PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1. Conversación 1.

DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN: De Aplicación Pedagógica del ISPED “ManuelaCañizares” AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: FECHA INCIAL: Segundo 4 de octubre 2010 AREA: FECHA TERMINAL: Lengua y Literatura 19 de noviembre 2010

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:

Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua. Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: 2. DISEÑO:
EJES DEL APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

Escuchar

Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema.

 

Reconocer la situación de comunicación: quién emite el mensaje, para quién está dirigido, a qué se refiere. Seleccionar las palabras relevantes de un discurso: seleccionar lo que es útil. Anticipar la información que se tiene sobre una persona o un tema para preparar la comprensión de un discurso desde imágenes.

   

INDICADORES DE EVALUACION Texto para estudiantes Comprende conversaciones “Sucedió en la ventana” exploratorias e informales. Pg. 8-9. INDICADOR DE LOGRO Gráficos de cuentos Blog “Aprendiendo con Ely” Comprende conversaciones informales. Narraciones ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Multimedia Preguntas: ¿Dime sobre qué conversamos? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo.

Formular preguntas en relación con el texto. frases. Producir el texto. etcétera). acciones.    Planificar el discurso. Identificar elementos explícitos del texto (personajes. sonidos.    Prelectura. Cuentos. el tipo de texto que se puede  Gráficos de cuentos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Papelotes INDICADORES DE EVALUACION Planifica textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones. Poslectura. Lectura. Planear lo que se quiere decir.     Gráficos de cuentos. Saber indicar que se quiere hablar (gestos. INDICADOR DE LOGRO Comunica sus ideas en conversaciones. INDICADOR DE LOGRO Identifica elementos explícitos del cuento. Analizar paratextos. Papelotes. características. INDICADORES DE EVALUACION Comunica eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés. Definir el propósito de escribir. Recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura. en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos. tiempos y objetos     Texto para estudiantes Cuentos Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo.Hablar Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar. Blog “Aprendiendo con Ely”.  Planificar. Leer Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados. Escribir Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones. INDICADORES DE EVALUACION Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo. Conducir el discurso. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Dibuja los personajes del cuento. Articular con claridad los sonidos del discurso. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Cuéntales a tus compañeros lo que más te gustó del cuento. . escenarios.

dictarlos al docente. identifica. Entregar el escrito al destinatario.  Papel 4 INDICADOR DE LOGRO Planifica textos colectivos. cambia y aumenta fonemas (sonidos) iniciales.    producir. Redactar.    Adquisición del código alfabético. añadir más palabras a la frase u oración y sustituir palabras para formar nuevas oraciones (conciencia léxica). suprimir. cambiar y aumentar fonemas     Gráficos de cuentos  Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia  Papelotes  Papel 4  Texto Lengua y Literatura 2. Revisar. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Contesta las siguientes preguntas: ¿Para quién queremos escribir? ¿Qué vamos a escribir? ¿Qué queremos decir? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Cuestionario oral. Cambiar las palabras dentro de la oración y reflexionar sobre su significado (conciencia sintáctica). Cambia las palabras dentro de la oración y reflexiona sobre su significado (conciencia sintáctica). Sustituye palabras para formar nuevas oraciones. Discriminar. suprime. Dictar las ideas al docente y utilizarlas en la planificación para estructurar oraciones. identificar. Texto Utilizar adecuadamente el código alfabético conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Añade más palabras a la frase u oración. Publicar. Varía el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido. participar en la revisión y reescribirlos. Discrimina. Identificar el número de palabras que forman una frase u oración. variar el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido.     Identifica el número de palabras que forman una frase u oración. para quién va destinado. (Destreza que se desarrolla durante los seis bloques). . Leer el texto para detectar errores como omisión de información importante para la comprensión del texto.

Lengua y Literatura 2 – Guía del docente. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 – 2do Año.com/paginas/planificacion_curricular/index_planificacion.webcindario.gob. Quito.com/ Planificación curricular. 2011. Quito. Lengua y Literatura 2 – Texto para el estudiante. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo 3. 2010.ec/_upload/SEGUNDOANIOEGB. Soledad. http://auladeely. BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación Ecuador.(sonidos) iniciales. http://educacion. Mena. medios y finales en las palabras (conciencia fonológica). http://auladeely.pdf Mena.webcindario. 2010. Universidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador. medios y finales en las palabras. Universidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador. Soledad. Quito.html FIRMAS: . Aula de Ely.

para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático. Describir patrones numéricos crecientes con suma y multiplicación. Tarjetas Esquemas EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN  Construye patrones numéricos con el uso de la suma y la multiplicación. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN: Escuela De Aplicación Pedagógica del ISPED “ManuelaCañizares” AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: FECHA INCIAL: OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: EJE CURRICULAR INTEGRADOR: 5.  Etapa abstracta. Relaciones y funciones. medir. estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 9 999. ordenar. comparar.  Etapa gráfica. (C) ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Etapa concreta. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Relacionar y construir patrones numéricos crecientes con la suma y la multiplicación. Reproducir patrones numéricos crecientes con suma y multiplicación. Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida .      RECURSOS Texto para estudiantes Cuaderno de trabajo. Construir patrones numéricos crecientes con suma y multiplicación. INDICADORES DE LOGRO  Construye patrones numéricos con la suma.  Construye patrones numéricos con la multiplicación. DISEÑO: BLOQUE CURRICULAR 1. Construir patrones numéricos crecientes con suma y multiplicación. TÉCNICA DE EVALUACIÓN  Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Cuestionario  Lista de cotejo Cuarto 3 de octubre 2010 AREA: FECHA TERMINAL: Matemática 11 de noviembre 2010 Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar.  Etapa complementaria.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº1i 4.

