UNIDAD EDUCATIVA

“ROTARY CLUB MACHALA MODERNO”

Distrito 07D02 Machala-Educación
Correo Institucional: 07h00050@gmail.com AMIE: 07H00050 Circuito: 12-15-21
Dirección: Acacias y 7ma Este - Cdla. “La Ferroviaria” - Teléf.: 2980050
Machala - El Oro - Ecuador

PROYECTO INTERDISCIPLINAR N° 8
(del 31 de enero al 4 de febrero del 2022)
NIVEL DE BACHILLERATO
CURSO 1ERO BGU SEMANA 16
LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, ESTUDIOS
AÑO LECTIVO
ÁREAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN
2021-2022
CULTURAL Y ARTISTICA, EDUCACION FÍSICA, INGLES
“SOMOS UNA PARTE MÀS DE LA NATURALEZA Y SI QUEREMOS SOBREVIVIR EN ESTE PLANETA,
FRASE DE
DEBEMOS CUIDAR DE ELLA
REFLEXIÓN:
Los estudiantes comprenderán que los fenómenos naturales y socioculturales se originan por
OBJETIVO DE
diferentes factores; en los que el ser humano en búsqueda de respuesta a sus orígenes, genera
APRENDIZAJE:
elementos científicos, sostenibles y éticos, para comprobarlos mediante representaciones aplicadas.
 LL:
 F:
 CCNN:
 CCSS: Analizar la forma de producción económica y formas de vida en romana, mediante análisis para valorar
su economía.
 EG.: OG.EG.4. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un
OBJETIVOS DE emprendedor en el momento de crear y mantener un emprendimiento, como forma de retribuir al Estado
ESPECÍFICO por los servicios recibidos.
 EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la actividad física puede aportar a su salud y su condición
física, como un estado que puede mejorarse o deteriorarse en función del tipo y pertinencia de las
actividades físicas y alimentación.
 Filosofía:
 INGLÉS:

 LL:
 F:
 CCNN:
 CCSS: I.CS.H.5.6.2. Analiza los problemas de la expansión imperial romana, las causas de su
decadencia y caída, sus diferencias en cuanto al arte y la cultura entre el Imperio romano de
INDICADORES Occidente y de Oriente, reconociendo las contribuciones del derecho romano al sistema jurídico.
DE (J.1., I.2.)
EVALUACION  E.G.: Conoce los requisitos de responsabilidad legal de cualquier emprendimiento, para validar sus operaciones
en el mercado. (Ref.I.EG.5.3.1.) (S.1., I.1.)
 EE.FF.: I.EF.5.8.2. Plantea objetivos personales de mejora de su condición física, a partir de la
identificación de los beneficios que, una determinada actividad física realizada pertinentemente,
suponen para su salud.
 INGLÉS:
NOMBRE DEL
FENÓMENOS NATURALES
PROYECTO

RELACIÓN CON
Respeto, autocuidado, reconocimiento de la diversidad, empatía
VALORES
INDICACIONES En este proyecto comprenderemos el origen de los fenómenos naturales y socioculturales que provienen de
DEL PROYECTO diferentes factores, en los que el ser humano en busca de respuestas a los mismos genera elementos científicos
sostenibles y éticos para comprobarlos mediante las representaciones aplicadas; para lo cual realizarán.....que
 compartiremos con familiares y amigos. Para ello podemos usar los siguientes recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas
• Dispositivo electrónico
• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y pliegos de papel.
• Lápiz, esfero, borrador, lápices de color, marcadores.
• Internet.
• Computadora.

ACTIVIDADES
PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO # 8
REALIZAR UN PERIÒDICO MURAL

Instrucciones: Para este proyecto se realizará un periódico mural de los cuales se debe tomar en consideración
los últimos 5 años, con la finalidad de remarcar los fenómenos naturales más relevantes de la historia hasta la actualidad.

PARÀMETROS:
· Debe incluir el encabezado de la unidad educativa y su logo.
 Datos informativos del estudiante.

RÙBRICA PARA PROYECTO # 8

PUNTUALIDAD 2
CREATIVIDAD, PULCRITUD Y 2
ORTOGRAFÌA
PRESENTACIÒN 2
CUMPLIMIENTO DE PARAMETROS 2
SOCIALIZADOS.
CONTENIDO 2
TOTAL 10
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LENGUA Y LITERATURA
Tema:

HISTORIA
Tema: La agricultura y la vida en el campo de los romanos

La agricultura fue la base de la economía romana. En todas las tierras que los romanos conquistaron introdujeron técnicas
como el uso del arado y sistemas de regadío.
Además, extendieron la agricultura basada en el cultivo de los cereales, de la vid y del olivo.
Las tierras de cultivo podían ser trabajadas por campesinos que eran pequeños propietarios. Pero lo más habitual fueron
los latifundios, enormes extensiones de tierra que pertenecían a un solo propietario.

Estas grandes extensiones de tierra eran muchas veces el pago que recibían los militares y los nobles por su participación
en alguna conquista militar. La mayoría de ellos tenía también residencia en la ciudad. Los latifundios eran trabajados por
los esclavos, la mano de obra más barata.
Durante el Bajo Imperio se establecieron también en muchos latifundios los llamados colonos, buena parte de los cuales
era de origen germánico. Estos trabajaban algunas parcelas que les cedía el propietario, a cambio de que le entregasen
parte de su cosecha o le prestaran algunas horas de servicio (por ejemplo, trabajando unas horas en la herrería o en las
cuadras de la propiedad).

