimentos que deben consumirse para fortalecer huesos y músculos .
Indicador: (19) Muestra curiosidad por el trabajo que realizan las personas relacionadas con el
mantenimiento y salud de nuestros huesos y músculos.
Indicador: (20) Interpreta el lenguaje gráfico para prevenir accidentes .
Indicador: (21) Muestra una actitud positiva hacia la realización de deporte y recreación para fortalecer
su cuerpo y salud mental .
Indicador: (22) Reconce la importancia de la buena postura y el uso del calzado.
Competencia: 002 Reconoce la importancia de las medidas preventivas para el mantenimiento de la salud
corporal y mental
Indicador: (01) Comenta experiencias sobre las enfermedades del cuerpo y la mente comunes entre las
personas de la comunidad.
Indicador: (02) Señala los síntomas, medicamentos y medidas de prevención de algunas enfermedades
comunes en los niños .
Indicador: (03) Simula comportamiento y cumplimiento de normas para prevenir accidentes en la
cocina, baño y otra área del hogar y la escuela .
Indicador: (04) Participa en campañas que orientan a la comunidad escolar en la prevención de
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accidentes.
Indicador: (05) Colabora con la dotación de la caja de primeros auxilios de la escuela
Indicador: (06) Dramatiza sucesos ocurridos en el hogar, la escuela y la comunidad donde se muestre la
importancia de las medidas preventivas .
Indicador: (07) Reconoce la importancia de la vacunación como medida preventiva de la salud
Indicador: (08) Aprecia el trabajo que realizan los distintos profesionales de la salud .
Indicador: (09) Participa en la elaboración de carteleras relacionándolas con la práctica adecuada de la
higiene personal .
Competencia: 003 Reconoce la importancia del estudio,cuidado y cultivo de las plantas.
Indicador: (01) Establece semejanzas y diferencias entre las plantas que producen y no producen semillas .
Indicador: (02) Compara una planta frutal con un helecho.
Indicador: (03) Identifica las partes de una planta .
Indicador: (04) Clasifica raices, tallos y hojas de acuerdo a sus características .
Indicador: (05) Seria hojas en atención al color y la forma .
Indicador: (06) Clasifica los frutos según el número de semillas.
Indicador: (07) Reconoce la importancia que tienen las personas que trabajan con el cuidado y cultivo de las
plantas .
Indicador: (08) Participa en el cultivo de plantas en la escuela y sus alrededores .
Indicador: (09) Manifiesta interés por el cuidado de las plantas .
Indicador: (10) Describe el procedimiento para la siembra de plantas .
Indicador: (11) Manifiesta sentimientos de solidaridad hacia sus compañeros de equipo.
Competencia: 004 Señala importancia del aire en el mantenimiento de la salud corporal y mental.
Indicador: (01) Describe el desplazamiento del agua por la acción del aire .
Indicador: (02) Reconoce la importancia del aire en el proceso respiratorio.
Indicador: (03) Realiza experimentos donde se demuestra la acción del aire sobre los objetos y la
temperatura .
Indicador: (04) Menciona las formas de contaminación del aire que existen en los alrededores de la
escuela, hogar y comunidad .
Indicador: (05) Participa en campañas que impidan la contaminación del aire.
Competencia: 005 Realiza experimentos relacionados con la mezcla y separación de diversos materiales.
Indicador: (01) Describe mezclas que se realizan comúnmente en el hogar y utensilios usados para mezclar
y separar .
Indicador: (02) Analiza los productos que se usan en el hogar y reconocer cuales son mezclas.
Indicador: (03) Identifica las mezclas tóxicas a través de lenguaje gráfico .
Indicador: (04) Organiza en secuencia procedimientos de separación usados en casa.
Indicador: (05) Realiza experimentos de separación de colorantes usando agua como disolvente.
Indicador: (06) Extrae pigmentos de hojas y flores de diferentes colores, usando agua como disolvente .
Indicador: (07) Realiza creaciones pictóricas usando los colores extraídos .
Indicador: (08) Realiza experimentos con materiales usando diversos tipos de técnicas.
Indicador: (09) Toma en cuenta las normas y cuidados para el uso de materiales .
Indicador: (10) Reconoce la importancia de la ciencia para la comprensión de fenómenos cotidianos .
Competencia: 006 Reconoce los efectos de los movimientos de la tierra alrededor del sol .
Indicador: (01) Narra sus experiencias acerca del movimiento del sol, la luna, y la tierra .
Indicador: (02) Construye modelos que representan movimientos de la luna, tierra y los satélites alrededor del
sol .
Indicador: (03) Relaciona el movimiento de la tierra sobre su eje con el día y la noche .
Indicador: (04) Relaciona el movimiento de la tierra alrededor del sol con el año y el siglo .
Indicador: (05) Construye relojes de sol siguiendo técnicas apropiadas .
Indicador: (06) Establece relaciones entre los movimientos de la tierra y los cambios del tiempo
