¡HOLA JÓVENES de TERCER GRADO!

Bienvenido a una nueva experiencia de

Aprendizaje 1 “UTILIZAMOS LA TECNOLOGÍA PARA
PROMOVER EL DESARROLLO ECONÓMICO”,
la actividad 1 “COMPRENDEMOS LA IMPORTANCIA
DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL ”, en el área de
Desarrollo Personal y Ciudadano.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1: UTILIZAMOS LA TECNOLOGÍA PARA
PROMOVER EL DESARROLLO ECONÓMICO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Ante el contexto que vivimos a causa de la pandemia, la sociedad ha venido cambiando sus hábitos de consumo y ofertas
de servicios para adaptarse a las nuevas demandas del mercado. Las medidas de distancia física y de protocolos de
bioseguridad han ocasionado que las personas demanden al mercado una serie de productos y formas de adquirirlos para
cubrir las nuevas necesidades. En consecuencia, es importante que los negocios y las personas hallen formas innovadoras y
descubran nuevos métodos, procesos o productos para atender esta realidad.
Por ejemplo, algunos negocios tuvieron que innovar en sus productos o servicios para responder a las demandas de su
comunidad. Un caso representativo es el de los pobladores de la región la Libertad. En el contexto de la pandemia de la
COVID-19, ellos, junto a una empresa privada, empezaron a elaborar mascarillas ventas de alcohol antiséptico, Ante ello
surge la pregunta ¿Qué propuestas innovadoras puedes mejorar o generar para atender a las demandas de las personas
de tu comunidad?

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
Construye  Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas Propuesta de solución tecnológica
interpretaciones históricos del Perú y el mundo en relación a los grandes cambios y para la mejora o innovación de un
históricas permanencias a lo largo de la historia empleando conceptos sociales, producto o servicios para los
políticos y económicos abstractos y complejos habitantes de tu comunidad, que
Gestiona • analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y será difundida mediante una ficha
responsablemente los financiero global teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial técnica y exposición
recursos económicos.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Ambiental
Valor Solidaridad planetaria
Los estudiantes, orientados por sus docentes, plantean propuestas
ACCIONES innovadoras para dar soluciones relacionadas a la problemática
OBSERVABLES ambiental de su comunidad y sus actividades económicas como la
agricultura y la agroindustria.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valor Solidaridad
ACCIONES Los estudiantes, orientados por sus docentes, identifican problemas que
afectan a todos los miembros de su familia y comunidad y elaboran
OBSERVABLES propuestas innovadoras para atender demandas de las personas de su
comunidad en aras del bien común y la conciencia ambiental.

ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Valor Creatividad
ACCIONES Los estudiantes, orientados por sus docentes, proponen ideas originales
OBSERVABLES buscando atender demandas de las personas de su comunidad.
3º ACTIVIDAD 1: COMPRENDEMOS LA IMPORTANCIA DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

SITUACION SIGNIFCATIVA:
Los estudiantes del 3° grado del ciclo avanzado CEBA MARIA NEGRON UGARTE
reflexionarán sobre las transformaciones políticas económicas y sociales
durante el siglo XVIII, explicarán los cambios y permanencias de la Edad Media
a la Moderna estableciendo relaciones entre los procesos históricos y el
presente.
Cuando una sociedad comienza a transformarse es porque algo en su entorno
ya no responde a las necesidades o demandas de sus integrantes; es en ese
momento que las innovaciones y los descubrimientos son posibles. Tú en algún
momento has observado cambios necesarios para la vida de las personas
durante la pandemia de la COVID 19 cómo se van innovando con el transcurrir
del tiempo ante esto surge la pregunta ¿Realizarás un recorrido por algunos
momentos de la historia donde se iniciaron cambios y permanencias en los
distintos ámbitos de la sociedad peruana y relacionando tu comunidad hoy?

COMPETENCIA: Construye Interpretaciones Históricas

PROPOSITO: Plantea una propuesta innovadora para tu comunidad hoy

SABERES PREVIOS:
1. ¿Qué significa antiguo régimen ?

2. ¿Qué significa nuevo régimen ?

3. ¿Qué propuesta innovadora, realizarías tú, para tu comunidad?

