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Ejemplos de Planificacion Didactica Por Bloques Curriculares

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PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº 1. Conversación 1.

DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN: De Aplicación Pedagógica del ISPED “ManuelaCañizares” AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: FECHA INCIAL: Segundo 4 de octubre 2010 AREA: FECHA TERMINAL: Lengua y Literatura 19 de noviembre 2010

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:

Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos específicos, para conseguir la adquisición del código alfabético y el aprendizaje de la lengua. Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: 2. DISEÑO:
EJES DEL APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

Escuchar

Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema.

 

Reconocer la situación de comunicación: quién emite el mensaje, para quién está dirigido, a qué se refiere. Seleccionar las palabras relevantes de un discurso: seleccionar lo que es útil. Anticipar la información que se tiene sobre una persona o un tema para preparar la comprensión de un discurso desde imágenes.

   

INDICADORES DE EVALUACION Texto para estudiantes Comprende conversaciones “Sucedió en la ventana” exploratorias e informales. Pg. 8-9. INDICADOR DE LOGRO Gráficos de cuentos Blog “Aprendiendo con Ely” Comprende conversaciones informales. Narraciones ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Multimedia Preguntas: ¿Dime sobre qué conversamos? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo.

Formular preguntas en relación con el texto. Poslectura. Definir el propósito de escribir. sonidos. en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos. tiempos y objetos     Texto para estudiantes Cuentos Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo. Identificar elementos explícitos del texto (personajes. INDICADOR DE LOGRO Identifica elementos explícitos del cuento.    Prelectura. . Conducir el discurso. Escribir Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones. etcétera). INDICADOR DE LOGRO Comunica sus ideas en conversaciones. INDICADORES DE EVALUACION Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Cuéntales a tus compañeros lo que más te gustó del cuento. Producir el texto.Hablar Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar. acciones.  Planificar. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Dibuja los personajes del cuento. Recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Planear lo que se quiere decir.    Planificar el discurso. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo. Cuentos.     Gráficos de cuentos. características. frases. escenarios. Blog “Aprendiendo con Ely”. Articular con claridad los sonidos del discurso. Lectura. el tipo de texto que se puede  Gráficos de cuentos  Blog “Aprendiendo con Ely”  Papelotes INDICADORES DE EVALUACION Planifica textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones. INDICADORES DE EVALUACION Comunica eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés. Leer Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados. Analizar paratextos. Papelotes. Saber indicar que se quiere hablar (gestos.

participar en la revisión y reescribirlos. Redactar. Dictar las ideas al docente y utilizarlas en la planificación para estructurar oraciones. Varía el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido. Cambia las palabras dentro de la oración y reflexiona sobre su significado (conciencia sintáctica).    producir. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Contesta las siguientes preguntas: ¿Para quién queremos escribir? ¿Qué vamos a escribir? ¿Qué queremos decir? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Cuestionario oral. identificar. Identificar el número de palabras que forman una frase u oración. cambiar y aumentar fonemas     Gráficos de cuentos  Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia  Papelotes  Papel 4  Texto Lengua y Literatura 2. Publicar. Revisar. Texto Utilizar adecuadamente el código alfabético conocido en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. suprime. Discriminar. Añade más palabras a la frase u oración. . Cambiar las palabras dentro de la oración y reflexionar sobre su significado (conciencia sintáctica). suprimir. variar el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido.    Adquisición del código alfabético. Sustituye palabras para formar nuevas oraciones.     Identifica el número de palabras que forman una frase u oración. añadir más palabras a la frase u oración y sustituir palabras para formar nuevas oraciones (conciencia léxica). para quién va destinado. Leer el texto para detectar errores como omisión de información importante para la comprensión del texto.dictarlos al docente. cambia y aumenta fonemas (sonidos) iniciales. Discrimina.  Papel 4 INDICADOR DE LOGRO Planifica textos colectivos. Entregar el escrito al destinatario. (Destreza que se desarrolla durante los seis bloques). identifica.

medios y finales en las palabras. http://auladeely. http://educacion.com/paginas/planificacion_curricular/index_planificacion. Quito. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo 3. Universidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador. Quito. Lengua y Literatura 2 – Guía del docente. Mena.gob. Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 – 2do Año.webcindario.pdf Mena.webcindario.ec/_upload/SEGUNDOANIOEGB. Aula de Ely. BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación Ecuador. Soledad.html FIRMAS: . Quito. 2010.(sonidos) iniciales. Universidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador.com/ Planificación curricular. medios y finales en las palabras (conciencia fonológica). 2010. http://auladeely. Lengua y Literatura 2 – Texto para el estudiante. Soledad. 2011.

