COLEGIO DE ARTES “MACHALA”

FICHA PEDAGÓGICA
AÑO LECTIVO 2021 – 2022

RECOMENDACIONES:

• Hemos diseñado la matriz de planificación para cada cuatro semanas, que incluye varios módulos formativos de la Figura Profesional Música con
actividades que te ayudarán en el proceso de aprendizaje durante el tiempo que dure la contingencia sanitaria. Es importante que desarrolles estas
actividades de aprendizaje planteadas por cada docente.
• Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
• En el caso de que el docente de cada módulo formativo te solicite, guarda las tareas y envíalas al docente.
• Es importante que te #Quedes En Casa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se
puede #AprenderEnCasa.

Figura profesional: Música

Sexto Año
Semana 25-26-27-28 del 01 al 26 de noviembre del 2021
Módulos
Contenidos Actividades de aprendizaje
Formativos
Lenguaje Musical Tema: Acordes:
PRIMERA SEMANA • Ubica en tu cuaderno de
Subtema: Construcción de acordes triadas trabajo las preguntas y
¿Cómo se forman los acordes de triadas? desarrolla sus respuestas,
ubica también el cuadro de
ejemplo y gráficos de acordes
triada como el ejercicio que se
encuentra en la ficha, analiza
y reflexiona después de haber
observado y escuchado el
video sobre la construcción de
los acordes triadas envía la
tarea en foto al WhatsApp del
docente.
1. Observa el siguiente video sobre la construcción de acordes triadas del siguiente
enlace de internet:
https://www.youtube.com/watch?v=1JIUAzqxdoY
2. En base a lo observado en el video realiza las siguientes preguntas y reflexiona sus
respuestas.
• ¿Cómo formarías un acorde?
• ¿Cómo construyes las triadas?
3. Desarrolla el conocimiento de cómo formar los acordes triadas que se encuentran
en el video y en base a explicaciones.
 4. En base a lo aprendido construye acordes triadas de:

FORMACIÓN DE LA TRIADA

SEGUNDA SEMANA • Ubica en tu cuaderno de

Subtema: Triadas Mayores y Menores. trabajo las preguntas y
¿Cómo se forman las triadas mayores y menores? desarrolla sus respuestas,
ubica también ejemplos y
gráficos como los ejercicios
prácticos de las triadas
mayores y menores que se
encuentran en la ficha,
desarrolla la tarea y envía foto
al WhatsApp del docente.
1. Observa el siguiente video sobre cómo construir las triadas mayores y menores que
se encuentran en el siguiente enlace de internet:
https://www.youtube.com/watch?v=1JIUAzqxdoY
2. En base a lo observado en el video realiza las siguientes preguntas y reflexiona sus
respuestas.
• ¿Qué es una triada mayor?
• ¿Cómo formarías una triada menor?
3. Desarrolla el conocimiento teórico de las triadas mayores y menores, del video del
enlace de internet y mediante explicaciones.

4. Mediante lo aprendido realiza la práctica de triadas mayores y triadas menores.

TERCERA SEMANA • Ubica en tu cuaderno de
trabajo las preguntas y
Subtema: Cifrado de tríadas-triadas (estado fundamental, primera y segunda inversión). desarrolla sus respuestas,
¿Qué son las inversiones de triadas? ubica también ejemplos y
gráficos como los ejercicios
prácticos de los cifrados de
triadas que se encuentran en
la ficha, desarrolla la tarea y
envía foto al WhatsApp del
docente.

1. Observa el siguiente video sobre el cifrado de las triadas del siguiente enlace de
internet:
https://www.youtube.com/watch?v=W9juu5B-xBs
2. En base a lo observado en el video realiza las siguientes preguntas reflexionando sus
respuestas.
• ¿Cuál crees tú que es la diferencia de una inversión y una disposición?
• ¿Qué ventaja aporta la primera inversión de la triada?
3. Desarrolla el conocimiento teórico del cifrado de las triadas primera y segunda
inversión del video del enlace de internet y de explicaciones.
 DO MAYOR

4. De acuerdo a lo aprendido realiza la siguiente práctica de inversión de triadas que

se encuentra en la ficha.

UBICA EL CIFRADO A LOS SIGUIENTES ACORDES DE TRIADAS

CUARTA SEMANA • Ubica en tu cuaderno de trabajo
Subtema: Otras escalas (escala cromática) las preguntas y desarrolla sus
respuestas, ubica también
ejemplos y gráficos como los
ejercicios prácticos de la escala
cromática que se encuentran en
la ficha, desarrolla la tarea y
envía foto al WhatsApp del
docente.

1. Observa el siguiente video sobre la escala cromática del siguiente enlace de internet
https://www.youtube.com/watch?v=kencTRm288o
2. En base a lo observado en el video realiza las siguientes preguntas reflexionando sus
respuestas.
• ¿Qué otras notas aparecen en la escala cromática a parte de la que ya conoces?
• ¿Con qué nombre se conoce también a la escala cromática?
3. Desarrolla el conocimiento teórico y práctico de la escala cromática que se
encuentran en el video y a través de las explicaciones.