 Analiza el siguiente texto
Industrialización y medio ambiente. “Era una ciudad de ladrillos
colorados, o más bien de ladrillos que habrían sido colorados, si el
humo y las cenizas lo hubiesen permitido […]. Era una ciudad de
máquinas y de altas chimeneas, de donde salían sin descanso
interminables serpientes de humareda, que se deslizaban por la
atmósfera sin desenroscarse nunca del todo. Contaba […] infinitas
callejuelas […] habitadas por gentes que se parecían igualmente,
que entraban y salían a las mismas horas, que se pisaban de igual
modo, que iban a hacer el mismo trabajo, y para quienes cada día
era idéntico al anterior y al de después […]” Charles Dickens,
Tiempos difíciles, 1854
Despues de dar lectura responde las siguientes preguntas
a) ¿Qué problemas ambientales sufre la ciudad que describe Dickens?¿A qué se deben?
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b) ¿Qué son las altas chimeneas?

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c) ¿Qué otros impactos ambientales generan las actividades económicas en nuestro mundo?
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d) ¿Por qué la industrialización multiplica la destrucción ambiental?
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SITUACION: Reflexionamos sobre los cambios en el siglo XVIII

Transformaciones políticas, económicas y sociales durante el siglo XVIII

LA CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN

Antiguo Régimen Nuevo Régimen

Soberanía nacional basada en
Política Absolutismo Monárquico
una constitución
Sociedad estamental Sociedad de clases
Dos estamentos privilegiados Igualdad jurídica
Sociedad (nobleza y clero)
La aristocracia como clase La burguesía como clase
dominante dominante
Economía Economía feudal Capitalismo
TRANSFORMACIONES POLÍTICAS, ECONÓMICAS Y SOCIALES DURANTE EL SIGLO XVIII

1.DE LA ECONOMÍA FEUDAL AL CAPITALISMO: Durante Los siglos XVII y XVIII las actividades económicas se centraron en la agricultura y
en el comercio y una industria rudimentaria.
La agricultura: se orientaba básicamente al autoconsumo y se caracterizó durante estos siglos por su estancamiento, pues sus
producciones se volvieron escasas debido a las técnicas que se usaban y a su vulnerabilidad ante las plagas y epidemias que afectaban la
subsistencia de quienes solo vivían de lo que sembraban. Por esta razón, la gente empezó a migrar del campo a la ciudad para trabajar
en talleres de producción y sostenerse económicamente.
industria rudimentaria: básicamente artesanal realizada manualmente por hombres y mujeres en los talleres establecidos en las
ciudades y abastecía las necesidades del sector local. Los artesanos se organizaban en gremios, que establecían el salario y el tiempo de
trabajo. Uno de los más destacados de la época fue el gremio de los orfebres. Fabricaban candelabros, lámparas, cruces, cálices y
empuñaduras de cuchillos. Los aprendices comenzaban trabajando en la fundición de los metales mientras aprendían a manejar las
herramientas con la ayuda de los oficiales, ya experimentados en la utilización de los martillos y los cinceles con que se daba forma a las
distintas piezas. Finalmente, los maestros eran encargados de supervisar todo el trabajo del taller y de realizar las tareas donde lo
artesanal se transformaba en arte.
Durante este periodo desfilaron los gremios de los tejedores, zapateros o carpinteros, oficios que sobreviven en nuestros días, y otros ya
desaparecidos, como: El de los toneleros encargados de construir los toneles donde se guardaba el vino, los tramperos dedicados a
elaborar trampas para cazar animales, los carreteros fabricantes de carros y carretas. Los gremios eran mucho más que espacios donde
aprender y ejercer los oficios. Eran lugares de pertenencia a la sociedad.
Comercio: Se realizo por tierra fue a pequeñas escalas ya que existieron límites debido a los medios de transporte y comunicación; los
que destacaron fueron los comerciantes que se dedicaron al comercio marítimo, sobre todo a territorios americanos. Estos
comerciantes enriquecidos destacan dentro del tercer estado y empezaron a exigir un mayor reconocimiento y mayor libertad para
invertir sus riquezas, la calidad, la forma de trabajar y los precios, con ellos surge el capitalismo comercial
EL CAPITALISMO: Es un sistema económico y social basado en la propiedad privada y en la
acumulación de capital. Históricamente se divide en tres fases:
A.CAPITALISMO COMERCIAL O MERCANTIL: Se produjo durante los siglos XV y XVIII. Su
propósito principal era el cúmulo de capital a través del comercio, de la balanza comercial
favorable y en la conquista de las colonias.
En ese momento la tierra dejó de ser la fuente más importante de riqueza y se convirtió en
un bien que puede ser vendido como cualquier otro.