Reproducir patrones numéricos crecientes con suma y multiplicación. Construir patrones numéricos crecientes con suma y multiplicación.  Construye patrones numéricos con la multiplicación.      RECURSOS Texto para estudiantes Cuaderno de trabajo.  Etapa gráfica. comparar. Tarjetas Esquemas EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN  Construye patrones numéricos con el uso de la suma y la multiplicación. Describir patrones numéricos crecientes con suma y multiplicación. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Relacionar y construir patrones numéricos crecientes con la suma y la multiplicación. para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático. medir. ordenar. INDICADORES DE LOGRO  Construye patrones numéricos con la suma. DISEÑO: BLOQUE CURRICULAR 1. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIÓN: Escuela De Aplicación Pedagógica del ISPED “ManuelaCañizares” AÑO DE EDUCACIÓN BASICA: FECHA INCIAL: OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: EJE CURRICULAR INTEGRADOR: 5. TÉCNICA DE EVALUACIÓN  Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Cuestionario  Lista de cotejo Cuarto 3 de octubre 2010 AREA: FECHA TERMINAL: Matemática 11 de noviembre 2010 Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar. (C) ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Etapa concreta. Relaciones y funciones.PLANIFICACION DE BLOQUE CURRICULAR Nº1i 4.  Etapa complementaria. estimar y calcular cantidades de objetos con los números del 0 al 9 999. Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida .  Etapa abstracta. Construir patrones numéricos crecientes con suma y multiplicación.

colocar unidades. triángulos. interior y exterior en cuadrados.    Texto para estudiantes Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely”     . (P)  Reconocer el valor posicional con base en la composición y descomposición de unidades de millar. decenas y unidades. decenas y unidades con material concreto y con representación simbólica. decenas y unidades. centenas y unidades de mil y resolverlos. triángulos. centenas.         Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely” Texto para estudiantes Papelotes Multimedia Material VVOB Material base 10 Cuadrado del 1000 INDICADORES DE EVALUACIÓN  Agrupa objetos y representa simbólicamente miles. centenas. TÉCNICA DE EVALUACIÓN  Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN   Cuestionario Lista de cotejo INDICADORES DE EVALUACIÓN Reconoce y clasifica ángulos en rectos. (P)  Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de números de hasta cuatro cifras. (C)     Etapa concreta Manipular cantidades con tarjetas de base diez. agudos y obtusos. frontera. Etapa abstracta Reconocer lados. Etapa complementaria Formular sencillos problemas de adición. centenas. (C)    Etapa concreta Agrupar objetos según características particulares. centenas. decenas. INDICADORES DE LOGRO  Representa simbólicamente miles. segmento y ángulo y representarlos en forma gráfica.2. INDICADORES DE LOGRO Clasifica ángulos en rectos. Reconoce el valor posicional de los dígitos de un número de hasta cuatro cifras. Etapa gráfica Reproducir cuadrados. Numérico  Agrupar objetos en miles. Etapa gráfica Ubicar en el cuadrado del 1000 cantidades con apoyo de tablas. Etapa abstracta Ubicar cantidades para resolver operaciones de suma y resta. decenas y unidades. agudos y obtusos. Establece relaciones de secuencia y orden con números de hasta cuatro cifras. TÉCNICA DE EVALUACIÓN Observación   Geométrico  Reconocer la semirrecta. rectángulos y círculos.

Etapa complementaria. cm. Registrar los gastos de la semana del menú escolar. Etapa gráfica Reconocer la unidad monetaria entre otras medidas monetarias.   Etapa concreta Representar con objetos y series de datos escolares. Ordenar monedas y billetes de un dólar en juegos significativos. (C. Medida  Identificar y utilizar las unidades de medidas de longitud: el metro y sus submúltiplos dm. Etapa concreta. Reconocer y ordenar la unidad monetaria en comparas del juego de rincones. . representar e interpretar en diagramas de barras datos estadísticos de situaciones cotidianas. representa e interpreta datos estadísticos en diagramas de barras. Etapa gráfica Representar con pictogramas y palabras datos escolares. mm. Etapa complementaria Utilizar lados y frontera de las figuras geométricas con un propósito. INDICADORES DE LOGRO Mide objetos con dm. mm TÉCNICA DE EVALUACIÓN Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Cuestionario Lista de cotejo. A)     rectángulos y círculos. mm en estimaciones y mediciones de objetos de su entorno.     Gráficos Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia Texto para INDICADORES DE EVALUACIÓN  Recolecta. cm. cm. Etapa abstracta. mide y compara con unidades de longitud: dm.    Estadística y probabilidad  Recolectar.     Monedas Blog “Aprendiendo con Ely” Multimedia Texto para estudiantes Papelotes Tarjetas  INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Cuestionario Lista de cotejo INDICADORES DE EVALUACIÓN      Estima.

2010.webcindario. LNS Editorial Don Bosco.com/ensayos/La-Ensenanza-De-Las-Matematicas-En/122019. referente a las Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje de Matemática“…(el docente) debe promover la integración y las conexiones entre los bloques curriculares…”. http://educacion.gob. Ministerio de Educación.html FIRMAS i De acuerdo a lo indicado en el documento de AFCEGB 2010. Quito.gob.com/ Buenas tarea. nosotros hemos tomado las destrezas de cada uno de los cinco bloques del área. Quito. necesarias para trabajar en un período de seis semanas.ec/_upload/CUARTOANIOEGB. http://auladeely. . A)   Etapa abstracta Representar con pictogramas y palabras datos escolares Etapa complementaria Representar con pictogramas y palabras datos escolares.buenastareas. TÉCNICA DE EVALUACIÓN  Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Lista de cotejo BIBLIOGRAFÍA: Matemática 4.ec/interna.php?txtCodiInfo=141# Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010.pdf Aula de Ely. Texto para estudiantes. 2010. http://educacion.   estudiantes Cuaderno de trabajo Tarjetas INDICADORES DE LOGRO  Representa datos estadísticos en diagramas de barras. Conservamos la denominación de Bloque Curricular Nº 1 para mantener coherencia con las otras áreas. http://www.(P.

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