Institución Educativa PNP

“BACILIO RAMIREZ PEÑA”

Nivel de Educación : SECUNDARIA Grado : Cuarto A ,B y C
Área Curricular : Desarrollo personal, ciudadanía y Cívica FECHA : 17 -21 Octubre

Experiencia de Aprendizaje N° 07
“Celebramos nuestro aniversario fomentando la sana convivencia a través del uso adecuado de las TICS”
Competenci Construye su identidad
a
Desempeño  Expresa sus emociones, sentimientos y comportamientos en relación a su ámbito sexual, y
analiza sus causas y consecuencias.
 Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto rechazando toda forma de
discriminación por identidad de género u orientación sexual y reconoce los derechos sexuales
y reproductivos.
 Rechaza la violencia sexual y contra la mujer, u otra forma de riesgos que atenten contra su
integridad sexual.
 Realiza acciones para prevenir y protegerse de situaciones que puedan afectar su integridad
sexual y la de los demás.
Estándar VII
Propósito de Analizar algunas situaciones de riesgos que afectan su sexualidad en la adolescencia y asume una
aprendizaje postura frente a situaciones de discriminación
Instrumento Lista de cotejo

Actividad de Aprendizaje 03
Cuidando mi salud sexual

Fuente 1: Lee atentamente el siguiente texto

Consecuencias del embarazo precoz en el Perú, ¡es

momento de ayudar!
21 ene, 2021 
Para el 2018, según ENDES (2018), 13 de cada 100 adolescentes peruanas fueron madres o estuvieron
embarazadas por primera vez, un hecho que genera consecuencias fatales, económicas y sociales en la vida de las
niñas y adolescentes. En este artículo te explicamos más sobre esta problemática.
En el estudio Consecuencias socioeconómicas del embarazo y la maternidad adolescente en Perú, publicado por
Plan International en conjunto con el Fondo de Población de las Naciones
Unidas -UNFPA-, se establece que el embarazo adolescente y la
maternidad temprana limitan la libertad de decisión de las niñas y las
adolescentes debido a la educación interrumpida, los matrimonios, las
uniones forzadas o, en algunos casos, el abandono. En la mayoría de estos
casos tampoco se respeta su capacidad de decisión sobre sus cuerpos y sus
derechos sexuales y reproductivos. 
 En el caso de las adolescentes menores de 15 años, por ejemplo, muchos
embarazos se producen como consecuencia de la violencia sexual y generan una profunda afectación de su salud
y una transmisión intergeneracional de la pobreza, la vulnerabilidad, la exclusión, la discriminación y la
desigualdad de género. 
Riesgos del embarazo adolescente 
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud -OMS-, las complicaciones durante el embarazo y el parto son
la segunda causa de muerte entre las niñas y adolescentes de 15 a 19 años en el mundo. Esto, sin considerar los 3
 millones de abortos clandestinos que se practican al año y que contribuyen a la mortalidad materna y a los
problemas de salud prolongados.
En nuestro país el escenario no es distinto. En el 2017, el 15.9% de muertes maternas registradas correspondió a
mujeres menores de 19 años. Teniendo en cuenta, además, el contexto de desigualdad de género y la falta
de oportunidades, las niñas y adolescentes también se encuentran frente a riesgos adicionales en el ejercicio de
sus derechos sexuales y reproductivos.
 Consecuencias socioeconómicas del embarazo precoz 
 En el Perú, la deserción escolar por causa del embarazo y los trabajos domésticos no remunerados (el cuidado de
los hijos y/o el cónyuge y las tareas del hogar), se produce en el 13.2% del total de mujeres entre 15 a 24 años
que tienen por lo menos un hijo. Frente a esta realidad, MINEDU (2018) asegura que 8 de cada 10 adolescentes
embarazadas abandonan la escuela. 
 Este hecho se ve reflejado en el mundo laboral, cuando se analiza el ingreso que las mujeres pueden recibir
según su nivel educativo. Por ejemplo, según la ENAHO (2019), lo que ganan las mujeres con estudios de
posgrado es 6.1 veces mayor que lo que reciben aquellas que solo cuentan con educación primaria. 
 Si bien resulta evidente que acceder a una educación superior incrementa significativamente los ingresos, un
embarazo precoz tiene un impacto negativo directo en el logro educativo y en la situación socioeconómica futura.
Es así como las mujeres que tuvieron hijos en la adolescencia se enfrentan a mayores dificultades para conseguir
un empleo: según la ENAHO (2019), de 429,875 mujeres entre 21 y 64 años que tuvieron su primer hijo en la
adolescencia (10 a 19 años), hoy 115,267 pertenecen a la Población Económicamente Inactiva (PEI).
Buscando que las niñas y adolescentes puedan ejercer sus derechos sexuales y reproductivos de manera
informada y responsable, Plan International ha desarrollado el proyecto Prevención del embarazo adolescente.
Este programa se centra en los problemas y las limitaciones, que hacen que la prevalencia de embarazo en niñas y
adolescentes mujeres de zonas rurales y urbano marginales del Perú incremente.
 El trabajo de la ONG se ha centrado en niñas y adolescentes de 13 a 17 años que viven en Piura, donde 14 de
cada 100 adolescentes actualmente son madres o están embarazadas. Esta población recibe capacitaciones para
tomar decisiones informadas sobre su sexualidad con igualdad de género e inclusión, así como educación sexual
integral y servicios de salud mejorados. Sus familiares y líderes comunitarios, también participan en sesiones para
responder a las necesidades que los jóvenes comuniquen
EXTRAÍDO DE: https://www.planinternational.org.pe/blog/consecuencias-del-embarazo-precoz-en-el-peru-es-
momento-de-ayudar

Responde las preguntas formuladas

¿Cuáles son los riesgos y las consecuencias
socioeconómicas de los embarazos precoz?