meteorológico
Indicador: (07) Relaciona el tiempo meteorológico a lo largo del año con período de sequía y de lluvia .
Indicador: (08) Describe las características de las época de sequía y lluvia .
Indicador: (09) Muestra curiosidad por los fenómenos del espacio sideral.
Indicador: (10) Muestra respeto por la evidencia .
Competencia: 007 Reconoce la importancia de la cantina escolar en el expendio de alimentos nutritivos que
contribuyen a la salud corporal.
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Indicador: (01) Comenta ideas acerca del papel que cumple la cantina en la escuela .
Indicador: (02) Clasifica los alimentos que venden en la cantina escolar.
Indicador: (03) Muestra curiosidad sobre como se preparan los alimentos que se venden en la cantina
escolar .
Indicador: (04) Relaciona los alimentos que vende la cantina escolar con los recomendados por el
Instituto Nacional de Nutrición.
Indicador: (05) Analiza el valor nutritivo de los alimentos que se venden en la cantina escolar .
Indicador: (06) Reconoce la importancia de la práctica de hábitos higiénicos en la preparación y
manipulación de alimentos .
Indicador: (07) Muestra satisfacción al consumir los alimentos que se venden en la cantina .
Indicador: (08) Aprecia el trabajo de las personas que preparan y venden alimentos en la cantina escolar .
Area: 004 Ciencias Sociales
Competencia: 001 Reconoce la importancia de la familia como base fundamental de la sociedad y como
agente de socialización del niño .
Indicador: (01) Demuestra y responde a manifestaciones de afecto, respeto, solidaridad y cooperación.
Indicador: (02) Asume su rol como miembro del grupo familiar y escolar cumpliendo sus deberes y sus
derechos.
Indicador: (03) Identifica algunas de las relaciones que se establecen como miembro de grupo.
Indicador: (04) Redacte textos sencillos sobre la importancia de la familia.
Indicador: (05) Crea poesías, dibujos, cuentos,... sobre la familia .
Indicador: (06) Practica hábitos y expresa actitudes que fortalecen las relaciones con otros miembros del
grupo.
Competencia: 002 Defiende sus derechos y cumple con sus deberes .
Indicador: (01) Aplica enseñanzas derivadas de fábulas,cuentos,... relacionadas con el respeto, solidaridad,
cooperación y responsabilidad que se debe tener como miembro de un grupo .
Indicador: (02) Escenifica experiencias de la vida diaria que pongan de manifiesto los derechos y deberes del
niño .
Indicador: (03) Defiende sus derechos como niño frente a situaciones dadas .
Indicador: (04) Cumple sus deberes que le corresponden como miembro de un grupo en su vida cotidiana .
Indicador: (05) Reconoce y respeta la individualidad y los derechos de cada persona y de sí mismo .
Competencia: 003 Determina el significado de los símbolos patrios de su estado y país.
Indicador: (01) Identifica los símbolos patrios del país y de su estado .
Indicador: (02) Interpreta el significado de los símbolos patrios .
Indicador: (03) Conversa sobre las conmemoraciones de acontecimientos locales y nacionales .
Indicador: (04) Manifiesta actitudes de respeto por los símbolos patrios del estado y del país.
Indicador: (05) Participa en actos conmemorativos de acontecimientos históricos de la localidad y del estado .
Competencia: 004 Expresa su sensibilidad y respeto frente al espacio geográfico y al patrimonio histórico
Indicador: (01) Comenta el impacto que ha generado las actividades humanas en el ambiente y en el
casco histórico .
Indicador: (02) Explica las razones de la influencia de la acción humana en el ambiente .
Indicador: (03) Participa en acciones de conservación y mejoramiento del ambiente y del patrimonio
histórico.
Indicador: (04) Asume comportamientos de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de la
conservación del patrimonio histórico - cultural .
Competencia: 005 Interpreta y valora el espacio geográfico como reflejo de las interrelaciones entre las
actividades humanas y el medio físico .
Indicador: (01) Observa el paisaje geográfico de su entorno
Indicador: (02) Describe los elementos del paisaje geográfico .
Indicador: (03) Establece relaciones sencillas entre las actividades humanas y uso del espacio geográfico .
Indicador: (04) Compara su espacio geográfico con otros distintos o conocidos.
Indicador: (05) Representa en croquis , planos , mapas pictóricos,... el espacio geográfico.
Indicador: (06) Demuestra curiosidad por el conocimiento de su paisaje geográfico y por el descubrimiento
de otros.
Indicador: (07) Reconoce la existencia de diversos paisajes geográficos .
Indicador: (08) Describe las diferentes formas de organización del espacio geográfico.
Indicador: (09) Identifica a través de canciones, bailes,...las actividades económicas de la región .
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Indicador: (10) Describe las actividades económicas de la región .

