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INSTITUCION EDUCATIVA MUNICPAL NACIONAL

GUIAS PARA EL TERCER PERIODO


2020 J.M.

GUIA: 11

DOCENTE: SOL MIREYA CHAUX GRADOS: OCTAVOS


AREA: LENGUA CASTELLANA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 HORAS
TIEMPO: Semana del 10 al 14 de Agosto.
TEMA: Ortografía – Ejemplo de las reglas ortográficas C - CC

Conceptualización:
- La letra C se emplea en los siguientes casos:
 En las palabras terminadas en ción, cuando sus familias léxicas tienen vocablos en las
que las letra c no estas no está ubicada antes de la letra t.
Empleo:
- Repetir – repetición - Acumular – acumulación.
- Sustituir –sustitución. - Interrumpir – interrupción.

 Los sustantivos terminados en pción y unción.


Descripción – interrupción transcripción – función – asunción – presunción.
 En las palabras que tienen el sonido c antes de las vocales a, o y u.
Ejemplos:
Casa – Pescar – poco – comida – oculto – turco.
 En las palabras en las que el sonido c está al final de una sílaba.
Ejemplos:
Anécdota – pacto- actitud - contradictorio – técnico.
 En algunas palabras de origen extranjero, que terminan con sonido c
Ejemplos:
Clic – frac – bloc – tic – zinc.

 Se escribe con CC en los siguientes casos:


Cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo ct
Ejemplos:
Adicto – adicción. Director – dirección.
Reducto – reducción. Ficticio – ficción.
Constructor – construcción.
 En los sustantivos terminados en cción derivados de los verbos que terminan en ger –
gir – ducir.
Ejemplos:
Proteger – protección. Reelegir – reelección.
Recoger – recolección. Deducir – deducción.
Resurgir – resurrección. Traducir – traducción.
En los sustantivos terminados en cción que no tienen en su familia léxica alguna palabra que
presente el grupo ct y que no son derivados de verbos que terminan en ger y ducir
Ejemplos:
Cocción. Fricción.
Confección. Micción.
Actividad.
1. Completa el siguiente texto con las letras C, CC o CT.

A Lucia y a Daniela las llamaron para a___uar en un comercial de un produ___o de co__ina.


A continua__ión, el dire___or les hizo una pequeña introdu___ión antes de que las a__rices
entraran en a__ión. ¡Ambas a___uaron muy bien!
La proye__ión del anun__io públi__itario fue una semana después. Para dicho momento
hubo una fiesta en la que Lucia y Daniela cono__ieron a un importante dire___or de __ine de
fi___ión.

 Luego encierra las palabras que tengan la terminación -cción y explica en tu cuaderno,
por qué se escriben con cc en vez de c.
2. Escribe sustantivos que terminen en –cción derivados de los siguientes verbos.
Reducir Corregir

Elegir Cocer

Inducir Restringir

3. Completa el siguiente crucigrama.


1 2 3
1. Deseo ardiente de conseguir
poder, riquezas, dignidades o 5 4
fama.
2. Inclinación a cualquier estado,
profesión o carrera. 6
3. Parte o porción que se da como
alimento en cada comida, tanto
a personas como animales.
4. Acción y efecto de cortar,
separar, quitar. 7
5. Acción y efecto de resolver una 9
duda o dificultad.
6. Palabra o conjunto de palabras 8
con que se expresa un sentido
gramatical completo.
7. Muerte de una persona.
8. Postura, actitud o modo en que 10
alguien o algo está puesto.
9. Clase de palabras que expresa
alguna impresión súbita o un
sentimiento profundo, como
asombro, sorpresa, dolor,
molestia, amor etc.
10. Antelación o preferencia con
que algo debe ser atendido
respeto de otra cosa con la cual
se compara.

4. Explica porque las siguientes palabras se escriben con cc, y no con c.

Perfección. Reelección Proyección

Recolección Sección Conducción

GUIA No. 12

TEMA: LITERATURA CONTEMPORANEA COLOMBIANA


FECHA: 17 AL 21 Y DEL 24 AL 28 DE AGOSTO

Conceptualización: A medidas del siglo XX cuando Colombia vivía un periodo de violencia


política se reflejaron en la literatura diferentes posturas frente a la difícil situación del país.

Después de las vanguardias llego un periodo fundamental en las letras colombianas y


latinoamericanas, el Boom Latinoamericano. Una de las características más relevantes de
este período fue el llamado Realismo mágico.

El término hace referencia a la literaria latinoamericana que presento los siguientes rasgos:

 Los elementos mágicos o fantásticos no se explican.