4. Realiza en el siguiente pentagrama que se encuentra en la ficha dos escalas

cromáticas cogidas de cualquier escala mayor.
Violín Tema: Semana #1

Semana 1 • Con la ayuda de un familiar

graba un video ejecutando el
estudio Arpegio No.4 de Sitt,
desde el compás 1 al 30 y
envía al watsap del docente.

Figura N°1
Tema: Estudio de Arpegio No.4
Semana #1

https://www.youtube.com/watch?v=8xtPbLWITQM
Habiendo observado el video responde la siguiente pregunta en tu cuaderno de apuntes:
1. ¿ Qué entendemos por Détaché?
Lee el siguiente párrafo sobre el estudio de Arpegios No. 4 :
El arpegio (del italiano arpeggiare: ‘tocar el arpa’) es una manera de ejecutar los tonos de
un acorde: en vez de tocarlos de manera simultánea, se hacen oír en sucesión rápida,
generalmente del más grave al más agudo.

Figura N°2
Del módulo del sexto grado que descargaste, busca la pág. 48 del compás 1 al 30, tempo:
60bpm.

Práctica con tu metronomo el solfeo del estudio No. 4 Arpegios, luego aplica en el
instrumento ejecutando de 1era a 4ta posición, desde el compás 1 al 30, utilizando el
metrónomo a 60 bpm.
Semana 2 Semana # 2

• Con la ayuda de un familiar

graba un video ejecutando el
estudio Arpegio No.4 de Sitt,
desde el compás 31 al 60 y
envía al WhatsApp del
docente.

https://www.youtube.com/watch?v=8xtPbLWITQM

Habiendo observado el video responde la siguiente pregunta en tu cuaderno de apuntes:

¿ Qué entendemos por Détaché?
Lee el siguiente párrafo sobre el estudio de Arpegios No. 4 :
El arpegio (del italiano arpeggiare: ‘tocar el arpa’) es una manera de ejecutar los tonos de
un acorde: en vez de tocarlos de manera simultánea, se hacen oír en sucesión rápida,
generalmente del más grave al más agudo.
 Figura N°1
Del módulo del sexto grado que descargaste, busca la pág. 48-49 del compás 31 al 60,
tempo: 60bpm.

Práctica con tu metronomo el solfeo del estudio No. 4 Arpegios, luego aplica en el
instrumento ejecutando de 1era a 4ta posición, desde el compás 31 al 60, utilizando el
metrónomo a 60 bpm.

Semana 3 Semana # 3

• Con la ayuda de un familiar

graba un video ejecutando el
estudio Arpegio No.4 de Sitt,
desde el compás 1 al 92 y
 envía al WhatsApp del
docente.

https://www.youtube.com/watch?v=8xtPbLWITQM

Despues de observar el video, responde la siguiente preguntan en tu cuaderno de apuntes:

1. ¿Con qué golpe de arco debemos tocar la partitura?
Lee el siguiente párrafo sobre el estudio de Arpegios No. 4 :
El arpegio (del italiano arpeggiare: ‘tocar el arpa’) es una manera de ejecutar los tonos de
un acorde: en vez de tocarlos de manera simultánea, se hacen oír en sucesión rápida,
generalmente del más grave al más agudo.
 Figura N°1

Del módulo del sexto grado que descargaste, busca la pág. 49 del compás 61 al 92, tempo:
60bpm.

Práctica con tu metronomo el solfeo del estudio No. 4 Arpegios, luego aplica en el
instrumento ejecutando de 1era a 4ta posición, desde el compás 61 al 92, utilizando el
metrónomo a 60 bpm.
Semana 4 Semana # 4

• Con la ayuda de un familiar

graba un video ejecutando el
estudio No. 2 de Sitt dobles
cuerdas, desde el compas 1 al
24 y envía al watsap del
docente.
https://www.youtube.com/watch?v=ZcIXfaT20IY
Despues de observar el video, responde la siguiente preguntan en tu cuaderno de apuntes:
1. ¿Con qué golpe de arco debemos empezar la partitura?
Lee el siguiente párrafo sobre el estudio No. 2 de Sitt:
En estos estudios de violín afianzaremos la 1era posicion, el desarrollo de esta habilidad es
muy importante en el desempeño que posteriormente tendran los estudiantes tanto en
obras de repertorio como las obras que estudian en las diversas orquestas dentro de nuestra
institución.
La ligadura es un signo musical que puede tener 2 significados:

• De prolongación: con forma de una línea curva que conecta las cabezas de dos notas
consecutivas de la misma altura, aunque no necesariamente del mismo valor.
• Como signo de articulación entre notas diferentes
 Figura N°1

Del módulo del sexto grado que descargaste, busca la pág. 52 del compás 1 al 24, tempo:
50bpm.

