1er. Grado

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO DOMINGO SAVIO Año Escolar: 2013/2014 Página: 1
C/ ROJAS, OTRO LADO DEL RIO. LA ASUNCIÓN Fecha: 17/Oct/2013 Hora: 07:45 a.m.
Edudatos Visual Gema
PD00351702
Página Web: http://www.edudatos.com
Listado de Relaciones de Competencias
Grado: 01 Primer Grado

Area: 001 Lengua y Literatura
Competencia: 001 Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y educación.
Indicador: (01) Participa en conversaciones como oyente: escucha con atención e interés.
Indicador: (02) Participa en las conversaciones como hablante; se expresa en forma cordial, respetuosa y
expontánea
Indicador: (03) Se inicia en el manejo de las fórmulas de cortesía y en el respeto a las normas de
intercambio oral
Indicador: (04) Identifica diferentes tipos de entonación de acuerdo con la intención comunicativa.
Indicador: (05) Establece relaciones entre el tono de la voz y el contexto.
Indicador: (06) Asume el papel que le corresponde al participar en juegos, dramatizaciones y
simulaciones en forma activa y espontánea,utilizando elementos comunicativos verbales y no
verbales.
Indicador: (07) Expresa oralmente rimas, retahílas, canciones, adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Indicador: (08) Reconoce la importancia del intercambio oral como medio de comunica- ción eficaz en la
convivencia en la escuela, la familia y la sociedad
Competencia: 002 Lee Diversos tipos de textos
Indicador: (01) Diferencia textos escritos de otras repesentaciones gráficas (dibujo, número)
Indicador: (02) Participa en actos de lectura comprensiva, realiza anticipaciones, inferencias, predicciones.
Indicador: (03) Comprende y diferencia textos breves que respondan a diferentes propósitos: narrar,
describir, exponer,...
Indicador: (04) Comprende textos instruccionales escritos y actúa en consecuencia.
Indicador: (05) Relaciona los contenidos de textos leídos con situaciones de su vida.
Competencia: 003 Produce textos significativos escritos de acuerdo con su nivel de aproximación al código
alfabético
Indicador: (01) Escribe en forma colectiva, individual o en equipo textos sencillos a partir de experiencias
significativas, de acuerdo con su nivel de aproximación al sistema alfabético.
Indicador: (02) Elabora tarjetas, cartas, volantes,afiches,...donde combine escritura y otras representaciones
gráficas para situaciones y eventos relacionados con la escuela, la familia y la
comunidad.
Indicador: (03) Escribe textos sencillos con atención a la direccionalidad, forma y tamaño de las letras,
presentación y orden.
Indicador: (04) Aprecia, acepta y cuida sus trabajos personales.
Indicador: (05) Coopera con sus compañeros en la realización de trabajos.
Indicador: (06) Reconoce la importancia de la lectura y la escritura para la satisfa- cción de necesidades,
solución de problemas, recreación y comprensión del mundo.
Competencia: 004 Se inicia en el conocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales
básicos del sistema de lengua oral y escrita
Indicador: (01) Clasifica palabras según la cantidad de sílabas: palabras cortas, palabras largas.
Indicador: (02) Observa y reconoce sílabas iniciales y finales iguales en palabras distintas.
Indicador: (03) Conoce y diferencia las vocales y las consonantes.
Indicador: (04) Clasifica palabras que sirven para nombrar, para describir y para indicar acciones.
Indicador: (05) Clasifica palabras según el campo léxico al que pertenece.
Indicador: (06) Identifica palabras que pertenecen a la misma familia.
Indicador: (07) Se esmera en la realización de sus trabajos.
Indicador: (08) Participa espontáneamente en actividades grupales.
Competencia: 005 Descubre la literatura como fuente de disfrute y recreación.
Indicador: (01) Construye múltiples significados a partir de la lectura de textos imaginativos.
Indicador: (02) Crea tiempos,espacios y personajes extraordinarios a partir de relatos leídos.
Indicador: (03) Elabora comparaciones por asociación entre elementos de contexto.
Indicador: (04) Produce textos donde atribuye características humanas a objetos y elementos de la
naturaleza.
Competencia: 006 Manifiesta sus potenciales creativas a través de la función imaginativa del lenguaje.
Indicador: (01) Realiza analogías entre la literatura y el juego.
Indicador: (02) Construye adivinanzas, versos y relatos a partir de experiencias cotidianas.
Indicador: (03) Escribe textos creativos.
Area: 002 Matemática