Indicador: (11) Muestra interés por las actividades que se realizan en la región .
Indicador: (12) Comunica ideas y sentimientos acerca del estado del paisaje geográfico de su entorno .
Competencia: 006 Reconoce los períodos por los cuales ha transcurrido la historia de Venezuela como medio
de identificación con su país .
Indicador: (01) Señala la duración en años de los períodos históricos .
Indicador: (02) Reconoce los acontecimientos históricos que marcaron cambios importantes de un
período a otro y sus características.
Indicador: (03) Demuestra una actitud crítica hacia los cambios ocurridos de un período a otro de la
historia de Venezuela .
Indicador: (04) Dramatiza situaciones y acontecimientos que reflejan los distintos períodos por los cuales
ha atravesado la historia de Venezuela .
Indicador: (05) Reconoce los aportes culturales, históricos y sociales generados en cada período histórico .
Indicador: (06) Se identifica como miembro de su comunidad local, estadal, nacional, sus tradiciones,
aportes culturales y procesos históricos .
Indicador: (07) Reconoce los acontecimientos del pasado inmediato y distante.
Competencia: 007 Valora los hechos históricos y los personajes destacados en la comunidad local, regional
y nacional .
Indicador: (01) Participa en actividades que reflejen la reconstrucción de los sucesos del 19 de abril de 1810.
Indicador: (02) Reconoce las causas y consecuencias más relevantes de los sucesos del 19 de abril de 1810.
Indicador: (03) Reconoce la importancia histórica del 5 de julio de 1811.
Indicador: (04) Elabora biografías de próceres de la independencia .
Indicador: (05) Identifica las plazas, museos, monumentos,... alusivos a hechos y personajes históricos de
la comunidad, del estado y del país .
Indicador: (06) Muestra respeto por las personas que se han destacado por su labor educativa , científica,
cultural, política,... en el país .
Area: 005 Educación Física
Competencia: 001 Ejecuta posturas, posiciones corporales y formaciones grupales diversas, en orden
creciente de complejidad .
Indicador: (01) Evoca y conserva acerca de posturas, posiciones corporales y formaciones grupales
practicadas .
Indicador: (02) Identifica los nombres y la ubicación de las siguientes articulaciones:cuello,hombros,codos,
muñecas,tronco, caderas, rodillas y tobillos; y los siguientes segmentos corporales: cabeza,
tronco, brazo, antebrazo, manos, muslos, piernas y pies.
Indicador: (03) Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes : arriba, abajo, adelante, atrás,
derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeños. En relación con su cuerpo,los
cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.
Indicador: (04) Identifica las posiciones corporales siguientes : de pie, sentado,de rodilla , de cuclilla,
decúbito abdominal, decúbito dorsal, decúbito lateral y suspendido.
Indicador: (05) Identifica las formaciones grupales siguientes:fila, columna, círculo, semicírculo, cuadro,en
ajedrez.
Indicador: (06) Identifica las formas posturales correctas al sentarse, pararse y caminar.
Indicador: (07) Adopta posturas corporales correctas al sentarse, pararse y caminar, durante su estadía en el
plantel y en el hogar.
Indicador: (08) Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y señales
auditivas. En forma individual y colectiva .
Indicador: (09) Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y señales
auditivas . En forma colectiva .
Indicador: (10) Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa .
Indicador: (11) Observa las formas de ejecución propias y de los compañeros y emite opiniones acerca de
las mismas .
Indicador: (12) Demuestra alegíia, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales
participa .
Indicador: (13) Toma conciencia de sus posibilidades y logros .
Indicador: (14) Coopera con sus compañeros .
Indicador: (15) Conserva los espacios , los equipos y los materiales de trabajo.
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Indicador: (16) Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros .

Competencia: 002 Ejecuta desplazamientos, equilibrios estáticos,equilibrios dinámicos, equilibrios estáticos con
objetos y equilibrios dinámicos con objetos, en orden creciente de complejidad.
Indicador: (01) Evoca y conversa acerca los desplazamientos yequilibrios practicados .
Indicador: (02) Identifica los nombres de los desplazamientos realizados .
Indicador: (03) Identifica los nombres de los equilibrios realizados .
Indicador: (04) Ejecuta los siguientes desplazamientos : caminar, trotar, correr, saltar, trepar, escalar,
reptar y rodar. En diferentes distancias y direcciones .
Indicador: (05) Ejecuta equilibrios estáticos, dinámicos y con objetos; sobre uno a cuatro puntos de apoyo
corporal, sobre el suelo y sobre implementos de diferentes alturas y anchuras; sin y con
objetos en equilibrio sobre las manos, pies y cabeza .
derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los
Indicador: (07) Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.
las mismas.
Indicador: (09) Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales
participa .
Indicador: (12) Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
Competencia: 003 Ejecuta combinaciones de ejercicios segmentales y totales, en orden creciente de
complejidad .
Indicador: (01) Evoca y conversa acerca de las combinaciones de ejercicios realizadas.
Indicador: (02) Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas las articulaciones y
segmentos corporales , y con los siguientes movimientos totales : pasos edelante, pasos atrás
, pasos a los lados, giros ( 1/4, 1/2, 3/4, 1/1 ) a la derecha e izquierda. Siguiendo instucciones
verbales y señales auditivas rítmicas .
Indicador: (03) Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales realizados .
Indicador: (04) Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás,
derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande ,más pequeño. En relación con su cuerpo, los
cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos .
las mismas .
Indicador: (07) Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las actividades en las cuales
participa .
Indicador: (08) Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
Indicador: (11) Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
Competencia: 004 Ejecuta golpes, recepciones y rebotes de objetos con las piernas y pies, en orden de
complejidad creciente .
Indicador: (01) Evoca y conversa acerca de los golpes, recepciones y rebotes practicados .
Indicador: (02) Golpea pelota y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños: a sitios y distancias
diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo .
Indicador: (03) Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, peso y tamaños; provenientes de
diferentes direcciones y distancias, con una y ambas piernas y pies, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
Indicador: (04) Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra la pared y otros obstáculos situados a
diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y con desplazamientos totales del cuerpo .
Indicador: (05) Identifica los nombres de los golpes,recepciones y rebotes ejecutados.
PD00351702