Práctica con tu metronomo el solfeo del estudio No. 2 de Sitt, luego aplica en el instrumento
ejecutando en 1era posicion, desde el compás 1 al 24, utilizando el metrónomo a 50 bpm.

Saxofón Tema: Escala menor armónica de Fa#, Si, Mi, La Semana 1

Graba un video ejecutando en el
Semana 1 saxofón la escala de Fa# menor
armónica en redondas, blancas,
1. Ingresa al siguiente link y juguemos al tono y semitono. negras, corcheas y semicorcheas. y
envíalo al siguiente enlace.
2. Responde las siguientes preguntas:
• ¿Cuántos tonos y semitonos encontraste?
• ¿Qué dificultad tuviste?

3. Lee el siguiente párrafo sobre la escala de Fa# menor armónica.

La escala menor armónica es una escala de siete notas que puede obtenerse a partir de
la escala menor natural. El único cambio consiste en elevar un semitono la séptima nota.
El patrón de intervalos resultante entre las siete notas de la escala es el siguiente:

4. Practica la lectura de la escala de Fa# menor armónica aplicada en el instrumento,

utilizando el metrónomo a 60 bpm en diferentes figuras como: redondas, blancas,
negras, corcheas y semicorcheas.
Semana 2 Semana 2
Graba un video ejecutando en el
1. Observa la siguiente imagen. saxofón la escala de Si menor
armónica en redondas, blancas,
negras, corcheas y semicorcheas. y
envíalo al siguiente enlace.

2. Responde lo siguiente:
• ¿Qué beneficios se tiene al tocar un instrumento musical?

3. Lee el siguiente párrafo sobre la escala de Si menor armónica.

La escala menor armónica es una escala de siete notas que puede obtenerse a partir de la
escala menor natural. El único cambio consiste en elevar un semitono la séptima nota. El
patrón de intervalos resultante entre las siete notas de la escala es el siguiente:
4. Practica la lectura de la escala de Si menor armónica aplicada en el instrumento,
utilizando el metrónomo a 60 bpm en diferentes figuras como: redondas, blancas, negras,
corcheas y semicorcheas.
5.
Semana 3 Semana 3
Graba un video ejecutando en el
1. Ingresa al siguiente enlace y realiza la actividad de tempo y matices. saxofón la escala de Mi menor
armónica en redondas, blancas,
negras, corcheas y semicorcheas. y
envíalo al siguiente enlace.

2. Responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué signos descubriste?
• ¿Qué dificultad encontraste?

3. Lee el siguiente párrafo sobre la escala de Mi menor armónica.

La escala menor armónica es una escala de siete notas que puede obtenerse a partir de
la escala menor natural. El único cambio consiste en elevar un semitono la séptima nota.
El patrón de intervalos resultante entre las siete notas de la escala es el siguiente:
4. Practica la lectura de la escala de Mi menor armónica aplicada en el instrumento,
utilizando el metrónomo a 60 bpm en diferentes figuras como: redondas, blancas,
negras, corcheas y semicorcheas.
Semana 4 Semana 4
Graba un video ejecutando en el
1. Ingresa al siguiente enlace y juguemos a las líneas adicionales. saxofón la escala de La menor
armónica en redondas, blancas,
negras, corcheas y semicorcheas. y
envíalo al siguiente enlace.

2. Responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué notas musicales descubriste?
• ¿Qué dificultad encontraste?

3. Lee el siguiente párrafo sobre la escala de La menor armónica.

 Esta escala tiene siete notas y es, por lo tanto, una escala heptatónica. La escala menor
natural se construye aplicando el siguiente patrón de semitonos y tonos entre las siete
notas de la escala.

4. Practica la lectura de la escala de La menor armónica aplicada en el instrumento,

utilizando el metrónomo a 60 bpm en diferentes figuras como: redondas, blancas,
negras, corcheas y semicorcheas.
Percusión Tema:

Semana 1

Semana 2
 Semana 3

Semana 4

Trompeta Tema: Escalas menores armónicas

Semana #1
Semana # 1
• Graba un video con la practica
1. Observa y analiza la siguiente imagen: indicada de la escala de F#m
armónica y envía al siguiente
enlace.
2. Responde la siguiente pregunta:
¿Qué efectos produce tocar un instrumento musical?

3. Lee el siguiente texto sobre la escala de F#m armónica.

En la escala de F#m armónica encontramos 3 alteraciones que son Fa#, Do# y Sol# tiene
alterado el 7mo grado que es E# (Fa natural), está escrito de forma ascendente y
descendente juntamente con su arpegio que está estructurado con el 1ero, 3ero, 5to y 8vo
grado.

4. Practica la lectura de la escala de F#m armónica aplicada en el instrumento, utilizando el

metrónomo de 90bpm hasta 120 bpm con las diferentes articulaciones.

Intensifica tus conocimientos observando el siguiente vídeo.