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Competencia: 001 Desarrolla el pensamiento lógico matemático a través de la adquisición de los procesos
de clasificación, seriación y las nociones de conservación de la cantidad y número.
Indicador: (01) Expresa en forma oral las propiedades o atributos de los objetos del entorno.
Indicador: (02) Agrupa por semejanzas diferentes materiales y expresa en forma oral diferentes criterios de
clasificación.
Indicador: (03) Compara objetos según su tamaño, color, grosor,...
Indicador: (04) Ordena de mayor a menor y de menor a mayor,según un criterio, diversos materiales.
Indicador: (05) Maneja la conservación de las cantidades al observar cambios de disposición de forma
en objetos.
Indicador: (06) Establece las relaciones : ¨más que¨, ¨menos que¨,¨tantos como,ëntre colecciones .
Indicador: (07) Utiliza adecuadamente, en juegos o situaciones cotidianas, relaciones de ubicación especial
:äbajo¨, ¨debajo¨, ëncima¨, ärriba¨, ¨detrás¨, ¨delante¨, äl fondo de¨, ädentro¨, äfuera¨, ä
la izquierda¨, ä la derecha¨, ...
Indicador: (08) Utiliza adecuadamente las expresiones :¨cerca¨, äl lado de¨, äquí ¨, ¨más cerca¨, ¨más lejos¨,
¨colocar entre,¨...
Indicador: (09) Utiliza las expresiones: antes, después, mañana, tarde y noche, al establecer secuencias
temporales de acciones que se producen en un día.
Indicador: (10) Identifica el cardinal de diferentes colecciones y agrupa colecciones según el criterio de
cardinalidad .
Indicador: (11) Descompone y compone colecciones atendiendo a la cardinalidad .
Indicador: (12) Observa la transitividad y reciprocidad en distintas seriaciones .
Indicador: (13) Utiliza en forma oral y escrita, los números ordinales en secuencias de eventos .
Indicador: (14) Resuelve problemas sencillos, a partir de situaciones ligadas a la cardinalidad y ordinalidad .
Indicador: (15) Organiza sus pertenencias y las del aula de acuerdo a un criterio de clasificación .
Indicador: (16) Expresa los aspectos positivos de su participación en las actividades escolares y
extraescolares .
Indicador: (17) Sigue las normas establecidas al participar en actividades lúdicras.
Indicador: (18) Descubre y expresa relaciones y regularidades entre los elementos de una colección .
Competencia: 002 Cuenta, lee y escribe números naturales hasta las tres cifras e interpreta el valor absoluto
y posicional de cada cifra.
Indicador: (01) Escribe y lee correctamente números hasta de tres cifras.
Indicador: (02) Maneja en diferentes situaciones numéricas las relaciones:"anterior", "siguiente", "entre",
"mayor que", "menor que", con números de hasta tres cifras.
Indicador: (03) Utiliza los números para contar, medir y nombrar en diferentes situaciones.
Indicador: (04) Reconoce el valor posicional de las cifras en cualquier número menor que 1000.
Indicador: (05) Utiliza adecuadamante los símbolos " > ", (mayor que), " < ", (menor que) e "=" (igual a), al
comparar números hasta de tres cifras.
Indicador: (06) Selecciona la decena más cercana a un número de dos cifras.
Indicador: (07) Manifiesta creatividad y satisfacción al elaborar poesías, juegos, cuentos, ... que involucren
las funciones del número: nombrar, contar, medir u ordenar.
Competencia: 003 Maneja las operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.
Indicador: (01) Asocia, con los símbolos de adición y sustracción, transformaciones que afectan la
cardinalidad y el orden (quitar, separar, agregar, reunir, agrupar, ...).
Indicador: (02) Agrupa números que sumen una cantidad indicada.
Indicador: (03) Construye y memoriza la tabla de adición (utiliza la propiedad conmutativa para facilitar la
fijación).
Indicador: (04) Realiza adiciones con dos sumandos de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical.
Indicador: (05) Ordena y resuelve sustracciones con números hasta de tres cifras en forma horizontal y
vertical.
Indicador: (06) Realiza adiciones con tres sumandos utilizando la propiedad asociativa
Indicador: (07) Resuelve adiciones y sustracciones con números hasta de dos cifras aplicando el cálculo
mental.
Indicador: (08) Realiza estimaciones de suma y diferencia con números hasta de dos cifras.
Indicador: (09) Completa adiciones y sustracciones en los que falte uno de los elementos.
Indicador: (10) Expresa oralmente situaciones de su vida cotidiana en las que estén involucradas las
operaciones de adición y sustracción.
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Indicador: (11) Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada.