las mismas .
participa .
Indicador: (12) Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo .
Competencia: 005 Ejecuta lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos de objetos con los brazos y
manos, en orden de complejidad creciente .
Indicador: (01) Evoca y conversa acerca los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos de
objetos practicados .
Indicador: (02) Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, a sitios y distancias
diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo de
los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo .
Indicador: (03) Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, dirigiéndolos a sitios y
distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por
debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo .
Indicador: (04) Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, provenientes de
direcciones y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo .
Indicador: (05) Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra el piso, la pared y otros obstáculos
situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo .
Indicador: (06) Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, dirigiéndolos a
diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo .
Indicador: (07) Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos
realizados .
Indicador: (08) Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás,
participa .
Competencia: 006 Participa en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades kinestésicas y juegos con
habilidades coordinativas oculomanuales y oculopodales, en orden de complejidad
creciente .
Indicador: (01) Identifica y describe las normas de los juegos practicados .
Indicador: (02) Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades kinestésicas y coordinativas
propuestos .
Indicador: (03) Describe los procesos secuenciales de los juegos en los cuales participa
Indicador: (04) Crea y modifica juegos tradicionales motrices y con habilidades kinestésicas y
coordinativas .
Indicador: (05) Sigue las instrucciones y normas de los juegos .
Indicador: (06) Demuestra alegria,autonomía personal, y creatividad durante los juegos en los cuales
participa .
Indicador: (09) Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo .
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Indicador: (11) Reflexiona y expresa su opinión acerca de la importancia de los juegos
Indicador: (12) Establece relaciones entre los juegos y la salud fisica, mental y social .
Competencia: 007 Ejecuta rondas tradicionales, populares y contemporáneas.
Indicador: (01) Evoca y conversa acerca de las rondas practicadas .
Indicador: (02) Identifica los nombres de las rondas practicadas .
Indicador: (03) Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de las rondas practicadas .
Indicador: (04) Participa en todas las rondas propuestas .
Indicador: (05) Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa
las mismas .
Indicador: (07) Describe en forma oral, gráfica, gestual y plástica las rondas practicadas .
Indicador: (08) Demuestra alegia, autonomía personal, y creatividad durante las rondas en las cuales
participa .
Indicador: (13) Muestra interés y preferencia por las rondas tradicionales .
Competencia: 008 Ejecuta bailes tradicionales, populares y contemporáneos .
Indicador: (01) Evoca y conversa acerca de los bailes practicados .
Indicador: (02) Busca información acerca de los bailes tradicionales practicados en la localidad.
Indicador: (03) Identifica los nombres de los bailes practicados .
Indicador: (04) Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los bailes practicados .
Indicador: (05) Participa en todos los bailes propuestos .
Indicador: (06) Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa.
las mismas .
Indicador: (08) Describe en forma oral, gráfica, gestual y plástica los bailes practicados .
Indicador: (09) Compara las semejanzas y diferencias entre las rondas y bailes practicados .
Indicador: (10) Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los bailes en los cuales participa.
Indicador: (15) Muestra interés y preferencia por los bailes tradicionales .
Competencia: 009 Participa en celebraciones de fiestas nacionales, regionales, locales, del plantel, y de
cumpleaños de alumnos y docentes .
Indicador: (01) Evoca y conversa acerca de las celebraciones en las cuales ha participado.
Indicador: (02) Busca información acerca de las celebraciones tradicionales de la localidad.
Indicador: (03) Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa .
Indicador: (04) Participa en todas las celebraciones propuestas.
