SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCION DE CENTROS ESCOLARES
SUPERVISION ESCOLAR 01 C.C.T. 21AOS5301Q
BACHILLERATO VESPERTINO CEMEY

PLANEACIÓN PEDAGOGICA DE CONTENIDO

Nombre del Docente: Yadira Reyes Castán

Medios de Contacto: Facebook https://www.facebook.com/groups/619707659407637

WhatsApp 2224107180

Semana del 05 al
INI 09 de septiembre
2022
CI Asignatura Ética en el cuidado del sí y del otro I
O
Nombre de la Unidad: El ejercicio de la libertad frente al respeto a os demás en las Aprendizaje esperado
Define y distingue el concepto de ética dentro de la
relaciones interpersonales. convivencia humana. Identifica la libertad y el respeto
Producto integrador sugerido: Se sugiere diseñar un cuento referente a “Mi plan o como principios éticos fundamentales en las relaciones
Proyecto de vida” para que reflexione sobre quién es y hacia donde dirige el rumbo de interpersonales. Diferencia entre elección heterónoma
y autónoma al relacionarse con los demás. Conoce y
su vida, visualizando las herramientas y estrategias que requiere para llegar a las metas establece la importancia de las metas, objetivos y los
valores, para aplicarlo en su proyecto de vida. Evalúa,
propuestas, de tal manera que decida elaborar un proyecto de vida y se comprometa con crítica y enriquece el propio proyecto de vida al
él. incorporar prácticas realizadas en clase y resultados de
ellas relativas a ejercicio de su libertad frente al respeto
a los demás en sus relaciones interpersonales.

Campo disciplinar: Humanidades.

Habilidades socioemocionales: Toma

responsable de decisiones.
Propósito de la situación, caso, reto, problema, proyecto.
El estudiante conoce y comprende el concepto de ética, contemplando todos sus aspectos mediante análisis y la reflexión de
situaciones de su vida cotidiana que le permita evaluar críticamente sus opciones para que comprenda los dilemas éticos como
base del desarrollo humano.
DE Metodología
de
SA Aprendizaje
Situado
RR MODELO EDUCATIVO PRESENCIAL Producto
OL
LO
¿QUIÉN DECIDE LA MANERA EN QUE ME RELACIONO CON En una carpeta que se
OTRAS PERSONAS? LA AUTONOMÍA Y LA HETERONOMÍA identifique con tu nombre
AL DECIDIR CÓMO RELACIONARSE. completo, integra en ella
Describa de forma individual cuáles eran las condiciones en las cuatro los siguientes archivos:
etapas durante el periodo de preescolar, primaria, secundaria y • Toma de notas.
Partir de la
bachillerato; sobre la ropa que debían utilizar, los alimentos a consumir y • Cuadro comparativo.
realidad
los lugares que podían visitar. Realice toma de notas. Se recomienda • Construcción de concepto.
diseñar una guíaDomicilio
de preguntas sobre
de la Supervisión la libertad que tenían para decidir
10 Sur • Collage.
durante el periodo de1501preescolar,
col. El Ángel
primaria, secundaria y bachillerato;
E-Mail: supervisionreg1ce@gmail.com
• Ficha de conclusión.
acerca de la ropa que debían utilizar, los alimentos a consumir y los
lugares que podían visitar.
Investigue diversas definiciones de libertad y respeto, analizando los
Análisis y
aspectos que intervienen en ella y retroalimenta con aportaciones de Fecha de entrega
reflexión
distintos autores. Realice un cuadro comparativo.
Fecha de entrega 09 de
septiembre 2022 de 14:00 a
21:00 horas
Resolver en Con base a los hallazgos encontrados en la actividad anterior Construya
Recursos
común en colectivo la definición de libertad y respeto.
Se sugieren como fuentes de consulta:
*Báez, B. (2004). Ser estudiante. Guía
práctica con ejercicios para el alumno.
Editorial Trillas.
● Báez B. (2004). Ser estudiante. Guía
 práctica para el docente. Editorial Trillas.
● BUAP. 2001. Psicología y orientación
educativa III. Guía para el maestro. BUAP.