Indicador: (12) Participa en actividades en equipo que permitan mejorar sus logros y los de sus compañeros.
Indicador: (13) Elabora enunciados de problemas sencillos de adición y sustracción con datos del entorno.
Competencia: 004 Resuelve problemas sencillos del entorno familiar, escolar y social, en los que se utilizan
operaciones de adición y sustracción.
Indicador: (01) Interpreta y resuelve problemas de adición y sustracción con enunciados gráficos.
Indicador: (02) Identifica lo que sabe y lo que hay que averiguar en un problema.
Indicador: (03) Obtiene el resultado de un problema, por simple reflexión, por un "darse cuenta", con
varias soluciones, con soluciones cualitativas.
Indicador: (04) Selecciona las operaciones adecuadas y estima su orden de realización.
Indicador: (05) Expresa en forma oral los resultados de un problema.
Indicador: (06) Manifiesta perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema.
Indicador: (07) Manifiesta interés por la coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas.
Indicador: (08) Expresa su plan de trabajo antes de resolver un problema.
Indicador: (09) Comparte en equipo la solución de problemas.
Indicador: (10) Planifica y participa en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de
adición y sustracción.
Indicador: (11) Manifiesta el valor de la honestidad en la solución de problemas.
Indicador: (12) Muestra confianza en su capacidad al resolver problemas.
Competencia: 005 Reconoce y describe cuerpos y figuras geométricas del entorno próximo.
Indicador: (01) Identifica en objetos del entorno, dibujos y construcciones propias, las formas de
paralelepípedos, cubos, conos, esferas y pirámides.
Indicador: (02) Utiliza adecuadamente las palabras: cono,paralelepípedo,cubo, esfera, pirámide, círculo,
circular, rectangular, triángulo, triangular, en diversas situaciones.
Indicador: (03) Reconoce rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos. Realiza construcciones de
cuerpos geométricos usando plantilla, plastilina, arcilla, ...
Indicador: (04) Realiza trazados de triángulos, rectángulos y cuadrados usando cuadrículas, geoplano, ...
Traza líneas de simetrías a diferentes figuras geométricas.
Indicador: (05) Forma figuras planas por composición y descomposición de otras figuras
Indicador: (06) Completa figuras geométricas trazando la mitad simétrica de un dibujo.
Indicador: (07) Manifiesta interés por su ambiente.
Indicador: (08) Construye un geoplano para reproducir figuras planas.
Indicador: (09) Muestra interés por mejorar la calidad de sus trabajos.
Competencia: 006 Se inicia en el uso de medidas no convencionales y convencionales.
Indicador: (01) Expresa la medida de longitud de objetos en función de otros objetos (lápices, borradores,
etc.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta, el paso).
Indicador: (02) Utiliza el metro para expresar algunas medidas de longitud en las cuales no se adecúa el
uso de medidas no convencionales.
Indicador: (03) Lee la hora y la media hora en situaciones concretas y gráficas usando diferentes tipos de
relojes.
Indicador: (04) Valora la importancia del reloj para la distribución de tareas.
Competencia: 007 Reconoce y relaciona las monedas y el papel moneda de nuestra identidad nacional en
forma concreta y gráfica.
Indicador: (01) Reconoce el bolívar como unidad monetaria nacional.
Indicador: (02) Establece relación entre las monedas y las diferentes denominaciones del papel moneda.
Indicador: (03) Planifica en grupo y participa en simulaciones en las cuales se realice intercambio
monetario.
Indicador: (04) Expresa oralmente la importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio
y compra.
Competencia: 008 Lee, interpreta y usa adecuadamente la información que da el calendario.
Indicador: (01) Intercambia opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda.
Indicador: (02) Identifica los días de la semana.
Indicador: (03) Escribe, lee y ordena en forma de secuencia y alterna los días de la semana.
Indicador: (04) Escribe, lee y ordena los meses del año.
Indicador: (05) Utiliza el calendario para planificar actividades.
Competencia: 009 Recolecta y representa datos obtenidos en experiencia y encuestas simples.
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Indicador: (01) Utiliza adecuadamente la palabra frecuencia y los términos "más frecuente" y "menos
frecuente".
Indicador: (02) Comparte en forma grupal la información que proporcionan algunas gráficas.
Indicador: (03) Representa en tablas, pictogramas y gráficos de barras informaciones obtenidas en encuestas
simples.
Area: 003 Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
Competencia: 001 Reconoce los procesos de orientación espacial en la vida cotidiana.
Indicador: (01) Identifica relaciones espaciales: grande, pequeño, arriba, abajo, delante, detrás, izquierda,
derecha,...
Indicador: (02) Ubica objetos siguiendo instrucciones.
Indicador: (03) Ubica objetos y personas con respecto a puntos cardinales.
Indicador: (04) Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre sí y consigo mismo.
Indicador: (05) Reconoce la importancia de la posición del sol para la orientación espacial.
Indicador: (06) Realiza juegos usando puntos de referencia y vocabulario de orientación espacial.
Indicador: (07) Narra experiencias sobre la posición de los objetos de su entorno.
Indicador: (08) Se interesa por actividades relacionadas con la ubicación espacial y su utilidad en la vida
diaria.
Competencia: 002 Reconoce las partes de su cuerpo, sus funciones y las relaciona con los hábitos de salud
corporal.
Indicador: (01) Identifica las partes de su cuerpo y describe sus funciones.
Indicador: (02) Señala las características de los seres humanos:rasgos, color de piel, ojos, cabellos,..
Indicador: (03) Recorta figuras del cuerpo humano y construye rompecabezas con ellas.
Indicador: (04) Realiza actividades que implican la coordinación motriz.
Indicador: (05) Establece diferencias de tallas entre él y sus compañeros usando medidas no
convencionales.
Indicador: (06) Completa en el dibujo de una figura humana las partes que le faltan.
Indicador: (07) Practica normas básicas para la salud, aseo, orden, presentación personal y alimentación.
Indicador: (08) Participa en conversaciones acerca de las características de los niños y niñas de otras partes
del mundo.
Indicador: (09) Crea cuentos sencillos,canciones, y poemas relacionados con las partes de su cuerpo.
Indicador: (10) Demuestra interés por el cuidado de las partes de su cuerpo.
Indicador: (11) Relaciona sus cuerpos con otros y acepta sus semejanzas y diferencias.
Indicador: (12) Controla progresivamente las partes de su cuerpo en la ejecución de diferentes
movimientos y tareas.
Indicador: (13) Manifiesta solidaridad y colaboración ante las necesidades de las personas.
Indicador: (14) Toma iniciativa en el desarrollo de hábitos de preservación de la salud y del ambiente.
Indicador: (15) Evita responsablemente situaciones que involucren riesgos para la salud.
Competencia: 003 Conoce la diversidad de seres vivos, su ambiente y la importancia que tienen en la vida
cotidiana.
Indicador: (01) Identifica animales y plantas de su región y los relaciona con su ambiente.
Indicador: (02) Reconoce la utilidad de los animales y plantas para la vida diaria.
Indicador: (03) Muestra interés por el cuidado de plantas y animales de su entorno.
Indicador: (04) Participa en la conservación y preservación del ambiente que lo rodea.
Indicador: (05) Describe en forma oral y gráfica un ambiente seleccionado.
Indicador: (06) Identifica en un ambiente seleccionado: plantas, animales, hongos y seres humanos.
Indicador: (07) Identifica cambios en el ambiente.
Indicador: (08) Determina la influencia de las condiciones del ambiente en los seres vivos.
Indicador: (09) Expresa sentimientos sobre la belleza, diversidad y armonía de la naturaleza.
Indicador: (10) Demuestra aprecio por su vida y la de otros seres vivos.
Indicador: (11) Muestra interés por explorar el entorno inmediato.
Indicador: (12) Toma iniciativa para la preservación del medio ambiente y el equilibrio de su entorno.
Competencia: 004 Utiliza los sentidos para realizar observaciones sistemáticas del ambiente que lo rodea.
Indicador: (01) Observa diferentes objetos, personas,... de su entorno y comenta sobre ellos.
Indicador: (02) Establece diferencias en objetos atendiendo a su forma y tamaño.
Indicador: (03) Clasifica objetos por su color.
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Indicador: (04) Establece semejanzas y diferencias entre figuras y objetos.

