Prof.

López Osuna Daniel

DOSIFICACIÓN BIOLOGÍA
CICLO ESCOLAR 2021-2022

CRONOGRAMA ÉNFASIS
Agosto  Presentación de la comunidad escolar
Septiembre  Estilos de aprendizaje (VAK).
 Reconocer la semejanza que
presentan los seres vivos.
 Reconoce las interacciones
Septiembre depredador-presa.
 Comparar las ideas de Lamarck y
Darwin.
Octubre  Identificar adaptaciones en pinzones
y tortugas que favorecen su
supervivencia.
 Reconocer organismos endémicos,
amenazados o en peligro de
extinción.
 Identificar adaptaciones de respuesta
en los organismos derivadas de los
estímulos del medio.
 Reconocer ventajas y desventajas de
APRENDIZAJES ESPERADOS
FUNDAMENTALES Y ACTIVIDADES
 Inicio del Ciclo escolar
 Examen Diagnostico
 Test VAK
 Plan de reforzamiento
(Conocimientos y saberes previos del
alumno)
 Reconoce que el conocimiento de los
seres vivos se actualiza con base en
las explicaciones de Darwin acerca
del cambio de los seres vivos en el
tiempo (relación entre el medio
ambiente, las características
adaptativas y la sobrevivencia).
 Infiere el papel que juegan las
interacciones depredador-presa y la
competencia en el equilibrio de las
poblaciones en un ecosistema.
 Reconoce que el conocimiento de los
seres vivos se actualiza con base en
las explicaciones de Darwin acerca
del cambio de los seres vivos en el
tiempo.
 Explica la importancia ética, estética,
ecológica y cultural de la
biodiversidad en México.
 Compara la diversidad de formas de
nutrición, relación con el medio y
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la reproducción sexual y asexual.
 Identificar la importancia ecológica
de los depredadores.
 Analizar la competencia
intraespecífica e interespecífica.
 Integrar el papel de las interacciones
Noviembre depredador-presa y la competencia
en el equilibrio de las poblaciones.
 Identificar ciclos biogeoquímicos en
los ecosistemas: fósforo, nitrógenos y
oxígeno.
 Valorar la importancia de evitar la
alteración de las cadenas tróficas.
 Identificar que algunos dispositivos
Diciembre tecnológicos favorecen el
conocimiento de la biodiversidad.
 Reconocer que el internet favorece el
conocimiento de la biodiversidad.
 Reconocer algunas características de
la ciencia.
 Reconocer los niveles de organización
Enero de los seres vivos.
 Relacionar tipos de células con tejidos
del ser humano.
 Reconocer la teoría celular.
Febrero  Diferenciar la célula animal de la
célula vegetal.
 Repasar las estructuras y funciones
básicas de la célula.
 Reconocer la ubicación e importancia
de los cromosomas.
reproducción, e identifica que son
resultado de la evolución.
 Infiere el papel que juegan las
interacciones depredador-presa y la
competencia en el equilibrio de las
poblaciones en un ecosistema.
 Representa las transformaciones de
la energía en los ecosistemas, en
función de la fuente primaria y las
cadenas tróficas
 Representa las transformaciones de
la energía en los ecosistemas, en
función de la fuente primaria y las
cadenas tróficas.
 Identifica cómo los cambios
tecnológicos favorecen el avance en
el conocimiento de los seres vivos.
 Identifica cómo los cambios
tecnológicos favorecen el avance en
el conocimiento de los seres vivos.
 Identifica a la célula como la unidad
estructural de los seres vivos.
 Identifica las funciones de la célula y
sus estructuras básicas (pared celular,
membrana, citoplasma y núcleo).
 Identifica las funciones de la célula y
sus estructuras básicas (pared celular,
membrana, citoplasma y núcleo).
 Describe la importancia, las funciones
y la ubicación de los cromosomas,
genes y ADN.
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 Reconocer la importancia del núcleo,
cromosomas y genes en la herencia
biológica.
 Valorar beneficios y riesgos del
proyecto genoma humano y de la
clonación.
Marzo  Reconocer la relación entre la
manipulación genética y la salud.
 Reconocer los sistemas digestivo y
excretor del cuerpo humano.
 Identificar la estructura y función del
Abril sistema nervioso central.
 Describir la percepción de los órganos
de los sentidos: gusto y olfato.
 Describir la percepción de los órganos
Mayo de los sentidos: oído.
 Identificar la dieta correcta y el Plato
del Bien Comer para el
mantenimiento de la salud.
Junio  Sintetizar contenidos referentes a la
importancia de evitar el sobrepeso y
la obesidad a través de una dieta
correcta.
 Describir los órganos reproductivos
del cuerpo humano.
 Reflexionar acerca de las
consecuencias del embarazo en la
adolescencia.
 Valora las implicaciones éticas de la
manipulación genética en la salud y el
medio ambiente.
 Valora las implicaciones éticas de la
manipulación genética en la salud y el
medio ambiente.
 Explica la coordinación del sistema
nervioso en el funcionamiento del
cuerpo.
 Explica la coordinación del sistema
nervioso en el funcionamiento del
cuerpo.
 Explica la coordinación del sistema
nervioso en el funcionamiento del
cuerpo.
 Explica cómo evitar el sobrepeso y la
obesidad con base en las
características de la dieta correcta y
las necesidades energéticas en la
adolescencia.
 Explica cómo evitar el sobrepeso y la
obesidad con base en las
características de la dieta correcta y
las necesidades energéticas en la
adolescencia.
 Argumenta los beneficios de aplazar
el inicio de las relaciones sexuales y
de practicar una sexualidad
responsable, segura y satisfactoria,
libre de miedos, culpas, falsas
creencias, coerción, discriminación y
violencia como parte de su proyecto
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de vida en el marco de la salud sexual

y reproductiva.

 Argumenta los beneficios de aplazar

el inicio de las relaciones sexuales y
de practicar una sexualidad
 Integrar los conocimientos inherentes
responsable, segura y satisfactoria,
a la reproducción y sexualidad
libre de miedos, culpas, falsas
humana desde una perspectiva
creencias, coerción, discriminación y
holística.
violencia como parte de su proyecto
 Integrar contenidos asociados a la
de vida en el marco de la salud sexual
prevención del embarazo
Julio adolescente en el marco de la salud
y reproductiva.
 Compara la eficacia de los diferentes
sexual y reproductiva.
métodos anticonceptivos con la
 Integrar los contenidos relacionados
perspectiva de evitar el embarazo en
a las adicciones y sus implicaciones
la adolescencia y prevenir ITS,
en el ser humano y la sociedad en la
incluidos VPH y VIH.
que vive.
 Explica las implicaciones de las
adicciones en la salud personal,
familiar y en la sociedad.

TRIMESTRES MES PERIODO

I AGOSTO-SEPTIEMBRE DEL 30 DE AGOSTO AL 30 DE NOVIEMBRE

II DICIEMBRE-MARZO DEL 01 DE DICIEMBRE AL 31 DE MARZO

III ABRIL-JULIO DEL 1 DE ABRIL AL 13 DE JULIO