Indicador: (05) Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en las cuales participa .
Indicador: (06) Planifica y ejecuta actividades de promoción y divulgación de las celebraciones de la
localidad.
Indicador: (07) Demuestra alegria, autonomía personal, y creatividad durante las celebraciones en las
cuales participa.
Indicador: (10) Conserva los espacios,los equipos y los materiales de trabajo.
Indicador: (12) Muestra interés y preferencia por las celebraciones de tipo tradicional .
Competencia: 010 Participa en forma sistemáticas en paseos pedestres dentro y en los alrededores del plantel,
en parques y plazas de la localidad y en otros ambientes naturales .
Indicador: (01) Evoca y conversa acerca de los paseos en los cuales ha participado.
Indicador: (02) Busca información acerca de los ambientes naturales de la localidad y la región .
PD00351702
Indicador: (03) Identifica las características y las actividades realizadas durante los paseos.
Indicador: (04) Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos .
Indicador: (05) Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseos seleccionadas .
Indicador: (06) Planifica y ejecuta actividades de limpieza y de reforestación .
Indicador: (07) Realiza orientación espacial sin uso de la brújula dentro y en los alrededores del plantel, en
plazas y parques de la localidad, y en otros ambientes naturales .
Indicador: (08) Identifica componentes naturales y sociales del ambiente .
Indicador: (09) Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.
Indicador: (10) Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus alrededores, en la
localidad y en la región .
Indicador: (11) Elabora conclusiciones y manifiesta oralmente las mismas .
Indicador: (12) Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los cuales participa .
Indicador: (13) Demuestra alegría,autonomía personal, y creatividad durante los paseos en los cuales
participa .
Indicador: (15) Coopera con sus compañeros.
Indicador: (18) Diseña y elabora maquetas sencillas de los sitios visitados .
Area: 006 Educación Estética
Competencia: 001 Muestra equilibrio, relajación y tensión al realizar movimientos corporales en danzas,
coreografías, dramatizaciones y expresiones plásticas y musicales .
Indicador: (01) Participa en ejercicios, juegos de coordinación, equilibrio y vocalización .
Indicador: (02) Participa en escenificaciones de cuentos, bailes, danzas, juegos, cuentos, coordinando sus
movimientos corporales, hacia la derecha, izquierda, delante, detrás.
Indicador: (03) Muestra tensión, relajación y equilibrio al realizar movimientos corporales, simétricos,
asimétricos, al compás de la música y la coreografía .
Indicador: (04) Representa gráficamente movimientos del cuerpo,direccionalidad y pasos coreográficos.
Indicador: (05) Analiza las formas naturales y fabricadas, en relación con la textura, color, materiales y
sonoridad.
Indicador: (06) Comparte sus experiencias con el grupo.
Indicador: (07) Realiza composiciones con formas geométricas y naturales, tomando en consideración
características de la forma, configuración,tamaño de la forma y proporción .
Indicador: (08) Combina formas bidimensionales y tridimensionales en una composición plástica .
Indicador: (09) Construye figuras con materiales moldeables ( cerámica, arcilla, material de desecho,
alambre,...)
Indicador: (10) Manifiesta deseo de recolectar materiales de desecho para el enriquecimiento de la caja
de teatro.
Indicador: (11) Escenifica el entorno familiar utilizando objetos de la caja de teatro
Indicador: (12) Analiza las formas musicales en canciones conocidas .
Indicador: (13) Representa gráficamente las formas musicales A - AB - ABA.
Indicador: (14) Interpreta himnos, canciones infantiles, populares, tradicionales, siguiendo el ritmo y la
melodía, la dicción y el contenido.
Indicador: (15) Análisis de imágenes representadas en composiciones plásticas y de efectos de luz y
sombra .
Indicador: (16) Interpreta canciones representando las imágenes musicales .
Indicador: (17) Discrimina la imagen visual, acústica, táctica, olfativa, fijas, móviles y dinámicas en el cine,
la televisión, las computadoras .
Indicador: (18) Muestra interés a través de la comunicación de su cuerpo.
Indicador: (19) Se expresa artísticamente con movimientos y desplazamiento de su cuerpo.
Indicador: (20) Muestra actitud positiva hacia el canto .
Indicador: (21) Incorpora elementos diferentes al componer formas y expresarse libremente.
Indicador: (22) Reconoce la belleza de las obras plásticas y de su cotidianidad libremente .
Indicador: (23) Muestra interés por el trabajo en grupo .