Indicador: (05) Identifica y clasifica objetos según su textura y peso.
Indicador: (06) Diferencia las sensaciones de calor y frío en objetos de la vida diaria y partes del cuerpo.
Indicador: (07) Identifica sonidos de objetos, instrumentos musicales, voces de personas y sonidos
emitidos por los animales.
Indicador: (08) Muestra sensibilidad auditiva por los sonidos y ruidos a través de gestos y palabras.
Indicador: (09) Discrimina por su olor sustancias, flores, frutas, comidas,...
Indicador: (10) Discrimina por el sabor diversos tipos de alimentos.
Indicador: (11) Clasifica sustancias según su sabor.
Indicador: (12) Practica hábitos higiénicos para el ciudadano de sus sentidos.
Indicador: (13) Propone normas para conservar sus sentidos sanos.
Indicador: (14) Manifiesta rechazo por las costumbres que pueden causar daños a los sentidos.
Indicador: (15) Muestra interés por el trabajo en equipo.
Indicador: (16) Conversa con sus compañeros acerca de la utilidad de los sentidos para discriminar colores,
sabores, olores y textura de objetos de su entorno.
Indicador: (17) Señala la influencia del aire en la caída de objetos livianos.
Competencia: 005 Identifica diversos materiales por sus características y usos en la vida cotidiana.
Indicador: (01) Construye paracaídas y papagayos.
Indicador: (02) Establece diferencias entre la caída de objetos pesados y livianos.
Indicador: (03) Formula conclusiones acerca de la caída de los objetos y las discute con sus compañeros.¨
Conversa acerca de la utilidad del aire.
Indicador: (04) Muestra curiosidad por cosas que no ven pero que existen.
Indicador: (05) Manifiesta alguna sensación al percibir el aire en el ambiente.
Indicador: (06) Manifiesta la importancia del aire como elemento vital.
Competencia: 006 Identifica fenómenos de la naturaleza que ocurren por la influencia del sol.
Indicador: (01) Compara el volumen y la forma que tiene el agua líquida en diferentes recipientes.
Indicador: (02) Experimenta que un mismo volumen de agua cabe en recipientes de diferentes formas y
tamaños.
Indicador: (03) Determinan por qué objetos de igual forma se hunden, flotan, se mojan, absorben,..
Indicador: (04) Elabora hipótesis sencillas sobre el por qué algunos objetos se hunden y otros flotan.
Indicador: (05) Infiere en cuanto a por qué los botes no se hunden.
Indicador: (06) Construye juguetes que flotan.
Indicador: (07) Aprecia los sonidos al golpear envases de vidrio llenos con diferentes niveles de agua.
Indicador: (08) Descubre la importancia que tiene el agua para la salud.
Indicador: (09) Respeta la evidencia de los resultados.
Indicador: (10) Muestra interés por el trabajo en grupo, el orden y la limpieza.
Indicador: (11) Respeta las ideas de los demás.
Indicador: (12) Manifiesta interés por los fenómenos que ocurren en su entorno.
Indicador: (13) Conversa y expresa gráficamente sus observaciones sobre el día y la noche.
Indicador: (14) Relaciona la posición del sol con las horas y el calor.
Indicador: (15) Relaciona las sombras con la posición del sol.
Indicador: (16) Expresa de manera gráfica y oral las observaciones realizadas en cuanto a la luna y el sol.
Indicador: (17) Establece diferencias entre el día y la noche.
Indicador: (18) Comenta las actividades que se realizan durante el día y la noche.
Indicador: (19) Compara la duración entre el día y la noche.
Indicador: (20) Describe experiencias acerca de la temperatura entre el día y la noche
Indicador: (21) Muestra interés por tomar precauciones para evitar daños cuando nos exponemos al sol.
Indicador: (22) Utiliza técnicas para orientarse mediante la observación de la luna y el sol.
Indicador: (23) Explica la importancia del sol y la luna en la vida de los seres vivos
Indicador: (24) Muestra curiosidad por los fenómenos del espacio sideral.
Indicador: (25) Muestra sensibilidad ante la belleza de diversidad de colores por la imfluencia del sol y la
luna.
Competencia: 007 Determina la variedad y calidad de los alimentos que contribuyen al mejoramiento y
conservación de la salud familiar.
Indicador: (01) Observa, describe y clasifica los diferentes alimentos, su ubicación, envases, utensilios y
desechos relacionados con la cocina.
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Indicador: (02) Señala las secuencias temporales en la elaboración de alimentos.