 Los elementos mágicos son narrados como como hicieran parte de la cotidianidad. Es
decir que se les da verosimilitud interna a los aspectos fantásticos.
 La obra contiene múltiples narradores en diferente número de persona. La polifonía
permite que la situación narrada se aprecie desde diferentes perspectivas.
 La obra tiene referentes mitológicos o leyendas populares.
 La linealidad temporal se rompe y se sobrepone un tiempo cíclico: el pasado, el presente
y el futuro operan como una repetición.
 El recuerdo cumple un papel central.
 Los personajes sufren transformaciones sobrenaturales.
 El mundo real y el fantástico se combinan en una atmósfera ambigua.
 Los escenarios en donde ocurren las historias son latinoamericanos. La mayoría son
espacios rurales, pobres o marginados.
 El mundo choca contra las creencias y tradiciones, pero no las elimina.
 Algunos de los personajes aparecen de una obra aparecen en otras obras del mismo
autor.
 Los autores critican los regímenes dictatoriales latinoamericanos.
Entre los principales representantes del Realismo mágico estuvieron el guatemalteco Miguel
Ángel Asturias, el mexicano Juan Rulfo, el venezolano Arturo Uslar Pietri, el ecuatoriano José
de la Cuadra, la mexicana Laura Esquivel, el cubano Alejo Carpentier, e incluso se ha
asociado a lo real maravilloso al poeta chileno Pablo Neruda y al argentino Jorge Luis
Borges. Gabriel García Márquez fue el máximo exponente de este movimiento en Colombia,
y además galardonado con el Premio Nobel de Literatura de 1982.

ACTIVIDAD:

1. Hacer el mapa conceptual con el tema.


2. Averiguar las biografías
GUIA No. 13
TEMA: ARTÍCULO DE OPINIÓN.
FECHA: DEL 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE.
Conceptualización:
El artículo de opinión es un texto en el que el autor expone su punto de vista sobre un tema
determinado, sea política, deportes, gustos culinarios, metas personales, etc. Su objetivo
principal es dar a conocer una opinión que, al ser el resultado de una interpretación personal,
es completamente subjetiva.
Sin embargo, aunque todas las personas tienen opiniones sobre una variedad de temas,
demostrarlas por escrito, de manera convincente, comprensiva y lógica para el lector, no
es una tarea fácil. Por ello, en el artículo de opinión interviene, en gran medida la
argumentación escrita.

El artículo de opinión es un texto en el que el autor expone su opinión sobre un tema


determinado, tratando de llamar la atención de los lectores y persuadirlos sobre su punto de
vista. Por ello, en un artículo de opinión es importante no solo estar muy bien informado
sobre el tema del cual se escribe, sino también tener una opinión bien fundamentada por
medio de argumentos válidos y contundentes.

El artículo de opinión tiene los siguientes elementos:


 Título: como los artículos de opinión buscan llamar la atención del lector, es importante
elaborar un título llamativo. Por ejemplo: ¿la verdadera democracia?
 introducción: los artículos de opinión generalmente inician con una introducción al tema,
en el que se presentan la opinión general del autor y los principales temas que se van
a discutir. En la introducción, el autor también puede exponer los hechos que provocaron
su reflexión y sobre los que quiere orientar al lector. Se puede comenzar con una
declaración que establezca el tono del texto, pero también se puede iniciar con una
historia o anécdota, como en el caso del artículo anterior.

 Desarrollo. En esta parte se analiza el tema central del artículo y se exponen en


profundidad los argumentos que buscan sustentar la tesis. En el desarrollo, es
importante conectar lógicamente cada idea nueva con la anterior, asegurando que haya
fluidez entre los distintos argumentos. Aunque los argumentos que apoyan la tesis deben
ser objetivos y estar basados en pruebas contundentes, el artículo de opinión, a diferencia
de otros textos más formales, como el ensayo, permite que el autor recurra simplemente
a la lógica y a la experiencia personal, así como a opiniones de otras personas.
Conclusión: en conclusión, el autor; debe sintetizar los puntos principales de los
argumentos y cerrar todas sus ideas, de manera que se reafirme la tesis.

ACTIVIDAD:
En dos cuartillas, (hojas tamaño carta) realiza un artículo de opinión sobre el tema de
actualidad. “EL COVID 19”.

GUIA No. 14
TEMA: EL COMPLEMENTO Y SUS CLASES
FECHA: DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE
Conceptualización: El complemento es la palabra o palabras que completan el sentido tanto
del sujeto como del predicado.

Clases de complemento.

1. Complemento directo: Es la parte de la oración que recibe la acción del verbo Ejemplo:
- los canarios comen alpiste.
- El pintor dibuja unos retratos.
- Juan anuncio que se casa en octubre.

Se identifican con la pregunta ¿Qué?