Semana #2 Semana #2
• Graba un video con la practica
indicada de la escala de Gm
armónica y envía al siguiente
enlace.

HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?v=-

GvOiiRhyLY"

1. Ingresa al siguiente enlace y resuelve la trivia musical.

2. Habiendo observado el video responde la siguiente pregunta:

¿Qué pudiste observar y escuchar en la trivia musical?
¿Qué dificultad encontraste en cada pregunta?

3. Lee el siguiente texto sobre la escala de Gm armónica.

En la escala de Gm armónica encontramos 2 alteraciones, las mismas que son Sib y Mib,
tiene alterado el 7mo grado que es F#, está escrito de forma ascendente y descendente
juntamente con su arpegio que está estructurado con el 1ero, 3ero, 5to y 8vo grado.

4. Practica la lectura de la escala de Gm armónica aplicada en el instrumento comenzando

desde una velocidad de 90bpm hasta 120 bpm con las diferentes articulaciones.
Intensifica tus conocimientos observando el siguiente vídeo.

Semana # 3 Semana 3
• Graba un video con la practica
indicada de la escala de G#m
armónica y envía al siguiente
enlace.

1. Resuelve la siguiente sopa de letra

2. Responde la siguiente pregunta:
¿Cuántas de las agrupaciones encontradas has integrado?

3. Lee el siguiente texto sobre la escala de G#m armónica

En la escala de G#m armónica encontramos 5 alteraciones, que son F#, C#, G#, D#, D# y A#,
tiene alterado el 7mo grado que es F con doble sostenido, está escrito de forma ascendente
y descendente juntamente con su arpegio que está estructurado con el 1ero, 3ero, 5to y 8vo
grado.

4. Practica la lectura de la escala de G#m armónica aplicada en el instrumento comenzando

desde una velocidad de 90bpm hasta 120 bpm, aplicando las diferentes articulaciones.
Intensifica tus conocimientos observando el siguiente vídeo.

Semana # 4 Semana # 4

• Graba un video con la practica

indicada de la Am armónica y
envía al siguiente enlace.

HYPERLINK
"https://es.educaplay.com/juego/1280478-escalas_mayores_y_menores.html#!"

HYPERLINK "https://es.educaplay.com/juego/1280478-
escalas_mayores_y_menores.html#!"
1. Juguemos con las escalas musicales
2. Responde la siguiente pregunta:
¿Qué te llamó la atención de las preguntas?

3. Lee el siguiente texto acera de la escala de La menor armónica

La escala menor armónica es una escala de siete notas que puede obtenerse a partir de la
escala menor natural. El único cambio consiste en elevar un semitono la séptima nota, está
escrito de forma ascendente y descendente juntamente con su arpegio que está
estructurado con el 1ero, 3ero, 5to y 8vo grado.
 4. Practica la lectura de la escala Am armónica aplicada en el instrumento utilizando el
metrónomo de 90bpm hasta 120 bpm, aplicando las diferentes articulaciones.

Intensifica tus conocimientos observando el siguiente vídeo.

Coro Tema: Mi Corazón encantado • PRIMERA SEMANA

PRIMERA SEMANA

Subtema. Revisión y análisis de la Partitura 1.- La actividad que se pida realizar en

el punto 4 lo subiremos a los enlaces
1.- Descarga e imprimir la siguiente partitura de la canción Mi Corazón Encantado donde
aquí puestos.
debemos reconocer las diferentes figuras musicales.
Y subir en los siguientes enlaces.
2.- Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de trabajo

• En qué tonalidad esta la partitura

• Cuántos compases tiene la partitura.
• Crees que puedas realizar las dos voces sin te incomode la altura de las notas.

3.- Revisa la siguiente partitura, revisar con tu teclado la altura de las notas si llegas a todas
las notas que están en la voz 1 como la 2 .

4.- Luego de haber visto y analizado realiza un video donde explique que figuras sientes
dificultosas para poder realizar la obra.

SEGUNDA SEMANA • SEGUNDA SEMANA

Subtema: Solfear rítmicamente ambas voces de la partitura.

2.- Descarga e imprimir la siguiente partitura de la canción Mi Corazón Encantado donde 1.- La actividad que se pida realizar en
debemos solfear rítmicamente ambas voces. el punto 4 lo subiremos a los enlaces
aquí puestos.
2.- Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de trabajo
Y subir en los siguientes enlaces.
• Tiene figuras musicales difíciles.
• El tiempo esta rápido, lento o cómodo.

3.- Revisa la siguiente partitura y utilizar los audios de la voz 1 y 2 que están junto a la
partitura para realizar un correcto solfeo rítmico.

4.- Luego de haber visto y analizado realiza un video o audio donde se realice el solfeo
rítmico correctamente.

TERCERA SEMANA • TERCERA SEMANA

Subtema: Solfear melódicamente ambas voces de la partitura.