B. CAPITALISMO INDUSTRIAL O INDUSTRIALISMO: Surgió con la Revolución Industrial en el

siglo XVIII cuando se produjo un cambio en el modo de fabricar los productos
manufacturados. Antes se hacían por medio de procesos artesanales y en pequeñas
cantidades, pero con la creación de las máquinas a vapor se empezó a producir a gran escala,
por lo que se necesitó más mano de obra. Así, surgió la clase obrera.

C. CAPITALISMO FINANCIERO O MONOPOLISTA : Se inició en el siglo XX y se basa en

las legislaciones de los bancos, las empresas y las grandes corporaciones por medio
del monopolio industrial y financiero. Es decir que, si bien las industrias y comercios
generan lucro, son controlados por el poder económico de los bancos comerciales y
de otras instituciones financieras.
2. SOCIEDAD ESTAMENTAL A LA SOCIEDAD DE CLASES:
La Europa medieval vivió encerrada en sí misma, en sus ciudades amuralladas, en el interior de sus conventos; manteniendo
una rígida organización social. El siervo que nacía pobre sería pobre toda la vida, condenado “a ganarse el pan con el sudor de
su frente”, trabajando las tierras de la nobleza. Los nobles, caballeros, duques y príncipes nacían ricos y dedicaban su vida a
hacer la guerra y administrar sus tierras, para que luego sus hijos heredaran los títulos nobiliarios. El tercer estamento era el
clero, dedicado a orar. Así se organizaba la sociedad medieval, y se mantuvo de esa manera, estática, durante varios siglos.

El ascenso de la burguesía: Una nueva clase social, la burguesía, nació entre los
comerciantes que ubicaban sus ferias en el burgo, nombre de la zona que
rodeaba el castillo medieval. Con el crecimiento del comercio, los burgos fueron
ampliándose hasta llegar a ser ciudades independientes del castillo del señor
feudal.
A partir de la segunda mitad del siglo XVIII, y a lo largo del siglo XIX, hasta inicios
del siglo XX incluso, la sociedad estamental comenzó a ser sustituida
gradualmente por una sociedad de clases capitalista justamente por el avance
de la industrialización, pero también por las aportaciones que hicieron en
materia de igualdad civil e igualdad jurídica, derechos y libertades políticas,
procesos como el de la Ilustración, la difusión y ascenso del liberalismo y las
transformaciones que derivaron de movimientos revolucionarios como el de la
independencia de las trece colonias, la revolución francesa y las revoluciones de
1820, 1830 y 1848 en Europa, además de las independencias de Latinoamérica.
La sociedad de clase capitalista se caracteriza por ser más abierta que la sociedad estamental,
pues concede mayor libertad a las personas al contar con el reconocimiento de sus derechos y
libertades políticas. En la práctica, sin embargo, sigue siendo una sociedad desigual, en la que las
diferencias socioeconómicas están vinculadas principalmente al grado de riqueza y propiedad
que poseen sus integrantes.
3. DEL ABSOLUTISMO MONÁRQUICO A LA SOBERANÍA NACIONAL:
El liberalismo: El liberalismo político propone una forma de gobierno con estos principios: la
soberanía nacional, Constitución, separación de poderes.
Este liberalismo se oponía a la forma de gobierno del siglo XVIII, que era la monarquía absoluta,
en la que el rey concentraba todos los poderes.
¿Qué es el liberalismo?
LA EDAD MODERNA es un observa la siguiente línea de tiempo y responde las interrogantes que se plantean
tiempo de grandes cambios en realizando una investigación:
los distintos ámbitos de la
sociedad, abarca
aproximadamente tres siglos,
desde mediados del siglo XV
hasta finales del siglo XVIII.
La era moderna tuvo inicio
según algunos historiadores,
se dio el 29 de mayo de 1453,
fecha que registra la conquista
turca de Constantinopla, pero
no representa un consenso
entre los historiadores.
Caracterizado por una etapa de
grandes cambios revoluciones
y los cambios en la mente
occidental, estos cambios
económicos, científicos,
sociales y religiosos, dieron
origen al sistema capitalista.
Después de haber dado lectura responde a las siguientes preguntas:
• ¿Qué acontecía en el Perú cuando se producían estos cambios en Europa?

• ¿Cómo han influido estos cambios en la organización política, económica y

social del Perú?

• ¿Cómo influyó la ilustración en estos cambios y en el proceso de emancipación

del Perú?
 ACTIVIDAD A PRESENTAR
Plantea una propuesta innovadora para tu comunidad hoy
 NOS AUTOEVALUAMOS
Ahora, es momento de evaluarnos.
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.