Indicador: (03) Describe procedimientos para la elaboración de alimentos.
Indicador: (04) Determina la necesidad de los alimentos para mantener su cuerpo sano.
Indicador: (05) Muestra interés por el orden y la limpieza en el lugar de trabajo.
Indicador: (06) Respeta las normas de seguridad e higiene para la manipulación de alimentos e
implementos de cocina.
Indicador: (07) Muestra interés por el trabajo que realizan las personas relacionadas con la preparación de
alimentos.
Indicador: (08) Reconoce el valor de los desechos vegetales para abonar el terreno donde se cultivan
plantas.
Area: 004 Ciencias Sociales
Competencia: 001 Reconoce la importancia de la familia en su desarrollo personal.
Indicador: (01) Identifica a los miembros de la familia y las tareas que cada uno realiza.
Indicador: (02) Identifica la importancia de la familia partiendo de su propia realidad.
Indicador: (03) Describe sus funciones como miembro de la familia.
Indicador: (04) Participa en dramatizaciones que involucren a los miembros de la familia.
Indicador: (05) Identifica en fotos, dibujos,... a los miembros de la familia.
Indicador: (06) Representa a través de dibujos a los miembros de la familia.
Indicador: (07) Muestra interés en ayudar a los demás.
Indicador: (08) Respeta las diferencias entre los miembros de su familia.
Indicador: (09) Expresa la importancia del trabajo que desempeña cada miembro de su familia.
Competencia: 002 Identifica los deberes y derechos que le corresponden como niño en el lugar y en la
escuela.
Indicador: (01) Conversa sobre los deberes y derechos que como niño asume y debe cumplir.
Indicador: (02) Narra cuentos que destacan el respeto, la solidaridad, la cooperación y la responsabilidad.
Indicador: (03) Participa en dramatizaciones donde se ponga de manifiesto los deberes y derechos del niño.
Indicador: (04) Mantiene su ambiente de trabajo ordenado y aseado.
Indicador: (05) Coopera con sus compañeros.
Competencia: 003 Aplica normas de convivencia social y de organización en la escuela y el hogar.
Indicador: (01) Reconoce las dependencias de la escuela.
Indicador: (02) Muestra interés por las funciones de cada uno de los miembros de la comunidad escolar.
Indicador: (03) Participa en la realización de actividades escolares.
Indicador: (04) Practica normas de convivencia.
Indicador: (05) Respeta normas que contribuye al fortalecimiento en la convivencia familiar y escolar.
Indicador: (06) Manifiesta deseos de participàr en el trabajo escolar.
Indicador: (07) Expresa libremente sus ideas en relación con su actividad escolar.
Indicador: (08) Comparte y respeta normas de convivencia en la escuela.
Competencia: 004 Se inicia en las nociones de orientación espacial.
Indicador: (01) Expresa en forma oral la posición de objetos utilizando los criterios de: arriba, abajo, adelante,
detrás, derecha, izquierda.
Indicador: (02) Se orienta en el espacio a partir de puntos de referencia.
Indicador: (03) Realiza juegos utilizando puntos de referencia.
Indicador: (04) Dibuja el recorrido de la casa a la escuela.
Indicador: (05) Muestra interés por los elementos de su entorno.
Indicador: (06) Reconoce la utilidad de la orientación espacial para la vida cotidiana.
Competencia: 005 Reconoce, representa y conserva el paisaje geográfico de su comunidad.
Indicador: (01) Observa y describe el paisaje a través de los elementos que lo configuren.
Indicador: (02) Representa gráficamente elementos del paisaje geográfico de su preferencia en
maquetas, mesas de arena,...
Indicador: (03) Colabora en la preservación y conservación del medio ambiente que lo rodea.
Indicador: (04) Demuestra una actitud ciudadana entre la defensa y conservación de su medio.
Indicador: (05) Participa en el trabajo que se realiza en la comunidad.
Indicador: (06) Participa en las dramatizaciones donde se destaquen valores y costumbres de su
comunidad regional.
Competencia: 006 Se inicia en las nociones de tiempo, cambio y continuidad.
Indicador: (01) Establece relaciones entre ahora- antes, mucho antes- después, luego - tarde.
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Indicador: (02) Identifica el orden de nacimiento de los miembros del grupo familiar.
Indicador: (03) Elabora su autobiografía y las biografías de los miembros de la familia.
Indicador: (04) Construye el árbol genealógico de la familia.
Indicador: (05) Describe acontecimientos importantes vividos en la familia, la escuela y la comunidad.
Indicador: (06) Construye calendarios de celebraciones familiares y escolares.
Indicador: (07) Responde preguntas relacionadas con cambios ocurridos en la comunidad.
Indicador: (08) Muestra respeto y consideración por sus antepasados familiares y por acontecimientos
importantes ocurridos en su entorno.
Indicador: (09) Se identifica consigo mismo y con sus familiares.
Competencia: 007 Valora las experiencias cotidianas de la vida de Simón Bolívar.
Indicador: (01) Participa en actos de lectura sobre la vida de Simón Bolívar.
Indicador: (02) Conversa con sus compañeros sobre la vida de Bolívar.
Indicador: (03) Representa mediante dibujos a Simón Bolívar cuando era niño y adulto.
Indicador: (04) Manifiesta interés por los ideales de justicia, libertad e igualdad social de Bolívar.
Indicador: (05) Muestra admiración por la figura histórica de Simón Bolívar.
Area: 005 Educación Física
Competencia: 001 Ejecuta posturas, posiciones corporales y formaciones grupales diversas, en orden
creciente de complejidad.
Indicador: (01) Identifica los nombres y la ubicación de las siguientes articulaciones: cuello, hombros, codos,
muñecas, troncos, caderas, rodillas y tobillos; y los siguientes segmentos corporales :
cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos, muslos, piernas y pies.
Indicador: (02) Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante,
atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su
cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.
