INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROINDUSTRIAL DE CALAMAR

Sede: Institución Educativa Técnica Agroindustrial de Calamar PERIODO 1

Área: Lengua Castellana Grado: DÉCIMO (10°)
Docente: Beatriz Cecilia Pertuz Carrillo Celular: 301 3155511
Correo electrónico: beatrizpertuz1007@hotmail.com
TEMA 1: MANEJO DE LA ESTRUCTURA TEXTUAL

Lee atentamente el siguiente cuadro:

ACTIVIDAD 1: Con base en la anterior tabla, recorta y pega en hojas de bloc sin rayas, recortes de revistas,
libros y periódicos en los cuales se evidencien las características de cada tipo de texto, explica con tus palabras
por qué razón el texto que seleccionas corresponde a un tipo específico. Entrega esta actividad a modo de
trabajo escrito a tu docente con la hoja de presentación.
ACTIVIDAD 2: En la hoja donde pegaste el texto narrativo o el texto dialogado que recortaste en la actividad
anterior, escribe las palabras que puedan ser comprendidas a través de la contextualización, de la sinonimia y
de la radicación.

TEMA 2: ORGANIZADORES GRÁFICOS

Los organizadores gráficos son el conjunto de técnicas diseñadas para facilitar la organización de la información
de una manera gráfica, con el fin recordar fácilmente la información recibida. Habilidades que desarrollan:
Pensamiento creativo y crítico, Refuerzan la comprensión, Integran nuevos conocimientos, Identifican
conceptos erróneos, Comprensión de vocabulario, Construcción de ideas principales, Elaboración del resumen,
clasificación y categorización.
Existen diferentes tipos de organizadores gráficos. Los que se utilizan con mayor frecuencia son:

ACTIVIDAD 1: Con base en el siguiente texto, elabora dos organizadores gráficos de tu elección. Utiliza toda tu
creatividad y realízalos en una hoja de bloc cada uno.
Introducción a la historia de la Literatura Medieval

Las primeras manifestaciones literarias en castellano se producen durante los siglos medievales, coincidiendo
con la Reconquista que llevaron a cabo los cristianos frente a los reinos musulmanes, presentes en la Península
Ibérica desde el siglo VIII.
Este hecho influiría no sólo en la nueva lengua que se extendía por territorio español sino también en el gusto
temático, donde predominaban viejas historias que hablaban de héroes y grandes hazañas en un tiempo
glorioso y fascinante: en nuestro país la máxima expresión de este agrado por la épica medieval es el Cantar de
Mío Cid, narración en verso que describe las aventuras de Rodrigo Díaz de Vivar, noble infanzón castellano que
representa el carácter y las virtudes que todo buen guerrero y fiel servidor debía poseer.

En los comienzos de la Edad Media la cultura y por ello también la Literatura, estaban en manos de los monjes
quienes gracias a su preparación intelectual podían traducir obras antiguas además de escribir otras nuevas
sobre diversos temas que les resultaban de interés.

Avanzando en los siglos encontramos un nuevo foco de cultura proveniente de las recién surgidas
universidades y escuelas, espléndidos centros enseñantes de nuevas formas, teorías y perspectivas. Especial
atención merece la Escuela de Traductores de Toledo, fundada por el Arzobispo de Toledo Raimundo (que lo
fue desde 1126 a 1152) quien ideó una escuela con un equipo permanente de traductores que Alfonso X, en el
siglo siguiente, consolidó, dotándola- mostrando así su gusto y refinamiento- de los mejores eruditos y
escribanos de las tres culturas ibéricas: la judía, la árabe y la cristiana. 

Además de las obras creadas en dichos espacios de saber, igual de importante en el Medievo fue la cultura
popular, aquella creadas para ser cantada y representada al pueblo, en su inmensa mayoría analfabeto y que
por tanto no podía gozar de las letras escritas.

