Secundaria.

Primer grado Espacios Creativos

Formación Cívica y Ética 1

Formación Cívica y Ética 1

Dosificación 190 días

Trimestre 1
Páginas
Semana Aprendizajes Secuencias Sesiones
esperados didácticas del libro
del alumno
Presentación, Estructura de tu libro
1

¿Cómo aprenderemos?

Evaluación diagnóstica
2
Entrada de trimestre 20 y 21
Leemos juntos 22 y 23

1. Soy una persona con dignidad y derechos 24 a 27

3
Reconoce que es una
persona con dignidad 2. Derecho al buen trato 28 a 31
y derechos humanos y 1. Sujeto de derecho
se organiza con otras y dignidad humana
personas para promover 3. Tomo postura ante situaciones que atentan
un trato respetuoso. contra la integridad personal 32 a 35

4
Acciones por un buen trato: respeto a la dignidad 36 a 38
y la integridad personal

¿Cómo vamos? 39

Comprende los cambios

1. Mi nuevo yo: los cambios en la adolescencia 40 a 43
físicos y emocionales que
experimenta durante la
5 adolescencia y valora las
implicaciones personales
que trae consigo el 2. Identidad personal 2. Hablemos de sexo, sexualidad
44 a 47
ejercicio temprano y cuidado de sí y prácticas sexuales
de su sexualidad.

Respeta la diversidad de
expresiones e identidades 3 y 4. Respeto y valoro distintas formas 48 a 52
6 juveniles. de ser adolescente
¿Cómo vamos? 53

1
Secundaria. Primer grado Espacios Creativos
Formación Cívica y Ética 1

Páginas
Semana Aprendizajes Secuencias Sesiones
esperados didácticas del libro
del alumno

1. La libertad
54 a 56
La autonomía: lo que decido con base
56 y 57
7 en mis principios, valores y metas

Construye una postura

asertiva y crítica ante la 3. La libertad 2. Construyo mis valores: lo que pienso, 58 a 61
influencia de personas como valor y lo que valoro y lo que siento
y grupos como una derecho humano
condición para fundamental
fortalecer su autonomía. 3. Cuando la presión es negativa, la asertividad 62 y 63
8 es la respuesta

4 y 5. ¿Cómo influyen otras personas en mi forma 64 a 66

de ser, en mis actos y decisiones?
9
¿Cómo vamos? 67

10 Distingue desafíos 1 y 2. Los límites de la libertad 68 a 73

y tensiones del derecho a
la libertad en sus 4. Criterios para
espacios de convivencia. el ejercicio 3. Desafíos y tensiones en el ejercicio de la libertad 74 y 75
11 responsable
de la libertad:
la dignidad,
Identifica las condiciones
los derechos
sociales que hacen posible
y el bien común 4 y 5. Condiciones sociales que hacen posible o que
o que limitan el ejercicio 76 a 81
del derecho a la libertad en limitan el ejercicio del derecho a la libertad
12 sus entornos próximos.

Integración del proyecto 82 a 85

¿Cómo lo hicimos? 86 y 87

13
Evaluación del trimestre 1

2
Trimestre 2

Páginas
Semana Aprendizajes Secuencias Sesiones
esperados didácticas del libro
del alumno
Entrada de trimestre 88 y 89
Leemos juntos 90 y 91
14
1. ¿Cómo somos? Los grupos de pertenencia 92 y 93

Reflexiona sobre los 2. ¿Cómo son los otros? 94 y 95

grupos de pertenencia
de los adolescentes y su
3. Distintas formas de ser diverso.
15 papel en la conformación 96 y 97
La interculturalidad
de identidades juveniles. 5. Valoración de la
diversidad, no
discriminación 4. La discriminación 98 y 99
e interculturalidad
Identifica las acciones
de las instituciones y la
aplicación de las leyes 5 y 6. Leyes e instituciones para prevenir, sancionar
y los programas para y eliminar la discriminación 100 a 104
prevenir y eliminar
16
la discriminación.