Las villas
En el centro de los latifundios se encontraban las villas. Eran enormes construcciones formadas por:
• Las dependencias de trabajo, como las cuadras y los establos, los talleres, el granero, las bodegas, el dormitorio de los
esclavos, etc. Eran especialmente importantes los almacenes en los que se guardaban las herramientas de trabajo y los
productos agrícolas. El vino y el aceite, por ejemplo, se conservaban en grandes tinajas llamadas dolias, semienterradas en
el suelo.
• La vivienda del propietario, que se organizaba alrededor de un patio central con jardines y solía estar lujosamente
decorada. Incluso tenía sus propias termas.
ACTIVIDADES:
1. Responde ¿Cuáles eran los dos tipos principales de trabajo de la tierra en la antigua Roma?
2. Distingue ¿Qué diferencias había entre los colonos y los esclavos?
3. Explica cuáles eran los edificios principales de la villa romana.
4. Identifica y escribe las partes de la villa en la imagen.
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5. Descubre en la sopa de letras palabras relacionadas con la agricultura y la vida en el campo de los romanos.
NOTA: Añadir esta actividad al producto final del proyecto (periódico mural)

FÍSICA
Tema:

EMPRENDIMIENTO

Tema: Impuesto al Valor Agregado (IVA)

El Impuesto al Valor Agregado (IVA) grava al valor de la transferencia de

dominio (compra-venta) o a la importación de bienes muebles de naturaleza corporal, en todas sus etapas de
comercialización, así como a los derechos de autor, de propiedad industrial y derechos conexos; y al valor de los servicios
prestados, entendiéndose como tales a aquellos prestados por el Estado, entes públicos, sociedades o personas naturales
sin relación laboral, a favor de un tercero, sin importar que en la misma predomine el factor material o intelectual, a
cambio de una tasa, un precio pagadero en dinero, especie, otros servicios o cualquier otra contraprestación.

Existen básicamente dos tarifas para este impuesto, que son 12 % y 0 %. La base imponible de este impuesto corresponde
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al valor total de los bienes muebles de naturaleza corporal que se transfieren o de los servicios que se presten, calculado
sobre la base de sus precios de venta o de prestación del servicio, que incluyen impuestos, tasas por servicios y demás
gastos legalmente imputables al precio. Usualmente, la mayoría de productos y servicios tienen una tarifa del 12 %.

Algunos productos o servicios tienen una tarifa del 0 %, los cuales se detallan en las páginas 142 y 143.

El IVA es una herramienta fundamental para aproximarse a la equidad social, pues, dada su estructura y concepto, logra
poner en práctica el principio de “el que más tiene más paga” a partir de la noción de solidaridad que es la noción en torno
a la cual se deben construir las relaciones dentro de la sociedad.

Efectivamente, quien más capacidad de consumo tiene paga más impuestos que aquel que compra pocas cosas debido a
que, seguramente, pertenece a un grupo social con menor capacidad adquisitiva.

El IVA se declara mensualmente si los bienes que se transfieren o los servicios que se prestan están gravados con tarifa
12 %: y semestralmente, cuando exclusivamente se transfieran bienes o se presten servicios gravados con tarifa cero o
no gravados, así como aquellos que estén sujetos a la retención total del IVA causado (a menos que sea agente de
retención de IVA, cuya declaración será mensual).

Las fechas de declaración de IVA que cada contribuyente debe informar al SRI se determinan en función del noveno dígito
de su RUC, conforme la siguiente tabla:

En el caso de importaciones, la liquidación del IVA se efectuará en la declaración de importación, y su pago se realizará
previo al despacho de los bienes por parte de la oficina de aduanas correspondiente. En el caso de importaciones de
servicios, el IVA se liquidará y pagará en la declaración mensual que realice el sujeto pasivo (contribuyente).

ACTIVIDAD
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NOTA: REALIZAR LA ACTIVIDAD Y LUEGO SUBIRLO AL TEAMS O ENVIAR A MI WHATSAPP

CIENCIAS NATURALES
Tema:
 EDUCACIÒN FÌSICA
Tema: ¿Por qué comer saludable?

Porque te ayuda a cuidar tu salud, sentirte y verte mejor, así como prevenir diversas enfermedades. Es por ello
que la alimentación desempeña un rol determinante en el cuidado de la salud. Una alimentación saludable es
aquella que aporta todos los nutrientes esenciales y la energía que cada persona necesita para mantenerse
sana. Por eso, es necesario consumir alimentos de todos los grupos y en las cantidades adecuadas.

ACTIVIDAD
CONSULTA:
Los grupos de alimentos.

NOTA: REALIZAR LA ACTIVIDAD Y LUEGO SUBIRLO AL TEAMS O ENVIAR A MI WHATSAPP

INGLÉS
Tema:

READING COMPREHENSION
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INFORMÁTICA

COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Recordar que el retorno seguro a clase favorece el bienestar socioemocional de niñas, niños y adolescentes.
• Reconocer que los usos de medidas de bioseguridad ayudarán a prevenir posibles contagios.
• Fomentar una cultura de cuidado de la salud que promueva a la comunidad educativa una mejor calidad de vida.
AUTOEVALUACIÓN
Escribe tus reflexiones a partir de las preguntas activadoras en una hoja y guárdalas en tu caja portafolio.
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?