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La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y
Alegría
Guía No 68
PLURALIDAD DE TEXTOS, PLURALIDAD DE LECTURAS
Duración: 13 horas
Cualificar Castellano Año:2019
Meta de Aprendizaje 23: Analizo diferentes obras literarias y las clasifico teniendo en cuenta el
género y sus elementos constitutivos, asumiendo una postura crítica frente a los textos leídos para
establecer relación entre ellas que me permitan defender y expresar mis ideas de manera creativa
frente a diversos aspectos de la vida cotidiana, en el marco de la ética y el buen vivir.
Preguntas Esenciales:
¿Por qué cambia la intención comunicativa de una noticia cuando se expresa como un poema
o una receta?
¿De qué manera se puede transformar una noticia en un guión teatral para ser representado?
¿Si en un momento de mi vida tengo una situación adversa, de qué forma la diversidad
textual me sirve para expresarlo frente a mis compañeros?
¿Qué ventajas puedo ganar al leer un texto en físico y no observado o contado por otras
personas?
¿Qué se debe tener en cuenta al clasificar diferentes textos a partir del propósito
comunicativo?
Evidencias
Clasifica diferentes textos de acuerdo a sus características.
Diferencia diversos textos de acuerdo a su estructura.
Compara diferentes situaciones de mi vida cotidiana y las clasifico de acuerdo a la
intención comunicativa.
Categoriza textos donde expongo la lectura de mi contexto.
Materiales
Requeridos
Fotocopia de la guía por estudiante
Cuaderno de cualificar
Colores- lápiz
Diferentes tipos de texto (periódicos, revistas, cuentos, poemarios, enciclopedias)
Camino a través
Mundo Analizo y así
del tiempo y me Identifico y aplico Fabrico diferentes
imaginario de revoluciono mi
sumerjo en el lo aprendido tipos de textos
conceptos pensamiento.
fantástico mundo
de la lectura.
1. ENTREMOS EN EL CUENTO….
Realiza las siguientes actividades con 4 compañeros del aula. Posteriormente vas a buscar en
tu biblioteca la sección de literatura. Vas a elegir los que te interesen por sus imágenes, títulos
sugestivos o por sus colores.
Clasifica todas las obras que has elegido, teniendo en cuenta el título, género al que pertenece,
características, estructura y elementos.
¿Qué obras son similares y por qué?
¿En que difieren los textos?
Para finalizar, escribe una narración corta en donde describas las situaciones de una tortuga y su
fiel compañera la caracola rosada, perdidas en el bosque. (Debo ser muy detallista con lo que
describo). En el cuaderno de producción literaria.
Al finalizar las actividades realiza una relatoría a tus compañeros de tus lecturas y
producción literaria.
PARA RECORDAR………
La estructura del cuento sirve para explicarnos unas acciones o unos hechos, que
pueden ser reales o imaginarios, y que se desarrollan en un tiempo y en un espacio
determinado. Estos hechos están relacionados entre sí y constituyen una historia. Sus
partes inicio, nudo y desenlace.
RECORDANDO ANDO, LA ESTUCTURA Y ASÍ VOY MEJORANDO
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Ahora vámonos hacia el mundo de los conceptos, para ello debes examinar cada mundo
desconocido como el “análisis” de alguna situación específica, en este caso, sobre la situación
social de nuestro entorno como:
Ahora bien, realiza un cuadro comparativo entre las obras que consultaste en biblioteca, y la lista de
la actividad 2. Busca tres similitudes y tres diferencias en cuanto a las problemáticas que presentan.
Si comparas las obras investigadas en el primer punto, consideras que presentan problemáticas
similares a las de tu contexto? Porque?
¿Cuáles son las problemáticas más frecuentes en la literatura, que también se presentan en nuestro
contexto? ¿Cómo se solucionan en la literatura y como en nuestro contexto?
Con esta comparación, diseña un texto en una hoja blanca, donde plasmes la comparación
realizada entre literatura y tu contexto.
¡RECONOZCO Y APLICO!
TEXTO 1
TEXTO 2
TEXTO 3
TEXTO 4
TEXTO 5
TEXTO 6
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denunciada por el escritor. De esta forma no sólo se formaría un círculo virtuoso, sino también una
expansión multiplicadora del problema denunciado.
RAÚL FERNANDEZ
Tomado de https://www.escritores.org/recursos-para-escritores/colaboraciones/18219-la-
problematica-social-en-la-literatura
Actividad 5: De la calle al papel. Fabrico diferentes textos porque analizando ando y con
la intención andando
A ESCRIBIR SE DIJO
1. Con un compañero escribe en una columna todo lo que conoces sobre los géneros literarios
que has encontrado. Frente a esta escribe una lista de preguntas de todo aquello que
consideras que te falta por aprender.
2. Responde:
¿Porque los textos literarios se clasifican en géneros?
¿Cuál es la función social de la literatura en un país como el nuestro?
¿De todos los géneros literarios, cual cumple una función política?
¿Con que género literario te sientes más identificado y porque?
¡ESTRUCTURO MIS IDEAS!
2. Existen diferentes tipos de textos de los cuales ya has visto algunos en esta meta. Ahora, te
vamos a presentar otras tipologías textuales.
Textos: descriptivos, Narrativos, argumentativos, expositivos-explicativo, Instructivos,
Dialogal, informativo.
Cuáles faltan?_____________________, _________________________,
_________________________, ___________________________.
Existe relación alguna entre ellos? Como nos puedes mostrar esta relación?
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Si en el cuadro anterior afirman en el título, que los textos están clasificados según su intención
comunicativa, quiere decir que estos se pueden agrupar según otros criterios? Cuáles son?
Si llegaste hasta acá es porque has puesto a prueba no solo tus conocimientos sobre
géneros literarios, sino tus habilidades de pensamiento. Ya estás listo (a) para tu
valoración. ¡Felicitaciones!
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