Indicador: (03) Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie, sentado, de rodilla, de cuclillas,
decúbito abdominal, decúbito dorsal, decúbito lateral, y suspendido.
Indicador: (04) Identifica las formaciones grupales siguientes :fila,columna, círculo, semicírculo, cuadro, en
ajedrez.
Indicador: (05) Identifica las formas posturales correctas al sentarse, pararse y caminar.
Indicador: (06) Adopta posturas corporales correctas al sentarse, pararse y caminar, durante su estadía en
el plantel y en el hogar .
Indicador: (07) Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y señales
auditivas . En forma individual y colectiva.
Indicador: (08) Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y señales
auditivas .En forma colectiva.
Indicador: (09) Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa .
Indicador: (10) Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
Indicador: (11) Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
Indicador: (13) Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
Indicador: (14) Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros .
Competencia: 002 Ejecuta desplazamientos,equilibrios estáticos, equilibrios dinámicos, equilibrios estáticos con
objetos y equilibrios dinámicos con objetos, en orden creciente de complejidad.
Indicador: (01) Identifica los nombres de los desplazamientos realizados .
Indicador: (02) Identifica los nombres de los equilibrios realizados.
Indicador: (03) Ejecuta los siguientes desplazamientos:caminar,trotar, correr, saltar,trepar,escalar, reptar y
rodar. En diferentes distancias y direcciones
Indicador: (04) Ejecuta equilibrios estáticos, dinámicos y con objetos; sobre uno a cuatro puntos de apoyo
corporal,sobre el suelo y sobre implementos de diferentes alturas y anchuras; sin y con
objetos en equilibrio sobre las manos, pies y cabeza.
Indicador: (05) Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes : arriba, abajo, adelante, atrás,
derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los
cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos .
Indicador: (07) Demuestra alegría autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales
PD00351702
participa.
Indicador: (09) Coopera con sus compañeros .
Competencia: 003 Ejecuta combinaciones de ejercicios segmentales, en orden creciente de complejidad.
Indicador: (01) Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas las articulaciones
y segmentos corporales, y con los siguientes movimientos totales : pasos adelante,pasos
atrás,pasos a los lados, giros ( 1/4, 1/2, 3/4, 1/1 ) a la derecha e izquierda . Siguiendo
instrucciones verbales y señales auditivas rítmicas.
Indicador: (02) Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales realizados .
Indicador: (03) Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes : arriba, abajo, adelante, atrás,
cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos .
Indicador: (05) Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales
participa .
Indicador: (09) Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
Competencia: 004 Ejecuta golpes, recepciones y rebotes de objetos con las piernas y pies, en orden de
complejidad creciente .
Indicador: (01) Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaño; a sitios y distancias
diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Indicador: (02) Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños; provenientes de
diferentes direcciones y distancias, con una y ambas piernas y pies, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
Indicador: (03) Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra la pared y otros obstáculos situados a
diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y con desplazamiento totales del cuerpo.
Indicador: (04) Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados
Indicador: (05) Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes:arriba,abajo, adelante, atrás,
derecha, izquierda,cerca, lejos, más grande, más pequeño. En relación con su cuerpo, los
cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.
Indicador: (07) Demuestra alegria, autonomía personal, y creatividad durante las actividades en las cuales
participa .
Competencia: 005 Ejecuta lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos de objetos con los brazos y
manos, en orden de complejidad creciente .
Indicador: (01) Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, a sitios y distancias
diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo de
los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Indicador: (02) Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, dirigiéndolos a sitios y
distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por
debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Indicador: (03) Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, provenientes de
direcciones y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
Indicador: (04) Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra el piso, la pared y otros obstáculos
situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
Indicador: (05) Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, dirigiéndolos a
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diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
Indicador: (06) Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos
realizados .
Indicador: (07) Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás,
cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.
Indicador: (08) Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.
Indicador: (09) Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las actividades en las cuales
participa.
Indicador: (10) Toma conciencia de sus posibilidades y logros .
Competencia: 006 Participa en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades kinestésicas y juegos
con habilidades coordinativas oculomanuales y oculopodales, en orden de complejidad
creciente .