Juglares y trovadores, auténticos poetas y actores, recitaban historias de carácter anónimo, escritas en verso,
forma considerada la más correcta para el arte de la escritura. Se tratan de composiciones trasmitidas de
forma oral, las muestras escritas que han llegado hasta nuestro tiempo son posteriores y pueden confundir
respecto al tiempo en el que fueron escritas. Durante mucho tiempo se ha considerado que las primeras
manifestaciones de literatura en lengua romance fueron los poemas de Guillermo IX, duque de Aquitania y
conde de Poitou (1071-1126) aunque pruebas descubiertas recientemente, aseguran, por el contrario, que
fueron las jarchas mozárabes, datadas recientemente en el inicio del siglo XI.

La jarcha es un poema escrito en árabe clásico cuya característica más original es que termina con una
cancioncilla en lengua vulgar, en jerga o en lengua romance. Esta canción es la llamada "jarcha". El tema
principal de estas obras eran las lamentaciones amorosas en boca de una doncella quien se lamenta de un
amor imposible. El lenguaje de los poemas será directo pero lleno de afecto, sentimiento que se entremezcla
con la duda, presente en numerosas frases interrogativas.

Los mismos estudios que han situado las jarchas por delante de otros fenómenos literarios, aseguran clave la
influencia de estas composiciones en la lírica galaico-portuguesa -en especial en las cantigas de amigo que
comparten con las jarchas temática y estructura formal- así como en los más tardíos villancicos castellanos,
quienes, para los mismos, tienen una raíz común de la que brotan cada una de las manifestaciones: dentro de
la lírica galaico-portuguesa podemos encontrar las cantigas de amor donde el protagonista y personaje central
es un hombre- el llamado amor cortés-,  las cantigas d´escarnho e de maldizer de carácter burlesco y satírico,
crítica a las costumbres de la época- con raíces provenzales, traídas tal vez por el Camino de Santiago- además
de las cantigas de amigo donde la que habla es una mujer.

Tomado de: https://www.arteguias.com/literaturamedieval.htm

ACTIVIDAD 2: Investiga en libros, revistas y páginas de internet y realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo
entre los juglares y los trovadores.
ACTIVIDAD 3: Convierte la siguiente jarcha en un meme o en un mensaje con emoticones de WhatsApp.

ACTIVIDAD 4: Uno de los textos icónicos de la literatura medieval española es el cantar del Mío Cid, investiga
en diversas fuentes y responde:
 ¿Cómo está dividido El Cantar de Mio Cid?
 ¿Cuál es el tema central de este poema épico?
 Realiza una descripción del personaje del Cid
 ¿Dónde son azotadas y humilladas las hijas del Cid?
 ¿Cuál fue el rey que desterró al Cid?
 ¿Con quiénes se casan las hijas del Cid al terminar el Cantar de la afrenta de Corpes?
 ¿De qué manera se daban a conocer las hazañas del Mio Cid en la Edad Media?
 TEMA 3: TEXTOS ARGUMENTATIVOS

