RECUPERACIÓN CICLO VI

DOCENTE: YESENIA FUENTES GUZMÁN

TEMAS GENERALES VISTOS Y DESARROLLADOS EN EL MÓDULO

Nota: Entregar trabajo escrito a mano y en carpeta bien organizado con su respectiva
sustentación el día de la recuperación establecida por la Institución en su horario que se le
asigne, de lo contrario no tendrá su validez en el acta ante la secretaria académica y le tocará
pagar después una nivelación… Así que mucho ánimo.
RESUELVE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS CON LA MEJOR SELECCIÓN ÚNICA DE RESPUESTA.

1. Los siglos que corresponden al período de la literatura medieval son:

A. Siglos XVII y XX
B. Siglos XII y XV
C. Siglos XV y XVI
D. Siglos XXI y XI
2. Se denomina literatura medieval a todos aquellos trabajos escritos en:
A. África durante la colonización
B. América durante la conquista
C. Europa durante la Edad Media
D. Ninguna de las anteriores
3. Algunos de los lugares donde se originó la literatura medieval fueron:
A. Plaza, biblioteca del convento, corte y taberna
B. Cementerio, banco y ríos
C. Cascadas, bosques y salones religiosos
D. Hospitales, calles y veredas
4. La literatura medieval se caracterizaba por:
A. Carácter anónimo
B. Transmisión oral
C. Didactismo
D. Todas las anteriores
5. Los temas que se destacaron durante el período de la literatura medieval fueron:
A. El amor, la historia, asuntos heroicos, religiosos y morales
B. El odio, la tristeza, la pasión
C. La mentira, la esclavitud y salud
D. El esfuerzo, la maldad y lo antisocial

RESPONDE A LOS SIGUIENTES ÍTEMS

6. Representa en un esquema la literatura: HEBREA, ROMANA y GRIEGA con sus
características, eneros y obras.
7. Escribe tres nombres de las obras épicas MEDIEVALES, RENACENTISTAS y de la
ILUSTRACIÓN con una breve sinópsis de lo que tratan cada una de ellas.
8. Realiza un organigrama donde especifiques los textos periodísticos y sus principales
funciones en la sociedad.
9. Explica cómo se clasifican los géneros literarios.
10. GRAMÁTICA: Escribe 5 palabras terminadas en los gerundios –ando, -endo, y 5 ejemplos
de palabras con prefijos y sufijos.

Subraya las palabras que pertenecen al campo semántico de educación.

Pedagogía - discípulo – mostrar – escuela – aula – instruir – profesor – calle - elecciones
Copia las palabras seleccionadas y escribe un sinónimo de cada una de ellas.

11. ORTOGRAFÍA:
Escribe una oración con cada pareja de palabras:
• mi / mí= ejemplo (Sofía habló de mí a mi novia).
• el / él=
• tu / tú=
• que/ qué=

Completa cada oración con cada una de las siguientes palabras (abrasar, abrazar, masa,
maza).
• El sindicato Alemán de la Construcción inició una campaña contra el cáncer de piel
repartiendo crema protectora en diferentes construcciones. Su eslogan es: “¡No te
dejes !”.
• Médicos, ciudadanos extranjeros, periodistas y empleados de la ONG
abandonaron Líbano en , por temor a los ataques de Israel.
• La es un arma de guerra cuya aparición se remonta a la época
prehistórica.
• En la localidad de Bend-Oregón, una adolescente fue detenida por a su
novio dentro de las instalaciones del colegio. Existe una norma que prohíbe que
los estudiantes se en las escuelas de educación media en Estados
Unidos.

12. Escribe una RESEÑA LITERARIA de tu mejor libro leído.

13. Define los principales géneros informativos, de opinión y mixtos. Demuestra ejemplos por
cada uno de ellos.
14. Realiza un REPORTAJE de alguna situación presentada en tu barrio ya sea positiva o
negativa, no olvides colocarle un título llamativo.
15. Organiza en un cuadro comparativo las siguientes clases textos de textos: Expositivos,
argumentativos, dialogados, publicitarios e instructivos con demostración de ejemplos.
 LEER EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDER A LAS PREGUNTAS ABIERTAS.

Propósito de lectura: “Conocer qué se entiende por composición musical desde la contemporaneidad”.

LA MÚSICA EN NUESTRA ÉPOCA.

La contemporaneidad trajo consigo la experiencia artística que posiblemente pondría en escena los
sentimientos del ser humano más cercanos a realidades sociales, experimentaciones sonoras o
percepciones del otro desde la subjetividad misma del concepto de belleza.
Es de señalar que la ruptura de paradigmas en la última época de la historia respecto a lo que ya había
precisado Hegel en relación con la muerte del arte, no es más que el devenir de una contemporaneidad
–más precisamente de un siglo XX–, cruzado por dos guerras mundiales y una guerra fría, que
transformarían el producir arte hacia conceptos sociales, políticos y culturales, abriendo
definitivamente las puertas a la reconceptualización de la idea de “bello”.
J-L. PARDO, en su texto “Como se llega a ser artista contemporáneo” expresa que “Podría decirse
que se llega a ser artista contemporáneo a través de una carrera sembrada de atentados simbólicos
que, ahora, ya no se dirigen contra el orden establecido de la representación (…) sino precisamente
contra el arte como institución, (…) tomado por lo que precisamente ya no quiere ser, o sea, ornamento
de un poder público o recremento de poderes privados” que imposibilitan ver la contemporaneidad
como resultado del devenir de ella misma. No se trata entonces de negar lo que históricamente ha
significado el arte, más aun, es poder tener una experiencia estética que pueda yuxtaponer las nuevas
formas del arte y las viejas sin lanzar juicios de valor respecto al arte antes de la contemporaneidad.
El asunto aquí, es que los medios de expresión de una época, en ocasiones presentan dificultades
para la expresión en cuanto no se permita que avancen, y alcancen lo que posiblemente propenda
enriquecer el hacer artístico de la misma.
Por ejemplo; el compositor Arnold Schoemberg (1874-1951) en la obra “La Mano Feliz” –producida
antes de la I Guerra Mundial–, encuentra que los medios expresivos ya no le eran suficientes, presentía
la imposibilidad de seguir avanzando con los viejos medios. Schoemberg señaló que “los campos de
expresión estaban secos y las posibilidades de representación agotadas”. Lo que posiblemente
buscaba el compositor, era poder hacer música con los recursos de la escena que permitieran la
experimentación a razón de la combinación de sonidos que provocaran impresiones artísticas, y en la
medida de lo posible, espirituales.

1. Relieva las ideas que respondan las siguientes preguntas de lectura:

• ¿Cómo es tomada la experiencia artística en la actualidad?
• ¿Cómo afectaron las dos guerras mundiales la producción artística?
• Según J.C. Pardo ¿Cómo se llega a ser artista contemporáneo?
• ¿Cómo se puede relacionar el “arte viejo y el arte nuevo”?
• La obra “La Mano Feliz” ¿Qué permite vislumbrar con respecto al arte?

2. A partir de todas las ideas expuestas, que respondieron las preguntas de lectura, elabora una
macroproposición; no se te olvide el propósito de lectura al momento de elaborarla.