1.- Descarga e imprimir la siguiente partitura de la canción Mi Corazón Encantado donde 1.- La actividad que se pida realizar en
debemos solfear melódicamente ambas voces. el punto 4 lo subiremos a los enlaces
aquí puestos.
2.- Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de trabajo
Y subir en los siguientes enlaces.
• Las notas musicales están cómodas o altas para ti.
• La segunda voz se puede realizar fácilmente.

3.- Revisa la siguiente partitura y utilizar los audios de la voz 1 y 2 que están junto a la
partitura para realizar un correcto solfeo melódicamente.

4.- Luego de haber visto y analizado realizar un video o audio donde se realice el solfeo
melódico correctamente.
 CUARTA SEMANA • CUARTA SEMANA

Subtema: Solfear ambas voces con la letra de las canciones.

1.- Descarga e imprimir la siguiente partitura de la canción Mi Corazón Encantado donde 1.- La actividad que se pida realizar en
debemos cantar con la letra. Que esta propuesta en la partitura. el punto 4 lo subiremos a los enlaces
aquí puestos.
2.- Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de trabajo
Y subir en los siguientes enlaces.
• La letra pudiste sincronizar con los audios.

3.- Utiliza la siguiente partitura y audio de la voz 1 y 2 que están junto a la partitura para
realizar una correcta interpretación de la obra.

4.- Luego de haber visto y analizado la partitura realizar un video o audio donde se realice
la interpretación de la obra correctamente.

Orquesta Canción “El Manisero” Son Cubano

Tema: Obra “El Manisero” de Moisés Simons

Semana #1

1. Revisa la siguiente biografía

2. Responde las siguientes preguntas:
¿Qué cantante interpreto por primera vez esta obra?

¿De qué país es proveniente la obra El Manisero? Semana #1

3. Introducción: Historia del Son Cubano • Graba un video en tu

instrumento de la obra “El
El son surgió en la región oriental de Cuba a finales del siglo XIX, es una de las opiniones más
Manisero” desde el compás
firmemente establecidas en la conciencia del pueblo cubano. También es una fuerte
01 al compás 17 y envíalo al
creencia que en 1892 el tresista baracoense Nené Manfugás lo llevó del monte a los
chat de tu profesor.
carnavales de Santiago de Cuba. Pero lamentablemente, en realidad no existen pruebas
fehacientes sobre el origen del son. Sobre este tema lo único que se conserva son los
testimonios orales de algunos informantes. Con respecto a las creencias sobre el origen del
son podemos afirmar, tal como el experto en la rumba cubana David Peñalosa señala en
cuanto a la rumba de solar, que están llenos de “incógnitas, contradicciones, conjeturas y
mitos.”

4. Análisis de la obra “El Manisero” de Moisés Simons:

− Tonalidad: La obra “El manisero” está en la tonalidad de Fa mayor.

DINÁMICAS

NOMBRE SIGNO SIGNIFICADO

Piano Débil.

Forte Fuerte.

ARTICULACIONES

NOMBRE SIGNO SIGNIFICADO

ligado Es una línea curva que une a dos notas del mismo
conjuntivo nombre y de igual altura.
Staccato Es un signo de articulación que indica que la nota
se acorta respecto de su valor original y va
separada de la nota que viene a continuación por
un silencio.

Figura N°2

5. Descarga la partitura de tu instrumento a través del siguiente enlace

6. Práctica el fragmento musical de la obra “El Manisero”, aplicada en tu
instrumento, desde el compás 01 al 17, utilizando el metrónomo a 80bpm hasta
llegar al tempo correspondiente de la obra.
7. Refuerza tus conocimientos escuchando el siguiente audio
Semana #2 Semana # 2

1. Resuelve la siguiente sopa de letras • Graba un video en tu

instrumento de la obra “El
2. Responde las siguientes preguntas: Manisero” desde el compás
¿Qué es lo que más te agrado de sopa de letras? 18 al compás 34 y envíalo al
¿Cuántas palabras lograste encontrar, menciona tres? chat de tu profesor.

3. Introducción: Origen del Son Cubano

Dada la falta de documentación apropiada no es posible determinar de manera exacta el
origen del son cubano. Las rumbitas rurales y proto-sones, que se consideran como una
manifestación temprana de lo que luego se llamaría son, surgieron en todo el territorio de
la isla desde el extremo occidental hasta el extremo oriental, y se han conservado al menos
tres de sus modalidades hasta el tiempo presente en lugares como Isla de la Juventud (Sucu-
Sucu), Ciego de Ávila (Rumbitas) y Guantánamo, Oriente (Changüí).
El son es una invención musical relativamente reciente. Historiadores y musicólogos
cubanos ya no creen que esté relacionado con el "Son de la Ma Teodora", una melodía
popular atribuida por Alejo Carpentier a Teodora Ginés, una negra liberta de origen
dominicano que vivió en Santiago de Cuba en el siglo XVI.