¿Cómo vamos? 105

1. Cohesión: unión y solidaridad 106 a 109

17 Reconoce en la solidaridad
un criterio para impulsar
acciones que favorecen
la cohesión y la inclusión.
18
6. Identidad
colectiva, sentido 2. Inclusión: una sociedad en la que quepamos
todas las personas 110 y 111
de pertenencia
y cohesión social
3. La solidaridad: criterio para impulsar acciones
que favorecen la cohesión y la inclusión 112 y 113

1. El derecho a la igualdad 114 a 117

Analiza situaciones de la
vida social y política de 7. Igualdad
México a la luz del derecho y perspectiva 2. Condiciones y actitudes para la igualdad 118 a 123
a la igualdad. de género
3. Análisis de la vida social y política de México
19 124 a 126
desde el derecho a la igualdad

¿Cómo vamos? 127

3
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Formación Cívica y Ética 1

Páginas
Semana Aprendizajes Secuencias Sesiones
esperados didácticas del libro
del alumno

Reconoce la cultura de 1. Cultura de paz 128 a 131

20 paz como un conjunto
de valores, actitudes,
comportamientos y 2 y 3. Actitudes y valores de la cultura de paz 132 a 137
estilos de vida basados 8. Cultura de paz
en el respeto a la vida
y el rechazo a todo tipo
de violencia. 4. Radiografía de la cultura de paz 138 y 139
21

1. ¿Por qué surgen los conflictos y por qué crecen? 140 y 141
Comprende los elementos
que intervienen en 9. Formas de hacer
un conflicto y crea frente al conflicto 2. Elementos que intervienen en un conflicto 142 y 143
22 las condiciones
básicas para 3 y 4. Condiciones para la solución
solucionarlo. de un conflicto 144 a 147

Utiliza el diálogo para 1. Comunicación y diálogo 148 y 149

23 construir consensos
y acude a la mediación
10. Los conflictos
o a la facilitación de un 2. La escucha activa 150 y 151
interpersonales
tercero cuando no logra
y sociales
resolver un conflicto.

3. La mediación para la construcción de acuerdos 152 y 153

24
Integración del proyecto 154 a 157

158 y 159
¿Cómo lo hicimos?
25
Evaluación del trimestre 2

4
 Trimestre 3
Páginas
Semana Aprendizajes Secuencias Sesiones
esperados didácticas del libro
del alumno
Entrada de trimestre 160 y 161
Leemos juntos 162 y 163
26
1 y 2. Importancia de las normas para la organización 164 a 169
social y política de un país
11. Criterios para
Identifica las la construcción
características y aplicación de 3. La Constitución: garantiza los derechos
las normas y 170 y 171
generales de las leyes y establece la organización del Estado
y su importancia para leyes para la vida
27 la organización social democrática
y política de un país. 4. Características generales de las leyes 172 a 175

Reconoce las instituciones

y organismos 12. La justicia
internacionales que como referente 1 y 2. De justicia e injusticias 176 a 180
trabajan en la defensa para la
28 y exigencia de la convivencia
aplicación justa de normas
y leyes.

¿Cómo vamos? 181

13. La función 1. La autoridad democrática y el poder público: 182 a 185

Explica las implicaciones de la origen y características
de la autoridad y el poder autoridad
29 público en un régimen en la aplicación
democrático. y cumplimiento 2. Atribuciones y responsabilidades del poder 186 a 189
de las normas y público en un régimen democrático
leyes

14. La democracia 1. El gobierno democrático 190 a 193

Reconoce la forma como forma de
de organización del organización
30
gobierno democrático, así social y
como las atribuciones y política: 2. Representantes populares 194 y 195
responsabilidades de los principios,
representantes populares. mecanismos,
31 procedimientos 3 y 4. El voto y el proceso electoral 196 a 200
e instituciones

¿Cómo vamos? 201

Páginas
Aprendizajes Secuencias
Semana Sesiones del libro
esperados didácticas
del alumno
 15. La democracia
Trimestre 3 como base para
1. Las ventajas de la democracia 202 y 203
la reflexión
sobre asuntos
32 que nos afectan,
Valora el ser ciudadano en
la toma de 2. Las decisiones democráticas 204 y 205
un gobierno democrático decisiones
para involucrarse en función del
en procesos de toma bien común
de decisiones. y la actuación
conforme a ello
33 3 y 4. La ciudadanía activa e integral 206 a 209

Valora la participación 1. La participación ciudadana 210 a 213

16. Participación
social y política ciudadana en
responsable, informada, las dimensiones
crítica y comprometida, política, civil
34 y participa colectivamente y social, y sus
para influir en las implicaciones
en la práctica 2. Participación estudiantil y juvenil 214
decisiones que afectan su
entorno escolar y social. Características de la participación democrática:
responsable, informada, crítica y 215
comprometida

Integración del proyecto 216 a 219

35
¿Cómo lo hicimos? 220 y 221

Evaluación del trimestre 3

36
Evaluación final