Indicador: (01) Identifica y describe los normas de los juegos practicados.
Indicador: (02) Participa en todos los juegos tradicioneles y con habilidades kinestésicas y coordinativas
propuestos.
Indicador: (03) Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
Indicador: (04) Demuestra alegría, autonomía personal y creativa durante los juegos en los cuales participa.
Indicador: (07) Conserva espacios, equipos y materiales de trabajo.
Competencia: 007 Ejecuta rondas tradicionales, populares y contemporáneas .
Indicador: (01) Identifica los nombres de las rondas practicadas.
Indicador: (02) Reconoce la letra, la música y desplazamientos de las rondas practicadas.
Indicador: (03) Participa en todas las rondas propuestas.
Indicador: (04) Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa
Indicador: (05) Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las rondas en las cuales
participa.
Indicador: (08) Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
Indicador: (09) Expresa actitudes amistosa hacia sus compañeros.
Indicador: (10) Muestra interés y preferencias por las rondas tradicionales.
Competencia: 008 Ejecuta bailes tradicionales, populares y contemporáneos .
Indicador: (01) Identifica los nombres de los bailes practicados.
Indicador: (02) Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los bailes practicados.
Indicador: (03) Participa en todos los bailes propuestos.
Indicador: (04) Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa
Indicador: (05) Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los bailes en los cuales participa.
Indicador: (10) Muestra interés y preferencias por los bailes tradicionales.
Competencia: 006 Participa en celebraciones de fiestas nacionales, regionales, locales, del plantel, y de
cumpleaños de alumnos y docentes.
Indicador: (01) Identifica los nombres de los celebraciones en las cuales participa.
Indicador: (02) Participa en todas las celebraciones propuestas.
Indicador: (03) Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en las cuales participa.
Indicador: (04) Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las celebraciones en las
participa.
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Indicador: (09) Muestra interés y preferencia por las celebraciones de tipo tradicional.
Competencia: 010 Participa en forma sistemática en paseos pedestres dentro y en los alrededores del plantel .
Indicador: (01) Identifica las características y actividades realizadas durante los paseos.
Indicador: (02) Da ideas con respectos a posibles rutas para los paseos.
Indicador: (03) Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseos seleccionadas.
Indicador: (04) Ejecuta actividades de limpieza y de reforestación.
Indicador: (05) Realiza orientación espacial dentro y en los alrededores del plantel.
Indicador: (06) Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.
Indicador: (07) Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.
Indicador: (08) Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus alrededores.
Indicador: (09) Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.
Indicador: (10) Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los cuales participa
Indicador: (11) Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los paseos en los cuales
participa.
Area: 006 Educación Estética
Competencia: 001 Identifica las partes de su cuerpo y las relaciona con formas naturales creadas por el
hombre.
Indicador: (01) Reconoce las partes de su cuerpo y sus funciones.
Indicador: (02) Relaciona las partes de su cuerpo con formas naturales de su ambiente.
Indicador: (03) Diferencia formas naturales de formas geométricas .
Indicador: (04) Construye formas geométricas con procedimientos sencillos.
Indicador: (05) Interpreta canciones sencillas en atención a figuras musicales .
Indicador: (06) Representa gráficamente formas naturales creadas por el hombre e imaginarias .
Indicador: (07) Manifiesta interés al expresarse con su cuerpo.
Indicador: (08) Manifiesta sentimientos, emociones y deseos al expresarse con su voz, gesto y movimientos.
Indicador: (09) Participa activamente en la narración de cuentos, interpretación de canciones, poesías,
danzas tradicionales, dramatizaciones, juegos y rondas .
Indicador: (10) Dibuja formas a partir de narración de cuentos, fábulas,...
Competencia: 002 Reconoce secuencias rítmicas en sonidos producidos por elementos naturales,
instrumentos y los representa gráficamente.
Indicador: (01) Identifica sonidos naturales producidos por pájaros, viento, lluvia,truenos y los compara con
los sonidos de objetos creados por el hombre
Indicador: (02) Clasifica sonidos atendiendo a su cualidad (cortos,largos,alternos).
Indicador: (03) Reconoce el timbre de acuerdo a su intensidad : agudo o grave, al escuchar instrumentos
sonoros, canciones y voces de niños, mujeres y hombres .
Indicador: (04) Representa el ritmo a través del dibujo mediante líneas curvas,rectas, zig zag,...
Indicador: (05) Representa el ritmo en la pintura mediante contraste de colores .
Indicador: (06) Construye móviles con materiales de diferentes formas y sonoridad .
Indicador: (07) Construye formas de papel mediante el plegado.
Indicador: (08) Identifica el ritmo en la palabra oral y escrita .
Indicador: (09) Expresa el ritmo al cantar, bailar y dramatizar.
Indicador: (10) Muestra interés para expresar el ritmo a través del dibujo y la pintura .
Indicador: (11) Disfruta al expresar secuencias rítmicas a través de gestos y movimientos .
Indicador: (12) Colabora espontáneamente en juegos teatrales y dramatización .
Indicador: (13) Acepta y aplica normas en la realización de actividades .
Competencia: 003 Se orienta en el espacio y representa relaciones espaciales de tiempo a través del dibujo, la
pintura, la música y las artes escénicas.
Indicador: (01) Ubica objetos en el espacio de acuerdo a posición y orientación ( arriba, abajo, delante,
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detrás,...)