4. Análisis de la obra “El Manisero” de Moisés Simons:

DINÁMICAS
NOMBRE SIGNO SIGNIFICADO
Piano Débil.

Forte Fuerte.

ARTICULACIONES
NOMBRE SIGNO SIGNIFICADO
ligado Es una línea curva que une a dos notas del
conjuntivo mismo nombre y de igual altura.
Staccato Es un signo de articulación que indica que la
nota se acorta respecto de su valor original y va
separada de la nota que viene a continuación
por un silencio.

Figura N°1

5. Practica el fragmento musical de la obra “El Manisero”, aplicada en tu

instrumento, desde el compás 18 al 34, utilizando el metrónomo a 80bpm hasta
llegar al tempo correspondiente de la obra.
Semana # 3 Semana # 3

1. Observa el siguiente video • Graba un video en tu

instrumento de la obra “El
2. Responde las siguientes preguntas: Manisero” desde el compás
¿Qué es lo que más te agrado del video? 35 al compás 50 y envíalo al
¿Cuál crees que sería la dificultad al entonar el tema de Simons? chat de tu profesor.

3. Introducción: Estado actual del Son Cubano

En la actualidad, aunque ya no tan popular, el son tradicional ha sido asimilado por otros
géneros y está presente en ellos. Otros tipos de música popular cubana y otros estilos de
música latina siguen utilizando el referente esencial del son.
Otra contribución importante del son fue la introducción de las Congas en la música
comercial. El aumento de la popularidad del son dio a conocer el enorme potencial de la
música con ritmos afro-cubanos. Esto llevó al desarrollo y la distribución masiva de nuevos
tipos de música latina. Además, géneros de la década de 1940 posteriores, como el Mambo
manifiestan muchas características derivadas del son. Las orquestas de Charanga también
desarrollaron música fuertemente influenciada por el son.
Quizás la contribución más significativa del son es su influencia en la música latina actual, el
son se considera la base a partir de la cual se creó la salsa.

4. Análisis de obra “El Manisero”: de Moisés Simons:

DINÁMICAS
NOMBRE SIGNO SIGNIFICADO
Forte Fuerte.

ARTICULACIONES
NOMBRE SIGNO SIGNIFICADO
ligado Es una línea curva que une a dos notas del
conjuntivo mismo nombre y de igual altura.
Staccato Es un signo de articulación que indica que la
nota se acorta respecto de su valor original y va
separada de la nota que viene a continuación
por un silencio.

Figura N°1
5. Practica el fragmento musical de la obra “El Manisero”, aplicada en el instrumento,
desde el compás 35 al 50, utilizando el metrónomo a 80bpm hasta llegar al tempo
correspondiente de la obra.
Semana # 4 Semana # 4

1. Observa la siguiente imagen • Graba un video en tu

instrumento de la obra “El
manisero” desde el compás 51
al compás 66 y envíalo al chat
de tu profesor.

2. Responde las siguientes preguntas:

¿Qué reflexión puedes dar sobre la frase de la imagen?

3. Introducción: Instrumentos característicos del Son Cubano

Los grupos soneros originalmente estaban conformados por un tres cubano (especie de
guitarra de tres pares de cuerdas), un bongó (que realizaba una improvisación virtuosa
constante), maracas, unas claves y una marímbula que hacia las veces de bajo en el son
tradicional cubano. Más tarde, se añadió la guitarra, el contrabajo sustituyó la marímbula y
se adicionó la trompeta en 1927, elemento característico de la formación de los septetos de
son.

4. Análisis de la obra “El Manisero” de Moisés Simons:

DINÁMICAS

NOMBRE SIGNO SIGNIFICADO

Piano Débil.

Forte Fuerte.
 ARTICULACIONES

NOMBRE SIGNO SIGNIFICADO

ligado Es una línea curva que une a dos notas del mismo
conjuntivo nombre y de igual altura.

Staccato Es un signo de articulación que indica que la nota

se acorta respecto de su valor original y va
separada de la nota que viene a continuación por
un silencio.

Figura N°1
 5. Practica la obra “El Manisero”, aplicada en tu instrumento desde el compás 41
hasta el compás 66, utilizando el metrónomo a 80bpm hasta llegar al tempo
correspondiente de la obra.

Instrumento Tema: Dance

Complementario

Semana 1
Kabalevsky fue un compositor
prolífico, compuso sinfonias,
conciertos, óperas y valets,
entre ellos la canción Dance.
Semana 1
• Graba un video de la práctica
indicada, del primer
pentagrama y envía al chat del
https://www.youtube.com/watch?v=8uiRXNFMfHA docente.
Observa el video
dando clic sobre el
siguiente enlace:
2. Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno de trabajo:
a) ¿Por qué crees que es importante ejecutar este tipo de canciones?