¿Consideras que con una educación sexual

adecuada se puede evitar estos embarazos
precoces? ¿Qué debería hacer el Estado, las ONG
y la comunidad para enfrentar este problema?
¿Cómo cambiará tu vida si tuvieras un hijo a esta
edad?

Fuente 2: Observa el siguiente video ¿Qué son las ITS? https://www.youtube.com/watch?v=zhsNNiALN2E y responde
las preguntas formuladas:

¿Qué son las ITS? ¿A qué edad son más probable el

contagio?
¿Qué tan grave es tener una ITS? ¿Cuáles son las
principales ITS?
¿Cómo podemos prevenir contraer una ITS?
Fuente 3: Lee el siguiente caso y responde las preguntas formuladas:
Hola:
No quiero compartir mi nombre, soy un chico heterosexual de 17 años. Hace 5
meses, se me cerró el pecho, me sudaba mucho el cuerpo y acudí a emergencias
para que me atendieran. Tiempo después me diagnosticaron VIH. Esa noticia me
afectó mucho. ¿Querrá alguien compartir su amistad o amor conmigo?, ¿Pensarán
que mi vida es libertina, desenfrenada o irresponsable? ¿Me verán con
compasión?
Algunas amistades o familiares que se han enterado de mi condición están muy
interesados en saber cómo contraje la infección. Pero... ¿a qué viene ese interés?, ¿saben cómo me siento? Las
infecciones vienen por descuido, a veces por malas decisiones o por no pedir información. Mi caso fue una
mezcla de las dos últimas, o quizá un descuido y la incapacidad de decidir por mí mismo.
Muchos tienen la inquietud de saber si soy homosexual o promiscuo, y no lo soy. El problema estuvo en dejarme
llevar por una situación de euforia y emoción sin la menor capacidad de proponer alternativas para cuidarme,
totalmente incapaz de decir que NO. Pero, aprendí a quererme por necesidad frente al rechazo y a la
discriminación de tanta gente. Conversar con mi familia, mi tutor y mi actual pareja me ha sido de mucha ayuda.
Lo peor vino después de enterarme que tenía VIH. Hubo algo que me entristeció mucho, unos familiares
marcaban los tenedores, cambiaban las toallas, incluso compraron sábanas solo para mí. Además, evitaban
abrazarme fuerte y mucho menos estaban dispuestos a darme un beso. Sentían que podía contagiarlos en algún
momento. En el centro de Salud, algunas enfermeras no quieren atenderme. ¿Cómo puedo quererme a mí
mismo si mi propia aceptación gira alrededor de cómo me ven los demás?
Extraído de: ed. Santillana Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica 4 (2019) pag. 107

Responde las siguientes preguntas

• ¿Qué actitudes de discriminación sufren las

personas con VIH?

• ¿Por qué adquirió el VIH el joven de la historia?

• ¿Qué se podría hacer para evitar la discriminación

de las personas con VIH?

RETO DE CASA

Elaboramos un video reflexivo sobre una situación de riesgo que involucre

nuestra sexualidad.
Metacognición
¿Qué hemos aprendido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Qué debemos empezar a hacer a partir
de lo aprendido?

Evaluación:
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ ESTOY EN ¿CÓMO SÉ QUE LO
PROCESO DE ESTOY LOGRANDO?
LOGRARLO
• Reconoce sus derechos sexuales y
reproductivos
• Analiza la influencia de las TICS en su
sexualidad
• Reconoce sus emociones y
sentimientos frente a situaciones
referidas a su sexualidad
• Asume una postura de rechazo ante
situaciones de riesgo y otras que
atenten contra sus derechos sexuales y
reproductivos
• Propone acciones para prevenir y
protegerse de situaciones de
discriminación o que vulneran su
sexualidad o la de los demás

BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIÓN WEB PARA EL ESTUDIANTE:

 https://www.gob.pe/institucion/minsa/noticias/19292-minsa-el-embarazo-adolescente-incrementa-el-riesgo-de-
mortalidad-materna-y-del-nino-por-nacer
 http://sitiodepfrh.blogspot.com/2014/05/vivo-mi-sexualidad-saludablemente_8.html
 https://www.youtube.com/watch?v=UgT5EpPcsZs
 https://www.youtube.com/watch?v=tJrJYCgc6Q4
 https://www.infobae.com/america/peru/2022/08/14/minsa-registra-30-mil-embarazos-adolescentes-en-el-peru-
en-lo-que-va-del-2022/

17 de octubre del 2022

Prof. JESUS ELENA SAUCEDO SANDOVAL

Celular: 969061351
Correo electrónico
jesuselenasaucedosandoval2021@gmail.com