2. Complemento indirecto: Designa al ser que recibe, el beneficio o el perjuicio de la acción.


Se utilizan los pronombres: me – te – le – nos – os – les y se.
Ejemplo:
- Tu hermano me conto un secreto.
- El profesor nos dio la respuesta.
- Su novio le ha regalado un viaje.
3. Complemento circunstancial: Tiene la función de expresar las circunstancias de la acción
verbal indicando el lugar, tiempo, modo y acompaña siempre al verbo.
Ejemplos:
- Llegará esta noche (¿Cuándo?)
- Juegan en el estadio (¿Dónde?)
- Apretó la tuerca con la llave (¿con qué?)

ACTIVIDAD
1. Identifica en las siguientes oraciones la clase de complemento:
- María lee una revista _________________________________________
- A Mariela se le cayó un diente _________________________________________
- Betania compro los derechos ________________________________________
- Carlos y Rut alquilaran una casa ________________________________________
- El piloto compartió su experiencia ________________________________________
- Voy a comprarme unos lentes de sol _________________________________________
- Compre rosas para mi mamá _________________________________________
- A Juan le encanta la playa _________________________________________
- Le voy a comprar el vestido _________________________________________
- Vendimos la escultura al coleccionista ________________________________________
- Ayer preparó una rica comida _________________________________________
- Le dieron reglaos en el teatro ________________________________________
- Estudiaremos en casa ________________________________________
- El tren partió anoche ________________________________________
- Mañana almorzare contigo ________________________________________

GUIA No 15

TEMA: LA NOVELA DE LA VIOLENCIA (1948 – 1960)


FECHA: DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE.
Conceptualización: esta época ha acompañado a Colombia por más de cincuenta años,
durante la mitad del siglo XX, ha dejado huérfanos, viudas y desplazados. Todo esto a partir
de las confrontaciones de los partidos liberales y conservadores, que han tenido esa sed de
poder.
Se han utilizado herramientas como la música, la pintura, el teatro, la escultura y la literatura
que han tratado de plasmar y crear una memoria histórica.
Algunos novelistas que tratan tema sobre la violencia son:
- José Antonio Osorio Lizarazo.
- Eduardo Caballero Calderón.
- Daniel Caicedo.
- Gabriel García Márquez.
- Gustavo Álvarez Gardeazabel

Aparecen novelas que tratan sobre el tema de la violencia en Colombia como:


- El cristo de espaldas.
- Siervo sin tierra.
- El día del odio
- La hojarasca
- Cóndores no entierran todos los días.

A medida que el tiempo avanza, la violencia cambia de modalidad y de espacios, sigue la


violencia guerrillera de los años sesenta y setenta, luego la del narcotráfico de los años
ochenta y noventa.

Algunos ejemplos, las obras de Arturo Alape que centran en la violencia guerrillera “la muerte
de Tirofijo” y la novela “La virgen de los sicarios” de Fernando Vallejo.

En síntesis la novela de la violencia se constituye en tradición en la literatura Colombiana.

ACTIVIDAD.

1. Buscar en la sopa de letras cuatro temas recurrentes de la literatura contemporánea


Colombiana.

N T N E M E T N A T E R
E A B W T E N F T H I E
I G R R G E E R B V M P 1. ______________________________
M S E C J R R N O I V U
2. ______________________________
A U L X O O F L J O Ñ T
M P O L I T I C A L I S 3. ______________________________
G U R B U I R K E E F E 4. ______________________________
D O U Y N S T A B N O N
O A I E H M A C F C L A
Z O O O U O O I L I V M
I J U O P M C S L A C S
N A R C Q U I Ñ O V I O

2. Completa la tabla. Para ello escribe cuatro obras y cuatro autores colombianos que
aborden los temas ya identificados.

TEMAS OBRA AUTOR

3. Seleccione uno de los temas y escriba un informe en una cuartilla (hoja tamaño carta) que
sea claro, preciso ordenado y sencillo, que tenga secuencia y que presente una solución
a lo planteado.
GUIA No. 16
TEMA: EL CINE EN COLOMBIA.
FECHA: DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE
Conceptualización: La historia del cine en Colombia inicia en el año de 1987 cuando llego el
cinematógrafo al país.

Al comienzo las producciones cinematográficas se limitaban a capturar paisajes y momentos


de la vida nacional y exhibían películas extranjeras.
En el año 1922 aparece el primer largometraje de ficción llamado “La María”.
Durante la última década del siglo XX tras la pérdida del apoyo estatal los cineastas volcaban
sus esperanzas con los países europeos, sin embargo lograron realizar algunas películas
como LA ESTRATEGIA DEL CARACOL de Sergio Cabrera que cosecho varios premios
internacionales.
El cineasta Víctor Gaviria se destacó por sus películas de corte social mostrando la realidad
de los niños de la calle.
La ley 814 de 2003, conocida como la ley de cine fue aprobada, por lo cual se dictan normas
para el fomento de la actividad cinematográfica en Colombia.