3. Descarga la partitura a través del siguiente enlace:

https://mega.nz/file/QjxlUDRa#Sznaj8DLX8npRIEZEe7iNgm0z3af67sAwflVLSRO7tY

a) Breve análisis de la tonalidad de la obra.

b) Análisis del primer pentagrama (digitación, dinámicas, articulación).
c) Identificar notas en clave de sol y fa.

4. Lectura rítmica y melódica del primer pentagrama.

a) Lectura melódica del primer pentagrama aplicando el metrónomo a un tempo de
60 bpm.
b) Ejecuta en el piano el primer pentagrama de la obra Dance, aplicando el
metrónomo a un tempo de 60 bpm a 90 bpm.

Semana 2 Semana 2
Observa el video • Graba un video de la práctica
dando clic sobre el indicada, del segundo
siguiente enlace: pentagrama y envía al chat del
https://www.youtube.com/watch?v=8uiRXNFMfHA docente.

2. Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno de trabajo:

a) ¿Qué digitación se utiliza en esta obra?

3. Descarga la partitura a través del siguiente enlace:

https://mega.nz/file/QjxlUDRa#Sznaj8DLX8npRIEZEe7iNgm0z3af67sAwflVLSRO7tY

a) Análisis del segundo pentagrama (digitación, dinámicas, articulación).

b) Identificar notas en clave de sol y fa.
4. Lectura rítmica y melódica del segundo pentagrama.
a) Lectura melódica del segundo pentagrama aplicando el metrónomo a un
tempo de 60 bpm.
Ejecutar en el piano el segundo pentagrama de la obra Dance, aplicando el metrónomo a
un tempo de 60 bpm a 90 bpm.

Semana 3 Semana 3
Observa el video • Graba un video de la práctica
https://www.youtube.com/watch?v=8uiRXNFMfHA dando clic sobre el indicada, del tercer
siguiente enlace: pentagrama y envía al chat del
docente.

2. Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno de trabajo:

a) ¿Qué te llama la atención de esta obra?

3. Descarga la partitura a través del siguiente enlace:

https://mega.nz/file/QjxlUDRa#Sznaj8DLX8npRIEZEe7iNgm0z3af67sAwflVLSRO7tY

a) Análisis del tercer pentagrama (digitación, dinámicas, articulación).

b) Identificar notas en clave de sol y fa.

4. Lectura rítmica y melódica del tercer pentagrama.

a) Lectura melódica del tercer pentagrama aplicando el metrónomo a un
tempo de 60 bpm.
Ejecutar en el piano el tercer pentagrama de la obra Dance, aplicando el metrónomo a un
tempo de 60 bpm a 90 bpm.

Semana 4 Semana 4
 • Graba un video de toda la
obra y envía al chat del
docente.
Observa el video
dando clic sobre el
siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=8uiRXNFMfHA

2.Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno de trabajo:

a)¿ Qué te inspira al ejecutar esta obra?

3. Descarga la partitura a través del siguiente enlace:

https://mega.nz/file/QjxlUDRa#Sznaj8DLX8npRIEZEe7iNgm0z3af67sAwflVLSRO7tY

a) Análisis del cuarto pentagrama (digitación, dinámicas, articulación).

b) Identificar notas en clave de sol y fa.

4. Lectura rítmica y melódica del cuarto pentagrama.

a) Lectura melódica del cuarto pentagrama aplicando el metrónomo a un
tempo de 60 bpm.
b) Ejecutar en el piano el cuarto pentagrama de la obra Dance, aplicando el
metrónomo a un tempo de 60 bpm a 90 bpm.
c) Ejecutar en el piano la obra Dance, aplicando el metrónomo a un tempo de
90 bp
Piano Tema: Estudios progresivos: Estudio Nº2 Op.299 de Carl Czerny Semana #1

Semana 1 • Envía la evidencia de la

actividad que realizaste en la
1. Observa el siguiente video semana 1 (del compás 13 al
https://www.youtube.com/watch?v=GMRfApcMZcQ compás 17) al docente de
piano.
2. ¿Sabías que?

Sabías que los estudios del Carl Czerny del Op. 299 es, sin duda alguna, una colección de
estudios básicos y fundamentales para el desarrollo técnico de los pianistas?

3. Estudio Nº2 de Carl Czerny: En esta semana se trabajará del compás Nº13 al compás
Nº17.

Práctica instrumental: Antes de realizar la práctica instrumental, observa lo que presenta

en este apartado de la partitura. En el compás Nº14 se puede observar, que aparece la
octava arriba (8…) para la mano derecha y en el compás 16 hay un cambio de clave para la
mano izquierda, que es de clave de Sol a clave de Fa.

Aplicando la digitación correcta, practica de forma lenta (utilizar el metrónomo) los

compases del 13 al 17 con manos juntas, hasta lograr ejecutar sin pausas.
Video de apoyo sobre el tema

https://www.youtube.com/watch?v=2xfkINzrl_4

4. Realiza la siguiente actividad

Ejecuta con manos juntas y de memoria los compases del 13 al 17 del estudio Nº2 de Czerny
Op.299, al tempo sugerido por el docente.