Competencia: 002 Utiliza elementos de equilibrio y armonía en composiciones plásticas, musicales y escénicas .
Indicador: (01) Clasifica los ritmos en la pintura (simétrico, asimétrico, radial, por repetición, alternabilidad...)
PD00351702
Indicador: (02) Ordena formas en el espacio en relación a las dimensiones del color .
Indicador: (03) Identifica ritmos en representaciones indígenas, populares, estructura musicales, plásticas y
escénicas .
Indicador: (04) Diferencia auditiva y visualmente interpretaciones musicales realizadas con
instrumentos de viento y madera .
Indicador: (05) Reconoce el movimiento acelerado y retardado en canciones infantiles e instrumentos de
percusión .
Indicador: (06) Identifica cualidades del ritmo en poesía, canciones, coplas, trabalenguas, cantos
patrióticos,composiciones plásticas,escénicas.
Indicador: (07) Muestra sentimientos y emociones y lo expresa a través del sonido, gesto,colores y de
movimientos, con máscaras e instrumentos musicales.
Indicador: (08) Manifiesta curiosidad por las diferentes manifestaciones artísticas de su país.
Indicador: (09) Analiza el equilibrio y la armonía en composiciones plásticas.
Indicador: (10) Aprecia la integración de las artes al cantar, bailar y escenificar .
Competencia: 003 Reconoce las dimensiones espaciales en la arquitectura, pintura, música y artes escénicas.
Indicador: (01) Describe diferentes dimensiones espaciales tomando el tiempo de recorrido.
Indicador: (02) Analiza en grupo el tiempo en la arquitectura como espacio habitable .
Indicador: (03) Representa gráficamente diferentes espacios(aula,escuela y comunidad).
Indicador: (04) Diferencia construcciones rurales y urbanas.
Indicador: (05) Identifica materiales constructivos empleados en edificaciones rurales y urbanas .
Indicador: (06) Utiliza en forma adecuada el espacio bidimensional en la composición plástica, atendiendo a
los principios de equilibrio y proporción .
Indicador: (07) Ubica en el espacio escénico el punto ciego,el punto de tensión, fondo y primer plano.
Indicador: (08) Construye máscaras y otros accesorios representativos de las manifestaciones
populares y tradicionales de la localidad.
Indicador: (09) Participa en bailes tradicionales, danzas populares tomando en consideración la
intensidad del sonido en interpretaciones musicales .
Indicador: (10) Diferencias del volumen en la escultura, pintura y en la música .
Indicador: (11) Construye con materiales moldeables, diferentes objetos .
Indicador: (12) Construye objetos de cerámica y los decora atendiendo al ritmo y el movimiento en
manifestaciones artísticas indígenas .
Competencia: 004 Representa los elementos de expresión en composiciones plásticas, musicales y escénicas
.
Indicador: (01) Utiliza la línea, el valor, el color y la textura para representar la perspectiva en composiciones
plásticas .
Indicador: (02) Construye una forma geomética siguiendo una perspectiva lineal.
Indicador: (03) Diferencia los planos,horizontal,vertical y lateral en la construcción de formas geométricas.
Indicador: (04) Diferencia los colores luz de los colores materiales .
Indicador: (05) Mezcla los colores materiales para representar el arco iris y para crear armonías cromáticas .
Indicador: (06) Representa la luz y la sombra y composiciones plásticas, y escénicas.
Indicador: (07) Elabora una escala de valores para representar la intensidad de la luz y la sombra .
Indicador: (08) Representa gráficamente el contraste de los colores .
Indicador: (09) Diferencia el contraste de la luz y la sombra en fotografías, películas, en el teatro,
dramatizaciones y los representa gráficamente.
Indicador: (10) Identifica los elementos de expresión plástica en bailes,danza,teatro, máscaras, vestuario,
escenografia, mobiliario, materiales .
Indicador: (11) Discrimina imágenes,acústica,la forma, la luz y la sombra en películas de alto contenido
musical.
Indicador: (12) Muestra interés por la perspectiva para resolver problemas en espacios bidimensionales.
Indicador: (13) Valora el dibujo técnico como un medio de expresión y de producción .
Indicador: (14) Aprecia los elementos de la naturaleza para fabricación de pinturas .
Indicador: (15) Muestra interés en la experimentación al mezclar pigmentos y descubrir nuevas técnicas de la
pintura .
Indicador: (16) Muestra satisfacción al participar en actividades artísticas individuales y grupales .
Competencia: 005 Analiza las manifestaciones artísticas de su entorno como medio de comunicación y
expresión de sentimientos e ideas .
PD00351702
Indicador: (01) Interpreta canciones populares y tradicionales .