Realice, en equipo, un collage físico (en su cuaderno de trabajo abarcando

Comunicar dos hojas), utilizando imágenes de su contexto mostrando las
y transferir problemáticas donde se aplique y no se aplique la libertad y el respeto.
Presentar en plenaria

CI Criterios e instrumentos de evaluación

ER
RE
Analice en plenaria imágenes que muestran diferentes situaciones sobre la libertad y el respeto en las etapas de: la niñez,
juventud, adolescencia y adultez. Elabore su ficha de conclusión.

Lista de cotejo
Indicadores Si No

Realizó en su cuaderno de trabajo toma de notas.

Realizó el cuadro comparativo del tema.
Participó en la construcción de concepto de libertad y respeto.
Realizó el collage en su cuaderno de trabajo.

Elaboró la ficha de conclusión alineada al tema visto.

Observaciones:

Adecuación curricular para aprendientes con dificultad de aprendizaje y/o situaciones de rezago. (Diseño de
actividades escolares de recuperación a los alumnos con dificultades de aprendizaje) Se deja como actividad un
dibujo que contenga el aprendizaje obtenido en esta semana.

Semana del 10 al
14 de octubre
INI 2022
CI Asignatura Ética en el cuidado del sí y del otro II
O
Nombre de la Unidad: El ejercicio de la libertad frente al respeto a os demás en Aprendizaje esperado
Define y distingue el concepto de ética dentro de la convivencia
las relaciones interpersonales. humana. Identifica la libertad y el respeto como principios
Producto integrador sugerido: Se sugiere diseñar un cuento referente a “Mi plan éticos fundamentales en las relaciones interpersonales.
o Proyecto de vida” para que reflexione sobre quién es y hacia donde dirige el Diferencia entre elección heterónoma y autónoma al
relacionarse con los demás. Conoce y establece la importancia
rumbo de su vida, visualizando las herramientas y estrategias que requiere para de las metas, objetivos y los valores, para aplicarlo en su
proyecto de vida. Evalúa, crítica y enriquece el propio
llegar a las metas propuestas, de tal manera que decida elaborar un proyecto de proyecto de vida al incorporar prácticas realizadas en clase y
vida y se comprometa con él. resultados de ellas relativas a ejercicio de su libertad frente al
respeto a los demás en sus relaciones interpersonales.

Campo disciplinar: Humanidades.

Habilidades socioemocionales: Toma

responsable de decisiones.
Propósito de la situación, caso, reto, problema, proyecto.
El estudiante conoce y comprende el concepto de ética, contemplando todos sus aspectos mediante análisis y la reflexión de
situaciones de su vida cotidiana que le permita evaluar críticamente sus opciones para que comprenda los dilemas éticos como
 base del desarrollo humano.

DE Metodología
de
SA Aprendizaje
RR Situado MODELO EDUCATIVO PRESENCIAL Producto
OL
LO
Evaluación formativa. En una carpeta que se
identifique con tu nombre
Partir de la completo, integra en ella
realidad los siguientes archivos:
• Evaluación.

Análisis y Evaluación- análisis de la misma.

Fecha de entrega
reflexión
Fecha de entrega 14 de
octubre de 2022 14:00 a
21:00 horas
Resolver en Evaluación sumativa.
Recursos
común
Se sugieren como fuentes de consulta:

Resultados finales.
Comunicar y
transferir

CI Criterios e instrumentos de evaluación

ER
RE
Calificación.

CUATRO VECES HERÓICA PUEBLA DE ZARAGOZA, SEPTIEMBRE DE 2022.

DOCENTE Vo. Bo.

DIRECTORA

Mtra. Yadira Reyes Castán Mtra. Nohemi Claudia Flores

Flores