Semana 2 Semana #2

1. Observa el siguiente video • Envía la evidencia de la

actividad que realizaste en la
https://www.youtube.com/watch?v=3W1f2V7vkI0 semana 2 (del compás 18 al
2. ¿Sabías que? compás 21) al docente de
piano.
Sabías que en los estudios de Czerny del Op.299 existen 40 estudios que abordan de una
manera progresiva diferentes dificultades y plantean ya procedimientos técnicos que
Chopin desarrolla en sus estudios.

3. Estudio Nº2 de Carl Czerny: En esta semana se trabajará del compás Nº18 al compás
Nº21.

Práctica instrumental: Antes de realizar la práctica instrumental, observa lo que presenta

en este apartado de la partitura. En el compás Nº18 se puede observar, que culmina con la
octava arriba (8…) en el acorde invertido de Do mayor, en la mano derecha.
a) Realiza la lectura a primera vista con manos separadas y/o juntas, del compás 18 al 21
b) Solfear rítimicamente todo los compases.
c) Aplicando la digitación correcta, practica de forma lenta (utilizar el metrónomo) los
compases del 18 al 21 con manos separadas, hasta lograr ejecutar sin pausas.

Video de apoyo sobre el tema

https://www.youtube.com/watch?v=2xfkINzrl_4

4. Realiza la siguiente actividad

Ejecuta con manos juntas y de memoria los compases del 18 al 21 del estudio Nº2 de
Czerny Op.299, al tempo sugerido por el docente.

Semana 3 Semana #3

1. Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=jWcdUkvquLg • Envía la evidencia de la

actividad que realizaste en la
2. Responde la siguiente pregunta. semana 3 (aplicación de
articulaciones y dinámicas), al
¿Al interpretar una obra musical, las emociones se logran aplicando una buena
docente de piano.
expresividad?

3. Estudio Nº2 de Carl Czerny: En esta semana se trabajará las articulaciones y las dinámicas
del estudio Nº2.

En lo que respecta a la parte expresiva del estudio, se observa lo siguiente.

Articulaciones: Las articulaciones que se encuentran en el estudio son ligaduras de

expresión y prolongación (legato), acentos (>), sforzando (sf) y staccatissimo.
Las articulaciones son símbolos que se utilizan para indicar como se toca una nota o un
acorde, individulamente o en relación a otras notas y acordes.
En lo referente a la ligadura de prolongación, se debe tocar las notas sin cortar el sonido que
se produce entre las notas. En la aplicación del acento, se ejecutará las notas con más
ataque. En el sforzando se refiere a tocar con fuerza, eso dependerá del nivel de la dinámica
que le antecede. En cuanto al staccatissimo se debe ejecutar las notas muy picadas, lo más
corto posible.

En el siguiente video podrás observar la forma de aplicar las articulaciones.

https://www.youtube.com/watch?v=c3OphYBiT-4

Dinámicas: Las dinámicas que se encuentran en el estudio son el forte (f), crescendo
(cresc..), fortísimo (ff).
Las dinámicas son la variación de la intensidad de una nota o un acorde, una frase o una
sección.

Cuando se aplique el forte se debe hacer con fuerza la nota, un acorde o una frase. En el
crescendo se debe ir aumentando gradualmente la fuerza del sonido y por último en el
fortísimo se debe tocar la nota, el acorde o una frase con mayor fuerza que el forte.
En el siguiente video podrás observar la forma de aplicar las dinámicas.
 https://www.youtube.com/watch?v=XX4J19UELwo

4. Realiza la siguiente actividad

Aplica las articulaciones y las dinámicas del estudio Nº2 de Czerny Op.299, manteniendo el
tempo sugerido por el docente.

Semana 4 Semana #4
1. Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=k1k35eycDYw
2. Responde a siguiente pregunta
¿Crees que el niño que toca el piano lo hace con técnica y expresividad?
• Envía la evidencia de la
3. Estudio Nº2 de Carl Czerny:
actividad que realizaste en la
En esta semana se trabajará en el ensamble de toda la obra, aplicando todo lo que se trabajó
semana 4 (ejecución de todo
durante el proceso de aprendizaje del estudio Nº2 de Czerny.
La aplicación de los elementos musicales y extra musicales en una obra, pueden ser de el estudio Nº2) al docente de
profunda relevancia en el momento de la interpretación de la misma, ya que se puede piano.
resolver problemas que se pueda encontrar en el proceso de estudio.
4. Realiza la siguiente actividad
Interpreta con manos juntas todo el estudio Nº2 de Czerny Op.299, aplicando todas las
articulaciones, dinámicas y el tempo sugerido por el docente.

Guitarra Tema:

Semana 1
 Semana 2

Semana 3

Semana 4

Conjunto Tema:
Instrumental Guitarra
Semana 1

Semana 2

Semana 3
Semana 4