El argumento es un enunciado que expresa un punto de vista con una idea central a favor o en contra de algo
que pretende ser sustentado o justificado para darle confianza a un determinado destinatario. Este es el eje
principal de la argumentación, la cual, ha sido objeto de interés desde la antigüedad, sobre todo en las áreas
donde se dedican al estudio del habla y la escritura para ser empleados en la persuasión o convencimiento.
Actualmente el estudio de la argumentación se mantiene vigente debido a la gran influencia que los medios de
comunicación tienen sobre la sociedad, la cual se manifiesta en el planteamiento de estrategias argumentativas
para convencer al público acerca de ciertos valores e ideas. Estas estrategias argumentativas también son
usadas en el entorno habitual y consisten en:
 Argumentación por ejemplos. La ejemplificación muestra con casos concretos lo que queremos decir.
Se trata de explicar casos concretos, situaciones y/o anécdotas que ilustran lo que queremos decir con
nuestra tesis. Por ejemplo: Una persona escribe a la sección Cartas al director de un periódico local
para quejarse de los trastornos que ocasionan las obras que se están llevando a cabo en las calles de su
pueblo, y cuenta una aparatosa caída que ha presenciado recientemente en una de esas calles en
obras.
 Contra argumentación. Se trata de refutar, contradecir o presentar como erróneas otras opiniones o
argumentos contrarios a los que nosotros estamos defendiendo. Por ejemplo: Un político está dando
un discurso electoral en el que no se limita a defender con argumentos su propio programa para
convencernos de que es la mejor opción, sino que a la vez ataca, contradice o desmonta los
razonamientos de los otros partidos políticos.
 Argumentación por analogía. En el caso de los argumentos por analogía, se trata de establecer una
comparación entre el caso o la opinión que se defiende y otro caso u otra situación similar. Es como
decir: “Lo que es válido o se acepta en un caso debe valer también en este caso que estoy
exponiendo”. Por ejemplo: Un niño intenta convencer a sus padres de que le dejen ir a una fiesta. Sus
padres insisten en que es demasiado joven y el niño argumenta que a su amigo de la misma edad que
él sí le dejan ir.
 Argumentación por autoridad. Se trata de utilizar en nuestra argumentación las palabras o la opinión
de ciertas personas de prestigio, o que se consideran autoridades en el tema que nos ocupa. Viene a
decir: “Esta persona que es experta piensa lo mismo que yo, así que tengo que estar en lo cierto y por
tanto debes creerme”. Por ejemplo: Una persona escribe un artículo sobre los errores que cometen
muchos padres hoy en día en la educación de sus hijos y cita palabras textuales de alguna publicación
de un psicólogo o pedagogo de reconocido prestigio
El texto argumentativo trata de expresar una idea, exponiendo argumentos que la sustenten y la
problematicen, pero su importancia yace en resaltar la opinión del autor, su postura y la forma particular como
éste ve e interpreta el mundo, a partir de un mensaje central que concede mediante diferentes estrategias. El
desafío del lector está en reconocer e interpretar todos estos pensamientos desde una posición que se valga
también de argumentos, es decir asumir una posición crítica ente el texto.
ACTIVIDAD 1: Une con una línea los cuadros de la derecha con las categorías de la izquierda, según
corresponda a la estructura de los textos argumentativos.

Tesis (punto de vista) Está comprobado que con la mitad de la energía que desperdiciamos
podríamos mantener una ciudad entera en funcionamiento.

Argumento 1 Que nuestros gobiernos impongan un régimen de ahorro energético real:

apaguen luces de edificios y oficinas cuando no se usen, reparen lámparas y
utilicen tragaluces y otros métodos de iluminación natural.

De no ser así, la vida en la Tierra se hará insostenible gracias a la testarudez

Argumento 2
de no renovar nuestras fuentes de energía, reemplazando poco a poco los
productos derivados del petróleo, y los efectos negativos no solo los van a
vivir nuestros hijos, sino nosotros mismos.
Argumento 3
(ejemplo)
Lamentablemente la forma como vive nuestra sociedad actual, totalmente
petrolizada, no permitirá un cambio radical en nuestra generación.

Conclusión
No se trata solo de construir más represas, parques eólicos o solares, sino de
que todos, sin excepción, apliquemos cambios urgentes en el consumo de
 energía.