Indicador: (02) Reconoce los instrumentos musicales en bandas rítmicas .
Indicador: (03) Reconoce la importancia de la música, la escenografía, el vestuario en obras de teatro, el cine,
la televisión .
Indicador: (04) Identifica el tema y el autor en obras teatrales, pictóricas, escultóricas y del cine.
Indicador: (05) Participa en forma individual y grupal en dramatizaciones,narraciones, cuenta cuento, retahíla,
trabalengua, mitos y leyendas de la cultura popular y tradicional.
Indicador: (06) Ubica en el espacio y el tiempo las diferentes manifestaciones artísticas populares y
tradicionales de la región.
Indicador: (07) Muestra interés por conocer el patrimonio histórico,artístico,tangible e intangible de su región .
Indicador: (08) Incorpora a su lenguaje vocablos técnicos de la manifestaciones artísticas .
Indicador: (09) Cuida y mantiene los materiales e instrumentos de trabajo y su ambiente de trabajo .
Indicador: (10) Participa en actividades artísticas .
Indicador: (11) Aplica métodos sencillos para restaurar sus bienes muebles y de su comunidad .
Indicador: (12) Muestra interés por la preservación y conservación del patrimonio artístico cultural de su
entorno y del país .
Indicador: (13) Realiza composiciones libres.
Indicador: (14) Realza sus trabajos con pulcritud.
Competencia: 007 Maneja materiales e instrumentos diversos de las artes en el diseño
Indicador: (01) Produce patrones de diversas figuras y objetos
Indicador: (02) Diferencia el diseño de producción artesanal y en serie
Indicador: (03) Diseña diversas formas de figuras y objetos
Area: 007 Ingles
Competencia: 001 Interviene enla expresión oral con seguridad.
Indicador: (01) Escucha con atención e interés las instrucciones dadas en inglés.
Indicador: (02) Comprende mensajes dados y ordenes establecidas.
Indicador: (03) comprende y retiene rápidamente el contenido del tema.
Competencia: 002 Participa en la comprensión e expresión escrita.
Indicador: (01) Escribe atendiendo a la separación de los espacios entre palabras.
Indicador: (02) Respeta las mormas dadas para el desarrollo del contenido en forma escrita.
Indicador: (03) Reconoce frases de las cuales tiene previo conocimiento.
Competencia: 003 Participa activamente en la parte de la pintura que inmersa dentro del texto.
Indicador: (01) Discriminar los objetos, clasificándolos con colores distintos.
Indicador: (02) Aprecia la integración de la pintura dentro del contenido programático del texto.
Indicador: (03) Representa gráficamente lo estudiado en clases.
Area: 008 Informática

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UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO DOMINGO SAVIO Año Escolar: 2013/2014 Página: 1

Listado de Relaciones de Competencias

Grado: 03 Tercer Grado

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Indicador: (10) Describe las actividades económicas de la región .

Listado de Relaciones de Competencias

Indicador: (16) Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros .

Listado de Relaciones de Competencias

cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.

Listado de Relaciones de Competencias

Indicador: (10) Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros .

Listado de Relaciones de Competencias

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Listado de Relaciones de Competencias

Indicador: (01) Interpreta canciones populares y tradicionales .

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