Indicador: (02) Establece relaciones de tiempo ( antes, después,...)
Indicador: (03) Ubica objetos en el espacio en atención a distancia, sobreposición.
Indicador: (04) Representa gráficamente los principios de equilibrio y proporción ( peso, tamaño,
semejanzas, diferencias,...)
Indicador: (05) Clasifica formas ( naturales, bidimensionales y tridimensionales ) de su entorno de acuerdo a
su ubicación en el espacio.
Indicador: (06) Construye formas geométricas planas.
Indicador: (07) Realiza movimientos de desplazamiento temporo espaciales en juegos, bailes, danzas y
dramatizaciones .
Indicador: (08) Identifica movimientos musicales atendiendo a la intensidad y velocidad.
Indicador: (09) Expresa sentimientos y vivencias relacionadas con actividades temporo espaciales en
situaciones de juegos, bailes,...
Indicador: (10) Incorpora elementos nuevos en la realización de actividades espacio - temporales .
Indicador: (11) Muestra interés por la realización de ejercicios de desplazamiento en juegos, danzas,
dramatizaciones,...
Competencia: 004 Utiliza los elementos de expresión plástica en expresiones artísticas .
Indicador: (01) Identifica la línea en la configuración de objetos de su entorno .
Indicador: (02) Clasifica las líneas de acuerdo, a su estructura y posición en el espacio ( curvas, mixtas,
rectas,...)
Indicador: (03) Valoriza la línea mediante trazos gruesos, finos, puntos.
Indicador: (04) Elabora composiciones lineales con secuencias rítmicas al compás de la música .
Indicador: (05) Construye un pentagrama.
Indicador: (06) Diferencia por el color los objetos de su entorno.
Indicador: (07) Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de su entorno .
Indicador: (08) Mezcla los colores en ejercicios libres .
Indicador: (09) Observa la sombra que proyectan los objetos.
Indicador: (10) Representa gráficamente formas y luces en los objetos .
Indicador: (11) Observa objetos de su entorno y diferencia su textura mediante la vista y el tacto.
Indicador: (12) Representa texturas con diferentes materiales ( telas, semillas, arena,...)
Indicador: (13) Reconoce los elementos de expresión plástica en espacios escénicos.
Indicador: (14) Disfruta al apreciar y participar en expresiones artísticas y bailes.
Indicador: (15) Crea cuentos sobre el arcoiris .
Indicador: (16) Incorpora otros elementos en composiciones artísticas .
Indicador: (17) Colabora con sus compañeros en la realización de trabajos artísticos.
Indicador: (18) Manifiesta confianza en sí mismo al realizar trabajos artísticos.
Indicador: (19) Reconoce el patrimonio artístico cultural de su localidad .
Competencia: 005 Clasifica e incorpora a su cotidianidad el lenguaje artístico .
Indicador: (01) Identifica los elementos del lenguaje plástico musical y escénico.
Indicador: (02) Establece diferencias entre formas, materiales y medios de expresión utilizados en música,
artes plásticas y artes escénicas .
Indicador: (03) Reconoce y aprecia su patrimonio artístico cultural.
Indicador: (04) Utiliza material de desecho en las composiciones plásticas, escénicas y musicales .
Indicador: (05) Se expresa a través de sus producciones artísticas ( dramatización, música, dibujo y pintura
)
Indicador: (06) Acepta y valora los aportes de otros en la realización de trabajos artísticos.
Area: 007 Ingles
Competencia: 001 Participa en la comprensión del lenguaje oral.
Indicador: (01) Participa en las actividades orales , escuchando y atendiendo a las instrucciones.
Indicador: (02) Muestra interés en las dinámicas del tipo "Chain Drill"
Indicador: (03) Asume su rol como participante en las dinámicas de tipo "Planned Repetition".
Competencia: 002 Participa en la comprensión escrita de diversos sustantivos y adjetivos.
Indicador: (01) Escribe en forma individual palabras cortas y combinadas siguiendo el ejemplo del texto.
Indicador: (02) Coopera con sus compañeros en la realización de los trabajos escritos.
Indicador: (03) Cuida sus trabajos personales y respeta el de sus compañeros.
Indicador: (04) Escribe palabras, "in isolation" y a su vez completando frases de acuerdo a los dibujos que
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están impresos , para situaciones dadas.

Indicador: (05) Muestra interes por la realización de ejercicios de identificación y clasificación de colores.
Competencia: 003 Participa activamente en las representaciones gráficas del vocabulario impreso en el texto.
Indicador: (01) Identifica objetos de acuerdo a posición y orientación (izquierda. derecha).
Indicador: (02) Identifica los colores primarios y secundarios aplicándolos a los dibujos del texto.
Indicador: (03) Clasifica los objetos según el color que se les indique a través de las instrucciones.
Indicador: (04) Identifica las formas geométricas y las clasifica con diferentes colores.
Indicador: (05) Muestra interés por la realización de ejercicios y clasificación de colores.
Area: 008 Informática

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UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO DOMINGO SAVIO Año Escolar: 2013/2014 Página: 1

Listado de Relaciones de Competencias

Grado: 01 Primer Grado

Listado de Relaciones de Competencias

Listado de Relaciones de Competencias

Indicador: (11) Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada.

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Indicador: (04) Establece semejanzas y diferencias entre figuras y objetos.

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Indicador: (02) Señala las secuencias temporales en la elaboración de alimentos.

Listado de Relaciones de Competencias

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Indicador: (05) Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

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Listado de Relaciones de Competencias

están impresos , para situaciones dadas.

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