ACTIVIDAD 2: Prepárate para participar en el debate en el grupo de WhatsApp, Escribe durante dos minutos
todas las ideas que te puedan servir para apoyar tu posición. Luego piensa en las ideas que tu compañero
pueda usar en su favor y en la forma de refutarlas. El tema es:

Redes sociales: ¿Crees que las redes sociales ayudan o son un obstáculo
para mantener nuestras relaciones personales?
ACTIVIDAD 3: En el ensayo argumentativo desarrollamos un argumento con el fin de persuadir a los lectores
sobre la validez de nuestra opinión. Cuando vamos a escribir un ensayo argumentativo tenemos que establecer
nuestra posición respecto a un tema e investigar sobre el mismo para encontrar evidencias que apoyen nuestro
punto de vista.
La estructura de un ensayo argumentativo contiene los siguientes elementos:
 Introducción: Presentación del tema y la tesis. Es aquí donde empiezas a enganchar al lector.
 Tesis: se trata de una o dos oraciones que resumen la opinión de quien escribe y se defiende en el
cuerpo del ensayo.
 Cuerpo: en el cuerpo del ensayo encontramos los argumentos, aquí el ensayista presenta sus
argumentos. Estos pueden ser ejemplos, opinión de un experto, datos. De la argumentación depende
la efectividad del ensayo. Los contraargumentos, aquí el autor presenta otras ideas que se opongan a
su tesis. A esto le llamamos contraargumentación.
 Refutación: Sin embargo, esas opiniones contrarias deben ser refutadas con evidencias que apoyen los
argumentos del ensayista. Encuentra su debilidad.
 Conclusión: aquí se repasan los argumentos presentados y se reafirma la tesis.
Ahora debes escribir un ensayo argumentativo sobre un tema de tu elección, por ejemplo, puedes escoger
entre los siguientes:
 Las vacunas para el COVID-19: ¿Te vacunarías?
 Entre la presencialidad o la virtualidad, ¿cuál prefieres como sistema educativo?

TEMA 4: RELACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LOS HÁBITOS DE CONSUMO

Lee atentamente el siguiente texto:

Influencia de la publicidad en el consumo
La publicidad es el arte de persuadir a las personas para que
realicen una acción con mayor frecuencia de lo habitual,
especialmente en el mundo comercial. La publicidad invita a
adquirir, a tener, a comprar. En la sociedad de hoy, la publicidad
tiene un profundo impacto e influencia en cómo las personas
entienden la vida, el mundo y a sí mismas, especialmente con
relación a sus valores y sus modos de elección y comportamiento.
En nuestra ciudad, la publicidad ha suscitado fenómenos
parecidos a nivel global, pero en menor escala.
La publicidad ejerce una importante influencia en las familias
para que caigan en el consumismo. Las familias que tienen buen
poder adquisitivo mantienen un nivel extraordinario de consumo y, por lo general, almacenan gran cantidad de
productos. En otras ocasiones los ingresos de las familias son menores a sus niveles de consumo surgiendo así
un grave problema característico de nuestra sociedad, el endeudamiento, como sucede con las familias de
clase media y baja.
La cultura consumista
La publicidad fabrica sus mensajes con una intencionalidad clara utilizando los medios de comunicación para su
difusión masiva, de esta forma se unen en una relación de interdependencia: los medios de comunicación
obtienen una vía de ingresos que representa su principal fuente de financiación. Así, nuestras ciudades se han
convertido en inmensos escaparates brillantes y luminosos llenos de mercancías y de publicidad. Por otra
parte, los cubos de basura, los cementerios de automóviles, etcétera, fruto de las modas y de los usos reflejan
el valor de lo efímero.
Ya es una exigencia para los medios de comunicación y la publicidad que se respete en la persona su derecho o
deber de hacer una elección responsable, y que se respete su libertad. Es muy importante no dejarse llevar por
los mensajes publicitarios y no adquirir nuevos hábitos a la hora de acercarse a la compra. Se debería analizar
detenidamente la calidad del producto que se pretende comprar y analizar también si tenemos verdadera
necesidad de él (Fernández, Noriega, & Rebatta, s.f.).
ACTIVIDAD 1: Observa atentamente la franja nocturna en la televisión nacional, de 7:00 a 8:00 pm, elabora en
tu cuaderno una lista de los productos que ofrecen en ese espacio de tiempo, luego al lado de cada producto
explica por qué si lo comprarías o por qué no lo harías.
ACTIVIDAD 2: Observa atentamente tu página de Facebook, elabora en tu cuaderno una lista de los productos
que ofrecen en la publicidad que aparece en tu muro de noticias, luego al lado de cada producto explica por
qué si lo comprarías o por qué no lo harías.
ACTIVIDAD 3: Escoge uno de los productos anunciados por televisión o en tu página de Facebook, y con base
en el anuncio describe las características en la siguiente tabla:

Producto

Canal del anuncio

Características del
producto

Mensaje

Público al que se
dirige

Qué realidad vende

Lenguaje y recursos
estilísticos

ACTIVIDAD 4: Explica con tus palabras y desde tu propia experiencia las siguientes frases:
 Quien controla los medios, controla la cultura.
 Manipulación a través de la TV
 Los medios venden una realidad que no existe.
 La televisión es el integrante más influyente de la familia.
ACTIVIDAD 5: Piensa, reflexiona y responde las siguientes preguntas:
 ¿De qué manera crees, que los anuncios de publicidad han condicionado el comportamiento y vida
social de las personas?
 ¿Consideras que los anuncios de publicidad representan el consumo como una obligación? ¿Por qué?
 ¿Crees que la imagen que tú proyectas (como mujer u hombre) está condicionada por los anuncios de
publicidad? ¿Por qué?
 ¿Consideras que los anuncios de publicidad determinan la moda y gustos de las personas? ¿Por qué?
 ¿Consideras que los mensajes de los anuncios de publicidad apuntan realmente a las necesidades del
televidente? ¿Por qué?
 ¿Cuál es tu opinión acerca de los anuncios de publicidad, según la lectura y tu experiencia como
consumidor?
ACTIVIDAD 6: Elabora un afiche en una hoja de bloc o un octavo de cartulina para prevenir a la población sobre
el impacto ambiental del consumo desaforado de productos innecesarios. Presenta en el afiche 5 razones por
las cuales recomiendas a las personas no comprar productos de primera necesidad, dada la situación
económica actual.

TEMA 5: RESPETO A LA DIVERSIDAD DE CRITERIOS Y POSTURAS

Vivimos en un país diverso, rodeado de diferentes océanos y países. Dentro de Colombia somos aún más
diversos, pero la importancia de esto, radica en conocernos y respetarnos. A través de las siguientes
actividades conocerás un poco más sobre algunas problemáticas que se presentan en las regiones, podrás
presentar tus opiniones y conocer las de los demás de manera respetuosa conociendo su identidad.
ACTIVIDAD 1: Si hablamos diferente, pensamos diferente. Escoge una región de las siguientes e investiga todo
lo que puedas sobre ella y su cultura. Luego graba un vídeo de máximo 5 minutos en la que puedas representar
de manera teatral a las personas de la región asignada, teniendo en cuenta sus expresiones, maneras de hablar
y problemáticas sociales.
ACTIVIDAD 2: Participamos en un debate cuya pregunta orientadora sea: ¿Qué se puede inferir de Colombia si
sabemos que en cada región hablan de manera diferente? Todos los compañeros deben opinar de manera
respetuosa sobre las posturas de sus compañeros, en representación de su región.
ACTIVIDAD 3: De manera individual escribe una reflexión de al menos tres párrafos en la que respondan a las
siguientes preguntas:
 ¿Qué opinas del tratamiento que se le da a los problemas sociales de la región que representaste?
 ¿Cómo crees que estas problemáticas puedan solucionarse de mejor manera?
 ¿Qué aspectos de la región que representaste puedes tomar como similar a la tuya que hacen
entenderlos un poco más?

METACOGNICIÓN:

 ¿Cómo te sentiste realizando las actividades? ¿fueron fáciles o difíciles?

 ¿Cuál fue la que más te gustó? ¿Por qué?