ACTIVIDAD:
1. Mirar la película “LA ESTRATEGIA DEL CARACOL” del cineasta Sergio Cabrera, escribir
lo entendido.

2. Elaborar la ficha técnica que contenga:


Titulo

Director

Guion

Música

Fotografía

Protagonistas

3. Qué moraleja les queda, escribirla.


GUIA No. 17
TEMA: APTITUD VERBAL
FECHA: 28 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD:
Completa con las palabras que corresponden los siguientes ejercicios y marca la respuesta
correcta.

Señale la alternativa que complete los espacios en blanco correctamente.

1. La camisa ________ viniste la guardó B. La publicación póstuma hecha


junto a mi ________, pero a ________ después de su muerte tuvo éxito.
tienes que recogerla. C. Es un lapso de tiempo muy breve.
A. Conqué – sobre todo – medianoche. D. Ya hemos trabajado bastante por
B. Conqué – quehacer – abajo. hoy; mañana continuaremos.
C. Porque – quitoesencia – E. No puedes cometer ni el más
medianoche. mínimo error.
D. Sino – sinrazón – acuestas.
E. Conque – sobretodo – media noche. 3. ¿Cuántos errores se han cometido en
el siguiente texto?
2. Indique la oración correcta. Trajo tan poco dinero que no alcanzó
A. Pero, sin embargo el autor fue para nuestras deudas, tan poco
aplaudido. pudimos comprar los libros y un sin
número de objetos que necesitábamos E. Cansado de la ciudad, Ana se fue al
para nuestro qué hacer con los de más. campo.

A. 6 B. 5 C.4 D. 3 E. 2 10. ¿Qué palabras deben colocarse en los


espacios?
4. Señale donde se aprecia discordancia. Los cambios no obedecen a una
A. Katy y Edy son buenos estudiantes. ___________ a un estudio mercado
B. Cómprales libros a tu hermano. que nos justifica el ___________ de su
C. Estas personas son humildes. importancia.
D. Tiene una flora y fauna exóticas. A. Razón – sino – porque.
E. Los países americanos deben B. Sin razón – sino – por qué.
unirse. C. Sinrazón – si no – porque.
D. Razón – sino – por que.
5. ¿En qué oración no encontramos error? E. Sin razón – sino – porqué.
A. Vino a defender nuestros derechos.
B. Después de esa crítica aserba se 11. Identifique que oración presenta
desmoralizo. discordancia.
C. En la resiente actividad se recaudó A. El beber y manejar son muy
pocos fondos. peligrosos.
D. No vez el daño que le haces. B. Juana estudia en la biblioteca.
E. Haz lo que puedas por él. C. La vida y la muerte son parte de
nuestra existencia.
6. Sobre el dequeísmo, señale la oración D. El padre y la madre trabajan por sus
correcta. hijos.
A. El pueblo dice de que es necesario E. El ejercito de jóvenes invadieron las
mejorar la educación. calles.
B. No entiendo de que está hecho.
C. Creo de que no volverá. 12. Señale donde encontramos
D. Me alegra de que puedas venir. concordancia verbal.
E. Pienso de que lo hecho es mejor. A. Cada niño, cada obrero recibieron
un libro.
7. ¿Qué oración presenta discordancia? B. Pepe y tú iremos a la escuela.
A. El calor es insoportable. C. Tanto Katy y Lucho fue alumno de
B. La armazón de la tortuga es dura. mi papá.
C. Hallar el radio de la circunferencia. D. El estudiar y trabajar enaltece al
D. El apócope es la perdida de sonido hombre.
en una palabra. E. Ni Edy, ni Alvaro, ninguno pudimos
E. Los pueblos jóvenes son atacados evitar la riña.
por el cólera.
13. ¿Cuántos errores presenta el siguiente
8. Señale la oración que presenta el uso texto?
correcto de la palabra acuestas.
A. El obrero trajo acuestas a su La biografía es el relato de la vida de una
compañero. persona, son importantes las acciones y
B. Mientras acuesta te traían. Narda los ejemplos que muestran.
lloraba. Cuando la biografía es escrita por las
C. Lolo llego a acuestas, muy mismas personas se denominan
golpeado. autobiografía.
D. Al anciano enfermo lo acuestas
temprano. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5
E. Lo pasearon por la plaza acuestas.
14. Señale la alternativa correcta.
9. Señale la oración correcta. A. Jorge, eres un malpensado.
A. Los automóviles corrían, veloz, por B. Ese plan malpensado fracaso.
la ciudad. C. En la media noche se encuentran
B. La señora estaba furiosa. los delincuentes.
C. Todas las cosas del mercado están D. En media noche acabo de leer la
caros. novela.
D. Distraídos se hallaban los alumnos. E. Ha pagado demás por ese libro.
TABLA DE RESPUESTAS

1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D
12 A B C D
13 A B C D
14 A B C D