frontera. centenas. triángulos.    Texto para estudiantes Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely”     . decenas. Etapa gráfica Reproducir cuadrados. centenas y unidades de mil y resolverlos. (C)     Etapa concreta Manipular cantidades con tarjetas de base diez. triángulos. agudos y obtusos. centenas. Reconoce el valor posicional de los dígitos de un número de hasta cuatro cifras. Etapa abstracta Reconocer lados. Etapa complementaria Formular sencillos problemas de adición. TÉCNICA DE EVALUACIÓN  Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN   Cuestionario Lista de cotejo INDICADORES DE EVALUACIÓN Reconoce y clasifica ángulos en rectos. (P)  Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de números de hasta cuatro cifras. centenas. segmento y ángulo y representarlos en forma gráfica. (P)  Reconocer el valor posicional con base en la composición y descomposición de unidades de millar. TÉCNICA DE EVALUACIÓN Observación   Geométrico  Reconocer la semirrecta. Etapa abstracta Ubicar cantidades para resolver operaciones de suma y resta. decenas y unidades. decenas y unidades. (C)    Etapa concreta Agrupar objetos según características particulares. decenas y unidades.         Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely” Texto para estudiantes Papelotes Multimedia Material VVOB Material base 10 Cuadrado del 1000 INDICADORES DE EVALUACIÓN  Agrupa objetos y representa simbólicamente miles. decenas y unidades con material concreto y con representación simbólica. Numérico  Agrupar objetos en miles. INDICADORES DE LOGRO Clasifica ángulos en rectos. INDICADORES DE LOGRO  Representa simbólicamente miles. centenas. interior y exterior en cuadrados. Etapa gráfica Ubicar en el cuadrado del 1000 cantidades con apoyo de tablas. colocar unidades. rectángulos y círculos. Establece relaciones de secuencia y orden con números de hasta cuatro cifras. agudos y obtusos.2.

cm. Etapa gráfica Representar con pictogramas y palabras datos escolares.    Estadística y probabilidad  Recolectar. representar e interpretar en diagramas de barras datos estadísticos de situaciones cotidianas. Registrar los gastos de la semana del menú escolar. Medida  Identificar y utilizar las unidades de medidas de longitud: el metro y sus submúltiplos dm. mm en estimaciones y mediciones de objetos de su entorno. . representa e interpreta datos estadísticos en diagramas de barras. cm. mide y compara con unidades de longitud: dm. cm. Ordenar monedas y billetes de un dólar en juegos significativos.   Etapa concreta Representar con objetos y series de datos escolares.     Monedas Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia Texto para estudiantes Papelotes Tarjetas  INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Cuestionario Lista de cotejo INDICADORES DE EVALUACIÓN      Estima. A)     rectángulos y círculos. Etapa complementaria. Etapa concreta. mm TÉCNICA DE EVALUACIÓN Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Cuestionario Lista de cotejo. Etapa gráfica Reconocer la unidad monetaria entre otras medidas monetarias. Etapa complementaria Utilizar lados y frontera de las figuras geométricas con un propósito.     Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia Texto para INDICADORES DE EVALUACIÓN  Recolecta. Etapa abstracta. INDICADORES DE LOGRO Mide objetos con dm. mm. Reconocer y ordenar la unidad monetaria en comparas del juego de rincones. (C.

http://educacion. LNS Editorial Don Bosco.gob. http://auladeely. TÉCNICA DE EVALUACIÓN  Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Lista de cotejo BIBLIOGRAFÍA: Matemática 4.com/ Buenas tarea. referente a las Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje de Matemática“…(el docente) debe promover la integración y las conexiones entre los bloques curriculares…”. necesarias para trabajar en un período de seis semanas. Ministerio de Educación. 2010. nosotros hemos tomado las destrezas de cada uno de los cinco bloques del área.ec/_upload/CUARTOANIOEGB.   estudiantes Cuaderno de trabajo Tarjetas INDICADORES DE LOGRO  Representa datos estadísticos en diagramas de barras.webcindario.com/ensayos/La-Ensenanza-De-Las-Matematicas-En/122019.gob.buenastareas. 2010. Texto para estudiantes. http://educacion. Quito.php?txtCodiInfo=141# Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010. A)   Etapa abstracta Representar con pictogramas y palabras datos escolares Etapa complementaria Representar con pictogramas y palabras datos escolares.(P. Quito. .pdf Aula de Ely.html FIRMAS i De acuerdo a lo indicado en el documento de AFCEGB 2010. Conservamos la denominación de Bloque Curricular Nº 1 para mantener coherencia con las otras áreas.ec/interna. http://www.